ARITMETICA

ARITMETICA

TEORIA DE CONJUNTOS

NOCIÓN:
Es un sinónimo de colección, agrupación, reunión de integrantes homogéneos o heterogéneos. A los
integrantes que pertenecen a esta agrupación se les llama elementos del conjunto.

. A
.
.i a . e
o . ( ,  )
u a A
1 A

REUNIÓN . B
b.
. A ( ,  )
c ..id..
FAMILIA CONJUNTO COLECCIÓN
a.eo A  B
“ide u
a”
AGRUPACIÓN

REPRESENTACIÓN DE UN CONJUNTO:
Para representar un conjunto dibujamos una línea cerrada y en su interior los elementos. Así:
M
a. e.
i. o.
u.
Ejemplo:
Las caras de un dado forman un conjunto al que llamamos D
Cada cara del dado es un elemento del conjunto D

NIVEL O 85
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Ojo: Para determinar los elementos de un conjunto se escriben entre dos llaves y separados por comas.
Así:

A = {a, e, i, o, u}
Ahora:

Se llama cardinal de un conjunto al número de elementos que posee.

Ejemplo:
El conjunto de las vocales V = {a, e, i, o, u} tiene cinco elementos y nada más que cinco elementos.
Luego el cardinal de V es cinco.

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE LOS CONJUNTOS

I. Representa en forma simbólica los conjuntos que a continuación se te presentan.

1. El conjunto A de los números pares 4. El conjunto Q con vocales de la palabra

mayores que 22 y menores que 32. idioma.

2. El conjunto B de los múltiplos de 2 5. El conjunto H con los números pares

mayores que 31 y menores 45. mayores que 3 456 y menores que 4 500.

3. El conjunto W formado por las letras de las 6. El conjunto T de los meses del año que
palabras San Antonio. tengan 30 días.

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7. El conjunto P formado por útiles escolares. 9. El conjunto de las figuras geométricas que
tengan 4 lados.

8. El Conjunto M de los miembros de mi

familia. 10. El conjunto B de los cuadrados de 3 lados.

II. Observa los diagramas y denota los conjuntos y sus elementos simbólicamente.

15
3 U
A A = {………………}
B 4 6 C B = {………………}
5 7 C = {………………}
1
2
U= {………………}

11

M A
U A = {………………}
5
4 17 M = {………………}
7
11 2 O = {………………}
9
U = {……………..……..}

46
8
O

NIVEL O 85
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DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS POR COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN

1. Determina por comprensión o extensión según corresponda.

Determinación por Extensión Determinación por comprensión

A = {……………………………………} A  {x  N / 4  x 12 x es impar }

B = { 20 ; 22 ; 24 ; 26 ; 28 ; 30 ; 32} B = {……………………………………}

C = {……………………………………} C  {x  N / x  32 x es multiplo de 5 }

D = {0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; 28 } D = {……………………………………}

2. Determina por extensión.

C  {2 x 1 / 5  x  22 ; x  N }
__________________________________________________________________________

L  {x 10 / 17  x  23 ; x  N }
__________________________________________________________________________
A  {x 2 1 / 3  x  23 ; x  N }
__________________________________________________________________________
R  {x 2  2 x / 7  x  12 ; x  N }
__________________________________________________________________________
E  {x 2  2x  1 / 5  x  12 ; x  N }
__________________________________________________________________________

T  {x 3  2 x 11 / 57  x  67 ; x  es par }
__________________________________________________________________________

DESAFÍO MI HABILIDAD
I. Determina los siguientes conjuntos por extensión.
A  {x  1 / 1  x  8 ; x N }
__________________________________________________________________________
C  {3x 1 / 5  x 12 ; x  N }
__________________________________________________________________________
Y  {4 x  1 / 7  x  21 ; x  N }
__________________________________________________________________________
T  {x 2  3x 11 / 5  x  11 ; x  es par }

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__________________________________________________________________________
W  {x 3  2 x  1 / 5  x  9 ; x es par }
__________________________________________________________________________

x 1 
M  / 6  x  10, x es impar y pertenece a N 
 2 
__________________________________________________________________________

RELACIÓN DE PERTENENCIA
Un elemento pertenece (Є) a un conjunto si forma parte o es un agregado de dicho conjunto. La relación de
pertenencia vincula cada elemento con el conjunto.
“ …… si pertenece a …..” 
“ …… si no pertenece a …..” 

RELACIÓN DE INCLUSIÓN
Cuando la relación se vincula de conjunto a conjunto.
“ …… está incluido en …..” 
“ …… no está incluido en …..” 

1. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los símbolos ,  ,  y 

U 1…….A 4…….A 9…….U
6…….C 5…….A 5…….U
C
2…….B 8…….C 7…….B
3 A
6 8 3…….B 6…….U 2…….C
B 4
7…….C 4…….U 3…….U
1 5
7 B…….A A…….B B…….C
2
C…….B C…….U A…….C
C…….A U…….A B…….U

15
3 U
A A……B 3……A
B 4 6 C C……A 4……B
5 7 B……A Ø…….A
1
2
A……U 15……U
U……A 18……U
11

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C. Finito
C. Infinito
Tiene un número limitado de CLASES DE CONJUNTOS
elementos Ejm: El proceso de contar sus
elementos no concluye. Ejm:

conjuntos especiales
¡Piensa,
cabecita
piensa!

C. Vacío C. Unitario
Carece de elementos, se
denota:  = { }
Tiene un solo elemento

C. Potencia
C. Universal
Son todos los subconjuntos del
Se considera todos los conjunto A, incluyendo al conjunto
vacío. . Se denota P(A)
subconjuntos de un conjunto
Se representa con U.

DESAFÍO MI HABILIDAD
1. Dados los conjuntos.
A  {x / 5  x 7 ; x es un número natural }
B  {x / 3x  1 / 3  x  10; x es un número natural }
Señala cuál o cuáles son unitarios.
____________________________________________________________________________
2. Dados los conjuntos unitarios .
A = {x + 7; 2x + 5} y B = {y – 3; 5y – 15}
Hallar el valor de x + y
____________________________________________________________________________
3. Decir que clase de conjunto es:
M = {x/x  N; 45 < x < 46}
____________________________________________________________________________
4. Decir que clase de conjunto es:
M = {x/x  N; x > 56}
____________________________________________________________________________

102 NIVEL O
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CONOCIENDO EL PRODUCTO CARTESIANO DE CONJUNTOS

PRODUCTO CARTESIANO DE
CONJUNTOS

de

A x B donde A y B son conjuntos

cuyos

Elementos

son

Pares ordenados

la
la

Primera Componente Segunda Componente

pertenecen pertenecen

Al conjunto A Al conjunto B

5. Dados los conjuntos C = {1; 2; 3 } y

6. Dados los conjuntos M = {a; b; c} y
A = {a; b; c}. Hallar :C x A.
R = {0; 2; 4; 6}. Holler M x R

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¿Cuántos y cuales son los partidos a

realizarse? ________________________
7. Observa los siguientes productos:
¿Cuántos partidos jugaran cada equipo?
Escribe si es verdadero y F si es falso.
_________________________________
4
a) ( ; 6)  ( 5  3 ; 4  2 ) ( )
2
9. Los estudiantes Gianfranco, Anthony; Kenny y
4 6 8 Miguel participan de una fiesta donde se
b) ( 2 ; )  ( ; ) ( )
5 3 10 hallan Karina; Jennifer, Jhoana y Pamela.

12 ¿Cuántas parejas en total pueden formarse

c) (3;2  5)  ( ;10  3 ) ( ) donde estén un varón y una dama?
3
___________________
40
d) ( 4 x 5 ; 15)  ( ; 3x 5 ) ( ) ¿Con cuántas damas bailara cada varón?
2
_________________________
8. En un campeonato cuadrangular de fútbol se
enfrentan Brasil, Argentina; Perú y Ecuador
en partidos de ida y vuelta.

Una comida gratis

Diez jóvenes decidieron celebrar la terminación de sus
estudios comiendo en el restaurante. Una vez reunidos, se
entabló entre ellos una discusión sobre el orden en que
habían de sentarse a la mesa. Unos propusieron que la
colocación fuera por orden alfabético; otros, con arreglo a la
edad; otros, por los resultados de los exámenes; otros, por la
estatura, etc. La discusión se prolongaba, enfriase la sopa y
nadie se sentaba a la mesa. Los reconcilió el hotelero,
mediante las siguientes palabras:
-Señores, dejen de discutir. Siéntense a la mesa en cualquier
orden y escúchenme.
Sentáronse todos sin seguir un orden determinado. El
hotelero continuó:
-Que uno cualquiera anote el orden en que están sentados
ahora. Mañana vienen a comer y se sientan en otro orden.
Pasado mañana vienen de nuevo a comer y se sientan en
orden distinto, y así sucesivamente hasta que hayan probado
todas las combinaciones posibles. Cuando llegue el día en
que tengan ustedes que sentarse de nuevo en la misma
forma que ahora, les prometo solemnemente que en lo
sucesivo, les invitaré a comer gratis diariamente, sirviéndoles
los platos más exquisitos y escogidos.
La proposición agradó a todos y fue aceptada. Acordaron
reunirse cada día en aquel restaurante y probar todos los
modos distintos posibles de colocación alrededor de la mesa,
con objeto de disfrutar cuanto antes de las comidas gratuitas.

102 NIVEL O
 Operaciones con conjuntos

B B

A A U
B
A
A
AB AB
B AB
A
BA A'   A
AB A  B " A unión B"
A A´, es la diferencia 
B el conjunto  y el conjunto A

BA A  B " A menos B"

OPERACIONES CON
"  lo que estan en A
CONJUNTOS
pero no en B" A Δ B  (A - B)  (B - A)
A Δ B  (A  B)  (A  B)
B B
AΔB
AB
A  B " A intersección B" A Diferencia simetrica de B
A
" Elementos comunes"
A AB
B
AB
A
B AB  

A
A B
 INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS (  )

Llamamos intersección de dos conjuntos A

y B (), al nuevo conjunto formado por los
elementos comunes de los dos conjuntos
anteriores (es decir simultáneamente).

1. Dados los conjuntos : A = {2 ; 3 ; 4 ; 5 }, B = { 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 , 10 },C = { 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 9 }.

Halla simbólicamente y gráficamente:

a) AB
d) (A  B )  C
U
U

b) CB
e) (B  C )  A
U
U

c) AC
f) ABC
U
U

“Tanto más alto coloque el hombre su meta, tanto más crecerá”

2. Observa los diagramas y determina los conjuntos por extensión.

 R A
U A = {………………}
5
4 17 R = {………………}
7
11 2 T = {………………}

9 U = {……………..……..}

46 A  R = {………………}

8 T  A = {………………}
78
(A  R)  T = {…………}
T

3. Dado el diagrama adjunto, escribe el conjunto intersección de :

A U
2
B
D
C 4
3 6
5 7
1

A  B = {………………………………………………………}

B  C = {………………………………………………………}

C  D = {………………………………………………………}

A  D = {………………………………………………………}

B  D = {………………………………………………………}

A  B  C = {………………………………………………………}

4. Dados los conjuntos M = { 4 ; 7 ; 10 } N = { a , b , c }, P = {8; 9; 10 } y Q = {7} , escribe V si la

expresión es correcta y F si no lo es :
M  P = {10} ( ) MQ=Q ( )
M  N = {a} ( ) N  Q = {7} ( )
PQ={ } ( ) MNQ={ } ( )
P  N = { 9, 10} ( ) PQ={8} ( )

“Nosotros matamos el tiempo, pero él nos entierra”

 UNIÓN O REUNIÓN CONJUNTOS ( U )

La unión o reunión de los conjuntos A y B (A U B),

son todos los elementos del conjunto A y los
elementos del conjunto B, sean éstos comunes o no
comunes.

1. Dados los conjuntos: A = {2; 3; 4; 5; 6}, B = { 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11} y C = {4; 5; 6; 7; 9 }

Halla simbólicamente y gráficamente:
a) AB
c) AC
U
U

b) CB
d) (A  B )  C
U
U

2. Observa los diagramas y determina los conjuntos por extensión.

R A
A = {……………………….…}
14 U
4 17 R = {……………….…………}
7
12 2 T = {………………………….}

9 U = {……………..………….}
A  R = {………………………}
46 8 T  A = {………………………}
77
(A  R)  T = {………………}
T

“Aprender a ver es el más largo aprendizaje de todas las artes”

3. Dado el diagrama adjunto, Completa:

A U
2
1 B
C D
4
3 1 6
1 1 5 6 7
3 6

A  B = {………………………………………………………}

B  C = {………………………………………………………}

C  D = {………………………………………………………}

A  D = {………………………………………………………}

B  D = {………………………………………………………}

A  B  C = {………………………………………………………}
DIFERENCIA ENTRE CONJUNTOS ( - )

La diferencia de los conjuntos A y B (A – B)

está formado por aquellos elementos que
sólo pertenecen al conjunto A y no
pertenecen al conjunto B.

1. Dados los conjuntos : A = {1 ; 3 ; 5 ; 7 ; 8}, B = { 5 ; 6 ; 7 ; 8 } y C = { 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 10 }.

Halla simbólicamente y gráficamente:
a) A - B c) B - C
U
U

b) C – B d) (A  B ) - C

U U

2. Observa los diagramas y determina los conjuntos por extensión.

 U
A
6 1 B
2
4
3 7

9 10
C

A - B = {……………………………………………………………….}
B - A = {……………………………………………………………….}
(A  B ) - C = {……………………………………………………….}

(A  B ) - C = {……………………………………………………….}
DIFERENCIA SIMÉTRICA (∆)

La diferencia simétrica de los conjuntos A

y B (A ∆ B) tiene como elementos a la
unión de A - B y B – A.

1. Observa los diagramas y determina por extensión los elementos de cada conjunto.

C
U
A 12

1
2 6

B 7
11 4
3 14
7
9
10

(A  C)  B = {……………………………………………,..}

(A  C) - B = {………………………………………...……..}

(A  C) - B = {……………………………………………..}

A ∆ C = {……………..………………………………………}

A ∆ B = {……………..………………………………………}

B ∆ C = {……………..………………………………………}

2. Dado el siguiente diagrama adjunto, escribe dentro de los paréntesis, V si la operación es correcta y F si
no lo es:
 C U
L
a
c f

d h
b A
g
e
L ∆ C = {a,b,e} ( )

L ∆ A = {c,d,e,f,g} ( )

A ∆ C = {a,b,c,d,e,f,g} ( )

( A  L ) ∆ C = {f,g} ( )

COMPLEMENTO DE CONJUNTOS (')

El complemento de conjunto A, son todos

los elementos que pertenecen al conjunto
Universal, pero no a dicho conjunto.

Notación : A' = U – A
1. Dados los conjuntos :
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
A = {1, 3, 5, 7, 9}
B = {2, 4, 5, 7, 10, 11}
C = {1, 3, 5}
Hallar:
A' = {………………………………}
B' = {………………………………}
( A U B ) '= {………………………………}

U
A B
2
4 10
8
1 5
7 11
3
9
C 6

2. En cada diagrama colorea de un solo color la región que corresponde a la definición.

a) A  ( B – C ) b) A  ( B  C )

A B U A B U

c) (A – B)  (B  C)
d) (A  B)  C)

A U U
B B
A C

La sombra
¿Qué es más largo, el dirigible o la sombra completa que proyecta sobre la
Tierra?
-¿Es ése todo el rompecabezas?
Sí. la sombra, claro está, es más larga que el dirigible; los rayos del Sol se
difunden en forma de abánico - propuso inmediatamente alguien como solución. -
Yo diría que, por el contrario, los rayos del Sol van paralelos - protestó alguien -.
La sombra y el dirigible tienen la misma longitud.
¡Qué va! ¿Acaso no ha visto usted los rayos divergentes del Sol oculto por una
nube? De ello puede uno convencerse observando cuánto divergen los rayos
solares. La sombra del dirigible debe ser considerablemente mayor que el
dirigible, en la misma forma que la sombra de la nube es mayor que la nube
misma.
¿Por qué se acepta corrientemente que los rayos del Sol son paralelos? Todos lo
consideran así... El presidente no permitió que la discusión se prolongara y
concedió la palabra al siguiente.

“Nuestra voluntad interior dirige nuestro destino”

 EJERCICIOS CON CONJUNTOS

1. De los siguientes cursos 8 niños aprueban el

4. Se realiza una encuesta entre las amas de
curso de matemática y 15 el curso de
casa y se obtienen los siguientes resultados
lenguaje ¿Cuántos aprueban los dos cursos?
130 de ellas consumen carne de pollo; 50
consumen carne de pescado; 30 consumen
carne de pollo y pescado y 50 no consumen
ningún tipo de carne. ¿Cuántas amas de casa
fueron encuestadas?

2. En el desayuno los niños de mi salón beben

café, leche y café y leche. Si 30 beben café y
leche y 20 solo beben café. ¿Cuántos beben
solo leche?
5. De un total de 20 niños, a 12 les gusta
manzana a 13 peras y a 7 niños ambas
frutas. ¿Cuántos gustan de una sola fruta?

3. De una encuesta realizada a 52 personas 9

beben solo Inka Cola, 13 beben Inka Cola y
Coca Cola; 20 beben solo Coca Cola
¿Cuántas personas no beben Inka Cola ni
Coca Cola?
6. De un grupo de 350 personas: 185 consumen
la bebida A, 130 la bebida B y 62 las dos
bebidas. ¿Cuántos no consumen ninguna de
las dos bebidas?

“El hombre no revela mejor su carácter que cuando describe el carácter de otro”
 COMPRUEBO LO APRENDIDO
I. Dados los siguientes conjuntos:
U = {2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15}; A = {2; 4; 6; 8; 10}; B = {2; 4; 8; 11; 12}
C = {4; 13; 12; 10; 15}
Hallar y grafica en tu cuaderno:
1. (A  B)  C =
2. (A B C)=
3. A  (B  C) =
(B  A)  (B  C) =
4.
5. A – B =
RESOLVEMOS JUNTOS EJERCICIOS CON CONJUNTOS
1. En un centro de idiomas, 80 estudian el
inglés, 60 el francés y 25 estudian ambos
idiomas. ¿Cuántos estudian un sólo idioma?
2. El salón de un centro educativo tienen 48
alumnos de los cuales, 36 tienen libro de
matemática, 14 de matemática y lenguaje. Se
desea saber:
a) ¿Cuántos tienen solamente el libro de
lenguaje?
b) ¿Cuántos tienen el libro de lenguaje?
3. De 125 alumnos encuestados en el Colegio
«San Antonio Maria Claret», se sabe que 62
leen el diario «Correo», 56 leen el diario
«Primicia» y 18 alumnos leen ambos
periódicos. Se desea saber: ¿Cuántos
alumnos leen solamente el diario «Correo» y
cuántos solamente el diario «Primicia».?
4. En un centro educativo nocturno de
secundaria, se encuestó a 176 estudiantes,
de los cuales se informó que: 92 estudian, 86
trabajan y 38 estudian y trabajan. ¿Cuántos
no estudian ni trabajan?
5. De los 68 alumnos de sexto grado del colegio
San Antonio Maria Claret que rinden sus
evaluaciones, 35 probaron matemática, 44
lenguaje y 24 aprobaron ambas evaluaciones.
Se desea saber:
a) ¿Cuántos aprobaron una sola
asignatura?
b) ¿Cuántas no aprobaron ninguna
de las dos asignaturas?
6. B – C =
7. ( C - A) – B =
(B  C)  A
8. =
(A  B)
9. =
10. (C - A)  B=
11. B - (C - A) =
6. En un salón de clases hay 52 alumnos, de los
cuales 32 alumnos juegan fútbol, 24 alumnos
juegan básquet y 17 ambos deportes.
¿Cuántos no juegan ninguno de estos
deportes?
7. De 164 alumnos que terminan secundaria en
un colegio, 96 postulan a la universidad y 48
postula a instituto superior. Si 18 postulan a
ambos centros superiores- ¿Cuántos postulan
solamente a la universidad y cuántos
solamente al instituto superior?
8. De 58 socios de un club, 30 practican fútbol,
30 básquet, 35 practican voley, fútbol y
básquet 18; básquet y voley 19; fútbol y voley
20, y 10 socios practican los tres. ¿Cuántos
socios no practican ninguno de los deportes?
9. En dos secciones de Sexto Grado hay 80
alumnos. se realizó una encuesta para saber
su deporte favorito y el resultado fue que a 23
les gusta el ajedrez, 38 les gusta el básquet,
41 les gusta el fútbol, 13 les gusta al ajedrez y
básquet, 9 les gusta ajedrez y fútbol, 15 les
gusta básquet y fútbol, y a 5 les gusta los 3
deportes. Se desea saber:
a) ¿Cuántos alumnos practican un solo
deporte?
b) ¿Cuántos alumnos no practican ninguno
de los deportes?
10. De 66 alumnos que se presentaron a rendir 12. Dado el diagrama
sus exámenes, 32 aprobaron solamente M
Ciencias Históricos Sociales y 18 aprobaron
solamente la asignatura de Ciencias A
Naturales, además 12 aprobaron ambas B S
materias. ¿Cuántos alumnos aprobaron
ambos cursos?

