Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables la temática objeto de estudio:

1-Observa la presentación en prezzi sugerida y redacta un ensayo con el tema: Las Características de la Evaluación en el Nivel
Inicial. (Ver modelo anexo).
• Preventiva: permite detectar a tiempo situaciones de riesgo físico, social y psicológico del desarrollo infantil, así como aspectos
inadecuados del proceso educativo, con el propósito de tomar decisiones pertinentes y oportunas.

• Global: hace referencia a las capacidades de los niños y niñas integrando los ejes curriculares con los contextos de aprendizaje.
Implica utilizar diversidad de procedimientos, instrumentos y situaciones de evaluación, de manera que se puedan ajustar a las
diferencias individuales.

• Continua y sistemática: se realiza a lo largo de todo el proceso educativo, de forma permanente y organizada, registrando y
analizando los datos obtenidos de manera secuencial.

• Formativa o de procesos: Le da énfasis al proceso más que al producto. Se evalúan los progresos que va alcanzando el niño y la
niña, de modo que en todo momento se posea el conocimiento apropiado de la situación evaluada para tomar las decisiones necesarias
de forma inmediata. Genera pautas que orientan la acción educativa, lo que permite ir adecuándola a los intereses, potencialidades y a
los aprendizajes que se esperan de los niños y niñas.

2- Elabora una situación de aprendizaje, donde se ponga de manifiesto algunas de las características de la evaluación
 ESQUEMA DE PLANIFICACION
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: ____Escuela Básica La Capitalita Docente: Carmen Paredes.
Grado nivel inicial Tanda jornada extendida Estrategia de Planificación: por proyecto de aula Duración: una semana
Fecha de Inicio: __7-1.2018_______ Fecha de cierre: ___15-1-2018_______________________
Conmemoraciones:
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Tema: LA BANDERA NACIONAL
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II.-Selección del Tema:

La maestra después de hacer un análisis persiste que los niños aun no conocen concretamente la bandera nacional ni sus
colores de ella, han agotado todo proceso por lo que decide hacer una situación de aprendizaje llamado:

La bandera nacional
III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

 Que tiene 3 colores

 Qué quieren decir los colores de la  Leyendo
 Que es de tela
bandera?  Investigando
 Que en la escuela hay una
 Porque en todas las escuelas hay una  Jugando
 Que se iza antes de bandera?  Dibujando
empezar las clases.
 Como le ponen los colores?  Cantando
 Porque tienes esos colores y no otros?  Dramatizando
 Haciendo cuentos
IV.- Competencias Fundamentales:
Ética y ciudadana Comunicativa Científica y Tecnológica Ambiental y de la salud Resolución de Problema
Pensamiento Lógico-creativo-critico Personal y Espiritual

COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS

ESPECIFICAS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
VALORES

 que pertenecen a  Identifican la  Símbolos patrios:  Identificación de  Respeto a los

una comunidad bandera del país himno nacional, la bandera símbolos patrios.
local y nacional cuando la ven. bandera y el nacional.
en la que viven, escudo.
identificando sus
 Cantan algunas
derechos y
estrofas del himno
deberes y los
nacional.
elementos
básicos de la
cultura
dominicana y de
otras culturas.
V.- Actividades

Fecha: __8-1-2018_____________________

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

Proyector, celular,
Al finalizar la rutina la maestra les informa que tendrá un nuevo tema a tratar ellos le preguntan, de imágenes.
que se trata? ella les dice que si no recuerdan el tema que eligieron anteriormente les pide recordar
cómo fue que eligieron el tema y cuál es el nombre del proyecto, después de eso le explica a los
niños y niñas que es la bandera y las cosas nuevas que pueden aprender de ella, les coloca con un
proyector con imágenes de la bandera nacional con sus diferentes colores donde socializan y la
maestra de dice cada uno de sus colores los niños hasta poder identificarlo por ellos mismos,
después de ahí la maestra les pide recordar el nombre del proyecto y que les pide decir cuales
expectativas tiene sobre ella, como se sintieron durante la actividad, si le gusto o no le gusto se les
da un momento para expresarse luego de la socialización, les pide seleccionar una aplauso para
hacerlo como celebración por su participación y nos preparamos para el juego-trabajo.
 B) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad Recursos

 Expresión plástica:

La maestra le introduce el tema a los niños les dice de que se trata, les da hojas de papel con la Papel, tijeras,
bandera nacional donde les pide colorearla, se les pide que la hagan en pequeño grupo, se le lápiz de colores,
muestra nuevamente el video cuantas veces sea necesario hasta que aprendan donde va cada color, pegamento,
después de ahí se les pide que la recorten y pegar en su cuaderno al finalizar les preguntan cómo se tijeras,
sintieron, si le gusto y que aprendieron se termina la actividad con una bulla y un aplauso por su proyector,
participación. computadora,
celular.
 C) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del _8_________________ al __15_________________ DE ENERO

Actividad Recursos

La maestra con los niños y las niñas sentados alrededor de la mesa de herradura ya con una bandera Cartulina.
dibujada en una cartulina les pide a los niños que les diga cada uno de los colores de la bandera,
socializarlo entre ellos.
Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

Luego de dividir los grupo la maestra se dirige al grupo grande donde le pide recordar lo hablado en Papel, imágenes.
el encuentro de grupo, decir el nombre del proyecto y el tema luego les presenta diferente imágenes
impresas incluida ahí la bandera y les pide identificarlas también decir sus color.
ACTIVIDAD DE LA TARDE

E.- Taller de: Expresión plástica (Creatividad Literaria, Música, Expresión corporal, psicomotricidad, Artes plásticas, Teatro)

Actividad Recursos

Con los niños y las niñas sentados en semicírculo en el piso la maestra introduce la actividad les Lápiz, papel de
informa que hoy vamos a pintar la bandera, como referencia le muestra un dibujo de la bandera, construcción,
preguntando como creen ellos que se hace, les da un momento para que se expresen, les muestras hoja en blanco,
los materiales utilizar: (acuarelas, pinceles, hoja en blanco, papel de construcción) les indica dirigirse a
acuarelas,
sus lugares se le entregan los materiales y a trabajar mientras ellos trabajas la maestra va pasando
pos las mesas para supervisar y ayudar en caso que lo necesiten conforme vayan terminando se van pinceles.
sentados en circulo en el piso para que cada uno exponga su producción y exprese lo que sentía
mientras lo hacía, al termina la maestra les dice que está muy bien le da un abrazo y los felicita por su
esfuerzo y disposición les brinda un fuerte aplauso, luego les pregunta ¿ les gusto la actividad? ¿Les
gustaría hacerlo otro día? Luego de la socialización los manda a sus lugares y nos ponemos a evaluar
y a cerrar el día.