Tipo de Planificación

Escuela Araucarias de Chile
Educadora Cristina González
TIPO DE PLANIFICACIÓN: Experiencia Especifica NIVEL :Segundo Nivel de transición FECHA: 07/03/2016
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciación a la lectura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 asociar vocal en sus diversas expresiones graficas.
INICIO DESARROLLO CIERRE
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos, La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde Se finalizara la actividad repasando las vocales,
se invita a cantar la canción de las vocales, se cuáles son las se escribirá las vocales en su diferentes formas graficas. y se invita a cantar la canción de las vocales.
vocales . se realiza preguntas y comentar las respuestas. Se entrega a cada niño/a un hoja con las vocales para
pintar
RECURSOS: pizarra. Hoja, lápices de colores

EVALUACIÓN: lista cotejo: reconoce las 5 vocales / nombra las vocales trabajadas
EXPERIENCIA/FAMILIA
ACT. VARIABLE: 2 ACT. VARIABLE: 3 ACT. VARIABLE 4:

AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento Logico- AMBITO: Comunicación/ Lenguaje verbal
motricidad matematico A. ESP. PP: 3 reconocer las posibilidades expresivas de
A. ESP. PP: N° 3 ejercitar eficiencia de sus habilidades A. ESP. PP: N° 2 Establecer diferencia entre elementos textos orales breves y sencillos
motrices finas mediante la comparación de tamaño
I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita a mira I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se recordaran las vocales trabajadas la pizarra donde la educadora escribirá las vocal A de mostrara a los niños/as aun libro , luego les mostrara
anteriormente. diferentes tamaños y pregunta¿ cuál es la diferencia entre donde se encuentran y como se utilizara, la biblioteca de
D: se entrega a cada niño/a una lámina de la vocal A en estas vocales’ comentar respuestas. aula.
imprenta donde pintaran D:se entrega a cada niño/a una lamina con la vocal A en D:la educadora invita a los niños/as a escoger un libro de
C: finalizar comentar lo realizado y que vocal se trabajó diferentes tamaños, indicándoles pintar la vocal mas la biblioteca , para que lo manipulen y comenten con sus
y los pasos que realizaron en la actividad. grande de color rojo y la pequeña de color amarillo. pares.
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron C: la educadora invita a sentarse en sus respectivos
en esta. puestos, invitándolos a comentar los libros que
manipularon. Realizando preguntas en relación a
ellos:¿Cómo eran los libros?¡todos son iguales y por
qué?¿qué libro les gusto y por qué?¿Cuál libro les
gustaría que le leyeran?.
___________________
Firma Educadora
TIPO DE PLANIFICACIÓN: Experiencia Especifica NIVEL Segundo Nivel de transición FECHA: 08/03/2016
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciación a la escritura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 asociar vocal A en sus diversas expresiones graficas.
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde Se finalizara la actividad repasando la vocal A
se invita a cantar la canción de las vocales , la educadora se escribirá la vocal A en su diferentes formas graficas. y nombrando elementos que comienza con
nombrara las vocales A,E,I,O,U y realizara preguntas y comentar Luego formara dos grupos de trabajos , la educadora vocal trabajada.
sus respuestas : ¿ qué cosa empieza con la vocal A? mostrara dos vocales A grandes en mayúscula y
minúscula, a un grupo le pedirá que rellene con recortes
previamente pedidos a ellos de elementos que comiencen
con A y al otro grupo que rellenen la vocal A con
vocales A de diferentes expresiones graficas.
RECURSOS: pizarra. Hoja.

EVALUACIÓN: lista cotejo: identifica la vocal A en sus diferentes expresiones graficas
EXPERIENCIA/FAMILIA
ACT. VARIABLE: 2 ACT. VARIABLE: 3 ACT. VARIABLE: Fomento Lector

AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento AMBITO: comunicación / iniciación a la lectura
motricidad Logicomatematico A. ESP. PP: N°4 comprender información explicita de
A. ESP. PP: N° 3 ejercitar eficiencia de sus habilidades A. ESP. PP: N° orientarse temporalmente en situaciones diferentes tipos de textos literarios
motrices finas cotidianas
I:Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , y recordaran I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se recordara la vocal trabajada anteriormente. cuantos días tiene la semana , nombrándolos. recordará el uso y el cuidado de los libros de la
D: se entrega a cada niño/a una lámina de la vocal A D:se entrega a cada niño/a una lámina con actividades biblioteca
donde pintaran, recortaran en forma de rompecabezas y realizadas cada día, la cual se invita a comentar y luego a D:la educadora les leerá el cuento dela casa en el árbol ,
armaran y lo pegaran en el cuaderno rosado. pintar realizando intervención en la lectura para ver se están
C: finalizar comentar lo realizado y que vocal se trabajo C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron atentos.
y los pasos que realizaron en la actividad. en esta. C:la educadora realizara preguntas en relación al cuento
leído: ¿dé quien habla en cuento?¿que les pasos a los tres
cerditos?¿que le paso al lobo y por que?
___________________
Firma Educadora
TIPO DE PLANIFICACIÓN: Experiencia Especifica NIVEL Primer nivel de transición FECHA:
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciación a la escritura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 11 producir trazos intentando respetar las características básicas de la escritura.
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos, La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde Se finalizara la actividad repasando la vocal A
se invita a cantar la canción de las vocales, se recordará la vocal se escribirá la vocal A en su diferentes formas graficas. y nombrando elementos que comienza con
trabajada el día anterior. Se realiza preguntas y comentar las Se entrega a cada niño/a su cuaderno y lápiz grafito , vocal trabajada y cantando la canción de la
respuestas. La educadora les contara un relato de una de la arañita donde tendrán que remarcar la vocal , en sus dos formas arañita Amanda.
Amanda y preguntara:¿ con que vocal comienza la arañita en imprenta y manuscrita.
Amanda? Y comentar las respuestas.
RECURSOS: pizarra, cuaderno y lápiz grafito.

