ECUACIONES

Una ecuación es toda igualdad entre dos expresiones matemáticas, denominados miembros de
la ecuación, el primer miembro es el que aparece antes del signo de igualdad, y el segundo
miembro es el que aparece en segundo lugar, aunque es perfectamente válido permutarlos, por
ejemplo x 3 y  2 x  4  3 xy es una ecuación.
En muchos problemas matemáticos, la condición del problema se expresa en forma de ecuación
algebraica; se llama solución de la ecuación a cualquier valor de las variables de la ecuación
que cumpla la igualdad, es decir, a cualquier elemento del conjunto de números o elementos
sobre el que se plantea la ecuación que cumpla la condición de satisfacer la ecuación. Al igual
que en otros problemas matemáticos, es posible que ningún valor de la incógnita haga cierta la
igualdad.

POLINOMIOS
Para a 0 , a1 ,...., a n constantes en algún anillo (en particular podemos tomar un cuerpo, como R o
C, en cuyo caso los coeficientes del polinomio serán números) con an distinto de cero, para n > 0,
un polinomio de grado n en la variable x es una expresión de la forma:
p ( x )  a 0 x 0  a1 x 1  .......  a n x n

Las constantes a 0 , a1 ,...., a n se llaman los coeficientes del polinomio. A a 0 se le llama el

coeficiente constante y a a n , el coeficiente principal.
Cuando el coeficiente principal es 1, al polinomio se le llama mónico, siendo x un símbolo
llamado indeterminada.
A los polinomios de
 grado 0 se les llama polinomios constantes (excluyendo el polinomio cero, que tiene
grado indeterminado), por ejemplo p ( x)  3
 grado 1 se les llama polinomios lineales, por ejemplo p ( x)  3  2 x
 grado 2 se les llama polinomios cuadráticos, por ejemplo p( x)  4  3x  x 2
 grado 3 se les llama polinomios cúbicos, por ejemplo p ( x)  4  3 x  x 2  2 x 3

Las Ecuaciones polinomiales son de la forma p( x)  a 0 x  a1 x  .......  a n x  0

0 1 n

y nos interesará determinar el conjunto solución de las ecuaciones lineales y cuadráticas.

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Una ecuación de primer grado con una incógnita es una ecuación que se puede poner bajo la
forma canónica:
ax  b  0
donde a, b, con a ≠ 0, son números que pertenecen usualmente a los números reales R o a los
complejos C.

Para resolver la ecuación lineal o de primer grado ax  b  0 , a  0 , usamos las propiedades de

los números para despejar el valor de x.
b
ax  b  0 � x  
a
4
por ejemplo, al resolver la ecuación 5 x  2  6 tenemos: 5 x  2  6 � 5 x  4 � x 
5

1
Las ecuaciones de primer grado pueden aparecer, originalmente, en formas distintas a la
original, y en realidad, sabemos de su condición lineal cuando aplicamos una serie de
procedimientos que conducen a dicha forma.

Ejemplo 1: Resuelva la ecuación 3 x  2(5 x  7)  5 x  12(3x  1)

Solución
� 3x  10 x  14  5 x  36 x  12

 3x  10 x  5 x  36 x  12  14

2 1
 48 x  2 x 
 48 24

x  5 2 x  3 1  5x
Ejemplo 2: Resuelva la ecuación  
6 8 12
Solución
El mínimo común múltiplo de 6 y 8 denotado MCM (6,8)  24 ; tenemos:

x  5 2x  3 1  5x 4 ( x  5 )  3 ( 2 x  3) 1  5 x
  � 
6 8 12 24 12

 4( x  5)  3(2 x  3)  2(1  5 x ) (Ecuación con productos)

 4 x  20  6 x  9  2  10 x  8 x  9

9
�x
8

Ejemplo 3: Solucione la ecuación 30 2  x 2  20 2  (50  x) 2

Solución
Aparentemente la ecuación no es de primer grado, sin embargo, al desarrollar el cuadrado de
binomio … 302  x 2  20 2  (50  x) 2 � 900  x 2  400  2500  100 x  x 2

� 100 x  2000  x  20

x 1 2x  3

6 8  31
Ejemplo 4: Resuelva la ecuación
x 1 2  x 3

9 15
Solución
Estamos frente a una ecuación con una fracción de fracciones; tanto el numerador como el
denominador se deben transformar a una fracción, para empezar, tenemos:
x  1 2x  3 4( x  1)  3(2 x  3)  2x  5

6 8 3 � 1 24 10 24 10
  
x 1 2  x 3 5( x  1)  3(2  x) 3 2x  1 3

9 15 45 45

2
 45(2 x  5) 10
   3  45( 2 x  5)  10  24( 2 x  1)
24(2 x  1) 3
915 61
 270 x  675  480 x  240  x   
750 50

Veamos ciertos casos particulares.

