INSTITUTO

ESPACIO: GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA

PROFESORA: GONZALEZ, GRACIELA
ALUMNOS DE 2º AÑO DEL PROFESORADO. DE BIOLOGÍA

LEYES DE MENDEL
Guía de lectura (capítulo 12 Curtis y Barnes Y capítulo 20 de Robertis)
1. escriba las dos leyes de Mendel
2. ¿Qué significan los siguientes símbolos genéticos A, a, AA, aa, Aa, F1, F2
3. Distinga entre los siguientes conceptos: gen/alelo; dominante/recesivo; homocigota/heterocigota;
genotipo/fenotipo; F1/F2; mutación/mutante.
4. ¿Por qué se usa siempre una homocigota recesivo en un cruzamiento de prueba?
5. ¿Cuál es el genotipo de una planta de guisante pura y alta? Use los símbolos A para alta y a para enana. ¿Qué
gametos posibles pueden producirse en dicha planta? b) ¿Cuál es el genotipo de una planta de guisante que resulta
enana? ¿Qué gametos posibles pueden ser producidos por esta planta? c) ¿Cuál será el genotipo de la generación
F1 producida por un cruzamiento entre una planta de guisante alta y una planta de guisante enana? d) ¿Cuál será
el fenotipo de la generación F1? e) ¿Cuál será la distribución posible de las características en la generación F2?
Ilustre con un tablero de Punnett.
6. La capacidad de gustar un producto amargo, la feniltiocarbamida (FTC), se debe a un alelo dominante. En
términos de capacidad gustativa, ¿cuáles son los fenotipos posibles de un hombre cuyos padres son gustadores?
¿Cuáles son sus genotipos posibles?
7. Si el hombre de la pregunta anterior se casa con una mujer que no percibe ese sabor ¿qué proporción de sus hijos
serán gustadores? Suponga que uno de los hijos no percibe este sabor. ¿Qué se podría saber acerca del genotipo
del padre? Explique sus resultados mediante tableros de Punnett.
8. Un gustador y un no gustador tienen cuatro hijos, todos los cuales pueden gustar la FTC, ¿cuál es el genotipo
probable del padre que es gustador? ¿Hay alguna otra posibilidad?
9. Una planta de guisante que da semillas redondas y verdes (RRaa) se cruza con una planta que da semillas rugosas
y amarillas (rrAA). Cada progenitor es homocigota para una de las características dominantes y para una de las
características recesivas a) ¿Cuál es el genotipo de la generación F1? b) ¿Cuál es el fenotipo? c) Las semillas F1
se plantan y se permite que las flores se autofecunden. Dibuje un tablero de Punnett para determinar las
proporciones de los fenotipos en la generación F2.
10. Usted tiene un jardín en el cual le gustaría tener sólo plantas de pera que produzcan semillas verdes (color de
semilla verde es recesivo y amarillo es dominante) y sólo dipone de semillas amarillas obtenidas de un
cruzamiento entre semillas verdes y amarillas. Si permite que las plantas que provienen de esas semillas
disponibles se autopolinicen ¿qué proporción de la descendencia podría usar para iniciar su jardín de peras de
semillas verdes?
La opción correcta es:
a.Todas b.3/4 c.1/4 d.Ninguna
11. Un vecino tiene una planta de semillas amarillas y la cruza con una de sus plantas verdes con el propósito de
obtener plantas de semillas verdes. Pero obtiene la totalidad de sus plantas con semillas amarillas. Eso significa
que el genotipo de la planta utilizada era:
a. homocigota dominante b. homocigota recesivo c. heterocigota
12. Si su vecino vuelve a cruzar una de las plantas obtenidas en el cruzamiento anterior con otra de sus plantas
verdes. ¿Qué resultado obtendrá?
La opción correcta es
a. 100% Aa b. 50% Aa y 50% aa c. 100% AA d.100% aa

