Segundo básico

clasificar y reúnir seres vivos según características comunes

Ciencias de la vida
Definir, Comparar y diferenciar seres vivos y cosas no vivas
Determinar los estímulos del medio a los que responden los seres vivos
Conocer Los reinos
Conocer la forma de reproducción de algunos seres vivos y sus necesidades vitales de a
Reconocer al ser humano y a si mismos como animales
localizar las partes del cuerpo y las principales órganos:
Corazón, pulmón, estómago, músculos, huesos y esqueleto
Explicar y describir la función de cada uno
Clasificar de los animales en vertebrados
Reconocer y clasificar diferentes animales según: su cubierta corporal, tamaño, estructura de desplazamiento y hábitat, interac
diferenciar animales domésticos y salvajes
reconocen animales nativos y peligos de extinción
Reconocer y clasificar animales invertebrados
ciclo de vida de los invertebrados
insectos arañas y crustáceos
Reconocen el habitat donde habitan los animales, terrestre, acuático
comparación del ciclo de vida de los vertebrados e invertebrados
Mamíferos-aves-insectos y anfibios relacionadas con su hábitat
Identificar distintos tipos de hábitat
Reconocer características físicas del hábitat: humedad, temeratura, luminosidad, sustrato
Asumir el cuidado del entorno

Reino vegetal
Explorar para identificar las estructuras de las plantas, hojas, flores tallos y raíces, evidenciando curiosidad por conocer los sere
Explorar distintas clases de semillas, frutos, flores y tallos
Compararlas según su tamaño, forma, textura y color entre otros criterios, desarrollando conductas de cuidado del medioamb
Observar y registrar diferencias entre plantas de nuestro país
Observar animales del entorno y los agrupan según su hábitat
Explorar y comparar las características observables de algunos animales del país
Comunicar recomendaciones o medidas para el cuidado de plantas y animales
Reconocer la importancia de las plantas y animales para el medio ambiente y el ser humano

tercero basico
Diferenciar y comparar las fuentes naturales y artificiales de luz.
Observar y analizar la formación de sombras con diferentes fuentes de Luz
Explorar y experimentar algunas propiedades
Describir características de la luz: viaja en línea recta, se refleja, puede ser separada e
Definir el sonido como vibración. Explicar las características, viaja en todas las direccio
Analizar la transmisión del sonido a través de distintos materiales
Reconocer tono e intensidad
Comparar los diferentes tipos de sonido, los de alta intensidad y baja intensidad
Determinar y caracterizar los componentes del sistema solar:
Sol, planetas, lunas, cometas y asteroides.
Describir y representar el movimiento de los planetas alrededor del sol
Analizar por medio de modelos, los movimientos de traslación y sus efectos sobre el planeta
Analizar por medio de modelos, los movimientos de rotación y sus efectos sobre el planeta
Explicar el día y la noche en base al concepto de rotación
Crear modelos tecnológicos que expliquen los eventos del sistema solar
Explicar la sucesión de las fases de la Luna
Describir los eclipses de Luna y Sol, reconociendo en sus trabajos la importancia de seguir normas y procedimientos que resgu

Cuarto ciencias naturales

Definir el concepto de materia y sus características:
Demostrar que tiene Masa y ocupa espacio
reconocer los estados sólidos, líquidos y gaseosos relacionarlos con la capacidad de f
Medir la materia en sus tres estados:
Masa, volumen y temperatura
Determinar los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos
Reconocer los cambios en la forma, rapidez y dirección del movimiento
Identificar la fuera de roce, peso y fuerza magnética
Crear y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos
Determinar las capas de la tierra
Realizar modelos de corteza, manto y núcleo
Enumerar sus características distintivas según su composición, su rigidez y su temperatura
Construir esquemas o gráficos de barra con datos sobre la temperatura en las diferentes capas de la tierra
Determinar los cambios en la superficie de la tierra a partir de la interacción de sus capas
Enunciar los movimientos de las placas tectónicas
Relacionar movimientos tectónicos con sismos, tsunamis y erupciones volcánicas
Enumerar sus características y reconocer riesgos naturales
Definir prevención en equipos de trabajo de forma colaborativa
Escribir recomendaciones y medidas de prevención en el hogar, calle y espacios públicos.

Quinto año
Determinar la proporción de la tierra cubierta por agua de océano, mares y agua dulce
Detallar océanos, glaciares, ríos y lagos
Caracterizar aguas subterráneas, nubes y vapor de agua
Determinar la escasez relativa de agua dulce
Diferenciar océanos y lagos: temperatura, luminosidad y presión
Registrar la diversidad de flora y fauna
Determinar causas de las mareas
Ubicar la corriente de HUMBOLDT
Describir la corriente del Niño
Explicar consecuencias sobre el clima, la fauna y la flora marina de la corriente del Niño
Analizar los efectos de la actividad humana en el agua
Analizar y explicar la organización de las células en tejidos, órganos y sistemas en los seres vivos
Reconocer y caracterizar las estructuras básicas del sistema digestivo, delimitar sus funciones en la digestión, absorción de alim
Relacionar alimentos con actividades vitales, diferenciar y registrar distintos alimentos para el crecimiento, reparación,desarrol
Determinar el consumo de alimentos diarios según su variedad, tamaño y frecuencia de porciones
reconocer las estructuras básicas del sistema circulatorio, corazón y vasos sanguíneos
Analizar y explicar la función del sistema circulatorio: sustancias alimenticias, oxígeno y CO2

sexto año
Reconocer las distintas capas de la tierra y enunciar sus características
Determinar su relación con el desarrollo de la vida y la generación de recursos naturales
Explorar la formación del suelo
Relacionar la formación del suelo con distintos tipos de rocas
Determinar sus propiedades.
Reconocer la importancia del suelo para los seres vivos
Reconocer los agentes que provocan erosión
Investigar experimentalmente el proceso de fotosíntesis
Explicar la transferencia de energía y materia desde los organismos fotosintéticos a otros seres vivos en diferentes ecosistemas
Identificar las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino
determinar sus funciones y describirlas
Representarlos en esquemas y diagramas
Reconocer la pubertad como una etapa del desarrollo humano
Detallar los cambios que se producen en mujeres y hombres
Determinar la importancia de realizar actividad física en forma regular en la pubertad
Enunciar los beneficios
Establecer la relevancia de cuidar la higiene corporal
Entender la importancia de un estilo de vida saludable y con autocuidado
Relacionar los estados de ánimo con los cambios corporales
Reconocer y registrar los efectos nocivos para la salud de algunas drogas:
Alcohol, tabaco y drogas ilícitas. Identificar factores de riesgo en el consumo
Acordar conductas de prevención y protección asumiendo respondabilidad con la salud y el auto cuidado
Definir energía y su importancia en relación con los objetos
Establecer la necesidad de energía para los seres vivos
reconocer el sol colo principal fuente de energía y los recursos que provienen ddirecta o indirectamene de él
Distinguen distintos tipos de energía
Definir el concepto de calor y demostrar que fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que ambos alcanzan la misma temper
Explican el significado de renovable y no renovable
Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables
Definir concepto de materia y su constitución
Reconocer las partículas en movimiento en sus estados sólido, líquido y gaseoso
Explorar los procesos de cambio de estado de la materia
Determinar fusión, evaporación, ebullición condensación, solidificación y sublimación
Diferenciar calor y temperatura y relacionarlos con los cambios de estado
reconocer al calor como una forma de energía y a la temperatura como un indicador o medida de lo caliente de un objeto
Observar que sucede al calentar y enfriar el agua
Medir la información y registrar las transformaciones