 Sea la ecuación lineal: 2x – 8 = 2(3 + x)

2x  8  6  2x
8  6 ¡ ABSURDO !
¿Qué significa esto? ¿Habremos cometido algún error durante el desarrollo?
No se cometió ningún error. El absurdo provino porque la ecuación dada no tiene solución en
los números reales, es decir, no existe ningún valor de x que satisfaga la ecuación. El
conjunto solución de dicha ecuación es vacío.

 Sea la ecuación lineal: –10x = 5(2x – 4x)

10 x  5 ( 2 x )
10 x   10 x
x  x
Observemos que la ecuación equivalente que obtuvimos se verifica para cualquier valor de x.
Esto quiere decir que cualquier número real verifica la ecuación inicial, es decir, el conjunto
solución de dicha ecuación es infinito.

 Sea la ecuación lineal: 3x – 5 = 8

3 x  13
13
x 
3
 13 
En este caso, existe un único valor de x  x   que verifica la ecuación original. El
 3 
conjunto solución es unitario.

Conclusión:

Dada una ecuación de primer grado, ésta tiene:

 ninguna solución.
 una única solución.
 infinitas soluciones.

ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

Una ecuación de segundo grado con una incógnita es una ecuación que se puede poner bajo la
forma canónica:
ax 2  bx  c  0
donde a, b y c, con a ≠ 0, son números que pertenecen usualmente a los números reales R o a los
complejos C.
Para resolver la ecuación ax 2  bx  c  0 , debemos factorizarla en dos binomios de primer grado
si se puede, de lo contrario se utiliza la formula general:

3
 b � b 2  4ac
x
2a
De donde:
b  b 2  4ac b  b 2  4ac
x1  x2 
2a 2a

x( x  1)
Ejemplo 5: Solucione la ecuación  66
2
Solución: Basta con desarrollar el paréntesis para reconocer la ecuación como cuadrática.
x( x  1) x2  x
 66 �  66 � x 2  x  132 � x 2  x  132  0
2 2
Si nos damos cuenta que el trinomio x 2  x  132 se factoriza por ( x  12)( x  11) entonces
la ecuación queda ( x  12)( x  11)  0 de donde x  12  0 � x  11  0 así,
x1  12, x2  11

Otra forma es aplicar la fórmula general, entonces:

En x 2  x  132  0 reconocemos a  1; b  1; c  132 de donde la fórmula
 b  b 2  4ac  (1)  ( 1) 2  4  1(132)
x se convierte en x  , es decir,
2a 2 1
1  1  528 1  529 1  23 1  23 1  23
x   , así, x1   12; x2   11
2 2 2 2 2

Ejemplo 6: Solucione la ecuación (5 x  3)(2 x  1)  46  x

Solución
Es una ecuación con productos; desarrollando estos productos obtenemos:
(5 x  3)(2 x  1)  46  x � 10 x 2  x  3  46  x
 10 x 2  49  0 (ecuación incompleta pura )
49 7 7 10
�x � �
10 10 10

10 2x
Ejemplo 7: Resuelva la ecuación  3
x2 x3
Solución
Esta ecuación es fraccionaria y el mínimo común múltiplo es ( x  2)( x  3) , tenemos
10 2x
  3  10( x  3)  2 x( x  2)  3( x  2)( x  3) (Ecuación con productos)
x2 x3
 10 x  30  2 x 2  4 x  3 x 2  15 x  18

 x 2  x  12  0 de donde ( x  4)( x  3)  0 así, x1  4, x2  3

15 x 20(100  x)
Ejemplo 8: Solucione la ecuación 
100  x 3x
Solución

4
 Estamos frente a una ecuación fraccionaria, sin embargo nos damos cuenta que es una
proporción, entonces, como “el producto de los medios es igual al producto de los
extremos” tenemos:
15 x 20(100  x)
  15 x  3x  20(100  x) 2 , si desarrollamos los productos
100  x 3x
obtenemos la ecuación 45 x 2  20(10000  200 x  x 2 ) , es decir,
45 x 2  200000  4000 x  20 x 2 .
Si le damos la forma general conseguimos 25 x 2  4000 x  200000  0 ; los coeficientes son
muy grandes, pero cada uno de ellos es divisible por 25, al simplificar la ecuación por 25
tenemos x 2  160 x  8000  0 .
Como x 2  160 x  8000  ( x  200)( x  40)  0 entonces las raíces de la ecuación son
x1  200; x2  40 .
 b  b 2  4ac
Naturalmente que puede aplicar la fórmula x  pero tendría más cálculos.
2a

Conclusión:

Dada una ecuación de segundo grado, ésta tiene:

 ninguna solución real.
 una única solución real doble.
 dos soluciones reales distintas.