11. Dados:
A  {x N / 0  x  4} Y las proposiciones:
I. S  A II. M  B III. A  B
B  {x N / 2  x  5; x esimpar}
, y las
proposiciones: Reconocer cuál o cuáles de las
proposiciones son verdaderas y marca la
I. 2  A II. B  A alternativa correcta.

III. 3 B IV. A  B a) Sólo I b) Sólo II

Establece el valor de verdad de cada c) Sólo III d) I y III

proposición y di la respuesta correcta.
a) FFVV b) FVFV
c) FVFF d) FFFF

La recompensa
Según una leyenda, tomada de un manuscrito latino antiguo, que pertenece a una biblioteca particular inglesa,
sucedió en la Roma antigua, hace muchos siglos, lo siguiente. El jefe militar Terencio llevó a cabo felizmente, por
orden del emperador, una campaña victoriosa, y regresó a Roma con gran botín. Llegado a la capital, pidió que le
dejaran ver al emperador. Éste le acogió cariñosamente, alabó sus servicios militares al Imperio, y como muestra
de agradecimiento, ofreciéndole como recompensa darle un alto cargo en el Senado. Más Terencio, al que eso no
agradaba, le replicó: He alcanzado muchas victorias para acrecentar tu poderío y nimbar de gloria tu nombre, ¡oh,
soberano! No he tenido miedo a la muerte, y muchas vidas que tuviera las sacrificaría con gusto por ti. Pero estoy
cansado de luchar; mi juventud ya ha pasado y la sangre corre más despacio por mis venas. Ha llegado la hora
de descansar; quiero trasladarme a la casa de mis antepasados y gozar de la felicidad de la vida doméstica. -
¿Qué quisieras de mí, Terencio? -le preguntó el emperador. -¡óyeme con indulgencia, oh, soberano! Durante mis
largos años de campaña, cubriendo cada día de sangre mi espada, no pude ocuparme de crearme una posición
económica. Soy pobre, soberano. Continúa, valiente Terencio. Si quieres otorgar una recompensa a tu humilde
servidor continuó el guerrero, animándose-, que tu generosidad me ayude a que mi vida termine en la paz y la
abundancia, junto al hogar. No busco honores ni una situación elevada en el poderoso Senado. Desearía vivir
alejado del poder y de las actividades sociales para descansar tranquilo. Señor, dame dinero con que asegurar el
resto de mi vida. El emperador -dice la leyenda- no se distinguía por su largueza. Le gustaba ahorrar para sí y
cicateaba el dinero a los demás. El ruego del guerrero le hizo meditar. -¿Qué cantidad, Terencio, considerarías
suficiente? -le preguntó. -Un millón de denarios, Majestad. El emperador quedó de nuevo pensativo. El guerrero
esperaba, cabizbajo. Por fin el emperador dijo: ¡Valiente Terencio! Eres un gran guerrero y tus hazañas te han
hecho digno de una recompensa espléndida. Te daré riquezas. Mañana a mediodía te comunicaré aquí mismo lo
que haya decidido. Terencio se inclinó y retiró. Al día siguiente, a la hora convenida, el guerrero se presentó en el
palacio del emperador. ¡Ave, valiente Terencio! -le dijo el emperador. Terencio bajó sumiso la cabeza. He venido,
Majestad, para oír tu decisión. Benévolamente me cometiste una recompensa. El emperador contestó:
No quiero que un noble guerrero como tú reciba, en premio a sus hazañas, una recompensa mezquina.
Escúchame. En mi tesorería hay cinco millones de bras de cobre (moneda que valía la quinta parte de un
denario). Escucha mis palabras: ve a la tesorería, coge una moneda, regresa aquí y deposítala a mis pies. Al día
siguiente vas de nuevo a la tesorería, coges una nueva moneda equivalente a dos bras y la pones aquí junto a la
primera. El tercer día traerás una moneda equivalente a 4 bras; el cuarto día, una equivalente a 8 bras; el quinto,
a 16, y así sucesivamente, duplicando cada vez el valor de la moneda del día anterior. Yo daré orden de que cada
día preparen la moneda del valor correspondiente. Y mientras tengas fuerzas suficientes para levantar las
monedas, las traerás desde la tesorería. Nadie podrá ayudarte; únicamente debes utilizar tus fuerzas. Y cuando
notes que ya no puedes levantar la moneda, detente: nuestro convenio se habrá cumplido
 NÚMEROS NATURALES

Los números naturales son los números que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto ordenado
porque entre dos números naturales es posible establecer una relación de orden, o sea, decir quien es
mayor y quien es menor; también es un conjunto infinito porque aunque sabemos que el menor es el cero
(=) no existe un número natural que sea mayor de los demás ya que por todo número natural, por grande
que sea , siempre es posible encontrar otro mayor agregándole una unidad. Al conjunto de números
naturales se le simboliza por lN y se le represente gráficamente en una recta colocando puntos
consecutivos separados uno del otro por una misma distancia.
Representamos a los números naturales como el conjunto IN, luego escribimos así:

IN = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}

Tablero de valor posicional

BILLONES MILES DE MILLONES MILES UNIDADES

MILLONES

UNIDADES D4E MILLÓN

CENTENA DE BILLÓN

DECENA DE BILLÓN

UNIDAD DE BILLÓN

DECENAS DE MILLAR DE MILLÓN

UNIDADES DE MILLAR DE MILLÓN

CENTENAS DE MILLÓN

DECENAS DE MILLÓN

DECENAS DE MILLAR

UNIDADES DE MILLAR

CENTENAS

DECENAS

UNIDADES
CMIMLL CENTENAS DE MILLAR DE MILLÓN

CENTENAS DE MILLAR
CBLL

DBLL

UBLL

DMIMLL

UMIMLL

CMLL

DMLL

UMLL

CM

DM

UM

DESAFÍO TU HABILIDAD
1. Completa los cuadros:

SE ESCRIBE SE LEE

3 121 456 Tres millones ciento veintiún mil cuatrocientos dieciséis.

90 016 421 016

104 006 021 117

75 091 206 205

901 007 004 002

Cantidad Notación desarrollada Descomposición polinómica

 4 216 4 000 + 200 + 10 + 6 (4 . 103) + (2 . 102) + (1 . 101) + (6 . 100)

12 739

15 216

345 007

2 006 009

17 004 021

2. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica.

40 000 + 2 000 + 100 + 60 + 5

42 165 4 . 104 + 2 . 103 + 1 . 102 + 6 . 101 + 5. 10 0

12 739

15 216
345 007
>

3. Completa las siguientes series:

¡A estudiar!
19 - 23 - 21 - 25 - 23 -

63 - 59 - 65 - 61 - 67 -

27 - 32 - 31 - 36 - 35 -

71 - 75 - 74 - 78 - 77 -

20 - 22 - 26 - 32 - 40 -

2-4-3-6-4-8-

15 - 19 - 24 - 30 - 37 -
4. Escribe el signo >, < ó = para que resulte verdadera la relación.
a) 9 108 421 __________ 9 108 412

b) 114 306 221 __________ 141 306 221

c) 12 435 975 __________ 124 357 952 + 509

d) 415 617 003 __________ 4 156 171 003

e) 191 642 509 _________ 191 000 000 + 64

 f) 900 000 + 43 000 + 131 ________ 1 943 311

g) 15 000 000 + 471 + 6 ________ 15 471 060

h) 200 000 + 41 000 + 376 ________ 214 396

5. Escribe el número anterior y posterior.

31 495 998 31 495 999 31 496 000
________ 513 400 000 _________ ________ 13 008 100 _________
________ 10 000 000 _________ ________ 37 000 800 _________
________ 700 000 000 _________ ________ 876 543 000 _________
________ 21 798 900 _________
6. Ordena de menor a mayor:
a) 15 646 921 - 15 466 129 - 15 469 621 - 15 646 129 - 15 466 219
___________________________________________________________

b) 317 895 621 - 317 859 621 - 317 985 612 - 317 895 612 - 317 859 612
___________________________________________________________

DESAFÍO TU HABILIDAD

1. Escribe como en el ejemplo, las siguientes cantidades.

a) 306 524 108 073 245 = 306 billones 524 mil 108 millones 73 mil 245 unidades
b) 936 000 710 854 009________________________________________________
c) 612 534 000 654____________________________________________________
d) 963 081 326 000____________________________________________________
e) 5 845 000 642 750___________________________________________________
2. Escribe la notación desarrollada y la descomposición polinómica,

2 006 009

37 004 021

3. Escribe el anterior y posterior de los siguientes números.

Anterior Posterior

________________ 8 721 699 854 923 _________________

________________ 726 984 599 __________________

________________ 37 825 043 912 __________________

4. Ordena de mayor a menor.

71 621 419 526 - 71 621 491 526 - 71 621 419 562 - 71 621 941

215477 - 259876 – 3698741 – 33552147 – 365874 – 2547815 – 36459741 – 14545854

________________________________________________________________________________

5. Ordena de menor a mayor.

65549854 -454645664 – 321456486 – 48645646 – 48645647

________________________________________________________________________________

46745689 – 144561 – 154548 – 255784 – 247841 – 12564351 –

OPERACIONES CON N
I. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN EN N.
1.1. ADICIÓN

A. PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
d) Elemento Neutro
La suma de un número natural con cero;
a) Propiedad de Clausura
el resultado es el mismo número natural.
La suma de dos o más números
naturales, es otro número natural. A + 0 = A
A + B = C Ejemplo:
5+0=5
Ejemplo:
5 + 8 = 13
4+3=7

b) Propiedad Conmutativa
El orden de los sumandos no altera la e) Propiedad de la Monotonía
suma.
Si a ambos miembros de una igualdad le
sumamos un mismo número natural,
A + B = B + A entonces resulta otra igualdad.
Ejemplo: Ejemplo:
5+9=9+5 5 + 8 = 13
14 = 14 5 + 8 + 7 = 13 + 7
20 = 20

c) Propiedad Asociativa
La forma como se agrupe los sumandos f) Propiedad Cancelatoria
no altera la suma.
Si en ambos miembros de una igualdad
existe un mismo sumando, podemos
(A + B) + C = A + (B + C) suprimirlo, siendo la expresión obtenida
Ejemplo: otra igualdad.

(4+11) + 2 = 4 + (11 + 2) Ejemplo:

15 +2 = 4+ 13 a) 7 + 2 + 1 = 3 + 2 + 5

17 = 17 8 = 8

APLICO LO APRENDIDO
1. Realiza estas adiciones y sustracciones.
2 3 1 8 4 + 2 3 1 8 4 +
1 5 9 7 3 1 5 9 7 3
7 6 4 2 7 6 4 2

3 2 4 85 - 3 7 8 0 4 3 -
1 2 0 9 6 2 0 9 3 1 7
 2. Completa los números que faltan.
__
513 5
08 3
__ 9 __
05 5 --+
6__
6
33 __ 8 __
6 59____
__ 62
3 __ 5 __ + 1 8 9 5 +
__ 7 6 85 __3 6 8 __ 2 3 __ __ 2 5 0 0 6 - __ 5 3 __ -
__
4 __2 __
__ 98
__
1 25 5 9 41 49 __ 6 5 3 __ 7 8 __ 3 __ 5 __ 3 6 9 6

__ 5 9 4 4 1 2 5 1 9 __ 2 __ 9 4 __ __ 8

3. Efectuar mentalmente los siguientes ejercicios:

 a) 480 + 706 = e) 15 750 + 48 207 =

b) 48 + 350 + 6 273 = f) 729 – 514 =

c) 1237 + 3029 = g) 208 750 + 66 700 =

d) 7652 + 3508 + 526 = h) 5 469 – 236 =

4. Ordene los números y halla la suma en a) y b) y la diferencia en c) y d)

a) 25; 388; 220; 1 b) 149; 2; 277; 403
c) 1 589; 4 530 d) 4 936; 6 300

5. Resuelve los siguientes ejercicios:

a) La suma de dos números es 5 725 y uno de
c) Javier vendió su casa en S/. 118
ellos es 421. Halla el número mayor.
000,00. Si se devaluó S/. 14 200,00,
¿cuánto costó su casa?

b) La diferencia entre dos números es 538 y el

número menor es 1 745. Halla el número
d) Mónica tiene S/. 2 360,00 y le faltan
mayor.
S/. 850,00 para comprar un juego de
sala, ¿cuál es el precio de ambos
muebles?

6. Completar el siguiente cuadro escribiendo la propiedad respectiva:

Expresión en lN Propiedad aplicada
45+(21+33)=(45+21)+33

2254+120=120 + 2254

456 + 0

2 445 + 6 587

8–2=6

5 (7 + 1) = 5 x 8
7. Efectuar las siguientes operaciones en tu cuaderno:

a) 7 813 + 2 515 = n) 73 015 – 12 111=

b) 8 180 + 4 239 = o) 578 612 - 327 619=
c) 5 317 + 3 111= p) 26 - 8 - (4 + 2)=
d) 62 013 + 37 005 = q) 518 + 6 - 58 - (12 + 7) =
e) 51 617 + 68 316 = r) 619 + (37 - 17) + 1 - (16 + 5) =
f) 316 509 + 97 515 = s) 712 + 614 - 311 - 17 + 2 =
g) 618 516 + 317 601 = t) 5 134+2 817 – 1 832 - 601 - (107+18) =
h) 73 – 18 = u) 7 416+7 818 – 2 314+707+808 – 16 =
i) 106 – 37 = v) 8 515+6 313 - (2 016+918) - (36+24) =
j) 716 – 613 = w) 25 317+13 619 – 5 318-3 211 – 612 =
k) 7 517 – 2 314 = x) 725 619 -301 515+ 27 613 – 3 405+13 =
l) 3 108 – 1 515 = y) 5 212 316 + 2 303 601 – 566 316 - 9105
m) 2 512 – 1 052 =

DESAFÍO MI HABILIDAD
1. Efectúa estas operaciones.
3 2 0 8 5 +
9 1 7 2 7 5 0 7 3 -
2 4 0 8 9 7 1 0 2

9 7 5 +
52 1 6 7 5 7 2 0 0 6 -
68 4 2 0 3 0 8 1 2 9

2. Resuelve:
a) 334 825 + 269 715 = ________________
b) 105 684 + 324 090 = ________________
c) 3 702 - 2 845 = _________________
d) 27 604 - 8 986 = _________________
3. Resuelve:

a) Para trasladarse de un pueblo a otro, b) Para construir su casa, Luis gasta

unos excursionistas han hecho el
S/. 27 328,00 en materiales y
siguiente recorrido: 250 km en ómnibus,
145 km en ferrocarril y 64 km en camión. S/. 16 325,00 en mano de obra. Si para
Si todavía le faltan 53 km para llegar al ello disponía de S/. 50 508,00. ¿Cuánto
pueblo donde se dirigen, ¿qué distancia de dinero le queda?
hay entre estos dos pueblos?

II. MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN IN

 2.1. MULTIPLICACIÓN a x 1 = a
Ejemplo:
Propiedades de la multiplicación
6x1=6
8 5
7
5
2 8 6
6 9 3
4
7 4 xx
0
2 1. Clausura a x b = c 1 x 132 = 132
7 0 3
5
4
9 6
8 Ejemplo:
5. Elemento absorbente
5 x 9 = 45 8 x 6 = 48
El elemento absorbente de la multiplicación es
cero.
2. Conmutativa a x b = b x a
a x 0 = 0
Ejemplo:
Ejemplo:
5 x 4= 4 x 5
 7x0=0
20 = 20
 3x0x4=0
3. Asociativa
6. Distributiva
«La forma como agrupen los factores no altera
el producto». Si un número natural multiplica a una suma o
diferencia se distribuye como factor en cada
(a x b) x c = (b x c) x a elemento de la suma o diferencia.

Ejemplo: Ejemplo:

(5 x 6) x 4 = (5 x 4) x 6 5(3 + 2)= 5 x 3 + 5 x 2

30 x 4 = 20 x 6 5 (5) = 15 + 10

120 = 120 25 = 25

4. Elemento neutro
El elemento neutro de la multiplicación es 1.

APLICO LO APRENDIDO
1. Halla los productos.
2 5 6 3 x 5 6 7 2 x 7 8 4 0 x 8 5 9 4 x
9 0 3 4 0 8 5 0 6 7 0 3

2. Completa las cifras que faltan:

__ 9 __ 5 x
4 __ 6
1 3 __ 8 x
3 __ __ 9 __ 2 __
__ __ __ __ __ __ __ __ 6 4
__ __ __ __ __ __ __ __ __

2 __ __ 1 7 9 __ __ __ __ 2 __
 1 __ 3 6 x
2 8 9 5 x 5 __ __
__ __
__ 2 7 2
2 6 0 5 5 __ __ __ __
1__8
1 3 2__ __89 93
x 565 xxx
__
8 6 8 5 __ __ __ __
2 __ 54____ __
____6
__ __ __ __ __ __ __ 8 __ __ __ __ __
__ __ 2__3__ 6 024
6__ __579 5__
2
__ __
8____ __
6__8__ 5__
__ __
__ __ __
________
__ __
__ __
__ 3. Completa y escribe la propiedad aplicada en los siguientes ejercicios.
__ __
__ __ __
__ __
2 ____ __
__ 82 ____ __
__ __
1 7__9 __ __
5 x 3 x6 = 3 x 6 x ___ = Propiedad _______________________

(5 x 4) x 3 = 5 x (4 x ___ ) = Propiedad _______________________

4 x (6+2) = 4x6 + ___ x ___ = Propiedad _________________

4. Resuelve aplicando la propiedad distributiva.

48 x 5 = (40 x 5) + (8 x 5) 74 x 7 = ____________

5 x 6 + 5 x 4 = 5 x (6 + ___) 7 x 8 - 7 x 3 = ___________

9 x 3 - 6 x 3 = _____________ 95 x 6 = _____________

5. Completa la tabla (algunas debes hacerlas con la igualdad D = d x c + r).

Dividendo (D) 4 637 1 230 5 348 8 721

Divisor (d) 13 24 97 92

Cociente (c) 41 306 109 167

Residuo (r) 16 80 37

6. Resuelve las siguientes divisiones: (Desarrolla en tu cuaderno)

a) 1 423 ÷ 26 =
 b) 6 385 ÷ 47 =
h) 429 ÷ 18 =
c) 9 613 ÷ 45 =
i) 287 ÷ 4 =
d) 5 263 ÷ 159 =
j) 2 500 ÷ 48 =
e) 1 936 ÷ 208 =
k) 3 845 ÷ 286 =
f) 2 863 ÷ 146 =
l)7 743 ÷ 38=
g) 630 ÷ 23 =
7. Calcula mentalmente y completa al cuadro.

Número 12 36 54 96 120 144 156 186 288 600 360

Doble 24

Triple 36

Mitad 6

Tercio 4

a) 72 x 59 = i) 1 315 x 203 =
b) 51 019 x 720 = j) 725 612 x 312 519 =
c) 423 x 75 = k) 3 758 x 700 =
d) 45 712 x 73 418 = l) 923 018 x 528 619 =
e) 978 x 57 = m) 5 866 x 5 569 =
f) 105 117 x 68 513 = n) 387 615 x 528 619 =
g) 757 x 323 = o) 7619 x 13008 =
h) 708 996 x 5 519 = p) 1515619 x 728 008 =

8. Empleando la propiedad distributiva, opera mentalmente.

Multiplicación Producto Multiplicación Producto Multiplicación Producto

3 x 17 12 x 13 11 x 27

8 x 23 13 x 25 21 x 19

6 x 19 15 x 12 17 x 36

9. Efectuar las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno.

a) 3 + 7 x 5 – 2 = d) 52 + 7 x 9 + 3 x 10
b) 6 x 8 + 13 – 9 =
e) 18 - 2 + 5 x 23 + 5
c) 32 x 4 + 5 - 2 x 3 =
f) 24 x 5 + 7 - 2 + 3 3 x 6
 g) 72 x 32 + 102 x 103 x 6 n) 27 x 9 - 25 + 3 x 17 - 5
o) 117 + 27 x 62 - 34
h) 12 x 22 x 32 x 4 + 5 - 6 x 7
p) 78 x 17 + 35 - 4 x 19 - 6870
i) 5 x 34 - 78350 x 72 - 91
q) 104 x 13 x 2 - 52 - 3 - 6 - 570
j) 1 + 2 + 3 x 4 - 50 + 62 x 72 - 8
r) 29 + 19 x 7 - 82 + 52 - 9 + 11 x 13
k) 250 x 2 + 32 + 4 x 5 - 6 + 73
s) 103 x 11 - 62 + 51 x 13 - 19 + 51
l) 57 - 11 x 3 + 25 - 17 x 2 + 24
t) 32 + 104 - 17 + 170 + 171 + 17 x 103
m) 48 x 6 - 17 + 50 - 3 x 19

10. Resuelve:
a) Una fotocopiadora puede sacar 50 copias por
minuto. ¿Cuántas copias sacará en 8 horas?
d) Teresa vende diariamente 40 litros
de leche a S/. 2,00 cada litro,
¿cuánto dinero reúne
mensualmente, como producto de
su venta?

b) Un enfermo tiene que tomar 9 pastillas en la

mañana y 8 en la tarde. ¿Cuántas pastillas
ingiere en una semana?
e) Tres amigos almorzaron en un
restaurante y la cuenta ascendió a
S/. 72,00. Si acordaron pagar en
partes iguales y uno de ellos tenía
solamente S/. 8,00. ¿Cuánto tuvo
que abonar en partes iguales cada
uno de los otros dos para saldar la
cuenta?

c) Una llave vierte 47 litros de agua por minuto y

tarda en llenar un depósito 2 horas y media,
¿cuál es la capacidad del depósito en litros?