EVALUACIÓN: lista cotejo: remarca la vocal respetando característica básica de la escritura
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: RMNC/RLMC/cuantificación AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: comunicación / iniciación a la lectura
A. ESP. PP: N° 8 reconocer los números del 0 al 9. motricidad A. ESP. PP: N°5 disfrutar de algunos textos orales
A. ESP. PP: N° 3 ejercitar eficiencia de sus habilidades literarios breves y sencillos.
motrices finas
I: los niños/as sentados en sus puestos, se invita a cantar I:Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
la canción manzanita del Perú repasando los números del atentos, se recordaran los números trabajada mostrara a los niños/as dos tipos de textos y realizara
1 al 10.invitandolos luego a contar elementos de la sala. anteriormente. preguntas y comentaran las sus respuestas y preguntara
D:se entrega a cada niño/a una hoja donde estarán D: se les mostrara el número cero indicándoles que este cual escogerán para escuchar.
escritos con amarillo loa números del 0 al 9 , donde número representa ninguna cantidad, luego se entrega a D:la educadora leerá el cuento y realizara preguntas y
remarcaran los números siguiendo el orden secuencial. cada niño/a una lámina con el numero 0 y plumón comentara las respuestas
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron indicándoles rellenar con puntos. C:la educadora entregara hojas para dibujar lo que mas le
en esa. C: se comentara lo realizado por medios de preguntas ¿ gusto del cuento
que numero aprendimos hoy?¿ que representa el cero?..
_________________ Firma Educadora

AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomia EJE: motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N°3 ejercitar sus habilidades motrices finas.
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde Se finalizara la repasando los movimientos
se invita a cantar la canción de las vocales , se recordará las vocal se escribirá la vocal A con letra cursiva. realizados con el lápiz, y la vocal que se
trabajada anteriormente . Se realiza preguntas y comentar las Se entrega a cada niño/a un hoja para que realicen trazos escribió..
respuestas. siguiendo el modelo.
RECURSOS: lápiz a mina , hoja.

EVALUACIÓN: lista cotejo: toma el lápiz para representar trazos de acuerdo al modelo.
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: comunicación/ iniciación a la escritura AMBITO: RMNC/RLMC/cuantificacion AMBITO: comunicación / iniciación a la lectura
A. ESP. PP: N12 representa gráficamente algunos A. ESP. PP: N° 8 reconocer el numero 0 A. ESP. PP: N°4 comprender información explicita de
grafismos de vocales diferentes tipos de textos literarios
I:Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita a mira I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se recordara las vocal trabajada anteriormente. la pizarra donde la educadora escribirá el numero 0 , recordará el uso y el cuidado de los libros de la
D: se entrega a cada niño/a su cuaderno rojo para graficar invitándolos a que lo nombren, luego se les canta la biblioteca
las vocales A en sus diferentes representaciones graficas canción de los números. D:la educadora les leerá el cuento de los tres chanchitos ,
C: finalizar comentando lo realizado en la actividad D:se entrega a cada niño/a una lamina con el numero 0 y realizando intervención en la lectura para ver se están
con plumón donde se indica rellenar con puntos el atentos.
numero C:la educadora realizara preguntas en relación al cuento
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron leído: ¿dé quien habla en cuento?¿que les pasos a los tres
en esta. cerditos?¿que le paso al lobo y por que?
___________________
Firma Educadora
TIPO DE PLANIFICACIÓN: Experiencia Especifica NIVEL Segundo Nivel de transición FECHA:14/03/2016
AMBITO: Formación personal y social NUCLEO: identidad EJE: reconocimiento y aprecio de si mismo
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 2 apreciar su identidad y genero a través de características corporales.
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos, La educadora escogerá a dos compañeros una niña y un Se finalizara la actividad repasando las partes
se invita a cantar la canción si tu tienes muchas ganas de…el varón , para realizar preguntas de cuales son sus diferencia de su rostro , se finaliza la actividad trabajando
cual realizara movimientos con su cuerpo….luego comentar y cuales son sus semejanzas, luego se les entrega una en el libro pag. 37
cuales son la parte de su cuerpo y su rostro. . lamina de un rostro el cual deben completar con las partes
de la cara .