ECUACIONES CON RADICALES

Hay veces que nos encontraremos con ecuaciones que tienen la x dentro de raíces cuadradas o de
mayor índice, para solucionarlas hay que aislar las raíces una a una y elevar a potencia igual al
índice de la raíz.
Al elevar a potencia y buscar la solución, aparecen soluciones debidas al proceso (de elevar a
potencia para eliminar las raíces), debemos seleccionar las soluciones que son solución de la
ecuación original, debemos hacer la comprobación en la ecuación inicial.

Ejemplo 9: Resuelva la ecuación 3x  5  1  x

Solución
Despejamos la raíz y luego elevamos al cuadrado para eliminar tal raíz, tenemos
3x  5  1  x  3x  5  x  1  ( 3 x  5 ) 2  ( x  1) 2  3x  5  x  2 x  1
2

x  2
 x  5x  6  0  
2

x  3
Comprobación
Si x  2 entonces 3(2)  5  1  2 � 1  1 �2 � 2=2 , de donde, x  2 es solución de
la ecuación original.
Si x  3 entonces 3(3)  5  1  3 � 4 1  3 � 3  3 , de donde, x  3 es solución de
la ecuación original.

Ejemplo 10: Resuelva la ecuación 2x  3  x7  4

5
 Solución
De la ecuación original despejamos la primera raíz, obtenemos 2 x  3  4  x  7
(podríamos haber despejado la segunda raíz).
Si elevamos al cuadrado los dos lados de la ecuación (para eliminar al menos una de las
raíces obtenemos ( 2 x  3 ) 2  (4  x  7 ) 2 , es decir,
2 x  3  16  8 x  7  ( x  7) ; en esta ecuación despejamos la raíz que persiste, tenemos:
x  26  8 x  7 , al elevar al cuadrado conseguimos x  52 x  676  64( x  7) es decir,
2

x 2  116 x  228  0 , de donde x1  2, x2  114 .

Comprobación:
Si x  2 entonces 2(2)  3  2  7  4 � 1 9 4 � 4=4 , así, x  2 es solución de
la ecuación original.
Si x  114 entonces 2(114) ޹ 3 �
114 7 4 15 11 4 26 4 , así, x  114 no es
solución de la ecuación original.

Ejemplo 11: Determine el conjunto solución de la ecuación x 1  x  6 1.

Solución
x 1  x  6 1 x 1  1 x6  ( x  1) 2  (1  x  6)2

 x 1  1 2 x  6  x  6  x  6  3

 x69 x 3

Debemos verificar la solución encontrada en la ecuación planteada; reemplacemos x por 3

en x  1  x  6 ; tenemos:
x 1  x  6  1 � 3 1  3  6  1 � 2 3 1 � 1 �1 así, la ecuación
x  1  x  6  1 no tiene solución.

Ejemplo 12: Resuelva la ecuación 6  3 x4  8  2

Solución
6  3 x 4  8  2  ( 6  3 x4  8 )2  22  6  3 x4  8  4

 3 x4  8  2  x4  8  8  x 4  16  x  2

En realidad la ecuación de cuarto grado x 4  16 tiene 4 raíces: dos raíces reales y dos raíces
complejas.

PROBLEMAS PROPUESTOS

A) Resuelva las siguientes ecuaciones:

x3 x4 x5
1)   Resp. x  10
6 8 12
5 2 3 89
2)   Resp. x 
x  3x  10 3 x  15 4 x  8
2
17
2x  3 x  5
3)  2 Resp. x  0; x9
x 1 x 1
 4 5x  5
4)   0 Resp. x  3; x  3
x 1 x2 1
5) x  7  5 x  13  0 Resp. x  2

6
 6) x3 x8  0 Resp. no hay solución C
7) x  21  x  14  1 Resp. x  5
1 2
8)   0 Resp. x  9
x x  27
4
9) 4
7 x 2  17 x  3  2 x  3  0 Resp. x  ; x  3
3
5 5
10) 3  3 4 x 2  2  6 Resp. x  ; x
2 2
5 5  57 5  57
11) 2 x 2  5 x  10  7 2 x 2  5 x Resp. x  5; x , x ;x 
2 2 2

ECUACIONES POLINÓMICAS
 Una ecuación polinómica de grado n es un polinomio del mismo grado igualado a cero,
es decir, P(x)=0.
 Una ecuación de grado n tiene n soluciones, aunque algunas pueden ser complejas.
 Las soluciones de la ecuación P(x)=0 coinciden con las raíces del polinomio P(x), raíces que
en caso de ser enteras, tú sabes calcular aplicando RUFFINI.