DESAFÍO TU HABILIDAD
1. Calcula:
a) 35 x 24 = ……………….. e) 603 x 109 = ……………..
b) 48 x 63 = ……………….. f) 38 475 : 75 = ………………
c) 508 x 20 = ……………….. g) 21 184 : 85 = ………………
d) 745 x 75 = ……………….. h) 15 315 : 203 = ………………
 i) 84 375+142 = ……………..

2. Efectúa aplicando la propiedad distributiva.

a) 38 x 19 = g) 27 x 104 =
b) 38 x 29 = h) 53 x 101 =
c) 47 x 99 = i) 33 x 103 =
d) 56 x 999 = j) 27 x 204 =
e) 32 x 11 = k) 53 x 201 =
f) 32 x 21 = l) 33 x 203 =

III. DIVISIÓN EN lN
a : b = c
a = Dividendo (D)
c = Cociente (q)
b = Divisor (d)

Propiedad de la división exacta Propiedad de la división inexacta

D : d = q
D = d x q + R R: Residuo
1º Si multiplicamos o dividimos el
DIVIDENDO y el divisor por un
mismo número natural distinto de La siguiente división 42: 4 escrita en su FORMA
cero el cociente no varía. GENERAL será:
Ejemplo: 42 = 9 x 4 + 6 q=4
a) 48 : 16 =3 R=6
(48 x 2) : (16 x 2)
¿Qué ocurre con q y R si multiplicamos D y d
96 : 32 =3
por 2?
b) 48 : 16 =3
Tendríamos:
(48 : 2) : (16 : 2)
(42 x 2) = (9 x 2) x 4 + R
24 : 8 =3
84 = 18 x 4 + 12
q=4 R = 12
Observa:
¡El cociente no se alteró, pero el Resto o
residuo anterior quedó multiplicado por 2!

DESAFÍO TÚ HABILIDAD
1. ¿Cuál es el número natural que debemos aumentar al dividendo para que la división sea exacta y el
cociente «q» se transforme en (q + 1)?
e) 117 : 32 =
a) 18 : 5 = f) 213615 : 318 =
b) 98517 : 97 = g) 819 : 43 =
c) 73: 16 = h) 517 819 : 607 =
d) 97019 : 123 = i) 909 : 77 =
j) 725 763 : 3208 = m) 6 518 : 57 =
k) 1 019 : 39 = n) 612 511 : 3 507
l) 515319 : 2704 =

2. Efectuar las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno:

a) 3 x 6 : 2 = h) 4 x 36 : 2 x 5 =
b) 16 : 2 x 5 x 2 : 4 = i) 6x8x2:4 x7=
c) 18 x 3 x 2 : 4 = j) 5 x 8 x 10 : 5 : 2 =
d) 52 : 4 : 13 x 17 = k) 72 : 2 x 6 x 5 : 5 =
e) 45 : 5 x 2 x 3 = l) 2 x 3 x 4 x 5 x 6 : 12 : 2 : 15 =
f) 128 : 2 : 2 : 2 x 3 = m) 80 : 5 x 2 x 4 : 16 x 3 : 8 =
g) 10 : 5 x 7 x 2 = n) 48 : 4 x 5 x 2 : 20 x 7 : 21 =
3. Resuelve:
a) Felipe tiene ahorrado 6 billetes de b) El precio de un automóvil es $ 26 000. Si
S/. 20, y su hermana 15 billetes de S/. 20. Manuel lo compra con una cuota inicial
¿Cuánto dinero tienen entre los dos? de $ 14 000 y por el resto firma 6 letras
del mismo valor, ¿cuál es el precio de
cada letra?

c) Efectuar las siguientes divisiones comprobando el resultado en cada una:

División q r D=qxd+R

64564 : 4

32250 : 50

5 687 000 : 8

2 547 868 : 2

IV. POTENCIACIÓN EN lN

an = P
Donde: a = base
n = exponente
P = potencia

a0 = 1 ; a≠0 Ejm: a) 50 = 1 Recuerda:

a1 = a Ejm: b) 1211 = 121
a) Potencia en base 10
Cualquier potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indica el exponente.

- 102 = 10 x 10 = 100

- 103 = 10 x 10 x 10 = 1000

- 104 = 10 x 10 x 10 x 10 = 10 000

LEYES DE LOS EXPONENTES

a. Exponente Uno: a1 = a
1) 93 : 92 = 93 – 2 = 91
2) 174 : 172 = 174–2 = 172
Todo número elevado al exponente 1 es igual al
mismo número. e. Potencia de potencia:

(a)n m  an.m
Ejemplo:
1) 51 = 5
2) 9371 = 937
 
1) (7 )
3 4
 73.4  712
b. Exponente Cero a0 = 1,
además a  0
 
2) (6)
23
 62.3  66

Ejemplo: f. Potencia de un producto:

1) 70 = 1 (a . b)m = am . bm
2) 8130 = 1
Ejemplos:
c. Productos de potencia de igual base: 1) (2.7)3 = 23 . 73
am . an = am+n 2) (2a) 5 = 25 . a5
Ejemplos:
g. Potencia de un cociente:
1) 74 . 22 = 74+2 = 76
2) 53 . 55 = 53+5 = 58 (a : b)m = am : bm
1) (80 : 2) 2 = 802 : 22
d. Cociente de potencias de bases
iguales 2) (6 : 3)3 = 63 : 33
Ejemplos:

APLICO LO APRENDIDO

1. Aplica la teoría de exponentes en los siguientes casos.

0
 
4
3 4 0

2 f)

  76 
  =


 
   216 2 3  
 
5 
  j) =
a) 6 =
(3 . 7)5 85
b)  5  
57
=
g) =
k) 83 =
h) 27 . 24 =
c) 25 = l) 73 . 72
i) (64)3 =
d) 322 = m) (6 . 5)3
e) 86 : 82 = n) 273 =
 6
o) 14 r) 82 
 3 0
  17  
  =
3
137 u)
3
 
p) 7 = s) 135 =

q) 5161 = t) (15 . 4)2 =

DESAFÍO TU HABILIDAD
1. Completa el cuadro:

Como Como
producto potencia Base Exponente Se lee Potencia
Siete al
7x7 72 7 2 cuadrado 49

93

2 8

106

8 4

1x1x1x1x1

2. Observa los ejemplos y resuelve las operaciones con potencias.

a) 23 x 22 = 2 3+2
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 25 25
b) 2 5 : 2 2   2 5 2  2 3  8
= 32 22

La cifra tachada
Una persona piensa un número de varias cifras, por ejemplo el 847. Propóngale
que halle la suma de los valores absolutos de las cifras de, este número (8 + 4 + 7 =
19) y que la reste del número pensado. Le resultará:
847 - 19 = 828
 Ahora te toca a ti

a) 72 x 7 = 72+1 = 73 = 343 e) 64 ÷ 62 = 64-2 = 62 = ______________

b) 102 x 103 = ____________________ f) 85 ÷ 83 = _______________________

c) 42 x 42 = _______________________ g) 47 ÷ 44 = ______________________

d) 32 x 33 = ______________________ h) 35 ÷ 32 = ______________________

3. Completa el cuadro

Base 8 2 10 40 6 70 73 90 98 80 60

Exponente 2 5 3 4 2 3 3

Valor 64 32 100 4 900 6 400 3 600

Número 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Cuadrado 4

Cubo 8

4. Observa como se aplica la propiedad distributiva y podrás realizar las siguientes operaciones
mentalmente.
a) 23 x 9 = 23 x (10 - 1) = (23 x 10) - (23 x 1) = 230 - 23 = 207

b) 23 x 19 = 23 x (20 - 1) = (23 x 20) - _______________________________________

c) 72 x 99 = 72 x (100 - 1) = (72 x __________________________________________

d) 87 x 999 = 87 x (___ - ___) = ___________________________________________

e) 94 x 11 = 94 x (10 + 1) = (94 x 10) + (94 x 1) = 940 + 94 = 1 034

5. Completa el cuadro, reemplazando a, b y c por su valor numérico.

a b c a+b+c (a + b) - c a + (c - b) axb a÷b

630 15 43 688

1 943 67 85

1 800 36 59

522 18 75

1 056 88 98
6. Resuelve las operaciones combinadas.

5 x (2 + 7) ÷ [ 3 x (1 + 2) ] (62 + 4) x (6 + 32) = [ (8 x 6) - (7 x 4) + (5 x 8) ] ÷ 2 =
5x 9 ÷ 3x 3 (36 + 4) x (6 + 9) [ 48 - 28 + 40] ÷ 2
45 ÷ 9 40 x 15 [20+40] ÷ 2
60÷ 2

[ 200 ÷ (8 - 6) + 52 x 2 ] ÷ 3 (25 - 22) + (52 + 52) = 15 + 6 ÷ 3 - 4 ÷ 2 + 4 =

8x5+4-3x2+6÷3 (5 x 6) ÷ (2 x 3) + (2 x 7) (9 + 3) x (5 - 2) ÷ (8 - 2) =

7. Efectúa:
a) 3 [4 + (6 - 2) ] + [ 32 - (6 - 2)] - (7 - 5)3

b) 2 [ 33 - 32 ] - (4 + 0)2 - 2(7 + 3)

c) 26 - [13 - [2 x 3 - 5 x 10]} + (6 x 3 - 1) + (36 : 12)

8. Resuelve los problemas
 b) He comprado 35 docenas de ponchos a
a) Un señor gana S/. 90 diarios y su
S/. 24 la docena. Después he vendido a S/. 3
esposa S/. 50 menos. Si gastan diariamente
cada poncho. ¿Cuánto he ganado?
S/. 120, ¿Cuánto ahorran en un año bisiesto?

Rpta. : _____________
Rpta. : _____________

c) Tres hermanos tienen una deuda
común de S/. 432 510. Si el hermano mayor
paga el triple de lo que paga el menor y el
segundo hermano el doble de lo que paga este.
¿Cuánto pagará cada hermano?
d) Tres niños se reparten 150 figuras. El
primero recibe 25 y el segundo el triple que el
primero. ¿Cuántas recibió el tercero?

Rpta. : _____________
Rpta. : _____________

COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ

1. Resuelve operaciones con potencias:

a) 63 ÷ 62 = ________ g) 33 x 33 = ______

b) 34 x 32 = ________ h) 35 ÷ 33 = ______

c) 72 x 72 = ________ i) 33 ÷ 33 = ______

d) 163 ÷ 162= ______ j) 482 x 482 = ______

e) 25 x 26 = ______ k) 196 ÷ 195 = ______

f) 44 x 42 = ______ l) 59 ÷ 57 = ______

¿Quién cuenta más?

Dos personas estuvieron contando, durante una hora, todos los transeúntes que pasaban
por la acera. Una estaba parada junto a la puerta, mientras la otra andaba y desandaba la
acera. ¿Quién contó más transeúntes?
- Naturalmente, andando se cuentan más; la cosa está clara – se escucho en el otro
extremo de la mesa.
- Después de cenar sabremos la respuesta - declaró el presidente -. ¡El siguiente!
 Resuelve las operaciones combinadas

24 x 2 + 22 + 8 - (7 - 4) 88 - 2 x (7 - 4) + (5 - 2) 4 x 52 + (2 + 3) x 22

(20 x 3) + 4 - 8 x 23 [ (9 - 6) x 32 ] - 12 + (5 - 2) (5 - 1 + 4) - 2 + 12 ÷ (3 - 1 + 2)

2. Aplica la propiedad distributiva y resuelve.

a) 72 x 111 = 72 x (____ + ____ + ____) = __x__ + __x__ + __x__= _____ + _____ + ___ = _____

b) 15 x 106 = 15 x (100 + 6) = 15 x ____ + 15 x ____ = ____ + ____ = ____

c) 42 x 108 = ____ x ( ____ + ____ ) = ____ + ____ = ___ + ____ = ____

3. Resuelve estos problemas

a) La suma de dos números es 1 245. Si la
c) Un negociante compra un saco de fríjol de 48
mitad del mayor es 424. ¿Cuál es el
kg en S/. 96,00. Si quiere tener una ganancia
número menor?
total de S/. 144 ¿Cuál será el precio de cada
Kg . de fríjol?

b) Entre Ica y Piura hay una distancia de 1

331 km y entre Lima y Piura hay 1
d) La suma de dos números es 40 y la diferencia
023 km. ¿Cuántos kilómetros hay entre Ica
es 34. Hallar el número menor y el número mayor.
y Lima?
VI. RADICACIÓN EN lN

Sí: n
a b porque bn  a

Ahora te toca a ti:

01. 4  06. 16  11 . 25 
02. 36  07. 49  12. 9 
03. 100  08 144  . 13. 125 
04 121  09. 169  14. 196 
05. 225  10. 256  15. 169 
16. 289  17. 324  18. 361 
19. 400  20. 441  21. 2500 

OPERACIONES COMBINADAS

SOLUCION
DE LA OPERACION

3.- Las adiciones y sustracciones

de izquierda a derecha.

2.- Las multiplicaciones o las divisiones.

1.- Las radicaciones o potenciaciones.

OPERACIONES COMBINADAS
(Si tienen signos de agrupación, se resuelve primero las operaciones que estén
en estos signos desde la parte interior hacia la parte exterior).

RESOLVIENDO OPERACIONES COMBINADAS

1. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

a) 121 + 44 + 62 =

c) 2x3x4:6+ 144 =

b) 15 : 3 - 4 + 62 =
 f) (132 - 5 x 8) + 225 =

d) 103 : 23 - 52 + 81 =

g) 9 : (52 - 22) + 7 x 22 =

e) (72 + 7 x 2) - ( 100 + 23) =

h) 3 x [25 - 23) + 7 x 22 =

i) [35 x 24 - 3880] : 23 + 1 =

j) 5 + (7 x 8 - [52 x 2 - 8] + (32 . 1)] =

Ahora te
k) 3 x [ 16 x 4 + 4 : 4] - (62 - 5 x 6) = toca a ti:

2 x 102 x 3  24 : 2  3  (52 x 2  7 x 3)
l) =
15
m) 1047 : 1044 - 82310-10 + 44 x 33 - ( 1 x 34 x2) =

n) 102 + [70x5403:5401 +318 x 322 : 337]+ 53  52 =

o) 81 + {72 - (43 : 2 + 100) + (7 x 8 - 32)+4} =

p) 53 x 2+ {227 x 232:257 - (102 x 2: 52 ) + 73} =

q) 42 x 40 : 23 : 4 + [53 x 2 - 10 x 5 x 3] =

r) 74 x 2 - { ( 121 +(1017x1030 - 6 x 32+5 x 42} =

3
64  62 x 3 : 9  83 : 4  52 x 3  11x 2
s) =
 EJERCICIOS CON IN
1. En un salón hay 34 alumnos y en otro salón
hay 31 alumnos. Si a cada alumno del primer
salón se le obsequia 12 caramelos y a cada
alumno del otro salón se le obsequia 4
caramelos menos, ¿cuántos caramelos se
van a repartir en total?
2. Dentro de una caja se introducen 5 cajas
azules; en cada caja azul se introducen 3
cajas rojas y en cada caja roja se introducen
8 cajas blancas. ¿Cuántas cajas hay en total?
3. Un auto viaja a 68 km/h. En cierto momento
está en el km 204. ¿En qué km estará luego
de 6 horas de viaje?
4. El conductor de un camión repartidor tienen
instrucciones de dejar 15 cajas de leche en
cada hospital y 10 cajas de leche en cada
colegio. Si en una mañana visitó 5 hospitales
y 8 colegios, ¿cuántas cajas de leche
repartió?
5. Una lavandera puede lavar 8 pantalones en
una hora; otra lavandera puede lavar el doble
de prendas en el mismo tiempo. ¿Cuántos
pantalones pueden lavar las dos lavanderas
en una hora?
6. Un edificio tienen 48 ventanas y 80 puertas.
¿Cuántas puertas más que ventanas tendrán
5 edificios iguales?
7. En un edificio, las escaleras que hay entre
piso y piso tienen 15 peldaños. Una persona
sube del primer piso al quinto y luego baja al
segundo piso. ¿Cuántos peldaños subió y
bajó?
8. Un dentista extrae 3 muelas por hora; a cada
paciente le extrae máximo 2 muelas. Cada
paciente tiene entre 20 y 24 muelas. ¿Cuál es
el mayor tiempo que podrá emplear en 15
pacientes?
9. Un tío tienen una bolsa de caramelos que
quiere repartir entre 5 sobrinos. Cada uno
recibe 128 caramelos y todavía quedan 3 en
la bolsa. ¿Cuántos caramelos hay en la
bolsa?
10. El papá de Luchín gana S/.800 mensual es y
gasta S/.650. ¿Cuánto ahorrará en 1 año?
11. En un salón de clase, por cada hincha del
Alianza hay 3 de Universitario y 2 del Cristal.
¿Cuántos son hinchas de Universitario si en
el salón hay 30 alumnos?
12. Roberto compra un artículo pagando con 4
billetes de S/.5; 3 billetes de S/.10 y algunos
billetes de S/.20. ¿Cuántos billetes eran de
S/.20 si el artículo costó S/.150?
13. Un señor reparte propinas entre sus 2 hijos y
3 hijas, de tal manera que cada hijo recibe el
doble que cada hija. Si las hijas recibieron
juntas S/.24, ¿cuánto recibieron los hijos
juntos?
14. En Puno, una persona gasta S/.6 diarios en
alimentación; en cambio en Lima una persona
gasta S/.9 diarios por el mismo concepto.
¿Cuánto más gastara una familia de 6
miembros, en Lima que en Puno?
15. La mecha de un cartucho de dinamita demora
150 segundos en provocar la explosión. Si se
prende la mecha a las 3h 17 min, ¿a qué hora
explotará el cartucho?
16. Una persona tiene S/. 150 en el banco,
mensualmente, gana S/.900 y gasta S/. 750;
lo demás lo ahorra en el banco. ¿Cuántos
meses deberán transcurrir, para que tenga en
el banco tanto como lo que gana?
17. Para entrar al cine hay 2 boleterías. En la
primera, atienden a 6 personas en 72
segundos y en la segunda atienden a 15
personas en 3 minutos. ¿En cuál de las
boleterías convienen colocarse si en cada
una hay la misma cantidad de personas?
18. ¿Cuántas cajas se necesitan para 14 400
caramelos si cada caja tienen una docena de
cajas pequeñas y en cada una de estas cajas
hay una docena de bolsas y en cada bolsa
hay 20 caramelos?
19. Se disponen 6 filas de 10 alumnos cada uno.
Si se retiran los alumnos del perímetro,
¿cuántos alumnos quedan?
 23. En una fábrica trabajan 25 personas, siendo
la nómina diaria de S/. 550. Si cada persona
20. Cuando iba caminando por cierta avenida,
gasta S/.3 en refrigerio, ¿cuánto le queda a
observé que en cada paradero bajaban de un
cada persona, al final del día?
micro 4 personas y subían 5. Si en cada
paradero paraban 4 micros y pasé por 6
paraderos, ¿cuántas personas bajaron en
24. En un hospital nacen diariamente 18 niños y
total?
mueren diariamente 8 personas. En otro
hospital, nacen diariamente 20 niños y
mueren 10 personas, ¿Cuántas personas
21. En un colegio van a repartir canastas de
más que las que mueren nacen por semana
Navidad a cada profesor. Cada canasta
en ambos hospitales
consta de 4 latas de leche, 3 tabletas de
chocolate, 2 latas de conserva de durazno y 1
panetón. Si en el colegio hay 35 profesores,
25. En una fiesta hay 64 personas. Si en
¿cuántas latas de leche menos que tabletas
determinado momento todos están bailando
de chocolate se ha repartido en total?
excepto 8 damas, ¿cuántos caballeros hay en
dicha reunión?
22. Por la instalación de una red de 8
computadoras, un técnico cobró 3200
26. Tengo S/.480 y quiero dar de propina S/.90 a
dólares. Si en cada una gasta 180 dólares en
cada uno de mis 6 sobrinos. ¿Cuánto dinero
material, ¿cuánto fue su ganancia en cada
hace falta?
computadora?.

SISTEMAS DE NUMERACIÓN

UN POCO DE HISTORIA
Los hindúes inventaron el sistema de numeración decimal que utilizamos en la actualidad, y los árabes, lo
extendieron por todo el mundo. A lo largo de la Historia se han utilizado distintas formas de contar y agrupar
objetos. A las distintas formas, las llamamos sistemas de numeración.