Séptimo
reconocer que la materia está constiruida por un número reducido de elementos que se combinan
Definir átomo y molécula
Detallar características del cobre, hierro, zinc, litio, el aluminio y silicio
Determinar procesos de obtención
Identificar magnitudes vinculadas a los estados
Describir cambios físicoquímicos de la materia y predecir su comportamiento al ser sometida a cambios
Establecer reacciones químicas en forma balanceada
Aplicar la ley de conservación
Reconocer y definir reactantes y productos
Establecer la diferencia entre hipótesis y predicción
Definir fuerza y reconocer los distintos tipos
Explorar las fuerzas que actúan simultáneamente sobre un objeto en movimiento o en reposo
Determinar las direcciones en que se ejercen
Distinguir peso, roce, fuerza normal y acción muscular
Reconocer las consecuencias de las fuerzas gravitacionales
Exolicar los efectos del peso de los cuerpos en las proximidades de otros cuerpos celeste: planetas, lunas, estrellas
Formular hipótesis y predicciones relacionadas con la acción de las fuerzas en estudio
Conceptualizar período, amplitud y frecuencia
Describir en forma empírica los movimientos periódicos de objetos en el entorno
Emplear las nociones de período, amplitud y frecuencia
 indicadores de evaluacion
Describen la función básica de los principales ´´organos del cuerpo humano
Observan y describen los cambios que ocurren en el cuerpo durante el ejercicio
Demuestran por medio de un modelo la presencia de la columna vertebral en el gr
Describen las principales características físicas de los vertebrados
Realizan investigaciones sencillas de los distintos grupos de insectos
Enumeran acciones de cuidado de animales invertebrados del entorno cercano
Comparan animales vertebrados entre sí
Describen los cambios que experimenta un animal en su ciclo de vida, vertebrado e invertebrado
Investigan un animal en interacción con su hábitat

año, estructura de desplazamiento y hábitat, interactuando colaborativamente en los trabajos

osidad, sustrato

raíces, evidenciando curiosidad por conocer los seres vivos de su entorno

desarrollando conductas de cuidado del medioambiente

e y el ser humano

Indicadores de Evaluación
Diferencia en objetos que emiten Luz de aquellos que la reflejan
Reconocen la importancia de la reflexión de la luz
Describen la relación de un objeto en vibración y el sonido que produce
Explican situaciones que se reflejan en los sonidos y se transmiten en diferentes medios
Identifican los diversos componentes del sistema solar en el Universo
Establecen similitudes y diferencias entre los componentes del sistema solar
Comparan movimientos de rotación y traslación de la tierra
Describen el movimiento de rotación de la tierra
Ordenan y registran en una línea de tiempo las fases de la luna
Analizan e indentifican las causas de los cambios que obserban de la luna durante un ciclo

s sobre el planeta
sobre el planeta

tancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promiuevan la seguridad personal y colectiva

Definen materia considerando su masa y volumen considerando materiales del entorno

Clasifican los materiales del entorno en los tres estados de la materia
Comparan materiales del entorno que se encuentran en el mismo estado físico identificando similitures y diferencias
Miden con precisión la masa de diferentes estados utilizando la balanza y unidades de medidas estandarizadas
Describen diferentes capas que conforman la Tierra
Explican cómo se pricen los sismos y los tsunamis a partir del movimiento de las placas tectónicas
Determinan las medidas de seguridad que existen en la escuela frente a riesgos naturales
Escriben medidas de seguridad en la escuela, la calle y el hogar ante riesgos naturales
blemas cotidianos

su temperatura
las diferentes capas de la tierra
n de sus capas

acios públicos.

comparan características del agua dulce y salada

 Localiza los lugares de nuestro país con los mayores depósitos de agua dulce
Ubican en mapas corrientes marinas y determinan sus efectos
Establecen conexiones entre hábitat, flora y fauna marina
Registran forma de contaminación, identifican los niveles de organización de los seres vivos
Relacionan las principales estructuras del sistema digestivo con la función que éstas realizan en el organismo
Agupan alimentos sesgún sus características nutricionales
Identifican al corazón y los vasos sanguíneos como estructuras a través de las cuales circula la sangre por el organismo

ente del Niño

mas en los seres vivos

mitar sus funciones en la digestión, absorción de alimentos y la eliminación de desechos
s alimentos para el crecimiento, reparación,desarrollo y movimiento del cuerpo
frecuencia de porciones

as, oxígeno y CO2

rsos naturales

téticos a otros seres vivos en diferentes ecosistemas

enino y masculino

d con la salud y el auto cuidado

nen ddirecta o indirectamene de él

uno frío hasta que ambos alcanzan la misma temperatura

 indicador o medida de lo caliente de un objeto

mentos que se combinan

nto al ser sometida a cambios

miento o en reposo

uerpos celeste: planetas, lunas, estrellas

en estudio
 Cartelón colectivo de normas

línea de tiempo desde la llegada

línea de tiempo
calendario
normas y reglas
cortesía y modales
cartelón de normas de convivencia

Caja de cosas vivas y no vivas

Cartelón de descripción de los seres vivos
reconocen e idientifican a los seres vivos según su reino