EJEMPLO: Resuelve la siguiente ecuación: 3x 5  5x 4  29x 3  45x 2  18x  0

Recuerda:
1. Tendrás que quitar paréntesis y denominadores.
2. Agrupa los monomios semejantes, ordena el polinomio y déjalo igualado a cero.
3. Se simplifica siempre que se pueda y si el coeficiente del monomio de mayor
grado es negativo, debes multiplicar la ecuación por (-1).
4. Si puedes sacar factor común “x”, hazlo antes de aplicar Ruffini.
La ecuación del ejemplo es de 5º grado, así que buscaremos 5 soluciones x1 , x 2 , x 3 , x 4 y x 5
Observa que puedes sacar factor común “x”, luego:

x  ( 3x 4  5x 3  29x 2  45x  18)  0 x  0

 4 3 2
3x  5x  29x  45x  18  0
Así la primera solución es x 1  0 , x 2 , x3 , x4, x5 son las soluciones de esta ecuación de 4º
grado, que calcularemos aplicando Ruffini.
El término independiente es 18,luego las posibles soluciones son:1,-1,2,-2,3,-3,6,-6,9,-9,
18,-18.Probemos:

3 5 -29 -45 18 3 5 -29 -45 18 3 5 -29 -45 18

1 3 8 -21 -66 -1 -3 -2 31 14 2 6 22 -14 -118
--------------------------------- ------------------------------- -------------------------------
3 8 -21 -66 -48 3 2 -31 -14 32 3 11 -7 -59 -100

3 5 -29 -45 18
-2 -6 2 54 -18
--------------------------------
3 -1 -27 9 0
3 9 24 -9
-------------------------------
3 8 -3 0 Luego x 2  2 y x 3  3
Para hallar x 4 y x 5 resolvemos la ecuación de 2º grado 3x 2  8x - 3  0

7
Recuerda que , para buscar las dos últimas debes resolver una ecuación de 2º grado y no
seguir con Ruffini.

- 8  64 - 4  3  ( - 3)  8  64  36  8  10
x 4  2  1  18
x    6 3 x5   3
23 6 6 6

EJERCICIOS:
1) x 3  x 2 - 5x - 3  0 8) x 3  2 x 2  5x - 6  0
2) 2x 3  6x 2 - 12x - 16  0 9) x4 1 0
x2 4 10) x2  x 1 0
3) x3   4x   0
3 3 11) 2x 3  3x 2  11x - 6  0
4)  x 3  5x  4 x 2  0 12) x4 1 0
5) 5x 2  15 x  14  0 13) 3x 5  6 x 4  4 x 3  5x 2  2 x  0
6) x 4  12x 3  47 x 2  70x  50  0 14) 2 x 5  6 x 3  8x  0
9
7) x 3  3x 2  x  0
4

PROBLEMAS DE PLANTEO
Existe una gran cantidad de problemas que se pueden resolver por medio de ecuaciones,
escribiendo los datos con el uso del Algebra básica.
Para resolver un problema se recomienda:
 Leer atenta y comprensivamente el enunciado del problema.
 Identificar la incógnita y los datos que se utilizarán en la solución.
 Relacionar los datos con la incógnita planteando una ecuación.
 Resolver la ecuación con el apoyo de algunas técnicas elementales.
 Analizar la solución de la ecuación para decidir si corresponde a una posible solución del
problema.
 Declarar la respuesta en el contexto del problema.
Aprendamos, con la solución de algunos problemas que nos servirán como guía para otros
equivalentes o mezclas de estos.

INTERPRETACIÓN VERBAL DE ENUNCIADOS ALGEBRAICOS

El proceso inverso del que acabamos de ver, es decir, dada una expresión algebraica o alguna fórmula, se
trata de enunciar verbalmente o en palabras el significado de la expresión o fórmula en cuestión.
Ejemplo:
4( x  y ) Esta expresión es el cuádruple de la diferencia entre x e y.
a b
2 2
La raíz cuadrada de la suma de los cuadrados de a y b.
a2
3 La cuarta parte del cuadrado de a por la raíz cuadrada de tres.
4

Ejemplo:

8
 1
Un estudiante debe leer una novela en una semana. Entre lunes y martes lee del libro y el miércoles
5
1
lee del resto. Si para los restantes días de la semana todavía le quedan 64 páginas de lectura,
3
entonces ¿cuál es el número total de páginas del libro?
Sea “x” el número total de páginas del libro
1
Lunes y martes: x
5
1 1 4 4
Miércoles: del resto =  x x Otros días: 64
3 3 5 15