REPASAMOS LOS SISTEMA DE NUMERACIÓN

El abuelo de los sistemas de numeración: es el sistema en base 12. Fue utilizado por antiguas culturas
como Mesopotamia y consiste en tomar la unidad como agrupaciones de doce elementos. Se cree que
utilizaban las falanges de la mano para agrupar los elementos, ya que, utilizando todos los dedos de la
mano, menos el pulgar, tenemos:
3+3+3+3 = 12

De esta forma, agrupaban los elementos de doce en doce:

 1 docena = 12 elementos
 12 docenas = 144 elementos
Así, la docena se utiliza todavía en algunas medidas, como en los huevos, las pinzas de la ropa, o para
comprar ostras.
El sistema de numeración Maya (base 20). Este sistema tiene su explicación en culturas donde el
clima era cálido, y las personas podían andar descalzas ¿por qué?; pues porque necesitaban para contar,
las manos y los pies. Agrupaban los elementos en grupos de veinte de forma que:
1 grupo = 20
20 grupos = 20 x 20 = 400 y así sucesivamente
Aún quedan restos de este sistema en la numeración francesa, ya que el número 80, se dice quatre-
vingt, es decir, cuatro veintes, 4 x 20 = 80.
En el sistema de numeración de los antiguos Babilonios ( la base 60), utilizaban como base el
número 60, es decir agrupaban todo en conjuntos de sesenta elementos. Aún hoy nos quedan restos de
este sistema en nuestra cultura. Por ejemplo, la forma de medir el tiempo:
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos

Sistema binario
Con este sistema matemático, funcionan todas las computadoras del mundo. Consiste en utilizar sólo dos
cifras, el 0 y el 1. Para pasar un número de sistema decimal a sistema binario se realiza el siguiente
procedimiento:
Por ejemplo, para convertir el número "5"del sistema decimal al binario, se hacen divisiones sucesivas entre
2, de esta manera: El número "5" en base 2, se escribiría 101. Pero no se lee ciento uno, sino: uno, cero,
uno.

Sistema de numeración decimal

El sistema de numeración que actualmente empleamos es el SISTEMA DECIMAL, en el cual se utilizan los
siguientes números:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

¿Cómo funciona el sistema decimal?

En el sistema decimal tenemos que diferenciar tres agrupaciones básicas: Unidad, Decena y Centena.
Una unidad vale como su nombre indica, uno.
Una decena vale diez unidades, y una centena, cien unidades. Vamos a ver las equivalencias:
Diez unidades forman una decena.
Cien unidades forman una centena
El millar se escribe 1 000 y se lee Mil.
Los Millares, también se agrupan en: unidad, decena y centena de millar.
Así podemos tener:
a) 1 214: mil doscientos catorce. Este número tiene una unidad de millar.
b) 23 420: Veintitrés mil cuatrocientos veinte. Este número tiene tres unidades de millar y dos
decenas de millar.
c) 426 321: Cuatrocientos veintiséis mil trescientos veintiuno. Este número tiene seis unidades
de millar, dos decenas de millar y cuatro centenas de millar.
Los millones son números de siete cifras, que pueden también agruparse en: unidad, decena y centena de
millón.
Un millón se escribe: 1 000 000, cinco millones: 5000 000, y así sucesivamente...
1 234 756: Este número se lee, un millón doscientas treinta y cuatro mil setecientos cincuenta y seis. Tiene
una unidad de millón.

1. Base de un sistema de numeración

Es el número que indica la cantidad de unidades necesarias de un orden cualquiera para formar una
unidad del orden inmediato superior.

El número A en base n se escribe An

 En el sistema de base n, n es un número natural mayor que 1.
En el sistema de base 5, usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4.
En el sistema de base 7, usamos las cifras: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6.

2. Cambio de base

a) Descomposición Polinómica

- 534(6) = 5 x 62 + 3 x 6 + 4

- 30412(5) = 3 x 54+6 x 53+4 x 52+1 x 5+2

APLICO LO APRENDIDO
01. Realiza la descomposición polinómica de:
a) 132(4) k) 2315(6)

b) 3213(4) l) 12716(8)

c) 1112(4) m) 13240(5)

d) 8518(9) n) 83517(9)

e) 73516(8) o) 510123(6)

f) 4132(5) p) 53516(7)

g) 52143(4) q) 723006(7)

h) 4003(6) r) 40302(6)

i) 3002(5) s) 424612(7)

j) 3514(7) t) 1310(3)

b) Cambio de Base 10 a Base n

Para cambiar un número de base 10 a base n utilizaremos las divisiones sucesivas. Así:
Ejemplo:
- Convertir 14 a base 4 - Convertir 78 en base 4
14 = 32(4) 78 = 1032(4)
 APLICO LO APRENDIDO
1. Convertir los siguientes números a las diferentes bases (en tu cuaderno)
a) 64 a base 5 k) 1513 a base 7

b) 83 a base 4 l) 913 a base 9

c) 918 a base 4 m) 792 a base 5

d) 513 a base 8 n) 809 a base 3

e) 87 a base 9 o) 894 a base 7

f) 956 a base 4 p) 215 a base 6

g) 117 a base 6 q) 2516 a base 11

h) 3216 a base 5 r) 457 a base 14

i) 813 a base 8 s) 613 a base 16

j) 512 a base 9 t) 182 a base 19

c) Cambio de Base n a Base 10

Ejemplo:
32(4) a base 10 32(4) = 14

32(4)= 3 x 4 + 2 345(6) a base 10

= 12 + 2 345(6) = 3 x 62 + 4 x 6 + 5

DESAFIANDO NUESTRAS HABILIDADES

I. Hallar a base 10.
01. 318(9) en base 10 11. 419(c) en base 10

02. 2172(8) en base 10 12. 406(8) en base 10

03. 2126(8) en base 10 13. 102(3) en base 10

04. 234(5) en base 10 14. 5312(8) en base 10

05. 89(a) en base 10 15. 22032(4) en base 10

06. 3214(5) en base 10 16. 32124(5) en base 10

07. 8917(b) en base 10 17. 43066(4) en base 10

08. 7314(9) en base 10 18. 2232(5) en base 10

09. 5024(8) en base 10 19. 113141(4) en base 10

10. 4325(6) en base 10 20. 3634(7) en base 10

 MÚLTIPLOS Y DIVISORES EN lN

A. Múltiplo
Dentro de un conjunto de los números naturales lN, se dice que a es múltiplo de otro número b cuando
a contiene a b un número exacto de veces.
Ejemplo:
M5 = {0; 5; 10; 15; 20; 25; ...}

1º Cero es múltiplo que cualquier número.

2º Todo número es múltiplo de sí mismo.
3º Todo número tiene infinitos múltiplos.

B. Divisor
Se dice que un número a es divisor de otro b, a / b , cuando el número b contiene al a un número exacto
de veces, o lo que es lo mismo b es múltiplo de a.
Ejemplo:
D18 = {1,2,3,6,9,18}

1º La unidad es divisor de cualquier número.

2º Todo número es divido que sí mismo.
3º Todo número tienen una cantidad infinita de divisores.

DESAFÍO MI HABILIDAD

1. Escribir los 7 primeros múltiplos de:

M6 = {………………………………..} M72= {……………………………..}

M32 = {……………………………..} M7= {……………………………..}

M8 = {………………………………..} M41= {……………………………..}

M19= {……………………………..} M5 = {……………..………………..}

M12 = {……………………………..} M92 = {……………………………..}

M5= {……………………………..} M16= {……………………………..}

M30= {……………………………..} M66= {……………………………..}

M11= {……………………………..} M21= {……………………………..}

M30 = {……………………………..} M78= {……………………………..}

M11= {……………………………..} M23 = {……………………………..}

M15 = {……………………………..} M100= {……………………………..}

Hallar los divisores de:
D8 = {……………………………..} D16 = {……………………………..}

D28 = {……………………………..} D35 = {……………………………..}

D6 = {……………………………..} D20 = {……………………………..}

D30 = {……………………………..} D42 = {……………………………..}

D10 = {……………………………..} D20 = {……………………………..}

D32 = {……………………………..} D66 = {……………………………..}

D12 = {……………………………..} D21 = {……………………………..}

D36 = {……………………………..} D24 = {……………………………..}

D15 = {……………………………..} D22 = {……………………………..}

D40 = {……………………………..} D25 == {…………………………..}

DESAFÍO TU HABILIDAD
1. Escribir 6 primeros múltiplos de:

a) M42 = e) M120 =

b) M80 = f) M200 =
c) M90 = g) M300 =
d) M73 =

2. Hallar los divisores de:

a) D50 = d) D60 =

b) D17 = e) D55 =

c) D24 = f) D60 =

Los siete cuadrados

Cuatro fichas de dominó, elegidas convenientemente, pueden
colocarse formando un cuadrado con idéntico número de tantos en
cada lado. En la figura pueden ustedes ver un modelo donde la
suma de los tantos de cada lado del cuadrado equivale siempre a 11.
¿Podrían ustedes formar con todas las fichas del dominó siete
cuadrados de este tipo? No es necesario que la suma de tantos de
cada lado de todos los cuadrados sea la misma. Lo que se exige es
que los cuatro lados de cada cuadrado tengan idéntico número de
tantos.
 PRINCIPALES CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

A. DIVISIBILIDAD POR 2 E. DIVISIBILIDAD POR 6

Un número es divisible por dos, si la última
cifra es cero o múltiplo de 2. (2,4,6,8)
Ejemplo:
a) 7200
b) 628
c) Hallar el resto de 2345 entre 2 = 1
d) Hallar el resto de 12 457 entre 2 = 1
e) Hallar el resto de 11 147 entre 2 = 1
B. DIVISIBILIDAD POR 3
Un número es divisible por 3, si la suma de
sus cifras es múltiplo de 3.
Ejemplo:
a) 630 = 6+3+0= 9 es múltiplo de 3
b) 17407 = 1+7+8+4+0+7 = 27 es múltiplo
de 3
c) Hallar el resto de 2345 entre 3 = 2
d) Hallar el resto de 3 331 entre 3 = 1
Un número es divisible por 6, si es divisible
por 2 y 3 a la vez.
Ejemplo:
a) 510
b) Hallar el resto de 1203 : 6 = 3
F. DIVISIBILIDAD POR 8
Un número es divisible por 8, cuando sus tres
últimas cifras terminan en ceros o forman un
múltiplos de ocho.
a) 5000 b) 8064
c) Hallar el resto de 2004 : 8 = 4
G. DIVISIBILIDAD POR 9
Un número es divisible por 9, cuando la suma
de sus cifras es múltiplo de nueve.
Ejemplo:
a) 612 = 6+1+2+ = 9 es múltiplo de 9
b) 7803 = 7+8+0+3+ = 18 es múltiplo de 9.

C. DIVISIBILIDAD POR 4 c) Hallar el resto de 1 805: 9 = 5

Un número es divisible por 4, si sus dos H. DIVISIBILIDAD POR 10

últimas cifras terminan en cero ó forman Un número es divisible por 10 cuando termina
un múltiplo de 4. en cero.
Ejemplo: Ejemplo:
a) 1360 a) 8120 b) 716 400
b) 12 364
I. DIVISIBILIDAD POR 11
c) Hallar el resto de 229: 4 = 1
Un número es divisible por 11, si la suma de
D. DIVISIBILIDAD POR 5 sus cifras de orden impar (empezando por la
derecha) menos la suma de las cifras de
Un número es divisible por 5 si termina en orden par, resulta ser cero o múltiplo de 11.
cero o cinco.
Ejemplo:
Ejemplo:
9873 226
a) 18 000 b) 755
6+2+7+9 = 24………….(1)
c) Halla el resto de 23 456 569 : 5 = 4
2+3+8 = 13 …………….(2)
24 - 13 = 11
 APLICO LO APRENDIDO

I. Marca con un aspa si consideras que el número A de la columna izquierda es divisible por alguno de los
números de la dila horizontal superior.

Número A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ES PAR

3 366 x x x x x
71 110
4 496
392
2 585
6 180
2 528
5 080
2 235
48 265
43767
8 046
775
69 575
5 712
3 588
18 046
49 347
104 265
3 401 734
626 813
455 792

NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS

A. Número primo absoluto. B. Números primos entre sí (PESI)
Es aquel número que tiene como únicos Se dice que dos o más números naturales
divisores a la unidad y así mismo. son primos entre sí, cuando tienen como
único divisor común a la unidad.
a) D2 = {1; 2}
Ejemplo:
b) D13 = {1; 13}
a) D5 = {1; 5} D6 = {1; 2; 3; 6}
b) D7 = {1; 7} D14 = {1; 2; 7; 14}
C. Números compuestos
Son aquellos números que además de tener como divisores a la unidad y a sí mismo, tienen otros
divisores.
Ejemplo:
a) D8 = {1; 2; 4; 8}
b) D10 = {1; 2; 5; 10}

APLICO LO APRENDIDO
1. Marcar con un aspa si el número es primo absoluto o compuesto.

NÚMERO PRIMO COMPUESTO NÚMERO PRIMO C OMPUESTO

7 X 341
24 X 311
111 321
173 409
187 413
119 477
213 419
217 509

2. Escribir todos los divisores de los números dados y formar las parejas de dichos números cuyos
elementos sean números primos entre sí. ( En el cuaderno)

NÚMERO DIVISORES NÚMERO DIVISORES

12 45
15 48
28 50
33 54
42 55

3. Descomponer canónicamente los siguientes números y establecer la cantidad de divisores de dichos

números.
a) 120 = j) 1 840 = s) 480 =
b) 900 = k) 300 = t) 3 800 =
c) 240 = l) 2 000 = u) 560 =
d) 1 200 = m) 360 = v) 4 500 =
e) 90 = n) 2 380 = w) 724 =
f) 1 580 = o) 520 = x) 5 200 =
g) 180 = p) 2 600 = y) 846 =
h) 1 620 = q) 400 = z) 6 800 =
i) 240 = r) 3 600 =
 DESCOMPOSICION EN SUS FACTORES PRIMOS

Teorema fundamental
Todo número natural positivo mayor que la unidad se puede descomponer como el producto de factores
primos diferentes entre si elevados a cierto exponente, está descomposición es única y se le denomina:
“DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA”.
Ejm :
540 2
270 2
135 3
45 3
15 3
5 5 540  2 2.33.5
1

Número de divisores de un número compuesto

Sea número compuesto N expresado en función de sus factores primos.

 
N  a
  .b
 .c  .......
Son números primos absolutos

La cantidad de divisores de N estará dado por:

Cd ( N )    1 .    1 .  1 .........
Ejm .
Hallar el número de divisores de 540.
1.- Se escribe el número en función de sus factores primos.
540  2 2.33.5
2.- Se toman los exponentes; y se les suman uno y se multiplican; el producto es el número total de
divisores.
Cd ( 540)   2  1 .  3  1 .1  1 
Cd ( 540)  24
Entonces 540 tiene 24 divisores.

Adivinar un número sin preguntar nada

Propone usted a alguien que piense un número cualquiera de tres
cifras que no termine en cero, y le ruega que ponga las cifras en
orden contrario. Hecho esto, debe restar del número mayor el
menor y la diferencia obtenida sumarla con ella misma, pero con
las cifras escritas en orden contrario. Sin preguntar nada, adivina
usted el número resultante.
 MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)

El M.C.D. de dos o más números

naturales es el mayor divisor común
de los números dados.

Procedimiento
A. Por Descomposición en factores Primos
a) Hallar el M.C.D. de 24 y 30
b) Hallar el MCD de 120; 350 y 240
24 = 23 x 3 30 = 2 x 3 x 5
120 = 23 x 3 x 5
Los factores comunes son: 2 y 3
350 = 2 x 52 x 7
2x3=6
240 = 24 x 5 x 3
MCD = 6
Los factores comunes son: 2 y 5
2 x 5 = 10
MCD = 10

B. Por el Método Abreviado

Hallar el MCD de 30, 84 y 66

30 84 66 2
15 42 33 3
5 14 11
MCD = 2 x 3 = 6

APLICO LO APRENDIDO

1. Considerando que un DIVISOR divide exactamente a un número dado, completar el siguiente cuadro
hasta hallar el M.C.D. de los números señalados aplicando sólo el concepto de M.C.D.

DIVISORES COMUNES A:
NÚMERO DIVISORES
36 Y 27 40 Y 18 38 y 30 72 y 40 45 y 30 42 y 32

72

38

45

36

40

32

27

18
30

42
MCD =>

2. Calcular el M.C.D. de los siguientes números por «golpe de vista».

 NÚMEROS 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 24 y 5 16 y 12

MCD

NÚMEROS 20 y 12 9 y 11 12 y 25 13 y 14 32 y 12 30 y 18 45 y 20 13 y 2 16 y 14

MCD

3. Hallar el M.C.D. de los siguientes números aplicando DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA y comprueba tu

respuesta hallando el mismo M.C.D. por el Método Abreviado.
a) 60 y 90 e) 35; 70 y 80 i) 25; 40; 15 y 80
b) 32; 40 y 50 f) 45; 85 y 100 j) 16; 30; 64 y 72
c) 54; 80 y 64 g) 12; 60 y 72 k) 180; 300; 240 y 360
d) 18; 64 y 72 h) 18; 60 y 54 l) 720; 400; 520; 800 y 640

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M)

El MCM de dos o más números naturales es el menor múltiplo común de los números dados.
PROCEDIMIENTO
A. Por Descomposición en Factores Primos B. Por el Método Abreviado
a) Hallar el MCM de 120, 36 y 30 a) Hallar el MCM de 120, 36 y 30

120 = 23 x 3 x 5 MCM = 23 x 32 x 5
MCM = 300
36 = 22 x 32
30 = 2 x 5 x 5
120 – 36 – 30 2
Extraemos los factores comunes y no
comunes cada uno con su mayor exponente. 60 – 18 – 15 2
El producto de éstos es el MCM buscado.
30 – 9 – 15 2
MCM = 23 x 32 x 6 15 - 9 – 15 3 23.32.5
MCM = 360 5- 3- 5 3
5- 1- 5 5
1- 1- 1 1

Un problema con cerillas

El jugador de turno vació sobre la mesa su caja de cerillas,
distribuyéndolas en tres montones.
- ¿Se dispone usted a hacer hogueras? - bromearon los presentes.
- El rompecabezas será a base de cerillas - explicó -. Tenemos tres
montoncitos diferentes. En ellos hay en total 48 cerillas. No le digo
cuántas hay en cada uno, pero observen lo siguiente: si de primer
montón paso al segundo tantas cerillas como hay en éste luego del
segundo paso al tercero tantas cerillas como hay en es tercero, y,
por último, del tercero paso al primero tantas cerillas como existen
ahora en ese primero, resulta que habrá el mismo número de
cerillas en cada montón. ¿Cuántas cerillas había en cada montón al
principio?
 APLICO LO APRENDIDO

1. Considerando que un MÚLTIPLO contienen exactamente a un número dado, completa el siguiente

cuadro hasta hallar el M.C.M. de los números señalados, aplicando sólo el concepto de M.C.M. (Escribir
sólo los 10 primeros múltiplos de cada número)

MENOR MULTIPLO COMUN DIFERENTE DE

NUMEROS MULTIPLOS
3 y5 8 y 10 10 y 12 y 8 15 y 20

3 M 3 ={0,3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27}

5
6
8 15

10
12
15
20
2. Calcula el MCM de los siguientes números por «golpe de vista»
NÚMEROS 5 y3 6 y3 12 y 4 7 y8 3 y4 18 y 3 18 y 6 3 y9 6 y7

MCM

NÚMEROS 10 y 5 17 y 3 6 y8 2 y 11 4 y 10 6 y3 9 y 10 2 y3 8 y 12

MCM

3. Halla el MCM de los siguientes números aplicando descomposición en FACTORES PRIMOS y

comprueba tu respuesta hallando el MCM por el MÉTODO ABREVIADO.
a) 6 y 9 e) 35; 70 y 140 i) 25; 40; 15 y 80
b) 2; 4 y 10 f) 25; 50 y 100 j) 16; 30; 64 y 62
c) 24; 30 y 36 g) 12; 6 y 72 k) 18; 30; 24 y 36
d) 18; 64 h) 18; 60 y 64 l) 16; 4; 72; 8 y 64

¿SABIAS QUÉ?
.
Las matemáticas nos hacen la vida más fácil
Las fracciones son muy útiles para muchos aspectos de nuestra vida diaria, y también
para los trabajos de la escuela. Cuando hagas un trabajo o en tus apuntes de clase,
numera siempre las hojas con fracciones, así sabrás cuántas tienes en total y podrás
ordenarlas siempre correctamente. Imagina que tu trabajo tiene 50 hojas, entonces las
numerarías así: 1/50, 2/50, 3/50... De esta forma, siempre podrás conocer las páginas
del trabajo y te será más fácil ordenar y buscar
 EJERCICIOS CON MINIMO COMUN MÚLTIPLO

Y MÁXIMO COMUN DIVISOR

1. ¿cuál es el menor numero , diferente de 5. ¿Cuál es la mayor longitud de una regla

cero , divisible a la vez entre 3; 5 y 7? con la que se puede medir exactamente 3
cintas de 120 cm, 180 cm y 240 cm.?