Cartel para clasificación general de los animales vertebrados e invertebrados

vertebrado e invertebrado

Nomenclatura de los cinco vertebrados

Nomenclatura de los invertebrados
artel de clasificación - 5 vertebrados - habitat y características
Definición exacta y animales plasticos
ciclos alimenticios
libro de aves, metamorfosis

ciclo alimentario
transferencia de la ennergía
 sistema solar
libro sistema solar
Texto
iferentes medios

na durante un ciclo

ad personal y colectiva

iales del entorno

do físico identificando similitures y diferencias

a y unidades de medidas estandarizadas

nto de las placas tectónicas

a riesgos naturales
sgos naturales
ón de los seres vivos
ón que éstas realizan en el organismo

de las cuales circula la sangre por el organismo

SEGUNDO
LEER NUMEROS DEL 0 AL 100 REPRESENTARLOS, COMP
COMPONER Y DESCOMPONER ADITIVAMENTE
USAR MONEDAS NACIONALES E INTERNACIONALES
REALIZAR EL CONTEO DE NÚMEROS DEL 0 AL 100 DE 2 EN
PONER EN PRÁCTICA LAS ESTRATEGIAS DE CÁLCULO MENTAL PARA ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA EL 20
REPRESENTAR VALOR POSICIONAL
COMPRENDER LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN EN EL ÁMBITO DE 0 AL 100: CREAR PROBLEMAS MATEMATICOS EN CONTEXTOS
RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOS
ESTIMAR CANTIDADES HASTA EL 100 EN SITUACIONES CONCRETAS USANDO UN REFERENTE Y ABORDANDO LA BUSQUEDA DE
DESCRIBIR Y APLICAR ESTRATEGIAS DE CALCULO MENTAL PARA ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA EL 20
CONTAR NUMEROS DEL 0 AL 1000 EMPEZANDO POR CUALQUIER NÚMERO EN FORMA ORDENADA Y METÓDICA
REPRESENTAR Y DESCRIBIR LA POSICIÓN DE OBJETOS Y PERSONAS EN RELACIÓN A SÍ MISMOS Y A OTROS
CONPRENDER LA POSICIÓN DERECHA E IZQUIERDA USANDO MODELOS Y DIBUJOS
EXPLICAR LA IGUALDAD Y DESIGUALDAD DEL 0 AL 20 USANDO LOS SIMBOLOS = , <, >
DEMOSTRAR QUE COMPRENDEN LA RELACIÓN ENTRE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN AL USAR LA FAMILIA DE OPERACIONES EN
RESOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS

QUINTO BASICO
REPRESENTAR NUMEROS DE 6 DIGITOS HASTA 1.000 MILLONES
COMPONER Y DESCOMPONER NUMEROS HASTA 1.000 MILLONES
MULTIPLICAR MENTALMENTE: ANEXAR CEROS SI SE MULTIPLICA POR UN MULTIPLO DE 10; DOBLAR Y DIVIDIR POR 2 REPETIDA
MULTIPLICAR NUMEROS NATURALES DE DOS DIGITOS Y DIVIDIR DESPUES SUMAR Y RESTAR
USAR ECUACIONES E INECUACIONES DE UN PASO
DESCRIBIR Y DAR EJEMPLOS DE ARISTAS Y CARAS DE FIGURAS 3DY LADOS DE FIGURAS 2D
QUE SON PARALELAS O PERPENDICULARES
COMPRENDER EL CONCEPTO DE CONGRUENCIA, USANDO LA TRASLACIÓN LA REFLEXION Y LA ROTACIÓN
MEDIR LONGITUDES CON UNIDADES ESTANDARIZADAS M,CM,MM
REALIZAR TRANSFORMACIONES ENTRE UNIDADES DE MEDIDAS DE LONGITUD: KM A M, M A CM, CM A MM Y VECEVERSA
DISEÑAR Y CONSTRUIR DIFERENTES RECTÁNGULOS, DADOS EL PERÍMETRO, EL ÁREA O AMBOS Y SACAR CONCLUSIONES
CALCULAR ÁREAS DE TRIÁNGULOS, DE PARALELÓGRAMOS Y DE TRAPECIOS
ESTIMAR ÁREAS DE FIGURAS IRREGULARES APLICANDO ESTRATEGIAS: CONTEO DE CUADRÍCULAS Y COMPARACIÓN CON EL ÁR
COMPRENDER LAS FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS DE DENOMINADORES 2,4,5,6,8,10,12 Y LOS NÚMEROS MIXTOS ASOCIA
SUMAR Y RESTAR FRACCIONES PROPIAS DE DENOMINADOR MENOR O IGUAL A 12
ESCRIBIR EL DECIMAL CON FRACCIONES DE DENOMINADOR 2,4,5 Y 10
COMPARAR Y ORDENAR DECIMALES HASTA LA MILESIMA
RESOLVER PROBLEMAS RUTINARIOS Y NO RUTINARIOS, APLICANDO ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES PROPIAS E
CALCULAR EL PROMEDIO DE DATOS INTERPRETANDO SU CONTEXTO DE FORMA ORDENADA Y METÓDICA
DESCRIBIR LA POSIBILIDAD DE OCURRENCIA DE UN EVENTO, CON BASE EN UN EXPERIMENTO ALEATORIO
EMPLEANDO LOS TERMINOS SEGURO, POSIBLE POCO POSIBLE, BUSCANDO LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPARAR PROBABILIDADES DE DISTINTOS EVENTOS SIN CALCULARLAS
COMPLETAR TABLAS, GRAFICOS DE BARRA Y GRAFICOS DE LÍNEAS Y COMUNICAR LAS CONCLUSIONES
UTILIZAR DIAGRAMAS DE TALLO Y HOJAS PARA REPRESENTAR DATOS PROVENIENTES DE MUESTRAS ALEATORIAS, ESCUCHAND

SEXTO BASICO
Determinación de múltiplos
Descomposición en factores primos
› Concepto de razón
› Concepto de porcentaje
› Adiciones y sustracciones con fracciones
› Caracterización de números mixtos
› Multiplicación de números naturales por decimales
› División de decimales por números naturales
Identificación de regularidades en tablas.
› Cálculo de valores desconocidos en tablas.
› Generalización de expresiones, empleando letras.
› Generalización de expresiones, empleando ecuaciones
Concepto de área de superficie.
› Cálculo de áreas de superficies en paralelepípedos.
› Cálculo de volúmenes en paralelepípedos.
› Construcción de ángulos.
› Determinación de ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal.
› Identificación de ángulos opuestos por el vértice.
› Realización de teselados.
Leer información en gráficos de barra doble y gráficos circulares
› Interpretar información en gráficos de barra doble y gráficos circulares
› Predecir resultados de eventos a partir de experimentos con dados y monedas