EVALUACIÓN: lista cotejo: se dibuja partes de su rostro
EXPERIENCIA/FAMILIA
ACT. VARIABLE: 2 ACT. VARIABLE: 3 ACT. VARIABLE:

AMBITO: comunicación/ lenguaje artístico/ AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento AMBITO: Comunicación/lenguaje
expresión creativa. Logicomatematico verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N°5 expresar plásticamente la figura A. ESP. PP: N° 2 Establecer diferencia entre elementos A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
humana mediante la comparación de tamaño y sencillos
atentos, se recordara la actividad trabajada la pizarra donde la educadora dibujara tres figuras recordara a los niños/as para que sirven y como hay que
anteriormente. humanas de diferentes tamaños y pregunta¿ cual es la utilizarlos
D: se entrega a cada niño/a una hoja donde se dibujaran diferencia entre estas figuras humanas? comentar D:la educadora leerá un libro de adivinanzas , las cuales
su figura humana. respuestas. los niños/as se invitaran a adivinar dando la educadora
C: finalizar comentando lo realizado y los pasos que D:se entrega a cada niño/a una lamina con tres figuras pequeña pistas.
realizaron en la actividad. humanas en diferentes tamaños, se pinta y se recorta, C:la educadora invitara a recordar las adivinas que
para luego pegarlas en una hoja de block aprendieron hoy en clases.
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron
en esta.
__________________
Firma Educadora
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciacion a Lectura
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora invita a los niño/a trabajar en la vocal e Se finalizara la actividad cantando de elefante
se invita a cantar la canción de las vocales , se recordará las donde se invita llenar las vocal escrita en imprenta Emilio
vocal trabajada. se realiza preguntas y comentar las respuestas. mayúscula y minúscula la cual rellenaran con papel picado
y la otra colorear

EVALUACIÓN: lista cotejo: identifica la vocal E en sus dos representaciones graficas.
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento AMBITO: Comunicación/lenguaje
motricidad Logicomatematico verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N° 3 ejercitar eficiencia de sus habilidades A. ESP. PP: N8 representar gráficamente el numero 1 A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
motrices finas y sencillos
atentos, se recordara en que estación del año estamos y la pizarra donde la educadora escribirá el numero 0 y recordara a los niños/as la manipulación que hay que
los cambios que se pueden observar preguntara a los párvulos que numero sigue , y escuchar tener con los cuentos para cuidarlos.
D: se entrega a cada niño/a hoja donde se invita a dibujar y comentar sus respuestas D:la educadora escogerá un cuento : la gallina, donde
con tempera un árbol indicándoles como lo deben D:se entrega a cada niño/a una lamina con el numero 1 el invita a los niños/as a escuchar atentamente la narración
realizar comenzando primero con el tronco y sus ramas cual rellenar con plasticina del cuento , para posteriormente realizar preguntas y
para luego terminar con sus hojas C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron comentar las respuestas
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que en esta. C:la educadora entregara una hoja para que cada niño/a
realizaron en la actividad. realice sus propio afiche
___________________
Firma Educadora
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde Se finalizara la actividad repasando la vocal a
se invita a cantar la canción de las vocales , se recordará la se escribirá la vocal A .en su diferentes formas graficas. y nombrando elementos que comienza con
vocales trabajadas anteriormente . se realiza preguntas y Se trabajara en el cuadernillo donde se leerá u n poema vocal trabajada
comentar las respuestas. junto a ellos , luego se les indica marcar todas las vocales
A que aparece en texto.

EVALUACIÓN: lista cotejo: identifica y marca las vocal A en el texto.
EXPERIENCIA/FAMILIA

A. ESP. PP: N° 3 ejercitar eficiencia de sus habilidades A. ESP. PP: N° 11 representar gráficamente cantidades y A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
motrices finas numero y sencillos
I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita cantar la I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se les invita a realizar diferentes trazos el pizarra canción e los números y luego recordar los números recordara a los niños/as para que sirven y como hay que
y luego comentar. trabajados. utilizarlos
D: se entrega a cada niño/a una lámina con tres tipos de D:se entrega a cada niño/a una lamina con el numero 1 el D:la educadora leerá un libro de adivinanzas , las cuales
trazos los cuales tendrán que realizar con plasticina, cual tendrán que graficarlo el número y en cantidad los niños/as se invitaran a adivinar dando la educadora
papel picado y delinear(trazo recto, curvo y ziczag). C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron pequeña pistas.
C: finalizar comentar lo realizado y que vocal se trabajo en esta. C:la educadora invitara a recordar las adivinas que
y los pasos que realizaron en la actividad. aprendieron hoy en clases.
__________________
Firma Educadora
AMBITO: formación personal y social NUCLEO: autonomia EJE: motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N°3 coordinar r sus habilidades motrices finas.
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora invita a los niño/as a mirar la pizarra donde Se finalizara la actividad cantando la canción
se invita a cantar la canción de las vocales , se recordará las se escribirá las vocal A y les contara la historia de la de arañita amanda , se les pedirá que nombren
vocales trabajadas en los días anteriores . Se realiza preguntas y arañita amanda . los pasos realizados en la actividad
comentar las respuestas. Luego se les invitara a remarcar una telaraña de arañita
amanda y luego rellenar con papel pico amarillo la araña.
RECURSOS: lamina, papel lustre ,pegamento plumon

