osnovna škola: školska godina:

učiteljica/učitelj: razred: 4. nadnevak:

PRIPREMA ZA IZVOĐENJE NASTAVNOGA SATA

NASTAVNO PODRUČJE / književnost

NASTAVNA TEMA: lektira

NASTAVNA JEDINICA: Anto Gardaš: Duh u močvari redni broj sata:

KLJUČNI POJMOVI: dječji roman, tema, uvod, zaplet, rasplet, dijelovi teksta

VRIJEDNOSTI: 1. znanje
2. solidarnost
3. identitet
4. odgovornost

KOMPETENCIJE: 1. komunikacija na materinskom jeziku

2. komunikacija na stranom jeziku
3. digitalna kompetencija
4. inicijativnost i poduzetnost
5. matematička i kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji
6. učiti kako učiti
7. socijalna i građanska kompetencija
8. kulturna svijest i izražavanje

CILJ SATA: odrediti temu dječjeg romana, interpretirati književno djelo, razlikovati i određivati
dijelove fabule i dijelove teksta

OBRAZOVNA POSTIGNUĆA: razlikovati osnovna obilježja dječjeg romana, primati primjeren fabulativni tekst
(recepcija); zamijetiti i odrediti temu, određivati pojedinosti u tematsko-sadržajnom
sloju, zamijetiti i razlikovati dijelove fabule (uvod, zaplet, rasplet)

ISHODI UČENJA: razlikuje dječji roman kao književnu vrstu, prepoznaje i izdvaja ključne događaje,
likove, vrijeme, mjesto radnje, izdvaja vrijedonosne poruke, govori o vlastitom
iskustvu, iskazuje stavove o situacijama i likovima iz romana stvaralačkim izrazom,
prepoznaje dijalog, pripovijedanje, opisivanje (stvaran i slikovit opis)

ZADATCI NASTAVE: a) razumjeti dječji roman Duh u močvari, provesti sadržajno-tematsku analizu, uočiti
a) obrazovni (materijalni) redoslijed događaja, mjesto i vrijeme radnje, zamijetiti i razlikovati dijelove
b) funkcionalni fabule (uvod, zaplet, rasplet), imenovati likove, zaključivati o osobinama likova
c) odgojni na temelju govora, ponašanja i postupaka, prepoznati dijalog, pripovijedanje i
opisivanje
b) razvijati sposobnost asocijativnog i racionalnog mišljenja, poticati izražavanje
vlastitih misli i osjećaja, razvijati sposobnost uočavanja odnosa među likovima,
 ostvariti komunikaciju s proznim djelom potaknutu pitanjima otvorenog i
zatvorenog tipa, čitanjem djela i razgovorom o djelu i temi, razvijati učenički
rječnik
c) razvijati ekološku osviještenost, poticati brigu i zaštitu okoliša, razvijati čitalačke
navike, iznositi zapažanja o pročitanom, razvijati umijeće komunikacije,
promišljati o svojim i tuđim postupcima, razvijati maštu, poticati pustolovni duh,
poticati suradnju, točnost, urednost i upornost u radu

NASTAVNE METODE: dijaloške metode, metoda govorenja i slušanja, rad na književnom tekstu,
komuikacijsko-funkcionalni pristup

OBLICI NASTAVE: frontalni, individualni, rad u skupinama

NASTAVNI IZVORI, SREDSTVA lektirna knjiga: Duh u močvari, ploča, kreda, nastavni listići
I POMAGALA:

KORELACIJA: unutarpredmetna (gledanje filma, vlastite imenice, dijelovi teksta), Priroda i društvo
(zaštita životinja, nizinski zavičaj, smještaj Kopačevog rita, značajke biljnog i
životinjskog svijeta te života i rada ljudi u različita doba godine, istraživanje o
pticama)