1 4
x  x  64
  x
Es decir:
5 15
 otros total
lunes miércoles días
martes
1 4
Resolviendo: x x x  64 / 15
5 15
15 x  3 x  4 x  64  15  8 x  64  15
64  15
x  x  8  15  x  120
8
Análisis de la solución encontrada:
Lunes leyó un quinto de 120, es decir: 24 páginas
Martes a miércoles leyó un tercio de 96, es decir: 32 páginas
Los restantes días debe leer: 64 páginas
Total: 120 páginas

PROBLEMAS RESUELTOS

1) Escribir una expresión algebraica asociada al siguiente enunciado.

a) La mitad de los alumnos en la sala, más diez.
x
Sea x el número de alumnos en la sala, entonces la mitad más diez se escribe  10 .
2

b) El triple de un número más el 25% de él.

Sea x el número, entonces la expresión algebraica que le corresponde es 3 x  0,25 x ;
naturalmente que puede escribir 3,25 x .

c) La suma de las edades de Juan y María es 50 años; escriba una expresión para cada
uno de ellos, en función de la edad de Juan.
Si x es la edad de Juan, entonces 50  x es la edad de María.

d) La suma de dos números multiplicada por su diferencia.

Sean x e y los números, entonces el producto de su suma por su diferencia se expresa:
( x  y )( x  y ) .

e) Sumar el triple de un número con el doble de su cubo.

Si a es el número, la situación descrita se escribe: 3a  2a 3 .

f) Sumar el cuadrado de un número con el cubo de su duplo

Si x es el número, la situación ahora se escribe: x 2  (2 x ) 3 .
9
 g) Escribir tres números enteros consecutivos.
Si n es un número entero, la situación descrita se puede escribir:
n, n  1, n  2 o n  1, n, n  1 .
h) Un viajero debe recorrer a km. y ha recorrido b km. ¿Cuánto le falta por recorrer?
Le falta ( a  b) km. por recorrer.

i) Pedro recibe por un trabajo $a y de mesada $b . Con todo el dinero alcanza a

comprar n  1 revistas. Si todas las revistas tienen el mismo valor, ¿cuánto le costó
cada una? .
ab
Cada revista le costó $ .
n 1

2) En un gallinero hay 5 pavos más que gallinas y 3 patos más que pavos. Si en total hay
49 aves, ¿cuántas gallinas, pavos y patos hay? .
Solución:
Sea x el número de gallinas, entonces, de los datos concluimos:
el número de pavos es x  5 y el número de patos es ( x  5)  3
Como en total hay 49 aves podemos plantear la siguiente ecuación:
x  ( x  5)  ( x  8)  49 , de donde 3 x  13  49 , así, x  12 , en consecuencia, hay 12
gallinas, 17 pavos y 20 patos.

3) La suma de tres números enteros consecutivos es 63. Hallar los números.

Solución:
Conviene declarar a los números por n  1, n, n  1 . Del enunciado del problema tenemos:
(n  1)  n  ( n  1)  63 , luego n  21 , entonces los números que satisfacen la condición
son: 20, 21, 22.

km
4) A las 8.00 horas Pedro (L) sale desde cierta ciudad y viaja al Sur a 60 hr . Una hora
km
más tarde Juan (V) sale detrás de él viajando a 80 hr . ¿Cuándo alcanza Juan a
Pedro?.
Solución:
El problema se resuelve con ayuda de la fórmula: R  v  t , donde v=velocidad, t = tiempo,
R = recorrido, asumiendo que la velocidad es constante.
Sea x  Número de horas después de las 8.00 en que Juan alcanza a Pedro, entonces, el
número de horas que conduce Pedro es x y el número de horas que conduce Juan es x  1 .
Como la distancia recorrida por cada una de las personas es la misma y dado que lo recorre
Pedro es 60 x y lo que recorre Juan es 80( x  1) entonces la ecuación que se produce es
60 x  80( x  1) .
Puesto que la solución de la ecuación es x  4 concluimos que Juan alcanza a Pedro a las
12.00 horas.

5) La suma de tres números pares consecutivos es 102. Hallar los tres números.
Solución:
Si escribimos el primer número par 2 x entonces los pares consecutivos son
2 x  2, 2 x  4 . Como la suma de los tres números es 102, la ecuación que se produce es
2 x  (2 x  2)  (2 x  4)  102 , al resolverla obtenemos n  16 , por lo tanto los números
buscados son 32, 34, 36

10
6) El perímetro de un rectángulo es de 100 m. Si el largo se aumenta 5m y el ancho se
disminuye 10 m, su área disminuye en 250 mt 2 . Calcular sus dimensiones.
Solución
Sea x = largo en metros, y = ancho en metros., entonces el perímetro del rectángulo es
2 x  2 y  100 de donde el semiperímetro es x  y  50 ; de esta última relación
concluimos que si el largo es x entonces el ancho es 50  x , de donde el área del
rectángulo es x(50  x )