EVALUACIÓN: lista cotejo: rellena y delinea la lamina
EXPERIENCIA/FAMILIA
ACT. VARIABLE: 2 ACT. VARIABLE: 3 ACT. VARIABLE: PFL

AMBITO: comunicación/ iniciación a la escritura AMBITO: RMNC/RLMC/Cuantificación AMBITO: Comunicación/lenguaje
A. ESP. PP: N12 representa gráficamente algunos A. ESP. PP: N° 11 graficar números el 0 y el 1 verbal/comunicación oral
grafismos de vocales A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
y sencillos
atentos, se recordara las vocales trabajada anteriormente. la pizarra donde se invitara a repasar los números por recordara como cuidar los libros
D: se entrega a cada niño/a su cuaderno rojo para graficar medio de una canción. D:la educadora les leerá un cuento del globo para luego
las vocales E en forma libre. D:se entrega a cada niño/a su cuaderno azul , donde realizar preguntas y comentar las respuestas
C: finalizar comentando lo realizado en la actividad remarcan los numero 0 y 1 C:la educadora entregara una hoja para que cada niño/a
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron realice un dibujo en relación al cuento leido
en esta.
___________________
Firma Educadora
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 5 disfrutar de textos orales breves y sencillos, poemas
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora leerá el poema del Arbolito peladito y Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a recordar las cuatro estaciones del año y como las comentara con los niños lo leído, luego se les entrega el sobre el poema leído.
podemos diferenciar, luego la educadora les mostrara una hoja poema ilustrado, y se invita a los niños a ver el poema
con un poema y preguntara ¿De que se tratara el poema? ilustrado que esta proyectado en la pizarra
Los niños/as junto a la educadora recitaran el poema
ilustrado. Pintar la lamina del poema
RECURSOS: pizarra. Poema, data, lápices de colores

EVALUACIÓN: lista cotejo: recita partes del poema
EXPERIENCIA/FAMILIA

A. ESP. PP: N3expresar plásticamente con elementos de A. ESP. PP: N1orientarse temporalmente en secuencias A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
su entorno simples y sencillos
I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita a I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se recordara en la estación que nos encontramos, repasar lo que se realiza durante la mañana desde que se recordara a los niños/as para que sirven y como hay que
luego se invitara a los niños a buscar hojas de diferentes levantan hasta llegar al colegio, comentar utilizarlos
formas y tamaños D:se entrega a cada niño/a una lamina con una secuencia D:la educadora leerá un libro de rimas , las cuales los
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block y temperas simple con tema del otoño, los niños/as pintan, recortan y niños/as se invitaran a repetir e inventar rimas
de color café, amarillo, verde. Luego se indicara que pegan en su cuaderno rosado C:la educadora invitara a recordar las adivinas que
pinten la hoja para luego estamparlo en la hoja. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron aprendieron hoy en clases.
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que en esta.
realizaron en la actividad.
__________________
Firma Educadora
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguje verbal EJE: Iniciación a Lectura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 Asociar vocales a palabras con sus correspondientes grafemas
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora escribirá en la pizarra los nombres del todos Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a recordar las vocales por medio de la canción . los niños/as . luego se invitara a cada uno de ellos en lo realizado por ellos por medio de preguntas.
repasándolas forma ordenada que marquen las vocales A y E que
aparecen en los nombres
RECURSOS: pizarra plumón de pizarra

EVALUACIÓN: lista cotejo: identifica vocales en palabras.
EXPERIENCIA/FAMILIA

A. ESP. PP: N3expresar plásticamente con elementos de A. ESP. PP: N1orientarse temporalmente en secuencias A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos literarios breves y
su entorno simples sencillos
atentos, se recordara en la estación que nos encontramos, repasar los días de la semana recordara a los niños/as recordando cómo utilizar
luego se invitara a recordar el poema del arbolito peladito D:se entrega a cada niño/a una lamina con una secuencia adecuadamente los libros
D: se invita a los niños/as a dibujar en su cuaderno simple de actividades que realizamos durante la semana D:la educadora invita a sacar un libro a cada niño/a y que
rosado el arbolito peladito del poema. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron busquen las vocales trabajadas anteriormente
C: finalizar comentar lo realizado y recitar el poema en esta. C:la educadora realizara preguntas en relación a la
actividad realizada
___________________
Firma Educadora
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora leerá el poema del Arbolito peladito y Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a recordar las cuatro estaciones del año y como las comentara con los niños lo leído, luego se les entrega el sobre el poema leído.
podemos diferenciar, luego la educadora les mostrara una hoja poema ilustrado, y se invita a los niños a ver el poema
con un poema y preguntara ¿De que se tratara el poema? ilustrado que esta proyectado en la pizarra
Los niños/as junto a la educadora recitaran el poema
ilustrado. Pintar la lamina del poema