TERCERO BASICO
SISTEMA DECIMAL
Contar números del 0 al 1.000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
› empezando por cualquier número menor que 1.000
› de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente
Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
Comparar y ordenar números hasta 1.000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio d
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 100:
› por descomposición
› completar hasta la decena más cercana
› usar dobles
› sumar en vez de restar
› aplicar la asociatividad
Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméti
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a s
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1.000:
› usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto
› creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictór
› aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de ha
DEMOSTRAR QUE COMPRENDEN LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCIÓN DE NUMEROS HASTA EL 1.000
RESOLVER PROBLEMAS RUTINARIOS Y NO RUTINARIOS
Números enteros
› Adición y sustracción de números enteros
› Proporción como igualdad de razones
› Ecuaciones de primer grado con una incógnita en el ámbito de los números enteros, fracciones o decimales positivos
Trazados fundamentales en el plano mediante regla y compás o un procesador geométrico
› Construcción de ángulos y triángulos mediante regla y compás o un procesador geométrico
› Caracterización de elementos lineales del triángulo mediante regla y compás o un procesador
Geométrico
› Justificación de construcciones geométricas realizadas mediante regla y compás o un procesador geométrico
› Redacción de pasos de una construcción mediante regla y compás
› Potencias de exponente natural cuya base es un número fraccionario o decimal positivo, y potencias de base 10 con exponen
› Raíz cuadrada de un número entero positivo
› Teorema de Pitágoras y teorema recíproco de Pitágoras
› Estudio de la variación en el perímetros de polígonos
› Volúmenes de prismas rectos y pirámides
Frecuencia absoluta
› Frecuencia relativa
› Frecuencia relativa porcentual
› Población
› Muestra
› Representatividad de una muestra
› Experimento aleatorio
› Evento de un experimento aleatorio
› Ocurrencia de un evento
› Probabilidad de ocurrencia de un evento
 rollo numérico
sistema decimal y dinero
valor posicional y suma del sistema decimal
cadenas cortas
CÁLCULO MENTAL PARA ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA EL 20

ÓN EN EL ÁMBITO DE 0 AL 100: CREAR PROBLEMAS MATEMATICOS EN CONTEXTOS FAMILIARES

UACIONES CONCRETAS USANDO UN REFERENTE Y ABORDANDO LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES

CULO MENTAL PARA ADICIONES Y SUSTRACCIONES HASTA EL 20
NDO POR CUALQUIER NÚMERO EN FORMA ORDENADA Y METÓDICA
OBJETOS Y PERSONAS EN RELACIÓN A SÍ MISMOS Y A OTROS
UIERDA USANDO MODELOS Y DIBUJOS
EL 0 AL 20 USANDO LOS SIMBOLOS = , <, >
IÓN ENTRE LA ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN AL USAR LA FAMILIA DE OPERACIONES EN CÁLCULOS ARITMÉTICOS

STA 1.000 MILLONES

ASTA 1.000 MILLONES
OS SI SE MULTIPLICA POR UN MULTIPLO DE 10; DOBLAR Y DIVIDIR POR 2 REPETIDAMENTE, USANDO LAS PROPIEDADES CONMUTATIVA, AS
OS DIGITOS Y DIVIDIR DESPUES SUMAR Y RESTAR

ARAS DE FIGURAS 3DY LADOS DE FIGURAS 2D

NCIA, USANDO LA TRASLACIÓN LA REFLEXION Y LA ROTACIÓN

DARIZADAS M,CM,MM
DADES DE MEDIDAS DE LONGITUD: KM A M, M A CM, CM A MM Y VECEVERSA
NGULOS, DADOS EL PERÍMETRO, EL ÁREA O AMBOS Y SACAR CONCLUSIONES
ALELÓGRAMOS Y DE TRAPECIOS
APLICANDO ESTRATEGIAS: CONTEO DE CUADRÍCULAS Y COMPARACIÓN CON EL ÁREA DE UN RECTÁNGULO. COMPLETAR FIGURAS POR TRA
IMPROPIAS DE DENOMINADORES 2,4,5,6,8,10,12 Y LOS NÚMEROS MIXTOS ASOCIADOS
DENOMINADOR MENOR O IGUAL A 12
DENOMINADOR 2,4,5 Y 10
LA MILESIMA
RUTINARIOS, APLICANDO ADICIONES Y SUSTRACCIONES DE FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS O DECIMALES HASTA LA MILESIMA
RETANDO SU CONTEXTO DE FORMA ORDENADA Y METÓDICA
A DE UN EVENTO, CON BASE EN UN EXPERIMENTO ALEATORIO
BLE POCO POSIBLE, BUSCANDO LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
S EVENTOS SIN CALCULARLAS
Y GRAFICOS DE LÍNEAS Y COMUNICAR LAS CONCLUSIONES
ARA REPRESENTAR DATOS PROVENIENTES DE MUESTRAS ALEATORIAS, ESCUCHANDO IDEAS
o ecuaciones

elas cortadas por una transversal.

y gráficos circulares
ra doble y gráficos circulares
experimentos con dados y monedas

10 en 10, de 100 en 100:

ualquier múltiplo del número correspondiente

en forma concreta, pictórica y simbólica.
utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
ntal para las adiciones y las sustracciones hasta 100:

re la adición y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución de problemas.

y centenas en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y sim
sustracción de números hasta 1.000:
uso de material concreto
ón y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de so
progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo
ÓN Y LA SUSTRACCIÓN DE NUMEROS HASTA EL 1.000
RUTINARIOS
gnita en el ámbito de los números enteros, fracciones o decimales positivos
nte regla y compás o un procesador geométrico
iante regla y compás o un procesador geométrico
triángulo mediante regla y compás o un procesador

as realizadas mediante regla y compás o un procesador geométrico

mediante regla y compás
es un número fraccionario o decimal positivo, y potencias de base 10 con exponente entero

de Pitágoras
ES CONMUTATIVA, ASOCIATIVA Y DISTRIBUTIVA

AR FIGURAS POR TRASLACIÓN

A MILESIMA
ncreto, pictórico y simbólico.

y/o por medio de software educativo

QUINTO BÁSICO
CARACTERIZAR LAS GRANDES ZONAS DE CHILE Y SUS PAISAJES: CLIMA, TEMPERATURA Y PRECIPITACIONES, RELIEVE, HIDROGA
RECONOCER RECURSOS NATURALES
RECONOCER RENOVABLES Y NO RENOVABLES
ANALIZAR Y DAR EJEMPLOS DE DIVERSAS MANERAS EN LAS QUE EL TRABAJO DE LAS PERSONAS DAN VALOR A LOS RECURSOS
IDENTIFICAR LOS RIESGOS NATURALES
EXPLICAR LOS VIAJES DE CRISTOBAL COLON Y HERNANDO DE MAGALLANES: OBJETIVOS, RUTAS RECORRIDAS, LOS AVANCES TE
DESCRIBIR EL PROCESO DE CONQUISTA DE AMERICA Y DE CHILE: ACTORES, CONFLICTOS, LA FUNDACIÓN DE CIUDADES Y LA IN
RECONOCER EN ESTE PROCESO EL SURGIMIENTO DE UNA NUEVA SOCIEDAD
COMPRENDER EL IMPACTO Y LAS CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA PARA EUROPA Y PARA AMERICA
INVESTIGAR ACERCA DE LA CONQUISTA SOBRE LOS PUEBLOS IDIGENAS AMERICANOS

sptimo
Los albores de la humanidad

› Etapas de la evolución de la especie humana

› Revolución del Neolítico: domesticación de animales y plantas

› Proceso de desarrollo de las primeras civilizaciones

› Características de las primeras civilizaciones

CIPITACIONES, RELIEVE, HIDROGAFÍA, POBLACIÓN Y RECURSOS NATURALES, ENTRE OTROS.