13. ¿pueden dos padres de ojos azules tener un hijo de ojos pardos? ¿Pueden dos padres de ojos pardos tener
un hijo de ojos azules? ¿Por qué?
14. un hombre de ojos azules, cuyos progenitores eran de ojos pardos, se casa con una mujer de ojos pardos
cuya madre era de ojos azules y cuyo padre era de ojos pardos. Dicha pareja engendra un hijo de ojos
azules. ¿Cuáles son los genotipos de todos los sujetos nombrados?
HERENCIA POSMENDELIANA. (CAPITULO 13 Curtis y Barnes)
Los patrones de la herencia que se pueden explicar según los experimentos de Mendel se conocen como herencia
mendeliana simple; es decir, la herencia que es controlada por pares de alelos dominantes y recesivos. Sin embargo,
muchos patrones hereditarios son más complejos que aquellos que estudió Mendel con sus guisantes.
A partir del conocimiento de las leyes de Mendel se desarrollaron estudios de diversos patrones de herencia; entre
ellos la dominancia incompleta, la herencia de genes ligados, la codominancia y los alelos múltiples.
1. Sutton y Morgan fueron los pioneros en contribuir a la formulación de la “Teoría Cromosómica de la
herencia”. Explica brevemente los aportes realizados por cada uno.
2. Elabora un cuadro con de doble entrada con los siguientes apartados: interacciones entre alelos (dominancia
incompleta, codominancia, alelos múltiples), interacciones génicas (aparición de nuevos fenotipos,
epistasis), Pleitropía, interacción entre los genes y el ambiente, herencia poligénica

MUTACIONES (capítulo 17 de Robertis- Capítulo 19 Curtis y Barnes)

1. diferencie mutaciones génicas de aberraciones cromosómicas. cite ejemplos en cada caso
2. elabore un esquema con: las mutaciones génicas espontaneas y las producidas por agentes ambientales, las
reparaciones del ADN y transposición de secuencia de ADN
3. Completa el siguiente cuadro con las distintas enfermedades genéticas

Enfermedad causa síntomas tratamiento

Alteraciones cromosómicas Síndrome de Down
Síndrome de Klinefelter
Síndrome de Turner
Alteraciones de un gen: Fenilcetonuria
monogénicas recesivas Albinismo
Tay-Sachs
Anemia falciforme o Drepanocítica
Alteraciones de un gen: Enanismo acondroplásico
dominantes autosómicas Huntington
Monogénicas ligadas al sexo Ceguera a los colores
Hemofilia
Distrofia muscular
Enfermedades multifactoriales Hipertensión arterial, obesidad,
diabetes
4. Si dos padres sanos tienen un hijo con anemia falciforme, ¿cuáles son los genotipos con respecto a este alelo?
Habiendo tenido este hijo, ¿cuáles son las probabilidades de que tengan otro hijo con la misma enfermedad?
5. El primer hijo de un hombre y una mujer normalmente pigmentados es albino. Planean tener tres hijos más y
desean conocer la probabilidad de que todos sean normales. Calcule la probabilidad de que nazcan tres hijos normales.
6. En los seres humanos, uno de dos alelos recesivos (a o b), en condición homocigótica, causan sordera congénita.
Así, dos personas que son congénitamente sordas pueden casarse y tener hijos, los cuales serán normales. ¿Cuáles serían
los genotipos de los padres en esta situación?
7. ¿Por qué es imposible la herencia de la ceguera al color de padre a hijo varón? ¿En qué condiciones la ceguera al
color se encontrará en una mujer? Si se casa con un hombre que no tiene ceguera al color, ¿qué proporción de sus hijos
serán ciegos al color? ¿Y de sus hijas?
8. ¿Cuál es la probabilidad de que una mujer con una visión normal al color, cuyo padre tenía ceguera al color pero
cuyo marido tiene visión normal al color, tenga un hijo con ceguera al color? ¿Y una hija con ceguera al color?
9. ¿Cómo sabemos que el príncipe Alberto no fue el causante de la hemofilia en los descendientes de la reina
Victoria?
10. Una mujer cuyo abuelo materno era hemofílico tuvo padres clínicamente normales. También ella parece normal,
como su marido. ¿Cuáles son las probabilidades de que su primer hijo sea anormal? (Ayuda: determine el genotipo de la
madre de la mujer y luego los genotipos posibles de la propia mujer).
14. Un hombre con una enfermedad hereditaria determinada se casa con una mujer normal. Tienen seis hijos, tres mujeres
y tres varones. Todas las niñas tienen la enfermedad del padre, pero los niños no. ¿Qué tipo de patrón de herencia sugiere?
1. Esto sugiere que la enfermedad es causada por un alelo recesivo que se manifiesta en homocigosis
2. Esto sugiere que la enfermedad fue transmitida por el abuelo paterno
3. Esto sugiere que la enfermedad fue transmitida por la abuela materna
4. Esto sugiere que la enfermedad es causada por un alelo dominante en el cromosoma X