MEĐUPREDMETNE TEME: 1. Osobni i socijalni razvoj

2. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša
3. Učiti kako učiti
4. Poduzetništvo
5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
6. Građanski odgoj i obrazovanje

PLAN PLOČE: Anto Gardaš rođen je 1938. u Agićima pokraj Dervente u

Anto Gardaš
Duh u močvari
TEMA: hvatanje lovokradica u Kopačkom ritu
GLAVNI LIKOVI: Miron, Eukaliptus, Melita
SPOREDNI LIKOVI: Vučević, Bakalar, Slanina, Aranka,
Laszlo Levay, Liptusov otac i majka
VRIJEME RADNJE: zima, zimski praznici
MJESTO RADNJE: selo Kopačevo, Kopački rit
UVOD: dolazak Mirona i Melite u posjet Liptusu
ZAPLET: uzbudljivi, čudni događaji oko duha
VRHUNAC RADNJE: susret s duhom u zemunici
RASPLET: otkrivanje lovokradica (duha)
Bosni i Hercegovini. Još od djetinjstva živi u Slavoniji gdje je u
Velimirovcima pohađao osnovnu školu. Gimnaziju je završio
u Našicama, a Pravni fakultet u Zagrebu. Umire 2004. godine
u Osijeku. Pisao je pjesme, igrokaze za djecu, priče i romane.
Značajnija djela su mu: zbirke pjesama Uvijek netko nekog
voli, Prvi suncokreti; priče: Jež i zlatni potok, Zaboravljena
torba, Zvijezda u travi, Priče iz Kopačkog rita, Damjanovo
jezero; romani: Tajna zelene pećine, Ljubičasti planet,
Bakreni Petar, Izum profesora Leopolda, Pigulica, Duh u
močvari, Filip, dječak bez imena, Prikaza, Miron na tragu
svetog grala, Miron u škripcu.
 aktivnosti za
TIJEK NASTAVNOGA SATA oblik rada
učenike

MOTIVACIJA
Učenicima dan prije sata lektire podijelite nastavni listić za motivaciju (ili zadajte uspoređuju individualni
takav zadatak u bilježnicu). Zadatak je razmisliti, prisjetiti se i zapisati kako
izgledaju, kako se ponašaju biljke i životinje te život i rad ljudi u sva 4 godišnja
doba u tvom zavičaju

Na satu lektire iskoristite rješenja tog zadataka u razgovoru s učenicima: Kako razgovaraju frontalni
vrijeme i vremenske prilike utječu na biljni i životinjski svijet u pojedinim
godišnjim dobima? Kako utječe na život i rad ljudi? Odnosi li se to samo na naš
zavičaj?
promatraju,
Učenicima demonstriram fotografije parka prirode Kopački rit: Gdje se nalazi uočavaju,
park prirode Kopački rit? Potražimo ga na zemljovidu. Koji je to dio naše razgovaraju
domovine? Između kojih rijeka se nalazi? Što se nekad nalazilo na mjestu gdje je
danas Kopački rit?

U kojem je romanu mjesto radnje upravo Kopački rit?

IZRAŽAVANJE DOŽIVLJAJA
Izražavanjem doživljaja nastojim da učenici otkriju osjećaje i misli koje su se javile izražavaju frontalni
tijekom čitanja. Izražavanje se može potaknuti pitanjima: Kako ste se osjećali doživljaj
čitajući ovo djelo? Je li vam roman bio uzbudljiv i napet ili dosadan i naporan?
Koji vam je događaj bio najzanimljiviji i najuzbudljiviji? Jeste li poželjeli biti u
romanu? U kojem trenutku? Glavni su likovi djeca iako se pojavljuju i likovi
odraslih? S kojim likom bi se mogao poistovjetiti? Bi li nešto mijenjao u romanu?

NAJAVA I ČITANJE
Najavljujem interpretaciju dječjeg romana Duh u močvari autora Ante Gardaša i pišu frontalni
zapisujem naslov i ime i prezime autora na ploču, a učenici u bilježnice.