AS DAN VALOR A LOS RECURSOS NATURALES: TECNOLOGÍA DE RIEGO, ELABORACIÓN DE VINOS, MADERA Y CONSTRUCCIÓN.

AS RECORRIDAS, LOS AVANCES TECNOLOGICOS DE LA EPOCA, LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTAROS Y EL CONTEXTO EUROPEO
UNDACIÓN DE CIUDADES Y LA INTENCIÓN DE LOS ESPAÑOLES DE QUEDARSE EN AMÉRICA
A Y CONSTRUCCIÓN.

CONTEXTO EUROPEO
TECERO
LEER Y COMPRENDER CUENTOS FOLCLÓRICOS Y DE AUTOR.
RECONSTRUIR LA SECUENCIA DE LAS ACCIONES EN LA HISTORIA.
DESCRIBIR A LOS PERSONAJES.
LEER POR SÍ SOLOS E INTERPRETAR TEXTOS NO LITERARIOS: BIOGRAFÍAS, RELATOS HISTÓRICOS Y ARTÍCULOS INFORMATIV
UTILIZAR EL CONOCIMIENTO DE RAÍCES, SuFIJOS Y PREFIJOS.
ANALIZAR LA FUNCIÓN DE LOS ARTÍCULOS, SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
UTILIZAR SINÓNIMOS PARA REEMPLAZAR REPETICIONES DE PALABRAS.
ESCRIBIR USANDO MAYÚSCULAS DE MANERA APROPIADA AL INICIAR ORACIONES Y AL ESCRI
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN CONVERSACIONES GRUPALES.
LEER UN AMPLIO REPERTORIO DE POEMAS E INTERPRETAR EL LENGUAJE FIGURADO PRESENTE EN ELLOS.
LEER POR SÍ SOLOS Y COMPRENDER CARTAS, INSTRUCCIONES Y NOTICIAS.
OPINAR Y COMPRENDER LAS INSTRUCCIONES QUE APORTAN LOS PARATEXTOS.
ESCRIBIR ARTÍCULOS INFORMATIVOS ORGANIZANDO LAS IDEAS EN PÁRRAFOS.
ESCRIBIR USANDO DE MANERA APROPIADA PLURALES DE PALABRAS TERMINADAS EN Z, CITO
ESCRIBIR APROPIADAMENTE PALABRAS CON GE, GI, JE.
INTERPRETAR TEXTOS ORALES: EXPLICACIONES, RELATOS Y ANECDOTAS
RELACIONAR LO ESCUCHADO CON SUS PROPIAS EXPERIENCIAS
FORMULAR PREGUNTAS PARA OBTENER INFORMACIÓN ADICIONAL
EXPRESARSE DE MANERA COHERENTE Y ARTICULADA SOBRE TEMAS DE SU INTERÉS
ORGANIZAR IDEAS EN INTRODUCCIÓN DESARROLLO Y CIERRE
EMPLEAR VOCABULARIO VARIADO.
REEMPLAZAR LOS PRONOMBRES.
UTILiZAR MATERIAL DE APOYO.
ESCUCHAR CON ATENCIÓN Y RESPETUOSAMENTE.

CUARTO BASICO
LEER Y COMPRENDER LEYENDAS Y MITOS
ESTABLECER CONSECUENCIAS DE HECHOS O ACCIONES
OPINAR SOBRE ACCIONES DE LOS PERSONAJES.
LEER E INTERPRETAR TEXTOS NO LITERARIOS: RELATOS HISTÓRICOSY ARTÍCULOS INFORMATIVOS.
ENUNCIAR OPINIONES.
COMPRENDER LA INFORMACIÓN DE IMÁGENES, GRÁFICOS Y TABLAS.
ELABORAR TEXTOS CON UN PROPÓSITO DEFINIDO.
VERIFICAR LA ESCRITURA.
EDITAR UN TEXTO.
INTERPRETAR TEXTOS ORALES: EXPLICACIONES, PELÍCULAS, TESTIMONIOS.
IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DE UN TEXTO.
ESTABLECER CONEXIONES ENTRE DISTINTOS TEXTOS.
INTERVENIR EN FORMA ACTIVA EN CONVERSACIONES GRUPALES.
LEER FABULAS Y CARACTERIZAR PERSONAJES.
IDENTIFICAR EL CONFLICTO Y LA RESOLUCIÓN EN LA NARRACIÓN.
DIFERENCIAR TEXTOS ESCRITOS POR UN MISMO AUTOR.
ESCRIBIR CON CLARIDAD: CARTAS, INSTRUCCIONES, AFICHES.
DETERMINAR PROPÓSITO, DESTINATARIO Y REGISTRO.
VERIFICAR LA ORTOGRAFÍA Y LOS CONECTORES.
ESCRIBIR CORRECTAMENTE PALABRAS CON B-V Y H DE USO FRECUENTE.
COMPRENDER INSTRUCCIONES, NOTICIAS, DOCUMENTALES Y RELATOS.
RESPONDER PREGUNTAS SOBRE INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA.
EMPLEAR UN VOCABULARIO VARIADO.
REEMPLAZAR PRONOMBRES Y ADVERBIOS POR CONSTRUCCIONES SINTÁCTICAS.
REFLEXIONAN SOBRE SÍ MISMOS, SUS IDEAS Y SUS INTERESES PARA COMPRENDERSE Y VALORARSE.
LEER Y COMPRENDER POEMAS.
DECLAMAR -(RECITAR )POEMAS EXPRESIVAMENTE.