EXPERIENCIA/FAMILIA

ACT. VARIABLE: 2 AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento AMBITO: Comunicación/lenguaje
AMBITO: RMNC/RLMC/cuantificacion Logicomatematico verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N° 8 reconocer números del 0 al 2 A. ESP. PP: N° 2 establecer diferencia entre elementos A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
clasificando por su color. y sencillos
I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se les muestra I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se invita a contar la canción de los números. elementos como lápices de colores realizará preguntaras. recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
Recordando cómo se escriben ¿ en qué se diferencia este lápiz de color de los demás y medios de preguntas la clasificación de los libros en el
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block con el por que? comentando su respuestas. orden de la biblioteca de aula.
numero 2 para rellenar con papel y luego escribir el D:se formaran cinco grupos de trabajo, a cada grupo se D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
numero 2 le entrega tres tarros de lápices de colores los cuales niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que deberán clasificar por color , guardándoles en el color de comentarlo.
realizaron en la actividad, la educadora en la pizarra les tarro que le corresponde C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
mostrara como se escribe el dos. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron de la lectura realizada ,entregara una hoja para que cada
en esta. niño/a realice un dibujo en relación al cuento leído
___________________
Firma Educadora
AMBITO: formación personal y … NUCLEO: convivencia EJE: formación valorica
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 9 manifestar disposición para aceptar y respetar alguna normas para la buena convivencia
Los niños/as niñas sentados en semicírculo alrededor de la La educadora mostrara la lamina donde aparece acciones Se finalizara la actividad realizando preguntas
educadora la educadora preguntara ¿Qué es tener la buena de la mala convivencia las cuales se invita a comentar, la sobre el las acciones que hay que tener en sala
convivencia? Escuchar y comentar sus respuestas . educadora les pedirá que mencione cual es el contrario de para una buena convivencia.
cada mala convivencia guiándose por las laminas. Y
comentar sus respuestas.
RECURSOS: laminas de mala convivencia

EVALUACIÓN: lista cotejo: identifica normas de buena mala convivencia.
EXPERIENCIA/FAMILIA

A. ESP. PP: N3expresar plásticamente con elementos A. ESP. PP: N4 identificar posición de un objeto A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
plasticos mediante la utilización espacial de la ubicación. y sencillos
atentos, se recordara la actividad anterior por medio de realizar un juego donde la educadora invitara a que recordara a los niños/as el uso de los libros de la
preguntas. coloquen sus manos arriba y debajo la mesa cuando ella biblioteca de aula.
D: se entrega a cada niño/a una hoja donde dibujaran les indica D:la educadora escogerá a un niño a que escoge un libro
acción de buena convivencia.. D:se entrega a cada niño/a su libro donde se les indicara para ser leído al grupo curso
C: finalizar comentar lo realizado y exponer su trabajo a observar y comentar , para luego entregara las C:la educadora invitara a comentar el cuento y realizar
sus compañeros instrucciones , pintar el perro que esta abajo de la mesa y preguntas para comentar las respuestas, a continuación
rellenar con papel picado el perro que esta arriba de la entregara una hoja para que cada niño/a para dibujar en
mesa. relación al cuento leído.
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron
en esta. ___________________
Firma Educadora
AMBITO: Formacion personal…. NUCLEO: autonomia EJE: motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N°3 coordinar sus habilidades motrices finas
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora entregara a cada niño/a su libro donde Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a realizar ejercicios con las manos y su cuerpo. Luego realizara diferentes trazos de colores sobre la actividad realizada y como se debe
recordar como se toma el lápiz al dibujar y escribir tomar el lapiz
RECURSOS: libro y lápices de colores

EVALUACIÓN: lista cotejo: realiza trazos libres / toma correctamente el lapiz
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: RMNC/RLMC/cuantificacion AMBITO: formacion personal../ convivencia/ AMBITO: Comunicación/lenguaje
A. ESP. PP: N° 8 reconocer números interaccion social verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N°1 participa colaborativamente en grupos A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos literarios breves y
de juego en torno a un propósito en común sencillos
atentos, se recordara los números trabajados recordar las normas de buena convivencia, comentar recordara a los niños/as recordando cómo utilizar
anteriormente respuestas adecuadamente los libros
D: se forman dos a tres grupos de trabajo donde se les D:se forman de 2 a 3 grupos de trabajo o de juego donde D:la educadora invita a sacar un libro a cada niño/a y que
entrega a cada grupo números , indicándoles que busque se les entregara bloque s de madera, pizarras y letras busquen las vocales trabajadas anteriormente
todos lo 0 , los 1 y 2. magnéticas y la caja de los animales. Para compartir C:la educadora realizara preguntas en relación a la
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que entre cada grupo. actividad realizada
realizaron en la actividad. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron
en esta. ___________________
Firma Educadora
AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciacion a escritura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 11 producir diferentes trazos de distintos tamaños y dirección.
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora mostrara la lamina con un dibujo sencillo el Se finalizara la actividad comentando la
se invita a recordar la forma correcta de tomar el lápiz . escuchar cual rellanaran con diferentes trazos , con lápices de actividad y como tomaron el lápiz
y comentar sus respuestas. colores.
RECURSOS: lamina, lápices de colores

EVALUACIÓN: lista cotejo: reproduce trazos de diferentes tamaños y dirección.
EXPERIENCIA/FAMILIA

