Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social” – Ministerio de Cultura y Educación

PLAN PROVINCIAL DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA

MODELO DE AGENDA TERCERA JORNADA INSTITUCIONAL.

OBJETIVOS: Intercambiar las experiencias desarrolladas a partir de los acuerdos de jornadas

1y2
-Realizar acuerdos para desarrollar en cada área en las semanas siguientes:
-La evaluación de los avances en los aprendizajes prioritarios para cada grado planteado en
los NAP y la definición de las prioridades a trabajar en el resto del periodo de clases.
-La organización de la enseñanza de los contenidos priorizados. En las áreas de Matemática
y Lengua se supone la consideración de las recomendaciones planteadas sistemáticamente. -
- Trabajar asiduamente en la enseñanza de problemas y poner énfasis en su comprensión.
Tiemp
Contenidos a trabajar Actividades previstas Recursos

-Encuadre normativo de la -Presentación de la jornada, objetivos y modalidad de trabajo. 8.30 a

Tercera Jornada.
-Política educativa
Provincial: Prioridades
2016 y 2017.
-Organización y
priorización de los
contenidos a trabajar en la
última etapa del año.
Resolución de Problemas.
Abordaje del primer
momento: Comprensión del
problema.
Planificación y gestión de la
enseñanza.
Acuerdos básicos.
-Intercambio de experiencias sobre el desarrollo de las Jornadas Acuerdos 9,00hs
1 y 2 en el marco de los acuerdos básicos. básicos
-Devolución de Logros y dificultades a cargo del equipo Jornadas
directivo. 1 y 2.
-Organización grupal de acuerdo a la realidad institucional para:
-Analizar en grupo los logros obtenidos en el primer
cuatrimestre del presente año en relación de los esperables al
finalizar el año en todos los ciclos y en todas las áreas.
-Priorizar y organizar para el resto del año los contenidos que
aún no fueron aprendidos.
-Exposición a cargo del Director.
-Concepto de problema. Diferencia entre problema y ejercicio.
Los cuatro momentos fundamentales de la resolución de
problema según Polya. Video: 09,00
Trabajo en pequeños grupos por ciclo y áreas: “Estrategi a
a) Seleccionar un contenido priorizado as para la 10.15
c) Plantear una situación problemática sencilla con ese resolución
contenido. de 10,30
c) Elaborar la consigna de trabajo. problema” a
d) Formular cuatro o más preguntas orientadoras para los . G.Polya 12,30
alumnos.
e) Explicar la tarea que realizaran los alumnos en los cuadernos NAP de
f) Reconocer las habilidades que se desarrollan con la tarea. 1° y 2°
-Explicitación de las pautas para la elaboración de los acuerdos Ciclo.
básicos de cada tarea realizada en la jornada.
Cada docente en su área acuerda: PA y
-Cotejar los aprendizajes previstos en los NAP con los Carpetas
efectivamente logrados en la primera mitad del año. de
-Priorizar y organizar, para el resto del año, la enseñanza de los alumnos.
contenidos que aún no fueron suficientemente aprendidos. Registro
-Incluir en las tareas de las secuencias a desarrollar la escritura, de A.D.
focalizando especialmente a reflexiones metacognitivas sobre
lo aprendido.
-Enseñar sistemáticamente por lo menos una vez por semana la
comprensión de problemas y consigna en general.

Lectura Obligatoria:-Ministerio de Cultura y Educación de la provincia de Formosa, Instituto

Pedagógico Provincial “Justicia Social”. Tercera Jornada Institucional del Nivel Primario. “La
gramática en el segundo ciclo” y “las bases lingüísticas de los problemas a resolver en el
2ªciclo”. Sara Melgar- Aportes para la enseñanza de los problemas y las operaciones- Marta
Ester Fierro.

Lecturas Complementarias: La lectura en matemática: Jornada Institucional N° 4 (2017)-

Carpetas para el Coordinador. La Lectura en Matemática. Círculo para Equipos Directivos
N° 4 (2017) carpeta para el Coordinador