SESIÓN DE APRENDIZAJE VERSIÓN: 00

CÓDIGO: IEPC - GAC - SA Página 1 de 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Área Curricular y/o CIENCIAS Nivel y
1° sec. BIMESTRE I SEMANA 3
Sub - Área SOCIALES Grado
Docente
Lic. Luis Urquiza Sánchez N° horas 2 horas FECHA 07 / 03 / 18
responsable

2. ACTIVIDADES PREVIAS:
Título de la sesión Valoremos los aportes de las grandes civilizaciones del mundo antiguo.
El docente explica que, para entender cómo el ser
humano llegó a desarrollarse y formar sociedades,
los estudiantes empezarán por comprender el
proceso de hominización. Este se refiere al proceso
evolutivo de un tipo de primate hasta la
conformación de nuestra especie.
Para ello es importante comprender el tiempo, es
decir, los millones de años que tomó el proceso de
Realizan el dibujo en
hominización y que esto les permitirá responder las
su cuaderno de un
siguientes preguntas al inicio de la sesión de clase, EVIDENCIA mapamundi
Situación que copia en la pizarra: DEL mostrando las
Problemática
- ¿Qué nos caracteriza como humanos? APRENDIZAJE principales rutas
- ¿Qué nos caracteriza como especie?, ¿es migratorias dentro
esta la misma pregunta? del proceso de
evolución
- ¿Es el homo sapiens la mejor expresión de
la evolución?, ¿sí o no?, ¿por qué?
Para que los estudiantes comprendan la
complejidad de las preguntas, el docente les invita a
responder qué entienden por especie humana,
Homo sapiens y evolución; asimismo, les solicita
que reflexionen sobre lo que la palabra
“características”.

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia Capacidad Desempeños Campo temático
Explica hechos o procesos históricos
comprendidos desde el origen de la - Nuestra historia es
CONSTRUYE  Elabora humanidad hasta las civilizaciones del nuestro patrimonio.
INTERPRETACIONES explicaciones mundo clásico y desde los primeros - Los orígenes de la
HISTÓRICAS sobre procesos pobladores hasta los Estados vida humana.
históricos. regionales en los Andes centrales sobre - La evolución del ser
la base de sus causas y consecuencias, humano. El
y de conceptos sociales, políticos y Paleolítico
económicos.
  Explica las
relaciones entre
los elementos - La revolución
GESTIONA naturales y Explica cómo intervienen los diferentes neolítica.
RESPONSABLEMENTE EL sociales que actores sociales en la configuración del - La edad de los
ESPACIO Y EL AMBIENTE intervienen en la espacio geográfico.
construcción de metales.
los espacios
geográficos.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento Actividades / Estrategias Recursos T (min)
- El docente muestra una diapositiva a los estudiantes (Anexo 1) y les pide que Proyector
estén atentos muestras el profesor lee en voz alta el contenido presentado. Multimedi
A continuación, les pide que respondan mediante lluvia de ideas la pregunta a
INICIO

para cada uno de los aspectos enfatizados como: El lenguaje, el arte, el

Lluvia de 20’
dominio de elementos de la naturaleza, capacidad de organización,
ideas
capacidad para prever el futuro.
- El docente anota estas ideas en la pizarra, ya que luego les servirá para
contrastar con la información procesada.
El docente solicita a los estudiantes que saquen sus cuadernos y escriban en una
hoja las siguientes preguntas:
 ¿Qué nos caracteriza como humanos?
Impreso
 ¿Qué nos caracteriza como especie?, ¿es esta la misma pregunta?
Cuaderno
 ¿Es homo sapiens es la mejor expresión de la evolución? ¿Por qué? Técnica de
lectura
El docente desarrolla la clase señala mediante una Línea de tiempo sobre el 55’
comprensiv
DESARROLLO

proceso de hominización y la contrastarán con las respuestas planteadas por los a

alumnos. Lista de
cotejo
A partir de ello, los estudiantes deberán concluir el proceso de los millones de
años por los que pasó el hombre para tener las características que tiene en la
actualidad (Enfatizando los Modos de Producción).
- Finalmente, los estudiantes responden a manera individual las preguntas que
inicialmente escribieron en su cuaderno:
 ¿Qué nos caracteriza como humanos?
 ¿Qué nos caracteriza como especie?, ¿es esta la misma pregunta?
Guía de
SALIDA

 ¿Es homo sapiens es la mejor expresión de la evolución? ¿Por qué?

evaluación 20’
- El docente recuerda a los estudiantes que hablar de los humanos, no es lo
mismo que hablar del Homo sapiens, ya que existieron muchas especies del
género homo, tal como pueden visualizar en la línea de tiempo sobre el
proceso de hominización proyectada

5. EVALUACIÓN:

Instrumento de
Competencia Capacidades EVALUACIÓN
evaluación
Construye Reconoce hechos o procesos
 Elabora explicaciones
Interpretaciones históricos comprendidos desde el
sobre procesos históricos. Guía de evaluación
Históricas proceso de evolución hasta las
etapas de la sedentarización y
 desarrollo de la civilización del
Maneja fuentes de
mundo clásico, bajo las etapas
información para
socioeconómicas y políticas del
comprender el espacio.
establecimiento del esclavismo.

Trujillo, 07 de marzo 2018

Lic. Luis Urquiza Sánchez

Docente
 Área/sub-
HGE Fecha 19/03/2018
VERSIÓN: área
SOPORTE PEDAGÓGICO
01 Grado y
1° SEC- U
sección
Unidad 01 Semana 02
CÓDIGO: IEPC - GAC – SP
Profesor(a) Lic. Luis Urquiza Sánchez

Anexo 01

Pregunta: ¿Qué características físicas, psicológicas y sociales consideras que

son propias de los humanos?
Características físicas Características psicológicas Características sociales
Rasgos que tienen que ver con el Las formas de pensar, de Las formas en que varias
cuerpo, por ejemplo: postura, manifestarse: hablar, aprender, hacer personas se organizan para
tamaño del cráneo, dientes, arte, entender la muerte. lograr objetivos comunes,
manos, etc. por ejemplo, para construir
algo, para cazar, para
protegerse.
Glosario: Realiza una breve explicación de cada una de estas frases, relacionándola con el tema que estás
estudiando.
 el proceso de hominización ___________________________________________________________
 especie Homo______________________________________________________________________
 caza _____________________________________________________________________________
 recolección ________________________________________________________________________
 trasmisión de conocimiento y aprendizaje
________________________________________________________________________________
 migraciones y poblamiento de la especie homo (Homo erectus, Homo neandertales, Homo sapiens)
_________________________________________________________________________________
 ceremonias funerarias. ______________________________________________________________
 nomadismo _______________________________________________________________________
 paleolítico ________________________________________________________________________
 bandas ___________________________________________________________________________
 hordas ___________________________________________________________________________
 clanes ____________________________________________________________________________
 arte paleolítico _____________________________________________________________________
 Homo sapiens ______________________________________________________________________