A. ESP. PP: N3expresar plásticamente con elementos de A. ESP. PP: N1orientarse temporalmente en secuencias A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos literarios breves y
su entorno simples sencillos
atentos, se recordara en la estación que nos encontramos, repasar lo que se realiza durante la mañana desde que se recordara a los niños/as recordando cómo utilizar
luego se invitara a los niños a buscar hojas de diferentes levantan hasta llegar al colegio, comentar adecuadamente los libros
formas y tamaños D:se entrega a cada niño/a una lamina con una secuencia D:la educadora invita a sacar un libro a cada niño/a y que
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block y temperas simple con tema del otoño, los niños/as pintan, recortan y busquen las vocales trabajadas anteriormente
de color café, amarillo, verde. Luego se indicara que pegan en su cuaderno rosado C:la educadora realizara preguntas en relación a la
pinten la hoja para luego estamparlo en la hoja. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron actividad realizada
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que en esta.
realizaron en la actividad. ___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

atentos, se recoradar las vocales por medio de una repasar lo que se realiza durante la mañana desde que se recordara a los niños/as dos tipos de textos que se
cancion levantan hasta llegar al colegio, comentar encuentran en la biblioteca de aula. La educadora
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block con la D:se entrega a cada niño/a una lamina con una secuencia mostrara dos tipos de textos y pregunta ¿de que trata este
vocal a manuscrita donde la pintaran con cotonitos su simple a las actividades que realizas durante el dia libro? Y comentar las respuestas.
contorno C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron D:la educadora mostrara el contenido de cada libro , de
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que en esta. un libro de poema y de un recetario. Realizar preguntas
realizaron en la actividad. y comentar sus respuestas.
C:la educadora entregara una hoja con un poema
ilustrado y otro con una receta . para colorear.
___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

atentos, se recordara en la estación que nos encontramos, repasar lo que se realiza durante la mañana desde que se recordara a los niños/as dos tipos de textos que se
luego se invitara a los niños a buscar hojas de diferentes levantan hasta llegar al colegio, comentar encuentran en la biblioteca de aula. La educadora
formas y tamaños D:se entrega a cada niño/a una lamina con una secuencia mostrara dos tipos de textos y pregunta ¿de que trata este
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block y temperas simple con tema del otoño, los niños/as pintan, recortan y libro? Y comentar las respuestas.
de color café, amarillo, verde. Luego se indicara que pegan en su cuaderno rosado D:la educadora mostrara el contenido de cada libro , de
pinten la hoja para luego estamparlo en la hoja. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron un libro de poema y de un recetario. Realizar preguntas
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que en esta. y comentar sus respuestas.
realizaron en la actividad. C:la educadora entregara una hoja con un poema
ilustrado y otro con una receta . para colorear.
___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

motricidad cuantificación verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N3expresar plásticamente con elementos de A. ESP. PP: N° 11 representar gráficamente cantidades A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
su entorno hasta 2 elementos y sencillos
atentos, se recordara las vocales por medio de la canción repasar los números por medio de la canción . recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
de las vocales D:se trabaja en el cuaderno azul dibujando elementos medios de preguntas la clasificación de los libros en el
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block con la según indica el numero. orden de la biblioteca de aula.
vocal E para que lo armen con palos de helados pequeños C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
y pintaran la vocal e minúscula en esta. niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que comentarlo.
realizaron en la actividad. C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
de la lectura realizada ,entregara una hoja para que cada
niño/a realice un dibujo en relación al cuento leído
___________________
Firma Educadora
RECURSOS: lamina lápices de colores

EVALUACIÓN lista cotejo: reproduce trazos de diferentes tamaños y dirección.
EXPERIENCIA/FAMILIA

A. ESP. PP: N 2 coordinar sus habilidades de A. ESP. PP: N2 establecer diferencia entre elementos A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
flexibilidad de posturas y movimientos por su tamaño y sencillos
I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita a pasar I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se invita a ir al patio recordando las normas . 3 niños/as para ordenarlos por tamaño , por medio de recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
D: los niños/as trabajarán en pareja , entregándoles una preguntas : ¿quien es el más alto? ¿Quien vendría medios de preguntas la clasificación de los libros en el
pelota para que realicen movimientos libres después? Comentar las respuestas orden de la biblioteca de aula.
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que D:se entrega a cada niño/a una lamina tres elementos los D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
realizaron en la actividad. cuales pintaran , recortaran y ordenaran de acuerdo a su niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
tamaño comentarlo.
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
en esta. de la lectura realizada ,entregara una hoja para que cada
___________________
Firma Educadora
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , Se trabajara en el cuaderno rosado realizando actividades Se finalizara la actividad comentando la
se invita a recordar la forma correcta de tomar el lápiz . escuchar de apresto actividad y como tomaron el lápiz
y comentar sus respuestas.
RECURSOS:cuaderno, lápices de colores