Ponavljamo obilježja dječjeg romana, objašnjavam i navodim učenike na ponavljaju,

zaključak da je ovo kriminalistički roman jer u njemu postoji zločin, nezakonito zaključuju
djelo, lov na zločince; zatim da je i pustolovni roman jer u njemu postoji puno
uzbudljivih, akcijskih zgoda koje doživljavaju glavni likovi; zatim da naglašava
ekološku temu: zaštitu i očuvanje prirode razvijajući svijest djece o važnosti
očuvanja životinjskog i biljnog svijeta-

INTERPRETACIJA
Vođenim razgovorom potičem učenike na analizu romana: Tko na početku odgovaraju na frontalni
romana Mironu šalje pismo? Što doznajemo iz tog pisma? Koje likove djece pitanja
upoznajemo? Koje likove odraslih? Koje je godišnje doba u Kopačevu? Koje
opasnosti prijete životinjama u Kopačevu? Objasni svaku opasnost. Tko je prvi
puta vozio djecu u hranilišta na otoke? Što je Melita odlučila pripremiti dečkima?
Što su dječaci pronašli u snijegu na Crnoj Gredi? Što ih je iznanadilo i
zaprepastilo? Zašto je došlo do zabune oko čamca? Tko je došao po Liptusa i
Mirona? Zašto se Slanina prehladio? Tko je Aranka? Gdje su vidjeli duha? Što se
dogodilo Levayu? Što se dogodilo fazanima? Kome su djeca podnosila izvještaje o
svojim spoznajama? Što se dogodilo sa srnom? Tko ju je posebno njegovao? Tko
je prvi pronašao zemunicu? Kako si se osjećao čitajući događaje u zemunici?
Kada je Miron shvatio čiji je gumb? Tko su bili lovokradice? Što su dječaci dobili
za nagradu? Što je Miron obećao Aranki na rastanku?

Učenicima čitam kratke ulomke jednog opisa, pripovijedanja i dijaloga koje će prepoznaju i
oni, nakon čitanja, prepoznati i imenovati. imenuju dijelove
teksta,
Učenicima dijelim nastavne listiće za samostalnu interpretaciju (učenici se mogu rješavaju
služiti knjigom i svojim bilješkama). zadatake individualni

Nakon određenog vremena slijedi zajednička provjera točnosti rješenja. provjeravaju

točnost

SINTEZA
Koje smo lektirno djelo danas interpretirali? Tko je napisao Duh u močvari? Tko odgovaraju na frontalni
su glavni likovi? Kakav je Miron, Liprus, Melita? Gdje se događa radnja i kada? pitanja,
Koji događaj označava uvod, zaplet, vrhunac radnje, rasplet? Što ste naučili iz zaključuju
romana?

STVARALAČKI RAD
Pogledaj igrani film Duh u močvari i usporedi film i književno djelo. gledaju film individualni

Izaberi jednu pticu iz knjige, istraži zanimljivosti o njoj i izradi plakat. istražuju, rade
plakat
Doznaj postoji li Lovačko društvo u mjestu gdje živiš i raspitaj se otkad djeluje,
koje su im aktivnosti i planovi. istražuju

Preporuči knjigu svojoj prijateljici / svom prijatelju. Navedi razloge zbog kojih bi pišu
trebala/trebao pročitati roman.

JEZIK
Ispiši iz romana 10 vlastitih imenica. pišu individualni

NASTAVNI LISTIĆ – SAMOSTALNA INTERPRETACIJA

1. Zaokruži točan odgovor.

Kojoj književnoj vrsti pripada ovo djelo? Tema romana je:

a) pripovijetka a) Kopački rit, borba biljaka i životinja
b) fantastični dječji roman b) Liptusovo djetinjstvo u Kopačevu
c) kriminalističko-pustolovni roman c) hvatanje lovokradica u Kopačkom ritu
 d) bajka d) ekologija.