El nuevo rectángulo tiene x  5 de largo y 50  x  10 de ancho, de donde su área es

( x  5)(40  x )
Como el área de este último rectángulo disminuye en 250 mt 2 entonces la ecuación que se
genera es ( x  5)(40  x )  250  x(50  x)
Al resolver la ecuación obtenemos x  30, y  20

7) La edad de Pedro es el doble de la edad de María. Si en cinco años más la suma de sus
edades será 43 años, ¿qué edad tienen actualmente? .
Solución:

Sea x la edad actual de María, entonces la edad actual de Pedro es 2x

En cinco años más las edades de María y Pedro serán x  5 y 2 x  5 respectivamente y
como en tal evento la suma de sus edades sumaran 43 años entonces, la ecuación que se
produce es ( x  5)  ( 2 x  5)  43 . Al resolver la ecuación obtenemos x  11 , de donde, la
edad de Pedro es actualmente 22 años y la de María es 11 años.

8) Un estanque se llena con la llave A en 3 horas y con la llave B en 5 horas. ¿Cuánto

tardará en llenarse si se abren simultáneamente las dos llaves?.
Solución:
1
Si con la llave A tarda 3 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habrá llenado sólo del
3
estanque.
1
Si con la llave B tarda 5 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habrá llenado sólo del
5
estanque.
Llamemos x al tiempo que tarda en llenarse con ambas llaves abiertas, entonces en 1 hora
1
se habrá llenado sólo de estanque.
x
1 1 1
Podemos entonces plantear la ecuación   , la cual es equivalente a 5 x  3 x  15 ,
3 5 x
15
es decir, x   1,875 .
8
El estanque demora 1hora con 52,5 minutos en llenarse con las dos llaves abiertas.

9) El arte de plantear ecuaciones.

El idioma del álgebra es la ecuación. "Para resolver un problema referente a números o
relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho problema, del inglés u otra
lengua al idioma algebraico», escribió el gran Newton en su manual de álgebra titulado
Aritmética Universal. Isaac Newton mostró con ejemplos cómo debía efectuarse la
traducción. He aquí uno de ellos:

En la lengua vernácula: En el idioma del álgebra:

11
 Un comerciante tenía una
x
determinada suma de dinero
El primer año se gastó 100 libras x - 100

Aumentó el resto con un tercio de éste

Al año siguiente volvió a gastar 100

libras

y aumentó la suma restante en un

tercio de ella

El tercer año gastó de nuevo 100

libras

Después de que hubo agregado su

tercera parte

el capital llegó al doble del inicial

Solución:
Para determinar cuál es el capital inicial del comerciante no queda más que resolver la
última ecuación.
La solución de una ecuación es, con frecuencia, tarea fácil; en cambio, plantear la ecuación
a base de los datos de un problema suele ser más difícil. Hemos visto que el arte de
plantear ecuaciones consiste, efectivamente, en traducir "la lengua vernáculo a la
algebraica". Pero el idioma del álgebra es lacónico en extremo, por eso no todos los giros
del idioma materno son de fácil traducción. Las traducciones pueden ser muy distintas por
el grado de su dificultad, como puede convencerse el lector a la vista de los ejemplos de
ecuación de primer grado expuestos.

10) La vida de Diofanto

La historia ha conservado pocos rasgos biográficos de Diofanto, notable matemático de la
antigüedad. Todo lo que se conoce acerca de él ha sido tomado de la dedicatoria que figura
en su sepulcro, inscripción compuesta en forma de ejercicio matemático. Reproducimos
esta inscripción:

En la lengua vernácula En el idioma del álgebra:

¡Caminante! Aquí fueron sepultados los restos de Diofanto.
Y los números pueden mostrar, ¡oh, milagro!, cuán larga x
fue su vida,
cuya sexta parte constituyó su hermosa infancia. x
6

Había transcurrido además una duodécima parte de su x

vida, cuando de vello cubrióse su barbilla 12

12
 Y la séptima parte de su existencia transcurrió en un x
matrimonio estéril. 7

Pasó un quinquenio más y le hizo dichoso el nacimiento de

5
su precioso primogénito,
que entregó su cuerpo, su hermosa existencia, a la tierra, x
que duró tan sólo la mitad de la de su padre 2

Y con profunda pena descendió a la sepultura, habiendo

sobrevivido cuatro años al deceso de su hijo

Dime cuántos años había vivido Diofanto cuando le llegó

la muerte.