EVALUACIÓN: lista cotejo: reproduce trazos de diferentes tamaños y dirección siguiendo el patrón
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: RMNC/RLMC/Razonamiento AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: Comunicación/lenguaje
cuantificación motricidad verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N° 11 representar gráficamente cantidades A. ESP. PP: N3expresar plásticamente con elementos de A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
hasta 2 elementos su entorno y sencillos
I:los niños/as sentados en sus puestos , se invita a I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
repasar los números por medio de la canción . atentos, se recordara las vocales por medio de la canción recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
D:se trabaja en el cuaderno azul dibujando elementos de las vocales medios de preguntas la clasificación de los libros en el
según indica el numero. D: se entrega a cada niño/a una hoja de block con la orden de la biblioteca de aula.
C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron vocal E plastificada para que la rellenen con plasticina D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
en esta. por el borde niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que comentarlo.
realizaron en la actividad. C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

atentos, se recordara en la estación que nos encontramos, repasar lo que se realiza durante la mañana desde que se recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
luego se invitara a los niños a buscar hojas de diferentes levantan hasta llegar al colegio, comentar medios de preguntas la clasificación de los libros en el
formas y tamaños D:se entrega a cada niño/a una lamina con una secuencia orden de la biblioteca de aula.
D: se entrega a cada niño/a una hoja de block y temperas simple con tema del otoño, los niños/as pintan, recortan y D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
de color café, amarillo, verde. Luego se indicara que pegan en su cuaderno rosado niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
pinten la hoja para luego estamparlo en la hoja. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron comentarlo.
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que en esta. C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
realizaron en la actividad. de la lectura realizada ,entregara una hoja para que cada
___________________
Firma Educadora
RECURSOS: lápices de colores

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora mostrara la lamina que pintaron del poema , Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a recordar El poema del arbolito peladito, y se recitara . comentando las escenas que colorearon ayer, se trabaja en sobre el poema leído.
el cuaderno rosado donde representarán por medio de un
dibujo el poema aprendido

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 9 manifestar atención por el contenido de textos orales breves y sencillos,
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora les leerá la historia del Emilio el elefante Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a recordar la canción de Emilio el elefante . para luego realizar preguntas relacionada con la sobre el la historia leída
historia:¿con que vocal comienza?¿que le gustaba hacer?...
Luego se entrega una lamina donde pintara a Emilio y
rellenaran con plasticina la vocal E
RECURSOS: Lamina de Emilio , lápices de colores, plasticina

EVALUACIÓN: lista cotejo: demuestra interés por el relato .
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: comunicación/ leguaje verbal/iniciación a AMBITO: Comunicación/lenguaje
motricidad la lectura verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N3coordinar con precisión y eficiencia sus A. ESP. PP: N8 asocia dibujos con vocal A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
habilidades motrices finas y sencillos
atentos, se recordara como es la forma indicada para repasar las vocales y los elementos que comienzan con recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
tomar el lápiz. cada uno de ellos medios de preguntas la clasificación de los libros en el
D: se entrega a cada niño/a una hoja donde pintaran la D:se entrega a cada niño/a una lamina con la vocal E orden de la biblioteca de aula.
nube y realizaran trazos rectos siguiendo el patrón.. donde se les indica que pinten solo los elemento que D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que comiencen con la vocal trabajada niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
realizaron en la actividad. C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron comentarlo.
en esta. C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 asociar la vocal con su grafema ,
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , La educadora les leerá la historia de la abeja amalia para Se finalizara la actividad realizando preguntas
se invita a recordar la canción de arañita amanda y comentar con luego realizar preguntas relacionada con la historia:¿con sobre el la historia leída
que vocal comienza y que otras cosas comiencen con la vocal A que vocal comienza?¿que le gustaba hacer?...
. Luego se entrega su libro para marcar las vocales A que
aparecen en la historia de la abeja y colorear el dibujo .
RECURSOS: libro grafix, lápiz de mina y de colores

EVALUACIÓN: lista cotejo: reconoce el grafema marcándolo correctamente
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: Formación personal y social/ autonomía / AMBITO: RMNC/RLMC/Cuantificación AMBITO: Comunicación/lenguaje
motricidad A. ESP. PP: N° 11 graficar números el 0 y el 1 verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N3coordinar con precisión y eficiencia sus A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
atentos, se recordara como es la forma indicada para la pizarra donde se invitara a repasar los números por recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
tomar el lápiz. medio de una canción. medios de preguntas la clasificación de los libros en el
D: se entrega a cada niño/a una hoja plastificada de la D:se entrega a cada niño/a su cuaderno azul , donde orden de la biblioteca de aula.
vocal A para rellenarla con plasticiana remarcan los numero 1 al 4 D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
C: finalizar comentar lo realizado y los pasos que C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
realizaron en la actividad. en esta. comentarlo.
C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
___________________
Firma Educadora

EXPERIENCIA/FAMILIA

___________________
Firma Educadora
AMBITO: formacion personal y social.. NUCLEO: Autonomía EJE: motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 3 coordinar sus habilidades motrices finas
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , Se entregara su cuaderno rosado para realizar actividades Se finalizara la actividad con un juego donde se
se invita a realizar movimientos con sus manos, . La educadora de apresto , copiando el modelo invitara a ser director de orquesta, escuchando
realizara un pequeño juego con su mano representando como su música clásica.
barita mágica la cual indicara realizar diferentes movimientos
RECURSOS: cuaderno, lápiz de mina