2. Dopuni rečenice.

Glavni likovi su: ___________________, ______________________ i ______________________.

Miron je: __________________, __________________, __________________, _________________.

Liptus je: __________________, __________________, __________________, _________________.

Melita je: : __________________, __________________, __________________, _________________.

3. Dopuni tablicu odgovarajućim likovima. MIRON, MELITA, EUKALIPTUS, SLANINA, BAKALAR, LASZLO
LEVAY, VUČEVIĆ, ARANKA, FARKAS ISTVAN, VARGA JOZSEF.

Mironova sestra
veliki prijatelji, iako potpuno različiti
Melitin brat
pozvao Melitu i Mirona u goste
lovokradica
Eukaliptusov otac
predsjednik Lovačkog društva
dao svoj čamac Mironu i Liptusu
u nju je zaljubljen Miron

4. Dopuni tablicu odgovarajućim mjestima radnje. KOPAČKI RIT, KOPAČEVO, ZLATNA UDICA,
KORMORAN, CRNA GREDA, POLJANA, RIBARSKA ULICA, DOM LOVAČKOG DRUŠTVA.

restoran u kojem rade Liptusovi roditelji

otok (2)
selo
ulica u kojoj je Liptusova kuća
park prirode, rezervat, močvara
okupljalište ribiča i lovaca (2)

5. Kada se događa radnja u romanu?____________________________________________________

6. Pravilno poredaj događaje i za svaki dopiši još jedan događaj koji se odvio netom prije ili poslije.

_____ Djeca nose hranu u hranilišta _____________________________________________________

_____ Lovokradice su otkrivene _____________________________________________________

_____ Eukaliptus šalje pismo _____________________________________________________

_____ Nagrada za pomoć ____________________________________________________

_____ Potraga za lovokradicama ____________________________________________________

_____ Miron i Melita stižu u Kopačevo ____________________________________________________

_____ Dječaci zaključani u zemunici ____________________________________________________

7. Navedi jedan ekološki događaj.________________________________________________________

Navedi jedan kriminalistički događaj.___________________________________________________
Navedi jedan pustolovan događaj._____________________________________________________

8. Postoje tri opasnosti koje prijete životinjama u močvarama Kopačkog rita. To su:

______________________, _________________________ i ___________________________.

U tome im pomažu: ___________________________i ________________________________.

9. Iz II. poglavlja ispiši imena nekih:

ptica - ___________________________________________________________________________

riba - ____________________________________________________________________________

životinja -_________________________________________________________________________

10. Spoji opis Kopačkog rita s godišnjim dobom.

tada ima znatno manje ptica proljeće

dolazi do velikih poplava zima

ptice napuštaju močvaru ljeto

šarolikost ptica, životinja i biljaka jesen

11. Napiši što si naučila/naučio iz ovog romana.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

NASTAVNI LISTIĆ – PROVJERA

1. Sažeto prepričaj sadržaj dječjeg romana Duh u močvari.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Popuni tablicu. Za svaki navedeni lik napiši jedan problem pred kojim se taj lik našao u romanu, a zatim
navedi rješenje tog problema, također iz romana.

Primjerice, SLANINA---------PREHLADIO SE-----------PIJE ČAJ OD LJEKOVITIH TRAVA I STAVLJA OBLOGE

OD BIJELOG LUKA NA NOGE PROTIV TEMPERATURE

LIK PROBLEM RJEŠENJE

MIRON

EUKALIPTUS

MELITA

LASZLO LEVAY
 NASTAVNI LISTIĆ-ZA MOTIVACIJU

1. Popuni tablicu o biljnom i životinjskom svijetu te radu i životu ljudi u sva 4 godišnja doba

BILJKE ŽIVOTINJE RAD I ŽIVOT LJUDI

ZIMA

PROLJEĆE

JESEN

LJETO