SEGUNDO
ENTENDER EL CONCEPTO DE TEXTOS LITERARIOS, DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CUENT
LEER CUENTOS FOLCLÓRICOS Y DE AUTOR Y FAMILIARIZARSE CON UN AMPLIO REPERTORIO
COMPRENDER Y RECONSTRUIR SECUENCIAS DE LAS ACCIONES DE LA HISTORIA. PARTICIPAR
LEER TEXTOS SIGNIFICATIVOS QUE INCLUYAN PALABRAS CON HIATOS Y DOPTONGOS, SILABAS CE,
ESCRIBIR TEXTOS CON LAS SILABAS COMPLEJAS Y GRUPOS CONSONÁNTICOS
PARTICIPAR EN FORMA ACTIVA EN CONVERSACIONES GRUPALES SOBRE TEXTOS LEIDOS O ESCUCHADOS
DEFINIR PALABRAS O EXPRESIONES QUE DESCONOCEN, USANDO EL DICCIONARIO O DIFERENTES FUENTES
IDENTIFICAR TEXTOS NO LITERARIOS,
LEER E INTERPRETAR TEXTOS NO LITERARIOS, DEFINIR EL CONCEPTO
SELECCIONAR ARTICULOS INFORMATIVOS, RELACIONANDO Y COMPRENDIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS ILUSTRACIONES
BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA, EN UNA FUENTE DETERMINADA
ESCRIBIR ARTÍCULOS INFORMATIVOS, COMUNICAR E INTERCAMBIAR IDEAS CON SUS PARES.
EXPRESARSE CON COHERENCIA
UTILIZANDO LAS COMBINACIONES CI, CE, QUE, QUI, QUI, GUE, GUI, GÜI,GÜE, GE, GI, JI, JE, R
USAR SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN, PUNTOS Y COMAS.
LEER SOLOS, ESCUCHAR, LEER Y COMENTAR POEMAS DE AUTOR Y DE LA TRADICIÓN ORAL.
DECLAMAR POEMAS CON ENTONACIÓN Y EXPRESIÓN.

SEXTO
LEER CUENTOS FOLCLÓRICOS Y DE AUTOR
DETERMINAR SECUENCIAS DE ACCIONES DEL RELATO
CARACTERIZAR AMBIENTES Y COSTUMBRES Y DETERMINAR SU INFLUENCIAEN LAS ACCIONES DEL RELATO.
DESCUBRIR LAS ACTITUDES DE LOS PERSONAJES. DESCRIBIR EN FORMA ESCRITA SUS IMPRESIONES SOBRE SUS LECTURAS
PLANIFICAR LA ESCRITURA DE SUS TEXTOS TENIENDO EN CUENTA EL PROPÓSITO, UN VOCABULARIO PRECISO Y VARIADO
RELEER A MEDIDA QUE ESCRIBEN
EDITAR ASPECTOS DE ORTOGRAFÍA Y PRESENTACIÓN.
REVISAR ACENTUACIÓN DE PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
ELABORAR TEXTOS ORALES ESPONTÁNEOS
LEER POEMAS
ANALIZAR LOS RECURSOS EXPRESIVOS
EXPLICAR SUS SIGNIFICADOS DENTRO DEL POEMA
DESCRIBIR LOS ESTADOS DE ANIMO QUE REPRESENTA EL POEMA
LEER CARTAS Y BIOGRAFÍAS
FORMULAR OPINIONES Y FUNDAMENTARLAS
INFERIR INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA
VINCULAR LA INFORMACIÓN CON SUS EXPERIENCIAS
RESUMIR LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS LEÍDOS
ELABORAR ARTÍCULOS INFORMATIVOS
DESARROLLAR UNA IDEA CENTRAL POR PÁRRAFO
PLANIFICAR LA ESCRITURA DE SUS TEXTOS TENIENDO EN CUENTA EL PROPÓSITO, REVISARLOS Y EDITARLOS.
EMPLEAR LAS HERRAMIENTAS DEL PROCESADOR DE TEXTOS
BUSCAR SINONIMOS
PRODUCIR Y COMPRENDER TEXTOS ORALES COMO: EXPICACIONES, INSTRUCCIONES, NOTICIAS.
FUNDAMENTAR SUS OPINIONES.
QUINTO
LEER CUENTOS FOLCLÓRIOS DE AUTOR Y RECONOCER SU VALOR CULTURAL
COMPRENDER EL LENGUAJE FIGURADO
CARACTERIZAR EL AMBIENTE Y LAS COSTUMBRES
OPINAR SOBRE LAS ACTITUDES DE LOS PERSONAJES
RELACIONAR LA INFORMACIÓN CON EXPERIENCIAS PERSONALES
EVALUAR LA INFORMACIÓN PRESENTE EN TEXTOS
EXAMINAR EL EMISOR, SU PROPÓSITO Y EL DESTINATARIO
RESUMIR Y ANUNCIAR LAS IDEAS PRINCIPALES
ELABORAR ARTÍCULOS INFORMATIVOS
ESCRIBIR UNA IDEA CENTRAL POR PÁRRAFO
ESCRIBIR TENIENDO EN CUENTA EL PROPÓSITO Y EL DESTINATARIO
LEER Y ANALIZAR ASPECTOS RELEVANTES DE DIVERSOS POEMAS
EXPLICAR VERSOS EN LOS CUALES SE USE EL LENGUAJE FIGURADO
IDENTIFICAR LOS RECURSOS EXPRESIVOS
DISTINGUIR PERSONIFICACIONES
ANALIZAR SUS SIGNIFICADOS
UBICAR LAS COMPARACIONES
RELACIONAR SUS ELEMENTOS
RECONOCER TIPOS DE RIMA
PRODUCIR TEXTOS ORALES PLANIFICADOS
ESCRIBIR RELATOS DE EXPERIENCIAS PERSONALES.
DETERMINAR UNA ESTRUCTURA CLARA
DIFERENCIAR MATICES ENTRE SINÓNIMOS AL LEER, HABLAR Y ESCRIBIR
ESCRIBIR, REVISAR Y EDITAR SUS TEXTOS
EMPLEAR CONECTORES Y REGLAS ORTOGRÁGICAS
CONJUGAR CORRECTAMENTE LOS VERBOS REGULARES
EMPLEAR LOS VERBOS EN PRODUCCIONES PROPIAS ESCRITAS
DESARROLLAR IDEAS
BUSCAR ACUERDOS
PARTICIPAR EN CONVERSACIONES GRUPALES. UTILIZAR EL DIALOGO
ANALIZAR LENGUAJE PUBLICITARIO
ESCRIBIR TEXTOS APLICANDO CONOCIMIENTO SOBRE ESTRUCTURAS Y UNIDADES BÁSICAS GRAMATICALES
RECONOCER SUJETO Y PREDICADO
EMPLEAR SUSTANTIVOS, FRASES SUSTANTIVAS Y COMPLEMENTO DEL NOMBRE
RECONOCER PRONOMBRES, ADJETIVOS Y ADVERBIOS

septimo y octavo

Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
 cuentos

ELATOS HISTÓRICOS Y ARTÍCULOS INFORMATIVOS.

familias de palabras
gramática

ortografía
figuras literarias
GURADO PRESENTE EN ELLOS.
tarjetas de sílabas ge, gi, je
gue, gui,güi, güe

ortografía
ortografía
gramática pronombres
trajetas gramaticales

tarjetas gramaticales
ortografía
ULOS INFORMATIVOS.
RENDERSE Y VALORARSE.

