Posdata
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Uccelli llegó a Lima hace unas semanas gracias a la asociación Luminario para dar una charla sobre el diálogo como eje central del aprendizaje. En la imagen, la peruana dentro de los muros de Harvard.
—¿Supo rápido que se que-
Entrevista daría?
No. Yo me fui del Perú pen-
PAoLA sando que iba a volver lo más
UCCELLI
rápido posible, pero confieso
que me fue muy difícil aban-
donar ese mundo de tanta
estimulación intelectual y
Lingüista y profesora de tanto compromiso entre
Nací en Lima hace 48 años, pero vivo en EE.UU. desde hace 26. la educación y la investiga-
ción. Luego me casé y tuve
Estudié Lingüística y Literatura en la PUCP. Soy profesora dos hijas. Recuerdo que en
en la Escuela de Posgrado de Educación de la Universidad de un momento teníamos dos
tesis por escribir y dos niñas
Harvard, a la que me gustaría invitar a postular a los peruanos. por criar, fue difícil pero lo
logramos.
—¿Qué fue lo más difícil de
“Desarrollar el
empezar como profesora?
Para mí una de las cosas más
difíciles era enseñar sobre de-
sarrollo del lenguaje en una
lenguaje y la lectura
segundalengua.Fuealgoque
metorturópormuchotiempo
hasta que con mucha dedica-
ción logré manejar el inglés.
es más urgente
—El Perú tiene aún grandes
problemas en educación.
¿Cuáles son los errores más
que antes”
comunes que persisten en
esa materia?
Por un lado, hay que saber
que la comprensión de lec-
tura es la base primordial
del acceso a la educación, a
las oportunidades profesio-
comparte con una perua- vard. Cuando acabé la tesis, nales, a la participación cívi-
MILAGRoS ASTO SÁNCHEZ
na más. mientras hacía un posdoc- ca. Lo que vemos en el Perú
L
milagros.asto@comercio.com.pe
torado, mi asesora me pro- y en otros países es un grave
—¿Cuán difícil es llegar a puso postular a una plaza problema de comprensión
a exper ta en enseñar allí? que se abría y confieso que lo de lectura. Una concepción
desarrollo del En realidad más que difícil, hice por no desairarla, pero errada es pensar que hay
lenguaje Paola en mi caso fue una combi- me dieron el puesto. Para que trabajar solo las letras,
Uccelli dice que nación de varias cosas. Tuve ser profesora permanente el reconocimiento de las
la pasión por la profesores brillantes, el apo- tienes que pasar tres años palabras y la fluidez, pero
educación se la contagió su yo de mis padres y una gran como profesora asistente, el problema de la compren-
madre, a quien no dejaron pasión por la educación y la si pasas esa primera revisión sión de lectura es en gran
ir a la universidad. La inves- investigación. Yo quería co- vienen cinco años de profe- medida un tema de desco-
tigadoraseconvirtióenma- nocer qué podemos saber sora contratada y ahí viene nocimiento del lenguaje.
yo pasado en profesora per- del desarrollo del lenguaje la prueba de fuego: o te que- Tenemos datos de más de
manente de la prestigiosa para la educación y me fui a das para siempre o te vas pa- 800 niños del Perú y más del
Harvard, un logro que solo buscar un posgrado a Har- ra siempre. 50% de niños en segundo de
@elcomercio_peru elcomercio.pe
“El lenguaje y
la lectura son
los medios para
acceder a la
tecnología, a la
ciencia, al nuevo
conocimiento”.
secundaria no entiende el
conector “por el contrario”.
El segundo punto es por qué
los niños no aprenden ese
lenguaje. Y es porque no ha-
blan. Hay que transformar
las escuelas para que los ni-
ños debatan, conversen, dis-
cutan textos.
—¿Qué decirles a quienes
privilegian los conocimien-
tos tecnológicos?
Yo creo que es otra concep-
ción falsa pensar que hoy
hay tanta tecnología que
viernes 6 de abril del 2018
(51) 947-031-286
ARCHIVO PERSONAL
el lenguaje y la lectura son
secundarios. En realidad el
lenguaje y la lectura son los
medios para acceder a la tec-
nología, a la ciencia, al nue-
vo conocimiento.
—Ha dicho que no solo le-
yendo se desarrollan las ha-
bilidades de lectura. ¿Qué
debemos hacer?
Primero que nada leer y
compartir libros y leerlos
con placer. Pero incluso si
no se tiene libros a la mano,
el diálogo es importante en
la escuela y en la casa desde
que somos muy pequeños.
Pensamos que los niños de
2 años no entienden, pero
a esa edad son capaces de ir
construyendo una historia si
uno los ayuda. Pregúntale a
un niño “¿Qué hiciste ayer?
¿Te caíste? ¿Qué pasó des-
pués?” y él irá construyendo
esa historia.
—En tiempos en que la in-
formación nos bombardea
y el mundo cambia tan rá-
pido, ¿cuál debe ser el prin-
cipal rol de la educación?
Los chicos que están hoy en la
escuela van a tener trabajos
que todavía no conocemos y
vivirán con tecnologías que
no podemos predecir y en
medio de problemas socia-
les que aún desconocemos.
Hay que preparar a los ni-
ños para que sean aprendi-
ces independientes, para
que puedan seguir apren-
diendo a lo largo de la vi-
da y para ello el lenguaje y
la comprensión de lectura
son armas indispensables.
El mundo cambia más que
nunca, entonces la necesi-
dad de desarrollar el len-
guaje y lectura es mucho
más urgente que antes.