SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Nombre de la Sesión de Inter aprendizaje: “El estarcido”

1.2.-I.E. N° 70 648 Thocori Jarani GRADO: 5° y 6° SECCIÓN: ÚÚ nica FECHA: / / 2016
1.3.- DOCENTE: Juan Alcides GRÚBER FLORES TIEMPO:

Descripción del aprendizaje. Observa, prepara, reproduce.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
A 1. Expresa con 1.2. Diseña y Aplica técnicas del
espontaneidad sus produce un retablo, estarcido en sus
sentimientos, emociones mate burilado, trabajos.
y percepciones, en cerámica, bordado,
libertad, haciendo uso de repujado, dibujo,
los elementos propios de pintura u otra pieza
cada manifestación de arte con
artística, aplicando simbología o
correctamente las motivos propios de
Lista de
técnicas para potenciar su localidad, región cotejos
desde lo concreto y lo o país.
abstracto su
representación,
demostrando motivación
hacia el arte a través de
su creatividad,
innovación y placer por
la creación individual y
colectiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Propósito - Aplica la técnica del estarcido en sus
didáctico creaciones.
Motivación - Observan las imágenes de trabajos realizados - Imágenes
con la técnica del estarcido. - Papelotes
- Plumones
- Carteles
- Ánfora
- Papel bond
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Responden:
- ¿Qué observas? ¿Si tuvieras que decir a qué
Saberes
clase social del Virreinato corresponden los
previos
cuadros por las imágenes, que dirías? ¿Por
qué?
Conflicto - ¿Qué técnica se ha utilizado para realizar
cognitivo estas pinturas?
- Se presenta el tema: EL ESTARCIDO. - Periódico
- Se explica en que consiste el Estarcido - Cartulinas
sencillo. de varios
- Se coloca texto instructivo para aplicar la colores
técnica del estarcido. - Témperas
Materiales y procedimiento. - Cepillo de
- Se explica la técnica del estarcido paso a dientes
paso. - Palillos
- Se les recuerda que en todo trabajo artístico la - Recipiente
Desarrollo creatividad es muy importante. con agua
- Realizan sus trabajos. - Trapo o
servilletas
- Los colocan en el área respectiva para su de papel
exposición.
- Recortes
de cartulina
o plantillas
con formas
que se
escoja.

- Metacognición: - Ficha
Cierre - ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo lo hemos aprendido?
- ¿En qué aplicarías lo aprendido?
- Aplican la técnica del estarcido en sus - Cuaderno.
producciones artísticas. (mínimo tres siluetas) - Textos
Tarea o trabajo en casa
- Fichas de
aplicación
 EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

La observación directa y La lista de cotejos. 

sistemática.
El registro anecdótico

Portafolio

La comprobación. Pruebas orales, escritas y gráficas. 

Pruebas objetivas

• Ítems de selección múltiple.

• Ítems de respuesta corta.

• Ítems de correspondencia.

• Ítems de jerarquización u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo. 

Técnicas e instrumentos de La autoevaluación.

evaluación según los agentes
que participan en el proceso La coevaluación.
educativo.
La heteroevaluación.
 SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Nombre de la Sesión de Inter aprendizaje: “Manifestaciones culturales”

1.2.-I.E. N° 70 648 Thocori Jarani GRADO: 5° y 6° SECCIÓN: ÚÚ nica FECHA: / / 2016
1.3.- DOCENTE: Juan Alcides GRÚBER FLORES TIEMPO:

Descripción del aprendizaje. Escucha, observa, interpreta, valora, reflexiona, compara