EVALUACIÓN: lista cotejo: ejercita sus habilidades motrices finas libremente .
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: comunicación/ lenguaje verbal, iniciación a AMBITO: RMNC/RLMC/Cuantificación AMBITO: Comunicación/lenguaje
la escritura A. ESP. PP: N° 11 graficar números el 0 y el 1 verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N12 representar gráficamente mensajes A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
simples y sencillos
atentos, se les pedirá recordar que recuerden cual es su la pizarra donde se invitara a repasar los números por recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
nombre y que lo busquen en el panel de asistencia. medio de una canción. medios de preguntas la clasificación de los libros en el
D: se entrega su cuaderno rosado en el cual copiaran su D:se entrega a cada niño/a su cuaderno azul , donde orden de la biblioteca de aula.
nombre con letra cursiva.. remarcan los numero 1 al 4 D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
C: finalizar comentar lo realizado y con que letra C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
escribieron en esta. comentarlo.
C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
___________________
Firma Educadora
AMBITO: formacion personal y social.. NUCLEO: Autonomía EJE: motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 3 coordinar sus habilidades motrices finas
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , Se entregara su cuaderno rosado para realizar actividades Se finalizara la actividad comentándola , y
se invita a realizar movimientos con sus manos, . La educadora de apresto , copiando el modelo dando a conocer lo que significa ejercitar
realizara un pequeño juego con su mano representando como su nuestra motricidad fina

EVALUACIÓN: lista cotejo: ejercita sus habilidades motrices finas libremente.
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: comunicación/ lenguaje artístico/expresión AMBITO: RMNC/RLMC/Cuantificación AMBITO: Comunicación/lenguaje
creativa A. ESP. PP: N° 11 graficar número y cantidad del verbal/comunicación oral
A. ESP. PP: N°3expresarse plásticamente a través de numero cuatro. A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
algunos recursos.. y sencillos
atentos, se les recordara en la el mes que nos la pizarra donde se invitara a repasar los números por recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
encontramos y que se va celebrar y los materiales a medio de una canción. medios de preguntas la clasificación de los libros en el
utilizar D:se entrega a cada niño/a su cuaderno azul , donde orden de la biblioteca de aula.
D: se separan en dos grupos de trabajo , luego se indicara remarcan los numero 4 y graficar cantidad D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
los pasos que vamos a realizar para confeccionar el C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
regalo a la mamä los cuales se anotara en la pizarra. en esta. comentarlo.
C: finalizar comentar lo realizado y con que letra C:la educadora invita a sus niños e realizar comentario
escribieron de la lectura realizada ,entregara una hoja para que cada
___________________
Firma Educadora
AMBITO: comunicación NUCLEO: lenguaje verbal EJE: iniciación a la escritura
APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 11producir diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección intentando de respetar las características
convencionales básica de la escritura
Los niños/as niñas sentados en sus puestos ordenados y atentos , Se entregara su cuaderno rosado para realizar copiar su Se finalizara la actividad comentando lo
se invita a realizar movimientos con sus manos, . La educadora nombre en letra cursiva en forma libre realizado y que les cuesta más en realizar
realizara un pequeño juego con su mano representando como su

EVALUACIÓN: lista cotejo: ejercita sus habilidades motrices finas libremente .
EXPERIENCIA/FAMILIA

AMBITO: formación personal y social/ motricidad AMBITO: RMNC/RLMC/Cuantificación AMBITO: Comunicación/lenguaje
A. ESP. PP: 3 ejercitar sus habilidades motrices finas A. ESP. PP: N° 9 emplear los números para contar 1 verbal/comunicación oral
por medio de las artes manuales A. ESP. PP: N°5 disfrutar textos orales literarios breves
y sencillos
I: Los niños/as sentados en sus puestos ordenados y I:los niños/as sentados en sus puestos , se cantar la I:los niños/as se sentaran en semicírculo la educadora
atentos, se recordara el regalo que se realizo ayer para la canción de los 10 perritos, para contar hacia adelante y recordara como cuidar los libros y retroalimentando por
mama y comentar las respuestas atrás con ella medios de preguntas la clasificación de los libros en el
D: se les invita a realizar otro trabajo para mama D:se invita a mirar el panel de los números donde se orden de la biblioteca de aula.
utilizando tempera un plato de plástico ,donde contara los números del 0 al 10 utilizando sus deditos de D:la educadora indicara que todos los días escogerá un
estamparan su mano , y realizaran con papel una flor.. la mano niño o niña para que escoja un libro para leerlo y
C: finalizar comentar lo realizado en la actividad C: se comentara la actividad y los pasos que realizaron comentarlo.
___________________
Firma Educadora

Tipo de Planificación

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tipo de Planificación

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Escuela Araucarias de Chile

Educadora Cristina González

AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciación a la lectura

APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 asociar vocal en sus diversas expresiones graficas.

INICIO DESARROLLO CIERRE

RECURSOS: pizarra. Hoja, lápices de colores

ACT. VARIABLE: 2 ACT. VARIABLE: 3 ACT. VARIABLE 4:

AMBITO: Comunicación NUCLEO: Lenguaje Verbal EJE: Iniciación a la escritura

APRENDIZAJE ESPERADO PP: N° 8 asociar vocal A en sus diversas expresiones graficas.

INICIO DESARROLLO CIERRE

RECURSOS: pizarra. Hoja.

ACT. VARIABLE: 2 ACT. VARIABLE: 3 ACT. VARIABLE: Fomento Lector