Solución:
Al resolver la ecuación y hallar el valor de la incógnita, 84, conocemos los siguientes datos
biográficos de Diofanto: se casó a los 21 años, fue padre a los 38, perdió a su hijo a los 80
y murió a los 84.

11) La manada de monos

Otro de los problemas indios puede ser presentado en verso tal y como fue traducido por
Lébedev, autor del excelente libro ¿Quién inventó el álgebra?
Regocíjanse los monos divididos en dos bandos: el cuadrado de su octava parte en el
bosque se solaza. Con alegres gritos, doce atronando el campo están ¿Sabes cuantos
monos hay en la manada, en total?
Solución:
2
 x
Si el número total de la manada es x, entonces:    12  x de donde x1  48; x 2  16
8
El problema tiene dos soluciones positivas: en la manada puede haber 48 y 16 monos. Las
dos soluciones satisfacen por las condiciones del problema.

12) Las aves de la orilla

En las obras de un matemático árabe del siglo XI hallamos el siguiente problema:
A ambas orillas de un río crecen dos palmeras, la una frente a la otra. La altura de
una es de 30 codos, y la de la otra, de 20. La distancia entre sus troncos, 50 codos. En
la copa de cada palmera hay un pájaro. De súbito los dos pájaros descubren un pez
que aparece en la superficie del agua, entre las dos palmeras. Los pájaros se
lanzaron y alcanzaron el pez al mismo tiempo. ¿A qué distancia del tronco de la
palmera mayor apareció el pez?

Solución

13
 Mediante la figura adjunta y aplicando el teorema de Pitágoras, establecemos:
2 2
AB  30 2  x 2 y por otro lado AC  20  (50  x )
2 2

Pero AB  AC , por cuanto los pájaros cubren esta distancia en un mismo tiempo
entonces 30 2  x 2  20 2  (50  x) 2 , al quitar los paréntesis y simplificar obtenemos la
ecuación 100 x  2000 de donde x  20

El pez apareció a 20 codos de la palmera que tenía 30 codos de altura.

13) El enjambre de abejas

En la antigüedad estaba muy extendida en la India una diversión singular: la solución de
rompecabezas en competiciones públicas. Los manuales de matemáticas de ese país
contribuían a la celebración de tales campeonatos de cálculo mental. "Aplicando las
reglas aquí expuestas -escribía el autor de uno de dichos libros -, un hombre inteligente
puede idear miles de problemas semejantes. Así como el Sol hace palidecer las estrellas
con sus destellos, un hombre discreto eclipsa la gloria de otro hombre en los concursos
populares, proponiendo y resolviendo problemas algebraicos". En el original, estas
palabras presentan un aspecto más poético, por cuanto el libro está escrito en verso. Los
problemas también aparecen versificados. Enunciemos en prosa uno de estos
rompecabezas.
Un grupo de abejas, cuyo número era igual a la raíz cuadrada de la mitad de todo su
8
enjambre, se posó sobre un jazmín, habiendo dejado muy atrás a del enjambre;
9
sólo una abeja del mismo enjambre revoloteaba en torno a un loto, atraída por el
zumbido de una de sus amigas que cayó imprudentemente en la trampa de la
florecilla, de dulce fragancia.
¿Cuántas abejas formaban el enjambre?
Solución:
Si expresamos el número buscado de abejas del enjambre con la letra x , tendremos la
x 8
ecuación  x2 x
2 9

x
Podemos simplificar la ecuación introduciendo una incógnita auxiliar: y 
2
16 y 2
Entonces x  2 y 2 , por lo que resultará la ecuación y   2  2 y 2 , o la ecuación de
9
segundo grado 2 y 2  9 y  18  0

La ecuación tiene dos raíces para y: y1  6; y 2   32 y las soluciones para x son

x1  72; x 2  4,5

Como el número de abejas debe ser entero y positivo, es válida sólo la primera raíz: el
enjambre constaba, pues, de 72 abejas.
72 8
Comprobémoslo:  (72)  2  6  64  2  72
2 9

PROBLEMAS PROPUESTOS

14
A) Resuelva los siguientes problemas con enunciado

1) La suma de 15 y dos veces un número es 33. Encuéntrese ese número.