6. Se desea dividir 2 soguillas de 60 y 80

2. ¿Qué números menores de 70, son
metros de longitud en trozos iguales y de
divisibles a la vez por 2, 3 y 4?
mayor longitud posible. ¿Cuál es la
longitud de cada trozo resultante?¿En
cuantos trozos se divide cada cordel?

3. Tres fábricas de textileria pasan por cierto

puerto. La primera cada 8 días; la segunda
cada 18 días y la tercera cada 21 días.
¡Cada cuántos días se hallan los buques
de las tres fábricas simultáneamente en
este puerto?
7. Hallar el mayor entre el cual se puede
dividir 83 y 127 obteniéndose un residuo
de 3 y 7 , respectivamente?

8. Hallar el mayor número de personas entre

4. Dos motociclistas dan vueltas en una
los que se puede repartir, en partes
pista. El primero cada 48 segundos y el
iguales, 174 soles y 730 soles; sobrando 6
segundo cada 64 segundos, si salen
y 10 soles respectivamente.
juntos ambos. ¿Al cabo de cuánto tiempo
pasaron por el sitio de la partida ¿Cuántas
vueltas habrá dado cada uno?
 FRACCIONES

¿Qué son fracciones?

Si observamos una tableta de chocolate podemos ver que está dividida en partes iguales, por eso decimos
que está fraccionada. Fraccionar, es dividir una cosa en partes iguales. Si, por ejemplo, la tableta tiene 16
onzas o fracciones de chocolate, y nos comemos cuatro, decimos que hemos tomado 4/16. Es decir, que de
dieciséis trozos, hemos cogido cuatro.
Lo mismo podemos hacer con una torta. Si está dividida en ocho porciones o fracciones iguales y cogemos
una porción, habremos cogido 1/8, es decir, de ocho trozos, cogemos uno. Los números 4/16 y 1/8 son
fracciones.

Una fracción, nos indica que la unidad se ha dividido en partes iguales, y de esas partes, cogemos
una o varias. Las fracciones 4/16 y 1/8, también se pueden representar con un dibujo.

TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN:

Una fracción se compone de dos números: el numerador, que es el número de arriba, y el
denominador, que es el de abajo. El denominador indica las partes en que hemos dividido a la unidad, y el
numerador señala las partes que cogemos. Por ejemplo, si partimos un queso en 6 trozos iguales, y nos
comemos dos trozos, el denominador, es el 6, las partes en las que se dividió el queso, y el numerador, el 2,
las partes que se comen.

5  Numerador
8  Denominador

LECTURA DE FRACCIONES
Para leer una fracción, nombramos primero el número del numerador, y después leemos el denominador de
esta forma:

Número de Denominador Leemos

2 medio
3 tercio
4 cuarto
5 quinto
6 sexto
7 séptimo
8 octavo
9 noveno
10 décimo

Veinticuatro
Es fácil expresar el número 24 por medio de tres ochos: 8 + 8 + 8. ¿Podrá hacerse esto
mismo utilizando no el ocho, sino otras tres cifras iguales? El problema tiene más de
una solución.
 Por ejemplo si queremos leer las fracciones: 3/4, 7/5, 5/9, lo haremos así: tres cuartos, siete quintos y
cinco novenos.
Lee:
Ahora te
5 toca a ti:
a )  ...............................................................................
7
4
b)  ...............................................................................
5
1
c )  ...............................................................................
8
6
d )  ...............................................................................
3
8
e)  ...............................................................................
4
4
f )  ...............................................................................
2

AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES

 Ampliar una fracción, significa hacerla más grande. Para ello, tenemos que multiplicar el numerador y el
denominador por el mismo número. Por ejemplo, si ampliamos la fracción 2/3, elegimos un número, el
que queramos, y multiplicamos los dos términos de la fracción por ese número. En este caso, elegimos
el 2:
22 4

32 6
Así, la fracción 2/3 ha sido ampliada a 4/6. A estas dos fracciones las llamamos equivalentes, es decir,
tienen el mismo valor numérico. Si dos fracciones son equivalentes, tiene que cumplirse una regla: si
multiplicamos sus términos en forma de cruz, el resultado, tiene que ser el mismo. En este caso, se cumple
que
2 x 6 = 4 x 3; es decir 12 = 12.
Ejemplo:
2 4 8 16 32
a)    
5 10 20 40 80
 Para simplificar fracciones o hacerlas más pequeñas, debemos dividir el numerador y el denominador
entre el mismo número. Por ejemplo, en la fracción 15/30, hay que buscar un número que se pueda
dividir entre 15 y 30. La división debe ser exacta. Podemos dividirla entre 3 ó 5, ya que los dos números
se pueden dividir entre 30 y 15.
Elegimos el 3 para dividir numerador y denominador:
15  5 3

30  5 6
La fracción 5/10 es una simplificación de 15/30.

Treinta
El número 30 es fácil expresarle con tres cincos: 5 x 5 + 5. Es más
difícil hacer esto mismo con otras tres cifras iguales. Pruébelo. ¿No
lograrían encontrar varias soluciones?
 DESAFÍO MI HABILIDAD

Amplifica: Simplifica:

5 1 240 60
a)  f)  a)  f) 
4 7 200 180
6 4 500 81
b)  g)  b)  g)
8 3 1000 243
4 10 99 564
c)  h)  c)  h) 
2 11 999 240
1 1 108 150
d)  i)  d)  i) 
3 2 54 80
12 6 75 155
e)  j)  e)  j) 
5 5 105 250

NOS DIVERTIMOS CON LAS FRACCIONES

1. Completa los siguientes cuadros:

LA FRACCIÓN SE LEE
5
9 ………………………………………………………..….................
7
12 ……………………………………...............................................
11
13 ……………………………………...............................................
8
15 …………………….…………………………………….................
23
45 .………………………………………………………….................
18
20 ……………………………………..............................................
21
68 ……………………………………..............................................
14
100 ………………………..……………………………….................
16
1000 ……………………………………………..………….................

…………………………………….............................................
Nueve veintiunavos

Diecinueve quinceavos

Doce centésimos

Trece ochentiun avos

Ciento tres milésimos

Quince catorceavos
 Mil ocho milésimos

Nueve cien milésimos

Cuatrocientos seis centésimos

Treinta centésimos

II. Calcula la fracción del número que se indica en cada caso:

2 3 5
a) de30  b) de48  c) de60 
5 8 12
4 7 5
d ) de75  e) de39  f ) de126 
15 13 21
11 9 13
g ) de840  h) de115  i ) de162 
14 23 27
III. Une mediante una línea cada fracción con el que corresponda:

15 45 18 12 26 5 320
28 72 18 5 78 5 440

25 25 16 17 58 12 58 36
25 12 85 71 69 6 58 21

F R A C C IÓ N IG U A L A L A
F R A C C IÓ N P R O P IA F R A C C IÓ N IM P R O P IA
U N ID A D

ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES

17 3 5 3 12 2 18 1
a)   b)   c)   d)  
24 8 25 9 16 5 20 2
15 4 13 2 3 3 4 7
e)   f)   g)   h)  
60 18 14 7 21 33 30 6
12 3 6 15
i)   j)  
120 36 15 40
División por 11
Escriba un número de 9 cifras, sin que se repita ninguna de ellas
(es decir, que todas las cifras sean diferentes), y que sea divisible
por 11. Escriba el mayor de todos los números que satisfaga estas
condiciones. Escriba el menor de todos ellos.
 DESAFÍO MI HABILIDAD

1. HALLA EL RESULTADO DE LAS SIGUIENTES ADICIONES:

2 3 8 16 15 12 9 28 24
a)    b)    c)   
6 9 12 24 20 18 12 36 32
5 4 1 8 4 2 72 25 36
d)    e)    f)   
8 5 4 10 5 10 42 40 80
25 16 18 44 24 20 1 20 7
g)    h)    i)   
90 30 120 36 72 144 30 84 24
54 45 35
j)   
63 60 14
2. EJERCICIOS CON ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES:
a) La mamá de Rosmery compró dos retazos c) Juan Carlos recibió los 5/9 de un pastel y
de la misma tela. Uno media 5/8 de metro Patricio los 20/45. ¿Qué parte del pastel
y el otro 7/12de metro. ¿Cuántos metros recibieron entre los dos?
de tela compró?

b) El papá de Josefita compró los 7/8 de un

d) De los 13/15 de un tanque de agua se han
terreno y vendió 5/6. ¿Qué parte le
consumido 5/9. ¿Qué parte queda?
queda?

Línea de 28 fichas
¿Por qué las 28 fichas del dominó pueden
colocarse, siguiendo las reglas del juego,
formando una línea?
e) Manuel vende un terreno de la siguiente
manera: a Juan le vende 1/6 del terreno, a
Luis le vende 1/5 del terreno y a César le
vende 1/3 del terreno. ¿Qué cantidad de
terreno vendió?
f) María Pía pinta una varilla de la siguiente
manera. Las ¾ partes lo pinta de azul, la
1/6 parte lo pinta de amarillo y lo restante
lo pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla
pintó de rojo?
g) José Luis regó ¾ del jardín y Jhoana 1/6
del mismo. ¿Qué parte del jardín quedó
sin regar?
h) Saraí del dinero que tiene gasta los 4/9 de
dicho dinero en un vestido, los 1/8 del
mismo dinero en un par de zapatos y por
último los ¼ del mismo dinero en un reloj.
i) De las naranjas que produce una mata,
Carlos recibe 1/5, Rosa 1/3 y Augusto
3/10. ¿Cuánto reciben entre los tres?
j) Del dinero que tengo, gasto los 5/9 en
comer; los 7/10 en comprar ropa. ¿Qué
parte del dinero me queda aún?
k) Miguel, Juan y César compraron una
cometa, Miguel pagó 1/6 del precio; Juan
pagó los 2/3 y César 1/12, el resto lo
quedaron debiendo. ¿Cuánto pagaron
entre los tres y cuánto quedaron
debiendo?
l) Una persona ha invertido 2/8 del día en
trabajar, 1/6 del día en las comidas y en
trasladarse a su casa, y 8 horas en dormir.
¿Qué tiempo libre le ha quedado?

MULTIPLICACIÓN CON FRACCIONES:

Resuelve en tu cuaderno y expresa cada resultado en su mínima expresión
2 5 3 4
a ) de  e)  
3 6 16 15
 3 2 4
b) de  f)  
4 8 3 7
1 3 5 3
c) de  g)  
3 4 8 7
2 1 3 4
d ) de  h)  
5 2 9 10
EJERCICIOS CON MULTIPLICACIONES CON FRACCIONES
m) Si ¾ de los alumnos del 6º grado del usan anteojos. ¿Qué fracción del total son
Colegio Claret son niñas y 2/3 de las niñas mujeres con anteojos?
son rubias. ¿Qué parte del total no son
niñas rubias?

p) En una librería los 2/3 de los libros son de

Lógico Matemática y los 3/5 de los libros
3 de Lógico Matemática son de 3º grado.
n) Si una bolsa de papas pesa 4 kg, ¿Qué fracción de los libros son de Lógico
4
Matemática de 3º grado?
¿cuánto pesarán 9 bolsas iguales?

2
q) Una bolsa de caramelos tiene 2 kg
5
o) Si los 5/9 de los alumnos de un colegio
¿Cuánto pesan 15 bolsas iguales?
son mujeres y los 3/10 de las mujeres
 manzanas. ¿Qué parte del cargamento
son manzanas?

r) Los 7/9 del cargamento de un camión son

frutas y los 6/14 de las frutas son

DIVISIONES CON FRACCIONES

1. Halla el cociente de las siguientes divisiones

3 4 2 1 3 2 4 1
a)   b)   c)   d)  
4 6 5 5 7 9 5 2
6 2 5 4 2 3 4 1
e)   f)   g)   h)  
10 8 6 5 3 4 12 4
6 3 18 9 18 9 64 16
i) Halla
2.  el resultado de: j )   k)   l)  
9 4 27 4 27 4 25 4
4 6 1
a )8   b)27   c)15  
5 8 2
6 3 3
d )24   e )6   f ) 2 
8 4 8
3 5 1
g)  6  h)  4  i )7  2 
7 10 8
OTRA 3 3 2
j )4  2 FORMA
 DE HALLAR k )4  5COCIENTES:
 l )3  2 
10 9 3
Halla el resultado de cada expresión:

4 8 6 3
a) 12  b) 12  c) 9  d) 4 
1 4 3 4
4 5 5 5

12 36 24 27
e) 25  f) 8  g) 7  h) 5 
8 12 12 9
10 9

60 140 21
70
j)  k) 5  l ) 20  m) 10 
5
¿Pasar bajo los aros o golpear la bola del contrario? 9 13 33
17 5
Los aros del croquet tienen forma rectangular. Su anchura es dos
veces mayor que el diámetro de las bolas. En estas condiciones,
¿qué es más fácil? ¿Pasar el aro sin rozar el alambre, desde la
posición mejor, o a la misma distancia golpear la bola del contrario?
 PROBLEMAS CON DIVISIONES DE FRACCIONES:

2 4) Stefany reunió100 figuritas para su colección.

1) Si un saco de harina pesa 45 kilogramos. Pegó en el álbum 4/5 de ellos. ¿Cuántas
3
figuritas no pegó en el álbum?
¿Cuál será el peso de 6 sacos?
a) 40 b) 45 c) 48 d) 19
a) 246 kg b) 274 kg c) 376 kg
d) 724 kg

5) La abuelita de Marlon compró pollos que

3
2) En un salón de clase hay 48 alumnos. 2/3 son pesaban 2 Kg. cada uno. Si compro 8
4
niñas. ¿Cuántos niños hay en el salón?
pollos ¿Cuántos Kg. de pollo compró?
a) 48 b) 356 c) 16 d) 32
a) 22 b) 24 c) 26 d) 28

2
3 6) Un albañil levanta 3 metros de pared en 1
3) Si hacemos paquetes de 7 kg. ¿Cuántos 5
4 día. ¿Cuántos metros constituye en 20 días?
kg hay en 36 paquetes?
a) 60 b) 64 c) 68 d) 70
a) 279 b) 265 c) 289 d) 278

¿Pasar la ratonera o dar en la bola del contrario?

La anchura de los aros rectangulares es tres veces mayor
que el diámetro de la bola. ¿Qué es más fácil, pasar, desde
la mejor posición, la ratonera sin tocarla, o desde la misma
distancia, tocar la bola del contrario?
 POTENCIACIÓN CON FRACCIONES

Para hallar la POTENCIA de una fracción se eleva el numerador y denominador a dicho exponente.
O sea:
a  a n n

   n
b
   b
15 20
a) b)
16 25
APLICO LO APRENDIDO
25 20
c) d)
1. Halla las potencias de: 16 36
2 2
1 3
a)   b)  
2 4
3 2 2
5   49 3 1 7
c )   d )   h) Si : M  1   
6   9 4 2  12
4 3
  1   27 1
e)   f )   El valor de 2 A  1 es:
  81   125 2
11 10
a) b)
12 12
1 2 4 3
g ) Sea : A  1    7 5
2 3 6 4 c) d)
El valor de A2 es: 12 12

RADICACIÓN CON FRACCIONES

Sí:

n
a na a a
n  entonces   
b nb b b
PRACTIQUEMOS UN POCO
1. Halla las raíces de:
4 36 25 49
a)  b)  c)  d) 
9 144 64 81
27 169 16 121
e)3  
f) g)  h) 
8 100 36 144
B
2. Halla el valor de 2 A 
4
2 2
3  25   1  5 5 4  1 1
Sí: A      B        1
4  36   2  6 6  9  3 3
 OPERACIONES COMBINADAS
1. Resuelve teniendo en cuenta las jerarquías operativas:
2 1 7  1 1 2
a)  4    b) 5  2  2  
3 6 6  3 4 3
1 6 4 3 1 3 1  4
c)  3    .  1  d )      1 
2 5 98  2 4 10  3
1 3 1 1 1 23 1 6 3 2
e) 4       f )       1   
5 5 10 25 10 34 2 5 2 5
12 3 3 50 3 5 7 1 4
g)    6    h)    
5 5 7 7 14 12 18 6 9
2. Resuelve las operaciones combinadas:
9  5 1 2 9 2
i )(6 2  32 )   ( 4 2  32 )  j )  3   2   5 
 7 5 11
  3  13 7 8 4 3 125 51 3 24
    7 6
a)         b) 2       
9
  4 2  21 26 245  8  8  18  10 14
4 2 7 5 2
c)2  (92  33 )  (6 2  4 2 )  3  d )  ( 4 2  32 )  3   1 
7 8 15 6  23
1   1  1
3  2   4  1  4   2
4  3 1  1  4 2 1 7    
e) f) 
3 4 6 5 8 3 1

5 2
1
2
1 1 6 1
 1   2
2 2 5
g)   h) 4 
1 1 1
4  1
3 2 5 1

3 2
1 2 1 1 3 1
2 1  1
1
i ) 10  3   5 20  j) 2 5  3 
1 2 1 1 2  1
 2  3
10 10 6 3  3
 2 1   
  3  2 4    6 2  52  PROBLEMITAS
5 3 3 5
k )     l )  2   5  15  5 
 3 1   2 2   12 6 9 12
 
8   9 
3. Al terminar una trabajo reciben Juan 4/5 de S/. 150,

1. Jessica debe S/. 75, si paga S/. 25.
Rubén 3/4 de S/. 200 y Maura 7/8 de S/. 400.
¿Cuánto reciben los tres juntos?
¿Qué parte del total debe aún?
a) S/. 600 b) S/. 620
a) 1/3 b) 1/2
c) S/. 564 d) S/. 782
c) 2/3 d) 4/3

4. Nadia tiene 24 metros de tela, si necesita 3/4 de

2. Aldo realiza el lunes 1/8 de una obra, el
metro para hacer un vestido de muñeca. ¿Cuántos
martes 1/4, si debe terminar la obra el
vestidos hará con los 24 metros?
día miércoles. ¿Qué parte de la obra
ejecuta el miércoles? a) 26 b) 28
a) 5/8 b) 1/2 c) 30 d) 32
c) 2/8 d) 4/8 5. Sí por un cuarto de kilogramo de oro se paga S/. 1
500. ¿Cuánto se pagará por dos kilogramos?
a) 10 000 b) 11 000
 c) 12 000 d) 14 000 a) 13 1/3 b) 131/2
c) 13 1/4 d) 13 4/3
6. Kelly resolvió la 1/2 de su tarea, Maicol
la 3/5 partes y David 5/6. ¿Quién de los
9. Un recipiente de vino tiene una capacidad de 8 1/4
tres resolvió la mayor parte de su tarea?
litros, si se vende primero 2 1/2 litros y luego 3 litros.
a) Nelly b) Maicol ¿Qué cantidad de vino queda en el recipiente?
c) David d) Ninguno a) 2 litros b) 2 3/4 litros
c) 2 2/3 litros d) 4 1/3 litros
7. Nancy tiene una parcela de terreno,
siembra 1/10 de lechuga, 2/5 de
10. Raquel tiene 120 kg de miel que debe guardar en
espinaca y el resto de col. ¿Qué parte
recipientes de 3/4 kg. ¿Cuántos recipientes
del total esta sembrado de col?
necesita?
a) 1/10 b) 5/10
a) 100 b) 150
c) 7/10 d) 4/10
c) 160 d) 180

8. Un ciclista empieza a correr a las 10 3/4

horas, sí corre 2 1/2 horas. ¿A qué hora
termina la carrera?

¡Ahora te toca a ti!

¿Quién ha cogido cada objeto?

Para presentar este ingenioso truco, hay que preparar tres cosas u objetos pequeños que
quepan fácilmente en el bolsillo, por ejemplo, un lápiz, una llave y un cortaplumas. Además,
se coloca en la mesa un plato con 24 avellanas; a falta de ellas pueden utilizar fichas del
juego de damas, de dominó, cerillas, etcétera. A tres de los presentes les propone que
mientras esté usted fuera de la habitación, escondan en sus bolsillos, a su elección, uno
cualquiera de los tres objetos: el lápiz, la llave o el cortaplumas, y se compromete usted a
adivinar el objeto que ha escondido cada uno.
El procedimiento para adivinarlo consiste en lo siguiente: Al regresar a la habitación una vez
que las tres personas hayan escondido los objetos en los bolsillos, les entrega usted unas
avellanas para que las guarden. Al primero le da una avellana, dos al segundo y tres al
tercero. Las restantes las deja en el plato. Luego sale usted otra vez dejándoles las siguientes
instrucciones: cada uno debe coger del plato más avellanas; el que tenga el lápiz tomará
tantas como le fueron entregadas; el que tenga la llave, el doble de las que recibió; el del
cortaplumas, cuatro veces más que las que usted le haya dado. Las demás avellanas quedan
en el plato.
Una vez hecho todo esto y dada la señal de que puede regresar, al entrar en el cuarto echa
usted una mirada al plato, e inmediatamente anuncia cuál es el objeto que cada uno guarda
en el bolsillo.
 NÚMEROS DECIMALES

En nuestras notas de clase, en los tiempos que realizan

los deportistas, o para medir nuestra estatura, utilizamos
los números decimales. Estos números, nos permiten
obtener medidas más exactas que los números enteros.