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
A 2. Percibe, explica 2.3. Investiga - Investiga las Lista de
y manifiesta su acerca de las manifestaciones Cotejos
opinión y aprecio manifestaciones artísticas y culturales
sobre los culturales y que forman parte del
diferentes valores artísticas que patrimonio e identidad
naturales y forman parte del local y regional.
culturales de su patrimonio e
localidad y del identidad local, - Efectúa entrevistas a
sentido que le entrevistando e personas entendidas
trasmiten; sobre interrogando a (policía de Turismo,
las creaciones personas sobre lo Agencias turísticas,
individuales y que significa para museos, bibliotecas)
colectivas en las ellos, consultando sobre la importancia del
que participa, libros, a través de patrimonio artístico -
brindando sus Internet y otros cultural de la región.
aportes para recursos. - Investiga la importancia
mejorarlas; y sobre de las manifestaciones
los resultados de culturales y artísticas
su investigación del patrimonio e
acerca de las identidad local.
manifestaciones
culturales y
artísticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Propósito - Investiga la importancia de las
didáctico Manifestaciones culturales de nuestro país.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Leen texto que hace referencia a la diversidad - Texto
Motivación de cultural y étnica.
- RESPONDEN:
- ¿De qué habla el texto?
Saberes
- ¿Quién crees que expresa el texto? ¿Por qué?
previos
- ¿Qué nos quiere decir con la expresión:
Múltiples razas y culturas?
Conflicto - ¿Qué evidencias nos ha dejado el mestizaje
cognitivo cultural?
- Se presenta el tema: MANIFESTACIONES - Textos
CULTURALES. - Láminas
- Se comenta que las manifestaciones culturales - Videos
son la gastronomía, nuestros vestidos, - Fotos
nuestras comidas, nuestros bailes y danzas,
- Cuadernos
instrumentos musicales y costumbres en
general.
- Forman grupos, investigan, analizan, exponen
Desarrollo y sistematizamos la información.
- Fiestas y rituales más representativos del
Perú,
- Qué monumentos son los más representativos
del Perú
- Qué danzas bailamos en el Perú,la música.
- Asumen el compromiso de conocer lo nuestro
y después lo demás y de respetar costumbres
y tradiciones de toda comunidad.
- Reflexionan sobre la importancia de las - Ficha
manifestaciones culturales de su localidad,
región y país.
Cierre - Realizan metacognición:
- ¿Dónde busqué información sobre las danzas
de mi región?
- ¿Cómo preparé mi exposición?
- Investiga y resuelve: - Cuaderno.
1. Enumera construcciones virreinales que - Textos
existan en tu ciudad o región. - Fichas de
2. Menciona ejemplos de manifestaciones aplicación
Tarea o trabajo en casa culturales de tu localidad.
3. Acompaña los ejemplos con dibujos y
preséntalos en clase.
4. ¿Algunas de las danzas presentadas se
bailan en tu región? ¿Cuáles?
 EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

La observación directa y La lista de cotejos. 

sistemática.
El registro anecdótico

Portafolio

La comprobación. Pruebas orales, escritas y gráficas. 

Pruebas objetivas

• Ítems de selección múltiple.

• Ítems de respuesta corta.

• Ítems de correspondencia.

• Ítems de jerarquización u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo. 

Técnicas e instrumentos de La autoevaluación.

evaluación según los agentes
que participan en el proceso La coevaluación.
educativo.
La heteroevaluación.
 SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Nombre de la Sesión de Inter aprendizaje: “Diseño de composición y espacio”

1.2.-I.E. N° 70 648 Thocori Jarani GRADO: 5° y 6° SECCIÓN: ÚÚ nica FECHA: / / 2016
1.3.- DOCENTE: Juan Alcides GRÚBER FLORES TIEMPO:

Descripción del aprendizaje. Prepara, hace, grafica, esquematiza.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
A 2. Percibe, explica 2.2. Comparte - Emite opiniones sobre Lista de
y manifiesta su ideas y aportes el mensaje y los cotejos
opinión y aprecio sobre sus propios elementos estéticos:
sobre los trabajos y los de línea, color, forma y
diferentes valores sus compañeros movimientos de sus
naturales y para mejorar una propias expresiones
culturales de su puesta en común. artísticas y el de sus
localidad y del compañeros.
sentido que le
trasmiten; sobre - Participa en el diseño
las creaciones de objetos para mejorar
individuales y una puesta en común.
colectivas en las - Aporta ideas sobre sus
que participa, propios trabajos y los
brindando sus de sus compañeros
aportes para para mejorarlos.
mejorarlas; y sobre
los resultados de
su investigación
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artísticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Inicio Propósito - Aplica el diseño, composición y espacio en sus
didáctico creaciones
Motivación - Observa y describe imágenes de - Imágenes
construcciones y pinturas coloniales.
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
- Responden:
- ¿Qué opinas de las construcciones
Saberes observadas?
previos - ¿De los cuadros?
- ¿Cómo crees que se realizaron?
- ¿Fue sencillo?
- ¿Qué conocimientos crees que se debe tener
Conflicto para la construcción o dibujo de una obra de
cognitivo
arte?
- Se presenta el tema : “DISEÑO, - Textos
COMPOSICIÓN Y ESPACIO” - Cartulinas
- Se comenta que cuando hablamos - Cuadernos
de composición, hablamos de la distribución - Plumones
que tienen los elementos en el lienzo o
- Reglas
soporte.
- Colores
- Se da el soporte teórico con ayudas visuales o
con láminas previamente preparadas de
composiciones formales
Desarrollo
- Composición informal
- Elementos de la composición
- Pictórica.
- Describen las formas de composición más
usadas.
- Aplican el diseño, composición y espacio en
sus producciones artísticas como actividad de
aplicación.
- Realizan metacognición: - Ficha
Cierre
- ¿¿Qué habilidades desarrollé?, ¿disfruté
mientras aprendí?
- Elaboran diseños aplicando lo aprendido sobre - Cuaderno.
Tarea o trabajo en casa composición y espacio (un ejemplo de cada - Fichas de
uno). aplicación

EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

La lista de cotejos. 
 TÉCNICAS INSTRUMENTOS 

La observación directa y El registro anecdótico

sistemática.
Portafolio

La comprobación. Pruebas orales, escritas y gráficas. 

Pruebas objetivas

• Ítems de selección múltiple.

• Ítems de respuesta corta.

• Ítems de correspondencia.

• Ítems de jerarquización u ordenamiento.

Pruebas de desarrollo. 

Técnicas e instrumentos de La autoevaluación.

evaluación según los agentes
que participan en el proceso La coevaluación.
educativo.
La heteroevaluación.
 SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Nombre de la Sesión de Inter aprendizaje: “Juegos dramáticos”

1.2.-I.E. N° 70 648 Thocori Jarani GRADO: 5° y 6° SECCIÓN: ÚÚ nica FECHA: / / 2016
1.3.- DOCENTE: Juan Alcides GRÚBER FLORES TIEMPO:

Descripción del aprendizaje. observa, diseña, prepara, elabora, hace, expone

APRENDIZAJES ESPERADOS
Inst. de
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
A 1. Expresa con 1.3. Representa - Desempeña roles a través Lista de
espontaneidad sus con otros una de juegos dramáticos. cotejos
sentimientos, breve historia real - Trabaja en la utilería y
emociones y o imaginaria, a vestuario de su sketch.
percepciones, en través de gestos, - Expresa con seguridad
libertad, haciendo movimientos y gestos, postura y
uso de los posturas propias vocalización en
elementos propios del mimo y la actuaciones en que
de cada pantomima. participa.
manifestación
artística, aplicando
correctamente las
técnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representación,
demostrando
motivación hacia el
arte a través de su
creatividad,
innovación y placer
por la creación
individual y
colectiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales
Momentos Estrategias y
recursos
Inicio Propósito - Representa juegos dramáticos
didáctico
Motivación - Leen, analizan y comentan: “El niño que juró - Texto
la bandera.”
 Materiales
Momentos Estrategias y
recursos
- Se dialoga con los estudiantes sobre las
personas que viven en un país que no es el
suyo y sin embargo aprenden a respetar y
amar a esta tierra.
- Se pide los niños que cuenten si conocen
personas que no siendo peruanas aman y
vivan en el Perú.¿Por qué el niño quiso jurar a
la bandera?
- ¿Qué quiso decir el maestro Bolognesi con la
Saberes frase "Soy peruano de corazón"?
previos
- Francisco Bolognesi jamás olvidó su juramento
a la bandera, y tú, ¿qué juramento harías a la
bandera?
- ¿Por qué crees que esas personas no siendo
peruanas aman y respetan al Perú?}
- ¿Qué opinas de los peruanos que no aman
ni respetan al Perú?
- ¿Qué harías tú para que todos los peruanos
amen a su patria?
- ¿Cómo peruanos como nos podemos hacer -
Conflicto presentes en el día de la patria y rendirle
cognitivo
homenaje?
- Se presenta el tema: Juegos dramáticos - Esceno-
- Se organiza los grupos para escenificar la grafía
Independencia del Perú. - Vestimen-
- Leen los diálogos se asignan los personajes. ta
Desarrollo
- Realizan prácticas y/o ensayos.
- Preparan la utilería y el escenario para la
puesta en escena.
- Presentan su dramatización.
- Metacognición: - Ficha
Cierre - ¿Colaboré con las actividades propuestas?
- ¿disfruté mientras aprendí?
- Se organizan para poner en escena diversas - Utilería
Tarea o trabajo en casa dramatizaciones. - Textos