CARTEL DE HIATOS Y DIPTONGOS

TARJETAS CON SILABAS GE, GI, GUE, GUI, GÜI, GÜE, JE, JI
USO DE LA RR, R, NR
QUE, QUI

XTOS LEIDOS O ESCUCHADOS

NARIO O DIFERENTES FUENTES

NDO LA IMPORTANCIA DE LAS ILUSTRACIONES Y LOS SÍMBOLOS

CON SUS PARES.

TARJETAS CON PUNTOS DE EXCLAMACIÓN

AEN LAS ACCIONES DEL RELATO.

CRITA SUS IMPRESIONES SOBRE SUS LECTURAS.
ÓSITO, UN VOCABULARIO PRECISO Y VARIADO Y UN REGISTRO ADECUADO.

TARJETAS GRAMATICALES DE PRONOMBRES

FICHAS DE ORTOGRAFÍA Y ACENTUACIÓN
ÓSITO, REVISARLOS Y EDITARLOS.
CARTEL DE SINONIMOS Y ANTONIMOS
USO DEL DICCIONARIO DE SINONIMOS Y ANTONIMOS
UCCIONES, NOTICIAS.

cuentos y su contexto historico y social

elementos de la narración:
ambiente físico, social, peicológico, tiempo, personales
Personajes, características, importancia dentro de los acontec
acontecimientos, secuencia
tipos de narrador.
figuras literarias
textos y guías
sinonimos y antónimos en textos
diccionario
tarjetas de conectores gramaticales
tarjetas gramaticales
reglas ortográficas acentuación
reglas de puntuación

TEMARIO
Contenido
LITERATURA
DADES BÁSICAS GRAMATICALES

Se espera que los estudiantes sean capaces de:

Interpretar cuentos y una novela comentados en clases,
considerando:
› diferencia entre narrador y autor
› narración en primera o tercera persona
› diálogos y pensamientos expresados por los personajes
› ambiente físico y sicológico
› tema.
Inferir información implícita a partir de detalles
identificados en sus lecturas.
Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto
coherente.
Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas,
recogiendo las ideas analizadas en clases.
Revisar y reescribir sus textos:
› considerando al destinatario
› desarrollando la coherencia de las ideas
› mejorando la redacción
› corrigiendo la ortografía.
Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los
textos leídos:
› ejemplificando y fundamentando sus opiniones y
comentarios
› relacionando las lecturas de clases con sus lecturas
personales
› empleando vocabulario variado y preciso
› adecuando su registro de habla
› conjugando correctamente los verbos
› adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situación
de clases
› respetando los turnos de los interlocutores.
Comparar opiniones generadas por diferentes
interlocutores.
Ir a: Lecturas sugeridas
Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando:
› diferencia entre narrador y autor
› narración en primera o tercera persona
› diálogos y pensamientos expresados
› ambiente físico y sicológico
› temas y valores presentes
› experiencia personal.
Interpretar poemas, considerando:
› impresiones personales frente a la lectura
› figuras literarias (comparación, personificación, aliteración,
hipérbole y onomatopeyas)
› lenguaje figurado de los textos que leen
› significado denotativo y connotativo de palabras y
expresiones.
Interpretar diversos textos publicitarios, considerando:

› mensajes implícitos
› lenguaje característico
› función del lenguaje predominante en el texto.
Escribir poemas:
› que describan sentimientos, objetos o personas
› incorporando algunas figuras literarias
› incorporando rima
› respetando las reglas ortográficas
Escribir un párrafo argumentativo coherente sobre un
cuento:
› eligiendo un tema sobre el cual argumentar
› fundamentando su interpretación con apuntes de clases (si
es pertinente)
› usando ejemplos del texto.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades
básicas gramaticales en la escritura de textos:
› sujeto y predicado

› sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,

pronombres (personales, numerales, indefinidos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios

› verbos irregulares en modo indicativo.

Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o narrativos:

› memorizando previamente los textos poéticos

› diciendo los textos con fluidez
› utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no
verbal.
Comprender textos escuchados.
Ir a: Lecturas sugeridas
Interpretar poemas, considerando:
› impresiones personales frente a la lectura
› figuras literarias (comparación, personificación, aliteración,
hipérbole y onomatopeyas)
› significado denotativo y connotativo de palabras y
expresiones.

Leer textos expositivos de manera autónoma para

informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico,
político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).

Utilizar estrategias de búsqueda rápida de información

en textos no literarios:
› Hojear el texto: leer solo los títulos, palabras en negrita o
mayúscula, inicio de párrafos, etc. Saltar adelante y atrás
para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque,
partes, etc.)
› Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la
información buscada.
Sintetizar la información relevante de los textos
expositivos leídos en clases.
Ordenar en un organizador gráfico la información que
será utilizada para escribir, estableciendo el tema y
subtemas a tratar.

Escribir textos expositivos sobre algún tema de interés:

› elaborando un tema en profundidad

› relacionando las ideas principales de cada párrafo con
ideas complementarias de manera coherente
› utilizando un vocabulario adecuado al tema, tipo de texto y
lector.
Escribir textos expositivos:
› utilizando las convenciones gramaticales
› utilizando elementos de cohesión (conectores)
› incorporando palabras extraídas de las lecturas
› respetando las reglas ortográficas
› revisando y corrigiendo sus textos hasta alcanzar un
resultado satisfactorio.
Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de
interés, organizando las tareas de cada participante y
ordenando la información.
Ir a: Lecturas sugeridas
Interpretar un texto dramático leído y uno visto,
considerando:
› problemáticas presentadas
› personajes
› ideas, valores y sentimientos presentes en el texto
› experiencia personal.
Interpretar en clases una novela, considerando:
› narración en primera o tercera persona
› personajes
› ambiente físico y sicológico
› contexto sociocultural
› tema.
Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado
(biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.):
› incorporando un vocabulario adecuado y variado
› incorporando diálogos en el relato
› utilizando las convenciones gramaticales
› utilizando elementos de cohesión (conectores)
› respetando las reglas ortográficas.
Escribir colectivamente un texto dramático breve:
› organizando previamente sus ideas
› incorporando acotaciones para señalar gestos, movimientos
y entonación de los personajes.
Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades
básicas gramaticales en la escritura de textos:
› sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre,
pronombres (personales, numerales, indefinidos y
posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases
adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales
› verbos irregulares en modo indicativo.

Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos

paraverbales y no verbales adecuadamente.

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los

textos leídos:
› ejemplificando y fundamentando sus opiniones y
comentarios
› respetando los turnos de los participantes de la
conversación
› valorando la opinión de sus compañeros.
RELACIONAN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA CON PERSONAJES O ACCIONES DE LOS TEXTOS LEÍDOS.
SELECCIONAN TEXTOS PARA LEER POS SU CUENTA.
COMPARAN LA INFORMACIÓN QUE ENCUENTRAN EN TEXTOS LEÍDOS CON SUS PROPISO CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEM
EXPRESAN OPINIONES FUNDAMENTADAS.
EXPLICAN LOS SIGNIFICADOS DE PALABRAS NUEVAS QUE HAN ENCONTRADO EN EL DICCIONARIO.
EXPLICAN CON SUS PROPIAS PALABRAS UN POEMA LEÍDO.
DESCRIBEN INFORMACIÓN QUE HAN APRENDIDO.
USAN INFORMACIÓN DEL CONTEXTO PARA INFERIR O APROXIMARSE AL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA.
IDENTIFICAN EL PROPÓSITO DEL TEXTO ESCUCHADO.

VINCULAN SITUACIONES DE SU VIDA CON PERSONAJES O ACCIONES DE LOS TEXTOS LEÍDOS

FUNDAMENTAN SUS PUNTOS DE VISTA A PARTIR DE EJEMPLOS DEL TEXTO.
EXPLICAN ORALMENTE O POR ESCRITO, LA INFORMACIÓN QUE HAN APRENDIDO O DESCUBIERTO EN LOS TEXTOS QUE LE
DESCRIBEN IMÁGENES, GRAFICOS Y TABLAS.
IDENTIFICAN EN EL TEXTO INFORMACIÓN QUE YA CONOCÍAN.
LEEN E INTERPRETAN FABULAS.
COMPARAN TEXTOS ESCRITOS CON UN MISMO AUTOR.
EXPLICAN SUS PROPIAS PALABRAS UN POEMA LEIDO EN CLASE.
RECITAN ESTROFAS O POEMAS CPOMPLETOS DE MEMORIA.
PLANIFICAN LA ESCRITURA DE TEXTOS CON PROPÓSITO DEFINIDOS.
Predicción de textos.
Comprensión.
Lectura.
Comprensión lectora.
Comunicación oral.
Vocabulario temático.
Abecedario, letras mayúsculas y minúsculas.
Orden alfabético.
Escritura de palabras con dificultad ortográfica.
Sustantivos comunes y propios.
Familias de nuestro país.
Grupo consonántico bl y br.
Las anécdotas.
Escritura de diálogos.
Signos de interrogación y exclamación

5to - 6to
INDICADORES DE EVALUACIÓN
RELACIONAN ASPECTOS DE DIVERSOS TEXTOS.
RECREAN EL LUGAR DONDE OCURRE EL RELATO
COMPARAN SUS COSTUMBRES CON LAS DEL PERSONAJE.
IDENTIFICAN Y REGISTRAN LAS IDEAS RELEVANTES DE UN TEXTO LEÍDO.
REGISTRAN LA INFORMACIÓN RELEVANTE DE UN TEXTO PARA DISTINGUIRLA DE LA INFORMACIÓN ACCESORIA.
RECITAN POEMAS O VERSOS DE MEMORIA.
REEMPLAZAN PALABRAS POR SINÓNIMOS MÁS PRECISOS AL ESCRIBIR.
EXPONEN Y ACLARAN DUDAS Y ORTOGRAFÍA A MEDIDA QUE REDACTAN .
REESCRIBEN SUS TEXTOS.
RELACIONAN IDEAS POR MEDIO DE CONECTORES.
VERIFICAN LA CONCORDANCIA DE PERSONA Y NÚMERO.
RECONOCERN ERRORES EN LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS EN TEXTOS ESCRITOS.
ESCRIBEN RAYA ANTES DE CADA CONVERSACIÓN EN UN DIÁLOGO

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Esquema o mapa conceptual
1. Concepto de comunicación
2. Comunicación Escrita
2.1 Tipos y clasificación de textos
2.2.1 Textos Literarios y no literarios
2.1. 2Textos narrativos y sus elementos
Narrador (tipos de narradores) personajes,sus caractaristicas y actitudes
Espacio fisico, psicologico y social
Temporalidad del relato (tiempo externo o historico y tiempo interno)
Secuencia narrativa, acontecimientos.
Funciones del lenguaje dentro de la narración
Lenguaje figurado, recursos expresivos
2.1.3 Lectura de textos
Fabulas, leyendas, mitos, cuentos, novelas, relatos historico y autobiografias
2.1.4. Textos Dramaticos - líricos y sus elementos
Lecturas de obras clasicas y poesía clasica y contemporanea
3. Textos
3.1 Textos no literarios
Articulos informativos, noticias, publicitarios, expositivos y argumentativos.
3.1.2. Vincular textos informativos y noticias con imágenes graficos, tablas, mapas o diagramas
Predicción de textos.
Comprensión.
Lectura.
Comprensión lectora.
Vocabulario temático.
Comunicación oral.
Las opiniones.
Argumentar.
Producción de textos: escr
Familia de palabras.
Artículos definidos e indef
Familias de nuestro país.
Grupo consonántico pl y pr
Identificar pistas.
SINÓNIMOS EN TEXTOS

TARJETAS GRAMATICALES
Predicción de textos. Contenidos:
Comprensión. Predicción de textos.
Comprensión.
Comprensión lectora. Lectura.
Vocabulario temático. Comprensión lectora.
Comunicación oral. Vocabulario temático.
Las opiniones. Comunicación oral.
Argumentar.
Producción de textos: escrPalabras agudas.
Familia de palabras. Palabras graves.
Artículos definidos e indefPalabras esdrújulas.
Familias de nuestro país. Acróstico.
Grupo consonántico pl y prTren a vapor.
Identificar pistas. Uso de mb, nv y mp.
Uso de hay, ahí y ay.
Sílabas ce, ci y que, qui.
Expresar sentimientos.
Producción de textos: poemas.