LAS UNIDADES DECIMALES

María no se encuentra bien. Hoy no irá a la escuela, su madre le ha puesto el termómetro, y tiene
unas décimas de fiebre.
El termómetro está graduado desde 35 grados de temperatura, hasta 41. Cada una de las
temperaturas está dividida en diez partes, cada parte es una décima y se puede representar con una
fracción 1/10 o con un número decimal 0,1. Se lee cero coma uno.
Las unidades decimales se representan siempre después de una coma y resultan de dividir una
unidad en diez, cien o mil partes. Si la unidad se divide en diez partes, se llama décima; si se divide en
cien, centésima y si se divide en mil partes, milésima.

EL VALOR DE POSICIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES.

Hoy han dado las notas del examen de matemáticas. Luis ha sacado un 5,75 y Ana un 7,253, una
buena nota. Las dos calificaciones son números decimales, números que tienen dos partes separadas
por una coma. A la parte de la izquierda, se le llama parte entera y a la de la derecha, detrás de la
coma, parte decimal.
 El número 5,75 tiene 5 unidades de parte entera, 7 décimas y 5 centésimas.
También podemos descomponer el número de la siguiente manera:
5 unidades.
7 décimas = 0,7 unidades.
5 centésimas = 0,05 unidades.
 El número 7,253 tiene 7 unidades, 2 décimas, 5 centésimas y 3 milésimas, o lo que es lo mismo:
7 unidades.
2 décimas = 0,2 unidades.
5 centésimas = 0,05 unidades.
3 milésimas = 0,003 unidades.

LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES

Para leer un número decimal, escribimos primero la parte entera, seguida de la
palabra "unidades" o “enteros” y a continuación la parte decimal, seguida de la
palabra décimas, centésimas o milésimas, según tenga una, dos o tres cifras
decimales. Por ejemplo:

a) 3,4: Se lee, tres unidades y cuatro décimas.

b) 12,58: Doce unidades y cincuenta y ocho centésimas.
c) 45,786: Cuarenta y cinco unidades y setecientas ochenta y seis milésimas.
 Para escribir un número decimal, ponemos primero la parte entera y al llegar a la palabra
"unidades", ponemos la coma. Después escribimos la parte decimal, teniendo en cuenta que debe tener el
número de cifras decimales que corresponde a la palabra final.
Es decir, si queremos escribir los números: Catorce unidades y cuarenta centésimas: 14,40.

NOS EJERCITAMOS

FRACCIÓN NÚMERO
SE LEE
DECIMAL DECI
3
0,3 Tres décimos
10
14
0,14
100
125
0,001
10000

Veinticuatro milésimos

0,0078

27
1000

5 enteros 312 diez milésimos

7
10000

2,006

1,3472

EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL DE LOS NÚMEROS DECIMALES

PARTE ENTERAU PARTE DECIMAL

,
Centenas

millonésimos
Decenas

Unidades

COMA DECIMAL

décimos

centésimos

milésimos

diez milésimos

cien milésimos
Centenas de millar

Decenas de millar

Unidad de Millar

CM DM UM C D U d c m dm cm mll
 Ahora te toca a tí

1. Lee los siguientes números decimales:

a) 0,273 = …………………..…………………………………………………

b) 87, 35 = ………………..……………………………………………………

c) 0, 001 = …………………..…………………………………………………

d) 6, 172 = ………………..……………………………………………………

e) 92,92345= …..………………………………………………………………

f) 568,251487 = .……………………………………………………………

g) 0,0025 = ….………………………………………………………………

h) 123,258 = …………………………………………………………………

i) 0,21 = ……..………………………………………………………………

2. Escribe los siguientes números decimales:

a) Ocho enteros y cinco décimos = ……………………….…………………………………………………...

b) Veintidós centésimos = ………………………………………….............................................................

c) Tres enteros y veintinueve cien milésimos = ……………………………………………………………...

d) Cinco diez milésimos = ………………………………………………………………………………………

e) Ochocientos veinticuatro enteros cinco diez milésimos = ………………………………………………

f) Treinta y cuatro enteros, trece milésimos = ………………………………………………………………

g) Cuatro enteros, cinco millonésimos = …………………………………………………………………….

h) Tres diez milésimos = ………………………………………………………………………………………

COMPARACIÓN DE DECIMALES
I. Marca la alternativa que consideres adecuada:
1. ¿Cuál es el menor de los números decimales presentados:
a) 0,76 b) 0,7 c) 0,734 d) 0,00076

2. ¿Cuál es el mayor de los números?

a) 4,38 b) 4,098 c) 4,982 c) 4,9

3. Coloca el número que falta:

a) __________ > 87,469 b) 65,328 < __________
 c) 278,85 = _________ d) ________ < 846,75 – 376,9

II. Coloca <, > ó = en los siguientes casos:

23,986 ________ 72,687 81,56 _________ 98,74
0, 657 ________ 0,675 76,89 _________ 76,89
99,876 ________ 99,646 269,768 ________387,857
76,85 _________ 67,58

III. Ordena en forma ascendente (de menor a mayor)

23,867; 76,476; 98, 736; 10,756; 8,37; 25,8; 80,67; 87,56
____________________________________________________________

IV. Ordena en forma descendente (de mayor a menor)

54,86; 53,67; 60,35; 54,80; 64,67; 50,756; 68,746; 56,89
____________________________________________________________

OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

1. ADICIONES CON NÚMEROS DECIMALES:

María, Ana y Luis han medido sus estaturas. María mide 1,30 metros, Ana 1,47 metros y Luis 1,56.
Quieren saber cuánto miden entre los tres, para lo cual, deben hacer esta suma con decimales:
1,30 +1,47 +1,56
Para sumar números decimales, debemos colocar en columna las cantidades, haciendo coincidir los
órdenes de unidades, es decir, todas las comas deben estar debajo unas de otras. Después sumamos
normalmente y finalmente colocamos la coma, debajo de las comas de los sumandos, así:

1, 3 0 +
1, 4 7
1, 5 6
4, 3 3

NOS EJERCITAMOS
I. Halla el resultado de las siguientes adiciones:
1. 25,214 + 0,182 + 6,2 =
7. 64,82 + 6,36 + 6 525 =
2. 0,6 + 12,3 + 3 + 0,005 =
8. 98,47 + 4,87 + 237,674 =
3. 872 + 34,567 =
9. 364,983 + 0,736 + 826 =
4. 32,342 + 23, 34 + 3,120 =
5. 834 + 0, 4746 + 2,4 =

6. 0, 236 + 34, 523 + 34,45 = 10. 284, 736 + 5,9027 + 0,64 =

2. SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DECIMALES:
El padre de Luis mide 1,80 metros y Luis 1,56. Luis se alimenta muy bien para llegar a ser tan alto como
su padre. Pero... ¿cuántos metros le faltan para ser igual de alto que él? Para averiguarlo, debemos
hacer una sustracción con decimales.
Para restar con decimales, colocamos el minuendo arriba y debajo el sustraendo, haciendo coincidir los
distintos órdenes de unidades y las comas debajo de las comas. Después restamos normalmente y al
final colocamos la coma en el lugar que le corresponde. En la operación anterior, lo haríamos así:

1,80
-1,56
0,24

Si tenemos que restar un número entero de un número decimal, debemos completar con ceros en el
minuendo, para igualar las cifras del número del sustraendo.
Por ejemplo si tenemos que restar 7 – 2,45: Colocamos el siete que es el minuendo, con una coma
y dos ceros para igualar las cifras del sustraendo y después restamos, de esta forma:

7, 00
- 2, 45
4, 55

NOS EJERCITAMOS

1. Resuelve y halla la diferencia de los siguientes ejercicios:

a) 258,54 – 35, 88 =
g) 1 000 – [348,7 + (500 –
72,456)] =
b) 800 – 627, 726 =

h) 1 235,8 – [759,5 + (624 –

c) 400 – 263, 079 =
329,682) ] =

d) 317,6 – 198 =
i) 284, 746 – (87,3556 +129 )
+ 1,23 =
e) 38,4 - ( 40 – 17,378) =
j) (827,34 – 736,2) + (23, 453
– 12,34) =
f) (13 + 43,74) – (43,65 –
41,7) =
 EJERCICIOS

1. Daniela paga por 2 kg de turrón con un billete 7. Gisela gana S/. 25 al día, Idalí S/. 3,50 menos
de S/.20 y recibe de vuelto S/4,50; luego que Gisela y Jessica S/. 8,75 más que Idalí.
compra 2 kg de carne a S/. 9,75 el kilogramo. ¿Cuánto cobrará Jessica después de 3 días
¿Cuánto gastó en total? de labor?

2. Para comprar un juguete que cuesta S/.30 me
falta S/.5,60, si me prestara S/.10 para
comprar el juguete. ¿Cuánto me sobraría?
3. La medida de una pizarra de forma
rectangular es 3,75 metros de largo y 2,45
metros de ancho. ¿Cuánto mide el perímetro
de la pizarra?
4. Arnaldo compra 50 metros de tela, utiliza
primero 10,75 metros, luego 15,5 metros.
¿Cuántos metros aún le queda por utilizar?
8. Andrés compra un pantalón por S/. 125,50
una camisa por S/. 28,75 menos que el
pantalón y una chompa que cuesta S/. 17,50
más que la camisa. ¿Cuánto pagó por las tres
prendas?
9. José tiene S/. 62,80; quiere comprar una
pelota que cuesta S/. 105, pide a Sebastián
S/. 30 quien le da S/. 4,50 metros de lo que le
pide. Pide a Carlos S/. 20,50 y le da S/. 6,75
más de lo que pide. ¿Cuánto le falta o le
sobra para comprar la pelota?

10. Ángela tiene 350 kg de quinua, vende primero

5. Un recipiente tiene 125 litros de capacidad, si
se vierte primero 36,725 litros y luego 42,5
litros. ¿Cuántos litros le faltaría echar para
que se llene el recipiente?
53,80 kg, luego el doble de lo que vendió
primero menos 17,50 kg y la tercera venta
tantos kilogramos como las dos ventas
anteriores juntas. ¿Cuántos kg aún les falta
vender?

6. Raúl recibe un adelanto de S/.100, paga por

un pantalón S/. 34,50 y por unos zapatos
S/. 12,75 más que el pantalón. ¿Cuánto le
queda?

MULTIPLICACIÓN CON DECIMALES

Desde su casa al colegio, Fernando debe recorrer cada día 1,654 kilómetros. ¿Cuántos
kilómetros habrá recorrido en una semana de clase? (De lunes a viernes, cinco días).
Hacemos una multiplicación con decimales para saberlo:
1,654
x 5
8,270
Para multiplicar números decimales, hacemos primero la operación y después, una vez que
tengamos el resultado, contamos de derecha a izquierda tantos lugares como cifras tenga el número
decimal, después colocamos la coma decimal. En el caso anterior, como teníamos tres lugares a
partir de la coma, en el resultado contamos de derecha a izquierda tres lugares y allí ubicamos la
coma decimal.

Multiplicar por la unidad seguida de ceros

Una conserva de tomate en lata pesa 0,540 gramos, ¿cuánto pesarán 10, 100 y 1.000 botes? Para
calcularlo no es necesario hacer la multiplicación, utilizamos las reglas de la unidad seguida de ceros. Para
multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros, basta con correr la coma hacia la derecha
tantos lugares como ceros sigan a la unidad.
 Es decir: 0,540 x 10 = 0 5,40, como multiplicamos por diez, corremos la coma hacia la derecha un
lugar y los ceros de izquierda los quitamos porque no tienen valor alguno, es decir, nos quedaría 5,4.
0,540 x 100 = 0 54,0 al multiplicar por cien, debemos correr dos lugares la coma hacia la derecha,
eliminamos el cero del principio y del final, porque 054,0 = 54 , y nos queda el número 54.
0,540 x 1.000 = 0540, como multiplicamos por mil, desplazamos la coma tres lugares y nos queda el
número 540.

MULTIPLICACIÓN POR 10, 100, 1 000, ETC

1. Halla el producto de:
a) 7 436 x 10 = g) 36,894 x _________ =
3698,4
b) 0,53 x 1 000 =
h) 0,300096 x ________ =
c) 2,64 x 10 =
30,96
d) 4,4 x 1 000 =
i) 7,02 x ____________ =
e) 7,309 x 10 000 = 702
f) 0,64 x _______ = 640 j) 1,6435 x ___________ =
164,35

COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE

I. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
a) 2 543,98 X 3,6 = i) Si: A = 4 ( 15 – 12,5) + (12,5 + 7,5)
B = 100 – 6 (20 – 14,8)
b) 35,8754 X 6,9 = Halla: 2A + B – 10,078

c) 946,56 x 72,8 = j) E = 17 – 2 ( 4,5 + 3,75) + 2,9

F = 15 (7 – 4,8 + 3,64) – 5 (6 – 3,4)
d) 4 564 por 6,97 = Halla: 4E + F

e) 4 (7 – 6,45) + 2 (3,5 + 5,78) = k) 10 (36 – 24,5) + 100 ( 49,8 + 37,24)

f) 100 – 4 (15,6 + 4,98) = l) 100 ( 19 – 4,62) – 10 (23,8 – 6,5)

g) 214 – 12 (20 – 4,64) + 156,8 = m) 10 ( 4,96 + 16,24) + 186 – 100 ( 17 – 4,63)

h) 275,6 + 4 (23 + 6,75) – 298,862 = n) 100 + 100 (4 – 2,5) – 10 ( 28,6 + 7,9)

La lente biconvexa
Con una lupa, que aumenta cuatro veces, se observa un ángulo de grado
y medio. ¿Con qué magnitud se ve?
 EJERCICIOS

1. Daniel y sus cuatro hijas van al circo, la 7. Denys paga S/ 4,25 por un cuarto de kg de
entrada al circo cuesta S/. 10,60 por persona; pasas importadas. ¿Cuánto pagará por 24,74
en el espectáculo compra golosinas por kilogramos.
S/.24,75. Si tenía S/. 100. ¿Cuánto le queda?

8. Mery compra un ciento y medio de melones a

2. Mariluz compra 15,25 metros de percala a S/. 0,55 cada uno, si vende dos quintos a
S/.8 el metro. Si paga con dos billetes de S/. 1,20 y el resto a S/. 1,25. ¿Cuánto gana
S/. 50. ¿Cuánto recibe de vuelto? en total?

3. César compra un par de medias por S/. 7.25,
una gorra por el doble de lo que costo las
medias y un polo por el triple de la gorra. Si
paga con un billete de S/. 50 y otro de S/. 20.
¿Cuánto recibirá de vuelto?
9. Camilo compra el metro de polipyma a
S/. 7,00 , y lo vende ganando la mitad de su
costo . ¿A cuánto vende primero un
decímetro, segundo 35 centímetros, tercero
un metro y medio?

4. Miriam compra 75,6 metros de cable a
S/. 0,75 el metro; 428,50 metros de alambrón
a S/. 2,40 el metro y 64 bolsas de cemento a
S/. 18,25 la bolsa. Si tiene para pagar
S/. 2 500. ¿Cuánto le queda?
10. Un auto recorre 12 hm 4 dam 3m, por
minuto, si parte a las 8:15 a.m. y llega a su
destino a las 10: 30 a.m. ¿Qué distancia en
kilómetros recorre?

11. María tiene 24 metros de cable eléctrico a

5. Laura compra medio millar de lápices a
S/. 0,75 cada uno, un cuarto de ciento de
tajadores a S/: 2,20 el ciento; cuatro millares
de lapiceros a S/. 0,30 cada uno. ¿Cuánto le
queda si tiene S/. 1 052,50?
6. Luis compra un cuarto de millar de trompos a
S/. 1,20 cada ciento, si vende un ciento a
S/. 1,75 y el resto de cientos a S/. 1,90.
¿Cuánto gana en total?
S/.4.50 el metro, un comerciante ha medido el
cable con un metro ya gastado que media 98
cm. ¿Qué perdida sufre María?
12. Una persona recorre 2000 pasos de 75 cm
cada paso ¿Cuántos km ha recorrido?
13. El piso de un dormitorio tiene 3,6 m de ancho.
Si se que quiere cubrir dicho piso con
alfombra, ¿Cuánto de ancho tendrá la
alfombra?

DIVIDIR CON DECIMALES

Unos excursionistas quieren subir una montaña de 3,78 kilómetros y llegar a la cima en 2
horas. Para saber cuántos kilómetros deben recorrer en cada hora, hacen una división con
decimales.
Para realizar una división de un número decimal entre un número entero, debemos quitar la coma del
dividendo y añadir tantos ceros al divisor, como cifras tenga el dividendo.
Podemos tener otros casos en las divisiones con decimales:
1. Si al hacer la operación, el dividendo es más pequeño que el divisor, por ejemplo 2,56: 12; escribimos
un cero en el cociente seguido de una coma, añadimos un cero en el dividendo y comenzamos la
operación. Si aún sigue siendo menor el dividendo, le añadimos otro cero y añadimos después de la coma
en el cociente, otro cero, y así sucesivamente.
2. Si al dividir dos números enteros, por ejemplo 24: 5, queremos sacar decimales, escribiremos una coma
a la derecha del cociente que hemos obtenido y dividiremos normalmente añadiendo un cero a cada
resto que vayamos obteniendo.

División por la unidad seguida de ceros

Para dividir un número decimal por la unidad seguida de ceros, primero escribimos el número sin coma, y
después corremos la coma hacia la izquierda tantos lugares como ceros acompañen a la unidad. Si se nos
acaban los lugares, añadiremos ceros a la izquierda. Es decir, si queremos dividir el número 8,972 entre 10,
100 ó 1.000, lo haremos así:
 8,792: 10 = 0,8792; como no teníamos más lugares a la izquierda, hemos añadido un cero para
poder correr la coma.
 8,792: 100 = 0,08792; añadimos dos ceros a la izquierda para poder correr la coma.
 8,792: 1.000 = 0,008792; añadimos tres ceros a la izquierda para poder correr la coma.

DÉCIMA
1 unidad dividida
en 10 partes iguales = 0,1
CENTÉSIMA
1 unidad dividida
en 100 partes iguales = 0,01

MILÉSIMA
1 unidad dividida
en 1000 partes iguales = 0,001

NOS EJERCITAMOS
I. Resuelve las operaciones combinadas que se te presentan a continuación

10(2,4) 2  3,6  0,02 10 2 (2  0,75)  4 : 0,4

1)  2) 
(1  0,8) 2  0,05

15  2(4,8  1,3) 52 (12  11,96)

3)  4)16   2(4 : 0,08) 
10 2 (36  35,2) 103 (7  6,96)

1  (0,5) 2
2
103 (0,2 : 0,25) 0,125
5)  10(9  8,96) 6) 
4(10  9,75) (0,6  0,5) 2

4(10  7,5) 3 10(4,5  7,25) (1,5  2,5) 2

7) : 10(9  8,96) 8)  
100(1,25  5) 100(98  96,05) 0,002
 EJERCICIOS
1. Patricio necesita embotellar 75 litros de aceite 4. Carmelita compra 10 kg de carne a S/. 8,60 el
en recipientes de ¾ de litro. ¿Cuántas kilogramo, siendo los huesos 2/5 del peso
botellas utilizará? total. ¿cuál es el precio del kilogramo de
carne sola?

5. Marú compra medio ciento de papayas por

2. Ada compra 6 docenas de cuadernos a
S/. 112,50, vende 3/5 del total a S/. 2,80 cada
S/. 2,25 la unidad, además recibe de regalo
una y el resto a S/. 3. ¿Cuánto gana en total?
media docena de cuadernos, si vende estos
ganando un quinto de sol por cada cuaderno.
¿Cuánto ganará en total?

6. Por un tubo de 37,35 m se paga S/. 388,35,

3. ¿Cuál es la longitud de un rollo de plástico se vende la tercera parte a S/. 12 el metro y
que ha costado S/. 562,50. Sabiendo que al el resto a S/. 14,50 el metro. ¿Cuál es la
vender 30 metros en S/. 180 se ha ganado ganancia total?
S/. 1,50 por metro?

¿SABIAS QUE?

El mayor salto de patines con decimales

Aunque normalmente utilizamos los números decimales para multitud de situaciones, una de sus
mayores utilidades, es medir distancias. En estos últimos tiempos, se han puesto de moda en todo
el mundo los patines en línea, a pesar de que son más viejos de lo que creemos. Ya los esquimales
los hacían con huesos de animales a principio de siglo, hoy se hacen competiciones de salto con
estos patines en todos los lugares del planeta. El salto más espectacular lo hizo un suizo en el año
1996. Llegó a saltar 2,7 metros de altura sobre el suelo, casi podríamos decir que voló.

CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES

DECIMAL EXACTO O TERMINANTE: DECIMAL PERIÓDICO MIXTO

Son aquellas fracciones que al dividirse da un Son aquellas fracciones que al dividirse, hay un
número1 exacto. Así: 2 una parte periódica y otra no periódica. Así:
a )  0,5 d) 
2 4 7 31
1 3 a)  1,1666666666.... d) 
b)  0,2 e)  6 14
5 5 8 17
4 7 b)  e) 
c)  f)  15 12
5 10 8
c) 
15
DECIMAL PERIÓDICO PURO
A resolver se
Son aquellas fracciones que al dividirse, el número
de la parte decimal se repite infinitamente. ha dicho

4 11
a)  0,3636....  0,36 c) 
11 9
2 7
b)  0,666666666.... d) 
3 11

GENERATRIZ DE UN NÚMERO

Generatriz de un número decimal es la fracción equivalente e irreductible a dicho decimal. Observemos

cómo hallamos la generatriz de:

NÚMERO DECIMAL EXACTO: NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO MIXTO:

En el numerador se pone el número decimal y En el numerador se pone la parte no periódica
como denominador la unidad seguida de tantos seguida de un período, menos la parte no
ceros como cifras tenga la parte decimal. Luego se periódica y como denominador tantos nueves
simplifica hasta que la fracción sea irreductible. como cifras tiene el periodo seguido de tantos
ceros como cifras tiene la parte no periódica.
36 18
a ) 0,36    82  8 74 37
10 )0,822222....  0,8 2 
a5  
94 47 90 90 45
b )9, 4    23  2 21 111 37
10 5b)1,2333333....  1,2 3  1 1  
90 90 90 30
NÚMERO DECIMAL PERIÓDICO PURO:
En el numerador se pone el periodo y como
denominador tantos nueves como cifras tenga el Recuerda: Se llama
periodo. Se simplifica hasta que quede una cifra fracción irreductible a
irreductible. aquella que no se
puede simplificar

5
a )0,55555....  0, 5 
9
 7 25
b) 2,77777...  2, 7  2 
9 9
 DESAFÍO MI HABILIDAD
I. Halla la generatriz de cada número y luego simplifícalo a su mínima expresión:
a) 0,4 = g) 0,888… = m) 4,1535353… =
b) 2,41 = h) 5,444… = n) 2,0111…… =
c)8,34 = i) 4,222 …= o) 2,56444….=
d) 10,17 = j) 0,111… = p) 0,6555…=
e) 12,243 = k)0,333333333…= q) 4,8999….=
f) 15,021 = l) 3,757575…= r) 1,9888... =

II. Convierte a decimal las siguientes fracciones:

16 4 4
a)  b)  c) 
11 33 15
11 73 71
d)  e)  f) 
18 90 495
119 37 5
g)  h)  i) 
90 200 10
25 145 171
j)  k)  l) 
20 65 79

III. Realiza las siguientes operaciones:

3 5 7 1 9 1 7 3 6 2
a)     b)    c )       
5 5 5 8 8 8 4 4 4 4
 2 3 1  15 13   2 1  2 3 4 5
d )     e )        f )     
 3 3 2  2 2   3 3 3 4 5 6
 2  6   4  10  20  3 10 15 21 2
g )    h)     i) . . . . 
 3  4   5  8  5  2 5 6 8 3
6 5 1  10 4   3   20 2   1 1 1 
j )     k )       l )        
 5 6  25  3 5   12   6 5 2 3 4

Razone
He aquí una pregunta que sin duda alguna parecerá muy cándida, o por
el contrario, demasiado sutil. ¿Cuántas caras tiene un lápiz de seis
aristas?
 RAZONES Y
PROPORCIONES

A Y D: Son términos extremos.

1. RAZÓN O RELACIÓN
B Y C: Son términos medios.
Es el resultado de comparar dichas
cantidades. La comparación entre dos D : Es cuarta diferencial.
cantidades puede efectuarse de dos
modos distintos que son: Ejm :
Hallar la cuarta diferencial de 10, 8 y 2.
a) Razones Aritméticas
Solución:
Cuando se realiza por medio de la
diferencia de dos cantidades. 10 – 8 = 2 – x

La razón aritmética de 9 y 5 se escribe: 0 =x

9-5=4 b) Proporción aritmética

continua.- Cuando sus términos medios
son iguales.
Antecedente Consecuente
Se leerá «nueve excede a cinco en
A – B = B – C
cuatro unidades».
Donde:
b) Razones Geométricas
Cuando se calcula el cociente entre dos A Y C: Son términos extremos.
cantidades.
La razón geométrica de 9 a 3 se escribe: B Y B: Son términos medios.
9 / 3 =3
B: Es la media diferencial.

Antecedente Consecuente C: Es la tercia diferencial.

Se lee «nueve es tres veces tres». Ejm :

~ Hallar la media diferencial de 10 y 8.
PROPORCIONES Solución :
Es la comparación de 2 razones, que pueden ser: 10 – x = x – 8

1.- Proporción aritmética x=9

Es la comparación de 2 razones aritméticas. ~ Hallar la tercia diferencial de 10 y 8.

Ejm : ~ Solución :

6 – 2 = 10 – 6 10 – 8 = 8 – x

4 = 4 x=6

Se lee: “ 6 excede a 2 como 10 excede a 6 en 4 ”. 2.- Proporción Geométrica.- Es la igualdad de

dos razones geométricas.
Clases de proporción aritmética A C

B D
a) Proporción aritmética
discreta.- Cuando sus 4 términos son
Se lee: A es B como C es a D.
diferentes.

A – B = C – D
Donde:
A Y D Términos extremos.
Donde:
B y C Términos medios. Donde:
A Y C Términos extremos.
Clases de proporción geométrica
B y B Términos medios.
a) Proporción geométrica discreta.- Cuando
sus 4 términos son diferentes. B: Es la media proporcional.

A C C: Es la tercera proporcional.

B D Ejm :
Donde: Hallar la media proporcional de 4 y 9.
A Y D Términos extremos. Solución:
B y C Términos medios. 4: x = x: 9
D: Es la cuarta proporcional. x=6
Ejm : Hallar la tercia proporcional de 8 y 2.
Hallar la cuarta proporcional de 12, 3 y 4. Solución:
Solución: 8: 2 = 2: x
12: 3 = 4: x x=2
x=1
b) Proporción geométrica continua: Cuando
sus términos medios son iguales.
A B

B C

APLICAMOS LO APRENDIDO
01. Aplico la propiedad fundamental y hallo el valor de x.
1 5 10 5
a)  b) 
x 30 60 x
x 4 x 20
c)  d) 
10 5 5 25
2 6 x 12
e)  f) 
x 24 8 48
9 81 10 (99  1)
g)  h) 
x 9 x (99  101)
3 x (4  1) 15
i)  j) 
4 (10  6) (5  1) x
(10  1) x 6 (10  20)
k)  l) 
(20  1) 7 7 x
(20  7) 9 16 x
m)  n) 
x 9 1 (4  1) (16  4)
1 35
o) 
2 10
x

¡Ahora TE TOCA A TI!

 COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ
1. Hallar el valor de x . 8. Si sabemos que 1 es a 1,5 como 6 es a z.
¿Cuál es el valor de z?
x 6 8 x
a)  b)  a) 9 b) 6 c) 7,5 d) 3,5
6 12 9 18
1 8 1 10 16 x
c)  d)  
x 64 10 x 9. Si: 4  1 16  4 entonces hallo 2x - 1.

2. Hallar la media diferencial de 20 y 10. a) 64 b) 128 c) 127 d) 53

a) 15 b) 200 c) 25 d) 30 .
3. Hallar la tercia diferencial de 12 y 6. 10. Hallar la tercia proporcional entre 3 y 6.
a)1 b)0 c) -1 d) 2 a) 9 b) 8 c) 11 d) 12
4. Hallar la cuarta diferencial de 20 , 12 y 16.
a) 6 b) 5 c) 7 d) 8 11. Hallo la tercia proporcional entre 1 y 10.
5. Hallar la cuarta proporcional entre 3; 7 y 6 a) 7 b) 8 c) 80 d) 100
a) 10 b) 8 c) 11 d) 14 12. Hallo la tercia proporcional entre 1 y 8.
6. Hallar la cuarta proporcional entre 3; 7 y 1,5. a) 9 b) 10 c) 20 d) 64
a) 1,5 b) 5,1 c) 3,5 d) 5,3 13. Hallo el valor de x.
7. Hallar la cuarta proporcional entre 8; 9 y 4. 10 : 9 :: x : 9/2
a) 5,4 b) 6 c) 2,5 d) 5 e) 4,5 a) 1/2 b) 5 c) 5/2 d) 11/2

RESUELVO PROBLEMAS
1. Un alumno de 1m de estatura proyecta una 5. Una balanza tienen falla de manera que por
sombra de 2m. ¿Cuánto medirá la sombra de cada kilogramo se pierde 50 gramos. Si al
otro alumno de 1,20m a la misma hora? término de un día se han perdido 2kg,
¿cuántos kilogramos se vendió ese día?
a) 2,40 m b) 2,45 m
a) 40 kg b) 45 kg
c) 2,30 m d) 2,35 m
c) 20 kg d) 25 kg
2. En una granja hay 1 gallo por cada 5 gallinas.
Si la granja tienen 315 gallinas, el número de 6. Uno de cada 100 libros que se editan son
gallos que tienen esta granja es: fallados. Si se editaron 10 000 libros,
¿cuántos libros fallados hay?
a) 63 b) 66
a) 10 b) 100
c) 64 d) 63
c) 1000 d) 250
3. A la 6h 00 min del día de ayer, una iglesia de
10 m de altura proyecto una sombra de 7. Sea el triángulo ABC recto en B. Hallar x + y.
C
2,50m. A esta misma hora un edificio proyecta C
una sombra de 1,00m. ¿Cuál es la altura del
edifico?
a) 2 m b) 3 m
5
4 x
8
c) 4 m d) 3,50 m
4. En una granja hay 624 pollitos. Si en la A
3
B

granja, por cada 6 pollitos hay una gallina, B A

¿cuántas gallinas hay en la granja? y

a) 105 b) 102
a) 16 b) 12
c) 103 d) 104
c) 8 d)10

REGLA DEL TANTO POR CIENTO O

PORCENTAJE (%)
Se llama tanto por ciento de un número, a una o B. Dados dos números calcular que tanto
varias de las cien partes iguales en que se puede por ciento es uno del otro.
dividir dicho número, es decir, uno o varios
Ejemplo:
centésimos de un número.
¿Qué tanto por ciento es 16 de 800?
Notación:
800 __________ 100%
" a por ciento de N " es equivalente a % de N
16 __________ x %
Representación:
x = 2%
50 % =
El número16 es 2% de 800.
3 % =
C. Hallar un número cuando se conoce un
100 % =
tanto por ciento de él.
APLICAMOS EL TANTO POR CIENTO Ejemplo:
A. Hallar el tanto por ciento de un número. ¿De qué número es 46 el 23%?
Ejemplo: 46 __________ 23%
Hallar el 20% de 500 x __________ 100%
500 ___________ 100% x = 200
x ___________ 20% 46 es el 23% de 200
x = 100
El 20% de 500 es 100

APLICO LO APRENDIDO
I. Hallar
1. 15% de 32 8. 62% de 2100 15. 80% de 130
2. 70% de 800 9. 14% de 82 16. 18% de 9900
3. 24% de 42 10. 56% de 7000 17. 52% de 210
4. 62% de 1000 11. 15% de 90 18. 28% de 9950
5. 82% de 60 12. 44% de 8000 19. 66% de 440
6. 84% de 2200 13. 66% de 120 20. 42% de 10 000
7. 23% de 70 14. 32% de 9300

II. ¿Qué porcentaje es?

a) 18 de 400 e) 16 de 2540 i) 82 de 720
b) 76 de 610 f) 92 de 1200 j) 56 de 750
c) 24 de 300 g) 15 de 120
d) 84 de 516 h) 44 de 630
III. ¿De qué número es?
a) 20 el 16% h) 82 el 74% o) 54 el 62%
b) 28 el 24% i) 72 el 50% p) 820 el 15%
c) 34 el 40% j) 94 el 84% q) 66 el 44%
d) 92 el 60% k) 63 el 42% r) 716 el 94%
e) 18 el 20% l) 120 el 72% s) 82 el 68%
f) 74 el 66% m) 82 el 80% t) 612 el 30%
g) 65 el 32% n) 610 el 72%

(Si el tiempo está dado en meses)

REGLA DE INTERÉS
Se llama interés o rédito, a la suma (ganancia) que ICxrxt
produce un capital prestado, durante cierto tiempo 3600
y según una tasa fijada (en porcentaje). 0
Elementos que intervienen (Si el tiempo está dado en días)
Recuerda:
a) Capital :C
~ En el comercio, se considera que el año
b) Interés :I
contiene 12 meses de 30 días cada uno.
c) Tasa de interés o rédito: % o r
~La tasa (r) porcentual que intervienen en la
d) Tiempo :t fórmula de be ser anual, si estuviera expresado
en otro periodo de tiempo , se debe considerar
Tasa: (Expresada en porcentaje). Es el interés una tasa anual equivalente .
(ganancia) que se obtiene por cada 100 Ejm :
unidades de capital.
Hallar la tasa de interés de S/. 400 impuesto al 4
A. Aplicación de Interés (I) % durante 3 meses.
Solución:
Cxrxt
I 400.4.3
100 I 
1200
( si el tiempo está dado en años)
I 4
Cxrxt
I
1200

DESAFÍO TU HABILIDAD

1. ¿Qué interés habrá producido un capital de 4. Hallar el capital impuesto al 30% anual
4000 soles al 28% durante 3 años? que ha producido un interés de 900 soles
en un año.

2. ¿Qué interés habrá producido un capital de

900 soles prestado al 10% de interés durante
8 meses?
3. ¿Qué interés producirá un capital de 1800
soles al 30% anual en 20 días?
5. Hallar el capital que impuesto al 40% anual
ha producido un interés de 200 soles en 5
meses.
6. Hallar el capital que impuesto al 30% anual
durante 9 días ha producido un interés de
20 soles.
7. Hallar la tasa de interés al que estuvo
impuesto 850 soles que en 10 meses ha
ganado un interés de 60 soles.
8. ¿A qué tanto por ciento estuvo impuesto un
capital de 5800 soles que en 6 años ha
producido 1560 soles de interés?
9. ¿A qué tanto por ciento anual estuvo
impuesto un capital de 7 200 soles que en 30
días ha generado un interés de 20 soles?
10. Hallar el tiempo durante el que estuvo
impuesto un capital de 800 soles que al 10%
anual ha producido un interés de 320 soles.
11. ¿En cuántos meses han estado impuestos
1000 soles que al 40% anual ha producido
un interés de 800 soles?
12. Hallar el tiempo (en días) que estuvo
impuesto 2 400 soles de capital que al 30%
anual ha producido 120 soles de interés?
13. ¿Qué capital prestado al 10% de interés
anual en 5 años y 2 meses, ha producido un
interés de 200 soles?
14. ¿Qué capital, prestado al 12% de interés
anual, en 4 años y 2 meses, ha producido un
interés de 300 soles?
15. El señor Fernández paga 12 soles cada 6
meses por un préstamo de 420 soles que
recibió. ¿A qué interés le prestaron el dinero?
16. Hallar el interés de 750 soles impuesto al 5%
anual desde el 8 de mayo de 2003 al 25 de
julio de 2004.
17. Víctor calle pagaba 9 soles al mes como
interés de una hipoteca de 1800 soles; pero
el acreedor le redujo los intereses mensuales
a 6 soles. ¿En cuánto le han rebajado los
intereses?
18. El señor Cárdenas pone al banco 6600 soles
al 6%, al cabo de 3 años le entregan el
capital más los intereses acumulados.
¿Cuánto de dinero recibirá?
19. Roberto le presta a Luis 3000 soles durante 2
años y al cabo de dicho tiempo Luis le
devuelve 3300 soles correspondientes al
préstamo y sus intereses acumulados. ¿A
qué interés se efectuó al préstamo?
20. Por un préstamo de 30 000 soles al 6% se
ha pagado 100 soles de interés. Si se
hubieran pagado 125 soles de interés.
¿Cuánto tiempo más se había tenido el
dinero?
21. Marcos obtiene un préstamo de 1200 soles
por 2 años con el 12% de interés anual.
¿Cuál es el interés producido por dicho
préstamo?
22. El señor Marquina recibió un préstamo de
42 500 soles, con el compromiso de
devolverlo en 20 días y pagar el 54%
anual. ¿Cuánto pagó de interés?
23. Fernando recibió el 24 de octubre un
préstamo de 8 250 soles al 60%. Lo
canceló el 4 de diciembre del mismo año.
¿Cuánto pagó de interés? y ¿Cuánto pagó
en total?
24. Calcular el capital que durante 4 años y al
30% trimestral, produjo 960 soles de
interés.
25. ¿A qué tanto por ciento anual se prestó el
señor Ordoñez el capital de S/.84 200 que
a los 7 meses produjo S/.11 788 de tasa de
interés?
26. El señor Avila recibió un préstamo de 7500
soles impuesto al 50%. Después de
algunos días devolvió el préstamo y pagó
250 soles de interés. ¿Cuántos días duró
el préstamo?
27. ¿Qué interés producirá 1600 soles
prestados al 72% de interés semestral
durante 2 años?
28. ¿A qué tanto por ciento anual se imponen
950 soles que produce 60 soles
mensuales?
29. Hallar el capital que al 35% anual y
durante 6 días ha producido un interés de
28 soles.
30. El banco de Crédito otorgó a la señora
Carrillo un préstamo de 80 000 soles
impuesto al 15% anual. Al cancelar la
 deuda, la señora pagó 36 000 soles de 39. Calcular el monto que debe pagar el señor
interés. ¿Cuánto tiempo (en meses) duró el Olivares por un préstamo de S/.72 500
préstamo? impuesto al 36% durante 90 días.

31. Un capital de 15 500 soles fue prestado el 22 40. ¿Qué capital se impuso al 32% semestral
de junio y fue cancelado el 22 de diciembre para que produzca un interés de S/.12 460,
del mismo año. El préstamo concebido fue al durante 5 meses?
12% anual. ¿Cuánto se pagó de interés?

41. Presté S/. 2000 al 45% mensual y me

32. José Luis pagó 12 360 soles por un préstamo pagaron un interés de S/. 750. ¿Cuánto
al 25% anual. ¿Canceló la deuda en 2 años. tiempo tuve invertido el dinero (en días)?
¿Cuánto recibió de préstamo?

42. Gabriela obtiene un préstamo de 12 000

33. El señor Aquino tiene que pagar 480 soles de soles impuesto al 18% de interés durante 6
interés por un préstamo de 32 000 soles que meses 10 días. ¿Cuánto de interés se
fue cancelado a los 15 días. ¿A qué tasa de debe pagar?
interés fue impuesto?

43. ¿Cuál es el capital impuesto al 40%

34. ¿Qué tiempo (años) tardará un capital de 6 bimestral, para que produzca un interés de
250 soles para producir al 30% un interés de 980 soles durante 6 meses?
9 375 soles?

44. ¿Qué tanto por ciento deben colocarse

35. El señor Romaní recibe del señor Figueroa 6720 soles para que produzca 2460 soles
34 000 soles en calidad de préstamo para la de interés en 1 año 3 meses 10 días?
construcción de su casa. Romaní ofrece
45. Un capital de 8 000 soles impuesto al 3%
cancelar la deuda en 9 días y pagar el 25%
cuadrimestral. ¿En qué tiempo (meses)
de interés anual. ¿Cuánto de interés debe
habrá producido un interés de 600 soles?
pagar el señor Romaní? ¿Cuál es la suma
total que debe recibir el señor Figueroa al
término de los 9 días?
46. ¿A qué tasa de interés se impone un
capital de 3 840 soles para que en 5 años
produzca 1200 soles de interés?
36. La señora Gabriela pagó 3850 soles de
interés por un préstamo recibido hace 4
meses impuesto al 48%. ¿Cuánto recibió de
47. Freddy Contreras hizo un préstamo de 800
préstamo?
soles al 6% y pagó de interés 360,
mientras que Roger Olivares hizo otro
préstamo de 7000 soles al 5% y pagó de
37. La señora Pimentel recibe un préstamo de
interés 350. ¿Cuál de los dos tardó más
48 000 soles. Después de 3 meses devuelve
tiempo (meses) en devolver el dinero y
los 48 000 soles, más 2800 soles de interés.
cuánto tiempo más?
¿A qué tasa de interés anual le prestaron el
dinero?
38. Hallar el tiempo (años) durante el que estuvo 48. Se presta 900 soles al 5 1/2% el 17 de
impuesto 2600 soles que al 10% anual ha agosto y se devuelve el capital prestado el
producido un interés de 520 soles. 27 de setiembre del mismo año ¿Cuánto
se pagará de interés?
 SISTEMA INTERNACIONAL
DE UNIDADES

El Sistema Internacional de Unidades nació por acuerdo de la undécima Conferencia General de Pesas y
Medidas que se desarrollo en París, Francia en 1960.
Este sistema tiene su origen en el sistema métrico decimal y está formado por unidades básicas, unidades
suplementarias y unidades derivadas.

CLASIFICACIÓN:
Unidades básicas.
Unidades suplementarias.
Unidades derivadas.