Resp.: 9

2) Se sabe que el triple de un número que esta disminuido en dos es igual a 42. ¿Cuál es
el número?.
Resp.: 19

3) Encuéntrese el número tal que sus doble sea menor en 12 que el triple del número.
Resp.: 12

4) El resultado de sumar 28 a 4 veces cierto número es el mismo que se obtiene la restar

5 de 7 veces el número. Encuéntrese el número.
Resp.: 11

5) Un padre tiene 20 años más que su hijo. Dentro de 12 años, el padre tendrá el doble de
la edad del hijo. ¿Cuántos años tiene cada uno actualmente?.
Resp.: Padre: 28 años, Hijo: 8 años

6) Un alambre de 130 centímetros de largo está doblado en forma de un rectángulo que

tiene 3 centímetros más de largo que de ancho. Determine el ancho del rectángulo.
Resp.: 31 centímetros

7) Un agricultor quiere guardar 2850 kilos de alimento para ganado en dos depósitos
vacíos. Si quiere que en el depósito mayor hay 750 kilos más de alimento que en el
depósito menor. ¿Cuánto debe poner en cada depósito?.
Resp.: 1800 y 1050

8) La cifra de las decenas excede en 5 a la cifra de las unidades de un número de dos

cifras. Si el número se divide por la suma de sus dígitos, da 8. Hallar el número.
Resp.: 72

9) La edad de María es el triple de la de Ester y excede en 5 años a la edad de Isabel. Si

las edades de Ester e Isabel suman 23 años, hallar la edad de cada una.
Resp.: María: 21 años, Ester: 7 años, Isabel:16 años

10) Guido tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrés y el triple de la edad de su
hermano David. ¿Qué edad tiene cada uno, si sus edades suman 48 años?.
Resp.: Guido: 9 años, Andrés: 36 años, David: 3 años

11) Hace 6 años un padre tenía el cuádruplo de la edad de su hijo. En 10 años más tendrá
sólo el doble. Hallar la edad actual de padre e hijo.
Resp.: Padre:38 años, Hijo:14 años

12) Un padre tiene 52 años y su hijo 16. ¿Hace cuántos años el hijo tenía la séptima parte
de la edad del padre?.
Resp.: Hace 10 años

13) El profesor Wenceslao tiene 4 años más que su esposa Matilde. En su vigésimo quinto
aniversario de matrimonio, Wenceslao observó que la suma de sus edades duplicaba la

15
 suma sus edades el día de su boda.¿Qué edad tendrá la señora Matilde en su
quincuagésimo aniversario?.
Resp.: 73 años

14) La suma de las cifras de un número de dos dígitos es 12. So invertimos el orden de
las cifras, el número se incrementa es 36. ¿Cuál es este número?.
Resp.: 48

15) La suma de dos números es 24 y su producto es 135. Encuentre los números.

Resp.: 9 y 15

16) Un padre tiene ahora cuatro veces la edad de su hijo, dentro de 20 años, si viven, el
padre tendrá dos veces la edad de su hijo. ¿Cuáles son sus edades en este momento?.
Resp.: Padre: 40 años, Hijo: 10 años

17) Si se añaden 2 metros a cada lado de un cierto cuadrado, su área se incrementa en 100
mt 2 . ¿Cuál es el área original del cuadrado?.
Resp.: 576 mt 2

18) En ciertos días de la semana, una familia compuesta de padre. Madre y niños menores
de edad, viajando en tren pueden acogerse al beneficio de familia numerosa. Este
beneficio consiste en que el padre pague el pasaje entero, y la madre y los niños,
medio pasaje. Por otra parte la familia puede viajar en bus, en cuyo caso cada
miembro de la familia paga el pasaje entero, pero a su vez cuestan las dos terceras
partes del pasaje en ferrocarril. ¿Para que número de niños el total de lo que se paga
en ferrocarril sería igual a lo que se pagase en bus?.
Resp.: Un niño

19) Las personas que asistieron a una reunión se estrecharon la mano. Uno de ellos
advirtió que los apretones de mano fueron 66. ¿Cuántas personas concurrieron a la
reunión?.
Resp.: 12 personas

III. Plantear y resolver una ecuación para cada problema:

1) Pienso en un número. Si le resto 8 y luego multiplico esa diferencia por 3,obtengo como
resultado 15. ¿Cuál es el número que pensé?

2) En una liquidación de libros quiero comprar 14 libros. Algunos cuestan $3000 cada uno
y otros $8000 cada uno. ¿Cuántos de cada uno puedo comprar con $62.000?

3) Una retroexcavadora demora un día en excavar una zanja. Otra retroexcavadora más
grande demora 4 horas. ¿Cuánto demoran las dos juntas en excavar la misma zanja?

4) Un automóvil sale de La Calera al mediodía dirige a La Serena a una velocidad

promedio de 80 Km/hr. Al mismo tiempo, sale un camión de La Serena que viaja a La
Calera a una velocidad promedio de 50 Km/h. Si la distancia de La Calera a La Serena
es de 360 Km, ¿cuándo se encuentran el automóvil con el camión?.

5) Obtuve un 8% de aumento de sueldo, lo que me significó $20.400 más al mes. ¿Cuál era
mi sueldo anterior y cuánto es mi sueldo actual?

16