ANALISIS KRITIS ARTIKEL 6

Penelitian Tindakan dalam Pembelajaran

Nama: Aida Fithriyatur Rohmah

NIM: 170341864562
Kelas: Pendidikan Biologi C

A. Bilbiliografi
Sumarni, W., Wardani, S., Sudarmin, S. & Gupitasari, D.N., 2016. Project Based
Learning (PBL) to Improve Psychomotoric Skills: A Classroom Action
Research. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), pp.157-163.

B. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman konsep dan keterampilan psikomotor siswa melalui alat peraga
pengajaran.

C. Fakta-fakta unik
1. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan melalui 3 siklus
dengan tahapan planning, actions, observation dan reflection.
2. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA di Semarang dengan subjek 37 siswa
kelas X.
3. Masalah utama yang ada dalam penelitian ini adalah keterampilan psikomotor
siswa masih kurang dalam praktikum.
4. Masalah yang ditemukan (siklus 1) dalam penelitian ini adalah keterampilan siswa
dalam menyiapkan alat, bahan dan penyelesaian tugas praktikum lemah. Hal ini
dikarenakan siswa tidak mengerti apa alat yang digunakan dalam praktikum dan
bagaimana fungsinya. Siswa kurang memperhatikan saat guru menjelaskan
mengenai kegiatan praktikum. Ditambah lagi, siswa tidak biasa untuk
mempersiapkan alat dan bahan secara mandiri.
5. Solusi yang dilakukan oleh guru adalah dengan menerapkan pembelajaran berbasis
 proyek (PBL). Hal ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan psikomotor
siswa. ada 7 aspek psikomotor yang akan diukur, meliputi perception, set, guided
response, mechanism, complex overt response, adaptation dan origination.
6. Pada siklus ke 2, siswa diberikan proyek (PBL) untuk melakukan praktikum dan
merancang alat praktikum menggunakan bahan bekas. Pada siklus ini nilai kognitif
dan keterampilan psikomotor siswa meningkat. Hal ini dikarenakan sebagian besar
siswa mulai antusias mengikuti pembelajaran, keadaan kelas juga sudah kondusif
(tertib dan tenang). Ada 5 aspek keterampilan psikomotor yang telah mencapai
kategori baik, meliputi perception, set, guided response, adaptation dan
origination.
7. Pada siklus 3, semua aspek keterampilan psikomotor telah mencapai kategori
sangat baik. Siswa sudah bisa melakukan praktikum secara mandiri. Mulai dari
menyiapkan alat, bahan sampai dengan menyelesaikan praktikum.
8. Berdasarkan hasil kuisioner terbuka, siswa senang dengan pembelajaran berbasis
proyek (PBL). Siswa senang karena bisa bertukar pendapat serta ide dengan teman
maupun guru secara langsung. PBL juga bisa meningkatkan kreatifitas dan
kedisiplinan siswa.

D. Refleksi
Untuk menjadi seorang pendidik harus bisa membuat pembelajaran yang
menyenangkan dan bisa memenuhi kebutuhan siswa.