Conociendo los símbolos más usados

MAGNITUDES FISICAS

Longitud Tiempo
metro m Segundo s

Masa Intensidad de corriente eléctrica

Kilogramo kg Amperio A

Temperatura termodinámica Intensidad Luminosa

Kelvin k Candela cd

Cantidad de sustancia

mol mol
 CONOCIENDO LOS SÍMBOLOS MÁS USADOS

PREFIJO SIMBOLO VALOR

Exa E 1 000 000 000 000 000 000 = 1018

Peta P 1 000 000 000 000 000 = 1015

tera T 1 000 000 000 000 = 10128

giga G 1 000 000 000 = 109

mega M 1 000 000 = 10 6

kilo k 1 000 = 10 3

hecto h 1 00 = 10 2

deca da 10 = 10 1

deci d 0,1

centi c 0,01

mili m 0, 001

micro  0,000 001

nano n 0,000 000 001

pico p 0,000 000 000 001

fento f 0,000 000 000 000 001

atto a 0,000 000 000 000 000 001

INVESTIGANDO EL SISTEMA DE LONGITUD DEL SI

 ¡Qué fácil es convertir unidades!

c
x 10 x 10 x 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10

um mm cm dm m dam hm km Mm

: 10 : 10 : 10 : 10 :10 : 10 : 10 : 10

REALIZAMOS CONVERSIONES SENCILLAS

1. Convertir a la unidad que se indica.
a) 6m a mm = g) 309 m a hm =
b) 17km a hm = h) 465 cm a m =
c) 23 hm a dm = i) 867 dam a hm =
d) 25 Mm a mm = j) 1540 m a cm =
e) 54 dm a km = k) 1880 m a cm =
f) 83 dam a Mm =

COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO

1. ¿Cuál es la unidad principal de longitud? 5. Completa:

a) decímetro b) kilómetro 12 dam = ………..….hm
c) mega metro d) metro. 15 dam = ………..…. m
27 dam = ………..…. m
2. ¿Cuántos mm hay en 25 m? 8 Mm = ………..…. hm
a) 2,5 b) 25 15 mm = ………..…. m
c) 250 d) 2 500 24 hm = ………..…. cm
36 dm = ………..…. mm
3. ¿Cuántos dm hay en 78 hm? 4,5 m = …………. cm
a) 7 800 b) 78 000 15,6 dam = …………. dg
c) 78 d) 0.078 7 600 mm = …………. dm
57 000 cm = …………. m
4. ¿Cuántos km hay en 350 dam? 4 600 m =…………. dam
a) 35 b) 350 12 000 km =…………. Mm
c) 3,5 d) 3 500

UNIDADES DE MASA
MASA: Es la cantidad de materia que contiene un cuerpo. La masa es constante (no varia) en ningún lugar
del universo)

PESO: Es la fuerza con que la gravedad de la tierra atrae a los cuerpos, el peso varía (cambia) de acuerdo
a la masa del astro.

La unidad de masa en el SI es el kilogramo (kg), con sus múltiplos y submúltiplos.

¡QUÉ FÁCIL ES CONVERTIR UNIDADES!

x 10 x 10 x 10 x 10 x10 x 10 x 10 x 10

ug mg cg dg g dag hg kg Mg
t

: 10 : 10 : 10 : 10 :10 : 10 : 10 : 10

REALIZAMOS CONVERSIONES SENCILLAS

1. Convertir a la unidad que se indica.
a) O, 6 Mg a kg = i) 8675 dag a hg =

b) 14 kg a hg = j) 1547 g a cg =

c) 23 hg a dg = k) 188 g a cg =

d) 23 Mg a mg = l) 0,03 Mg a g =

e) 54 dg a kg = m) 0,25 kg a g

f) 23 dag a Mg = n) 28 dag a dg

g) 309 g a hg =

h) 4657 cg a g =

El vuelo
Un avión recorre la distancia que hay desde la ciudad A hasta la
ciudad B en 1 hora y 20 minutos. Pero el vuelo de retorno lo efectúa
en 80 minutos.
¿Cómo explica usted esto?
 ¡PIENSA CABECITA, PIENSA!
1. ¿Cuánto debo pagar por 280 g de carne, si el
4. Un comerciante compra 2 t de mangos, 14
kg cuesta S/. 30?
dag de piñas y 576 kg de papayas. ¿Cuántos
a) S/. 5 b) S/. 8 kg de frutas compró el comerciante?
c) S/. 8,4 d) S/. 10 a) 2 000 b) 2 576, 014
c) 2 576,14 d) 2675, 014
2. Veinte barras de metal, cada una de igual
peso, pesan en total 2,8 toneladas. ¿Cuál es
5. Un bodeguero tiene 2,5 toneladas de azúcar.
el peso de cada barra en Kg?
Para vender el azúcar prepara bolsas de 5 kg
a) 140 b) 150 cada una. ¿Cuántas de estas bolsas tendrá
que llevar?
c) 130 d) 200
a) 450 b) 540
c) 500 d) 550
3. Un comerciante compró 2 toneladas de
naranja y vendió 7/8. de tonelada. ¿Cuántos
kg le quedan?
6. Un agricultor vendió en los primeros días de
a) 2000 b) 2500 la semana la siguiente cantidad de trigo:
lunes: 0,4 t y 350 kg, miércoles: 0,6 t y 120 kg
c) 3000 d) 4000
, Martes: 1,3 t y 200 kg
¿Cuántos kg de trigo vendió en los tres días?
a) 2 970 kg b) 2 790 kg
c) 300 kg d) 2 770 Kg

PROBLEMITAS
1. Paúl siembra camotes, que vende a por S/.2, 25. ¿Cuánto gana si vende 100
S/. 0,75 el kilogramo. kilogramos?
¿Cuánto recibirá por un quintal? a) S/. 275 b) S/. 2,75
¿Cuánto por 1,8 toneladas? c) S/. 2 750 d) S/. 27 500
¿Cuánto por 2 650 kg? 4. Carmencita compra 450 kg de carne a
S/. 100 si el 30% de cada kilo
Recuerda: corresponde a la grasa y los huesos.
 El quintal es una unidad ¿Cuánto cuesta dos y medio kilogramos
comercialmente utilizada (q) que de carne sola?
equivale a 100 kilogramos. a) S/. 7,875 b) S/. 72,56
1 q = 100 kg c) S/. 78,75 d) S/. 80,86
 La tonelada (t)es el megagramo (Mg) 5. Un cable eléctrico cuesta S/. 0,75 el
con nombre comercial metro. ¿Cuánto se pagará por 2 hm; 5,6
1 Mg = 1 t dam y 4,6 m?

1 t = 10 q a) S/. 260,6 b) S/. 195,45

2. Eloysa compra 2 kilogramos de c) S/. 250,5 d) S/. 198,50

manzanas por S/. 5 y vende 3 kilogramos 6. Se ha medido el perímetro de un terreno
por S/. 9. ¿Cuánto gana si comercializa con una cinta métrica adulterada que tiene
1,5 toneladas? 105 cm. Si el perímetro medido es 176
a) 700 b) 720 metros. ¿Cuál es la verdadera longitud?

c) 750 d) 800 a) 167,2 b) 176,12

3. Ángela compra 800 g de quinua a S/. 5, c) 176,2 d) 177,32

vende pelado y embolsado 250 gramos
7. El metro de tocuyo cuesta S/. 5. 9. 1 ¼ kilogramo de carne de cerdo cuesta
¿Cuánto se pagará por 1,6 hm y 4 dam? S/. 15. ¿Cuánto se paga por 10,2 kg?
a) S/. 102,40 b) S/. 112,40
a) 9 500 b) 9 000
c) S/. 122,40 d) S/. 132,40
c) 8 500 d) 1 000
10. Ricardo vende quinua a razón de S/. 650
8. Una plancha de forma rectangular mide el quintal. ¿Cuánto recibirá por 1,025
2,40 metros de largo y 1,50 metros. toneladas?
¿Cuánto mide su área?
a) S/. 6 562,50 b) S/. 6 662,50
a) 3,6 m2 b) 1 450 m2
c) S/. 6 672,50 d) S/. 6 762,50
c) 1 ,5 m2 d) 1 5,5 m2

UNIDADES DE TIEMPO

EL TIEMPO: Es un intervalo entre dos acontecimientos, la unidad convencional de medida del tiempo es el
segundo (s) con sus múltiplos minutos y horas. El submúltiplo que no es de uso frecuente es la décima de
segundo.
MEDIDA DE TIEMPO: La medida de tiempo está relacionada al movimiento de rotación de la tierra en
torno a su eje en 24 horas y al de traslación alrededor del sol en 365 días 5 horas 48 minutos 46 segundo.
El año civil tiene 365 días repartidos en 12 meses, el día se divide en 24 horas, la hora en 60
segundos. El año comercial es de 360 días, el año bisiesto es de 366 días que se da cada 4 años.

EQUIVALENCIAS:
1 año (a) = 365 días
1 día (d) = 24 horas (h)
1 hora (h) = 60 minutos (min)
1 minuto (min) = 60 segundos (s)
Recuerda: Los años también tienen su propia denominación.
1 lustro = 5 años 1 década = 10 años
1 siglo = 100 años 1 milenio = 1 000 años

OPERACIONES CON LAS UNIDADES DE TIEMPO

ADICIÓN: horas 40 minutos. ¿Cuánto tiempo le falta
para llegar a su destino?
1. Daniel estudia el lunes 4 horas, 12
minutos y el martes 13 horas 50 minutos.
¿Cuánto tiempo estudió en total?

SUSTRACCIÓN:
1. Un automóvil recorre240 kilómetros en 3
horas, si viene recorriendo desde hace 2
MULTIPLICACIÓN
1. Para hacer una obra Raúl emplea 4
horas, 15 minutos, 24 segundos.¿Cuánto
tiempo empleará para hacer 6 obras
iguales?
 terminarán la obra si trabajan 5 personas a
la vez?

DIVISIÓN:
Una persona sola realiza un trabajo en 12
horas 43 minutos. ¿En cuánto tiempo

DESAFÍO TU HABILIDAD

1. ¿Cuántos minutos hay en ¾ de hora? 4. Convierte a minutos y segundos:

98 s = _________min _________s

173 s = ________min _________ s

2. ¿Cuántos segundos hay en 3/10 de minutos? 410 s = ________ min_________ s
5.- Forma las equivalencias:
1,5 h = ___________ min
½ min = __________ s
3. Convierte a horas y minutos: 1 800 s = __________h
72 min = _________h _________min
156 min = ________h _________min
273 min = ________h _________ min

6. Colorea del mismo color los tiempos equivalentes:

1 5
1 h h 2 min 30 s
2 6

135 min 12h 75 min

3 1
h d 150s
4 2

45 min 2h15 min 1,5h

90 min 1h15 min 10 min

ESTADISTICA
 La palabra ESTADÍSTICA es derivada del latín “status” que
significa posición, situación, estado y del griego “statera” que
es igual a balanza.

DEFINICIONES PREVIAS:
POBLACIÓN: Es un conjunto de elementos que tienen una o más características en común.

MUESTRA: Es un parte o subconjunto de la población, generalmente se eligen al azar.

Clases de Estadística

Estadística descriptiva Estadística inferencial

1) GRAFICO DE BARRAS:
Para realizar un grafico de barras seguiremos los siguientes pasos:
~Elegir una escala de 2 en 2; de 3 3n 3; de 5 en 5; etc.
~Escribe el nombre del gráfico a crear.
~Dibuja el tablero con las escalas.
~En el eje de las x se coloca los datos y en el eje de las y se coloca la frecuencia (o cantidad de datos)

Ahora te toca a ti:

Ejm:
La Sra. López anota las ventas de una semana Ahora la información del cuadro podemos
en su tienda: representarlo en un gráfico de barras, así:

ARTÍCULOS CANTIDAD
VENDIDOS
Camisas. 30
Pantalones. 28
Blusas. 50
Polos 30
Vestidos. 34

DESAFÍO MI HABILIDAD
1) Observa los siguientes gráficos y responde a las preguntas:

a) ¿Cuántos niños hay en total?

..……………………………………….
 b) ¿Cuántas niñas hay?
…………………………………………
c) ¿Cuántos niños menos que niñas hay?
…………………………………………
d) ¿Cuántas personas hay en total?
………………………………………..
2) Observa el grafico de barras y luego responde a las preguntas.
a) ¿Cuántos pavos hay en la granja?
..……………………………………….
b) ¿Cuántos animales hay en total?
…………………………………………
c) ¿Cuántos mamíferos hay en la granja?
…………………………………………
d) ¿Cuántas aves hay en total?
………………………………………..

3) Observa el cuadro y luego regístralo en un gráfico de barras.

ASIGNATURA Nº DE LIBROS
Comunicación integral 85
Lógico matemática 69
Ciencia y ambiente 32
Personal social 28
Formación religiosa 52

4) Observa el cuadro y luego regístralo en un gráfico de barras.

NIÑOS EDADES
Rogelio 15
Miguel Ángel 14
Ana María 10
Manuel 16
 DATOS ESTADÍSTICOS Y DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA

Los números del recuadro representan las notas de aritmética del nivel 0 con 52 alumnos:

14 13 09 08 16 10 11 16 15 14 10 09 10

15 12 08 12 17 12 13 08 14 13 12 08 11

11 15 12 11 12 08 13 10 15 14 13 13 14

16 10 11 13 11 09 16 09 12 11 14 15 12

En esta tabla de datos, donde no existe un orden ni una estructura definida, es llamada muestra bruta.
Para facilitar el estudio es conveniente ordenar los datos. Una forma de ordenarlos consiste en colocarlos
en forma creciente (de menor a mayor) y mostrar la frecuencia absoluta de cada nota.
El arreglo de una muestra, donde se señalen los datos en un cierto orden y su frecuencia, se llama Tabla
de frecuencias o Distribución de Frecuencias.
La siguiente tabla de frecuencias es de la anterior muestra bruta:

DATOS CONTEO FRECUENCIA

08 IIII 5
09 IIII 4
10 IIII 5
11 IIII II 7
12 IIII III 8
13 IIII II 7
14 IIII I 6
15 IIII 5
16 IIII 4
17 I 1

Número total de alumnos : 52

Como se puede observar en este cuadro, al lado de cada dato se ha colocado el número de veces que se
repite cada nota.
Este número que se repite se llama frecuencia absoluta y se representan con la letra f.
En este cuadro podemos observar la tabla donde se encuentran los diferentes datos y la frecuencia de cada
uno de ellos.
Esta tabla es llamada Tabla de distribuciones de frecuencias.
 COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE

1.Observa y resuelve:

Notas de 40 alumnos en el curso de Lógico Matemática

del 6º grado de C.E.P. “Claret”

14 09 08 13 09 16 17 11 13 12

16 13 09 14 12 17 10 15 13 15

12 14 13 10 12 12 17 15 16 17

10 15 11 08 05 15 13 14 10 11

a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia absoluta de cada uno de ellos.
b) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.
2.Observa y resuelve:

Edades que tienen 40 alumnos en el aula del 1º grado del

C.E.P. “Claret”

11 10 13 12 11 11 10 12 13 11

12 11 13 12 10 13 12 13 11 10

10 12 12 10 12 12 11 10 10 12

11 11 13 13 11 13 12 11 10 11

Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de cada uno de ellos.

a) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.
b) Observa y resuelve:
3.

Estatura en cm de un grupo de alumnos del 6º grado del colegio

“Claret”

150 148 147 152 149 150

156 152 152 146 153 149

149 150 147 146 150 153

148 152 149 152 150 152

146 158 149 150 146 149

a) Ordena los datos anteriores y determina la frecuencia de cada uno de ellos.

b) Construye una tabla de distribuciones de frecuencias.

ENCUESTA Y TABLA DE DATOS

Para obtener información sobre la edad que tiene los alumnos del salón del 6º grado del C.E.P. “Claret”, se
ha entregado a cada niño un papel como el que se muestra en el recuadro de abajo.
 Encuesta para 6º grado de primaria

Marca con una X la edad que tienes:

______ 9 años ______ 11 años

______ 10 años ______ 12 años

Así:
La Encuesta es un instrumento
que puede contener una o más
preguntas para recoger
información sobre cualquier
asunto.

Observa: La información recogida por una encuesta se puede organizar en una Tabla de datos y
representar en un Gráfico de barras.

TABLA DE DATOS

Cantidad de alumnos Edad (en años)

20 9
15 10
10 11
5 12
2) GRÁFICO LINEAL

Los gráficos lineales permiten

representar informaciones numéricas.

PASOS:
1º Dibujar una tabla y/o cuadro con escalas, al igual que en el grafico de barras.
2º Colocar un punto por cada par ordenado de datos.
3º Unir los puntos mediante segmentos en las coordenadas.
Ejemplo:
CANT. DE CHOMPAS
DIAS VENDIDAS
1º día 5
2º día 20
3º día 12
4º día 40
5º día 10
6º día 53

DESAFÍO MI HABILIDAD
1. Observa el cuadro y luego realiza el gráfico lineal:

NIÑOS EDADES
Rosa María 11
Maritza 15
Luis Enrique 20
Manolo 18

2. Observa esta tabla de datos que registra la temperatura de la ciudad de Huancayo en una semana .

DÍAS DE LA TEMPERATURA
SEMANA
Lunes 10º
Martes 8º
Miércoles 12º
Jueves 15º
Viernes 101º
 PROMEDIO O MEDIA ARITMÉTICA

Para calcular la media aritmética,

llamada también promedio se suman
todos los datos y se divide entre la
cantidad de datos. Así:

Dada la siguiente tabla:

ASIGNATURA NOTA
Lógico matemática 14
Comunicación Integral 15
Ciencia y Ambiente 12
Personal Social 17
Ingles 13
Psicomotriz 18
Para calcular la media aritmética o promedio de notas se sumará todas las notas obtenidas entre la cantidad
de notas.
14  15  12  17  13  18 89
x  14,8333....  14,8  15
6 6

Así: la MEDIA ARITMÉTICA es el valor promedio de una serie de datos estadísticos.

COMPRUEBO LO QUE APRENDÍ

1. Calcular la media aritmética de las notas de lógico matemática de cada alumno:
a) Juan c) Rosa e) Maritza
Mis notas son: Mis notas son: Mis notas son:
12, 16, 11,10 11, 19, 14,10 20, 15, 16,11

b) Raúl d) Roxana f) César

Mis notas son: Mis notas son: Mis notas son
18, 19, 15,20 12, 11, 10,11 11, 15, 17,10

2. Observa esta tabla de datos y halla la media

aritmética de los datos de la tabla:
 Peso en kg de 7 alumnos del 6º grado
3. Observa esta tabla de datos y halla la media
del colegio “Claret”- Chilca.
aritmética de los datos:
NOMBRES PESO EN KG Talla en cm de 7 alumnos del 6º grado
Miguel 50 del Colegio “Claret”- El Tambo.

Rogelio 40 Nombres Talla en cm

Mayra 45 Miguel 152
Rosalia 48 Rogelio 155
Mayra 135
Marina 50 Rosalia 140
Ricardo 60 Marina 152
Ricardo 160
Miguel 58 Miguel 158

4. Halla la temperatura promedio de los 7 días de la semana:

Temperatura de los 7 días de la semana
DÍAS TEMPERATURA
Lunes 16º
Martes 20º
Miércoles 18º
Jueves 19º
Viernes 20º
Sábado 12º
Domingo 24º

LA MODA
Es el número o dato que aparece con más frecuencia. Ejemplo:
Ejm : 12 – 10 – 11 – 12 – 11 – 17 – 11 – 12 – 11 – 11- 18

Mo = 11

LA MEDIANA
Es el número de en medio de una lista de datos. Necesariamente los datos tiene que estar colocados en
orden verticalmente para hallar la mediana. Ejemplo:
Del cuadro anterior, la mediana seria la edad que esta al medio del cuadro (siempre primero hay que
ordenarlo), así:

Me = 11

DESAFÍO MI HABILIDAD
Luis 10
Jhoana 14
1) Halla la moda, mediana y promedio del
conjunto de datos: Karina 12
Paulo 5
NIÑOS EDADES Vanessa 6
 Bryan 110
Estefany 120
Carla 140
2) Halla la moda, mediana y promedio del Sophia 100
conjunto de datos: Roger 130
NIÑOS Estatura en cm
3) Halla el promedio de los siguientes datos:
a) 10, 14 = e) 11, 12, 13 = i) 20, 10, 05 =
b) 15, 11 = f) 11, 13, 18 = j) 14, 18, 20 =
c) 12, 20 = g) 12, 15, 20 = k) 12, 13, 17 =
d) 20, 08 = h) 09, 15, 17 = l) 20, 15, 11 =

4) Pregunta a tu profesora las notas obtenidas en el transcurso del mes y halla el promedio de las
asignaturas de lógico Matemática, Comunicación Integral y personal Social.

TABLA DE FRECUENCIAS, MODA, MEDIANA Y PROMEDIO

FRECUENCIA
Es el número de veces que se repite cada dato. Ejemplo:
Dados los siguientes datos sobre las edades de 15 niños, colócalos en una tabla de frecuencias
10 11 11 12 10
12 11 10 11 11
10 11 11 10 12

Edades Cuenta Frecuencia

10 III 5

11 IIII II 7

12 III 3
TOTAL 15