I.E.E.

“ANTENOR ORREGO ESPINOZA”

Av. Chimú Urb. Zárate
Lima. UGEL 05

TITULO DE LA SESION: “UBICAMOS LUGARES SEGUROS PARA PROTEGERNOS

EN CASO DE SISMOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA Todas
1.2. I.E. Antenor Orrego Espinoza 1.6. APRENDIZAJE Construye y usa las festividades en y para la vida
1.3. NIVEL Secundaria FUNDAMENTAL cotidiana y el trabajo.
1.4. GRADO/ SECCIÓN Desde 1ero hasta 5to
1.5. DURACIÓN 2 Horas 1.7. FECHA 31-05-2017

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y VALORES:

APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPOSITO DE LA SESION: Concientizar y preparar a la comunidad educativa ORREGUINA ante cualquier tipo de desastre natural.
COMPETENCIAS CAPACIDADES VALORES – ACTITUDES
Actúa responsablemente en el Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la Participa en el desarrollo de la
ambiente vulnerabilidad frente a los valores. sesión de clases de forma ordenada
y respetando la opinión de sus
compañeros
PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS
Problematización Ubicación y organización Motivación
Saberes previos Observación, acompañamiento y retroalimentación Evaluación

III. SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Momentos ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
INICIO(15
minutos) -El docente saluda a sus estudiantes y proporciona el diálogo generando un ambiente de confianza.
-Luego el docente organiza a sus estudiantes a cantar la canción de seguridad y emergencia escolar (Anexo I)
 Motivación.
-Después realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué significado tienen las expresiones?
 Recuperación de
 Recordar, recordar, no debemos de gritar, no correr, no empujar, porque puede ser fatal.
saberes previos.  Recordemos tres palabras, no correr, no gritar, no empujar porque espanta a los demás
 Generación del -El docente con participación de los estudiantes anota en la pizarra las respuestas mencionadas Se genera un conflicto cognitivo,
conflicto mediante un debate.
cognitivo -Se escribe el propósito de la sesión en la pizarra.
DESARROLLO (65 -Luego el docente presenta el cuento: “LA PESADILLA DEL DIRECTOR” (anexo II)
minutos) -Durante la lectura
 Proceso de El docente leerá el cuento con los estudiantes y aclarará las dudas en los términos que se presenten.
construcción del -Después de la lectura
Pedirá a los estudiantes que realicen un comentario general de la lectura
nuevo
Los estudiantes responden, mediante lluvia de ideas.
aprendizaje
-El docente motiva a los estudiantes para formar los equipos de trabajo y pide que respondan las siguientes interrogantes, para luego
 Aplicación de lo ser presentadas y debatidas en clase, teniendo referencia la lectura:
aprendido. ¿Qué tanto saben del terremoto que pasó del en Pisco?
¿Qué sucedió en Pisco?
¿Qué consecuencias trajo aquel desastre?
¿Hoy en día los peruanos estamos preparados para combatir y prever un desastre de ese tipo?
¿De qué manera tu escuela influye en la información de estos temas?
¿Qué estrategias en tu escuela has aprendido a utilizar para prevenir estos tipos de desastre?
¿Qué es un Simulacro de sismo?
¿Por qué se realizan simulacros en la escuela y en la comunidad?
 Se monitorea el trabajo realizado por los estudiantes dando algunos alcances a los equipos de trabajo
 Se absuelven dudas que puedan ir presentando los estudiantes.
 Los estudiantes mencionan las conclusiones a las que han llegado con todos los miembros de sus equipos, a través de un
papelógrafo.
 Se promueve la participación de todos los equipos de trabajo, mediante una mesa de diálogo (debate).
 Se genera un clima de confianza y armonía hacia ese el tema a desarrollar.
CIERRE(10 minutos)  Se consolida el aprendizaje y se dan alcances generales
 Transferencia.  Responden las preguntas ¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de la sesión? ¿Cómo me sentí trabajando con los compañeros de
mi equipo? ¿Qué aprendí hoy?
 Evaluación.
 Meta cognición.
Tarea para la casa Los estudiantes elaboran un tríptico de información sobre simulacros de sismos.
Conocimientos previos Recursos Instrumentos de evaluación Bibliografía
Desastres Naturales Plumones, fichas de trabajo, papelografo Coevaluacion Libro de lecturas

Docente de aula. Sub Dirección

 I.E.E. “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
Av. Chimú Urb. Zárate
Lima. UGEL 05
ANEXO I

CANCIÓN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIA ESCOLAR

Recordar, recordar, no debemos de gritar, no correr, no empujar, porque puede ser fatal
y pensar y pensar en nuestra seguridad, pues todos somos humanos y la vida hay que salvar,
Recordemos tres palabras, no correr, no gritar, no empujar porque espanta a los demás.
Recordar, recordar, no debemos de gritar, no correr, no empujar, porque puede ser fatal
y pensar, y pensar en nuestra seguridad, pues todos somos humanos y la vida hay que salvar,
Recordemos tres palabras, no correr, no gritar, no empujar porque espanta a los demás.
Recordar, recordar, no debemos de gritar, no correr, no empujar, porque puede ser fatal
y pensar, y pensar en nuestra seguridad, pues todos somos humanos y la vida hay que salvar,
Recordemos tres palabras, no correr, no gritar, no empujar porque espanta a los demás

ANEXO II

LA PESADILLA DEL DIRECTOR

Érase una vez un director llamado Honorio, todas las noches tenía pesadillas, donde su
escuela se caía por el terremoto, sus estudiantes se lastimaban y sus aulas se destruían.
Todos sus estudiantes, sus docentes y personal administrativo gritaban, salían corriendo,
nadie sabía qué hacer, solo lloraban; los vidrios de las ventanas se rompían, etc.
Al día siguiente, el director buscó ayuda, y se asesoró cómo enfrentar un sismo.
Primero determinaron la resistencia de la escuela, luego se entrenó a los profesores, a sus
estudiantes y comunidad educativa.
 Determinaron las zonas de seguridad.
 La forma calmada de actuar.
 Alejarse de las ventanas.
 Socorrer a personas que necesitan ayuda.
 Tener botiquín.
 Extintores en lugar visible.
Después que todo se organizó, entrenaron para enfrentar el sismo. A partir de ese día el
director durmió tranquilo.
-El docente hará una comparación con el terremoto que sucedió en Pisco.
-Se les hará las siguientes interrogativas:
¿Qué tanto saben del terremoto que pasó del en Pisco?
¿Qué consecuencias trajo aquel desastre?
¿Hoy en día los peruanos estamos preparados para combatir y prever un desastre de ese
tipo?
¿De qué manera tu escuela influye en la información de estos temas?
¿Qué estrategias en tu escuela has aprendido a utilizar para prevenir estos tipos de
desastre?
¿Qué estrategias en tu escuela has aprendido a utilizar para prevenir estos tipos de
desastre?
¿Qué es un Simulacro de sismo?
¿Por qué se realizan simulacros en la escuela y en la comunidad?
I.E.E. “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
Av. Chimú Urb. Zárate
Lima. UGEL 05