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AGENTES EDUCATIVOS

El agente educativo tiene el reto de acompañar, guiar y orientar a los niños y las
niñas promoviendo, a través de sus acciones, un cambio cultural que abandone
modelos tradicionales de educación donde el aprendizaje se entendía como una
acumulación de conocimientos y la enseñanza, como la instrucción para memorizar
o repetir ciertas cosas que se le debían dar al niño

Las preguntas del agente educativo cumplen un doble propósito. Por una parte,
facilitan su rol como observador ya que le permiten percibir comportamientos,
actividades, hechos o situaciones de la vida de los niños en diferentes contextos,
sin entrar a valorarlos. Por otra, le ayudan a caracterizar aquello que los niños y las
niñas son capaces de hacer y a generar mejores ambientes de aprendizaje y
socialización propiciando condiciones que los impulsen hacia

Es absolutamente necesario que los agentes educativos dialoguen con los niños y
las niñas de manera informal, que hablen sobre sus vidas, sus gustos, sus tristezas
y alegrías, en fin, sobre su cotidianidad. Es en estos espacios donde, a través de la
pregunta, el agente educativo hace posible la movilización de recursos en los niños
permitiéndoles indagar, argumentar, relacionar, problematizar, categorizar, ponerse
en el lugar de otros, expresar sentimientos y tomar decisiones.

El Ministerio de Educación asume la formación de los agentes educativos (docentes,


padres de familia y cuidadores), reconociendo que ésta se desarrolla en diferentes
escenarios y está organizada en sistemas particulares de carácter sectorial (salud,
protección y educación).

En este sentido, estamos implementando diferentes estrategias de formación para


que estos agentes educativos puedan realizar un cuidado y acompañamiento
afectuoso e inteligente que permita un desarrollo integral de los niños y las niñas en
ambientes de socialización sanos y seguros para que logren aprendizajes
tempranos de calidad.

Así, el Ministerio, en alianza con el ICBF, ha adelantado la formación de padres de


familia y madres comunitarias y docentes y coordinadores de las instituciones
prestadoras del servicio en desarrollo de la implementación de las modalidades de
atención integral para la primera infancia .

¿Quiénes son los agentes educativos?

Los bebés, niños y niñas menores de cinco años tienen contacto permanente con
adultos que satisfacen sus necesidades básicas en la cotidianidad. Entre ellos están
en primer lugar sus padres, hermanos y otros miembros del núcleo familiar
inmediato. Pero, a la familia la acompañan otras personas en la crianza de sus hijos
e hijas:
 El médico pediatra que revisa periódicamente su crecimiento, las enfermeras
y otros prestadores de servicios de salud que le ponen las vacunas, etc.
 Los cuidadores, quienes de forma permanente o esporádica asumen la
atención de los bebes, niños o niñas, ya sea en la casa del bebe o en la del
cuidador.
 Personas que atienden a los niños y las niñas en espacios institucionales de
primera infancia: educadores profesionales, auxiliares, personal de servicio,
otros profesionales tales como psicólogos, fonoaudiólogos, etc. que dan
apoyo especializado de acuerdo con las necesidades de los niños y las niñas.
 Vecinos, tenderos, amigos de la familia y otros adultos que forman parte de
la comunidad a la cual pertenece el niño o la niña y que constituyen su
entorno.

Todas estas personas que interactúan de una u otra manera con el niño y la niña
agencian su desarrollo, aunque no lo hagan intencionalmente. Por esto se les llama
"agentes educativos" y están involucrados en la atención integral de niños y niñas
menores de cinco años. Éstos deben ejercer el principio de corresponsabilidad que
nos impone la ley tanto a la familia, como al Estado y a la comunidad.

Dada la diversidad de perfiles que abarca el concepto de agente educativo (personal


de servicio, miembros de la comunidad, familiares o profesionales que se
encuentren vinculados al sector de protección, nutrición, salud o educación) es
importante implementar acciones de formación que, con un enfoque intersectorial y
diferenciado, hagan posible que cualquier interacción con los niños y las niñas tenga
una intención educativa.

Es importante que el agente educativo tenga en cuenta que en su interacción con


los niños no solamente él hace las preguntas, todos las hacen, pues, en el ejercicio
de indagación se puede apreciar la riqueza de sus pensamientos, sentimientos,
expectativas y creencias

Los niños juegan para divertirse, pero el juego también es un aspecto importante de
su aprendizaje y su desarrollo. El juego ayuda al niño a ampliar sus conocimientos
y experiencias y a desarrollar su curiosidad y su confianza. Los niños y las niñas
aprenden intentando hacer cosas, comparando los resultados, haciendo preguntas,
fijándose nuevas metas y buscando la manera de alcanzarlas.

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