CENTRO DE

FORMACIÓN:
NOMBRE DEL
PROGRAMA DE
FORMACIÓN:
NOMBRE DEL
PROYECTO:
FASE DEL
PROYECTO:
No. ID FICHA

DURACIÓN
ACTIVIDAD DE
ACTIVIDAD DEL PROYECTO COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE
PROYECTO
(HORAS)
60 240201527 1. COMPRENDER INFORMACIÓN
Interactuar como BASICA ORAL Y ESCRITA EN INGLES
usuario ACERCA DE SI MISMO, DE LAS
principiante A1 en PERSONAS Y DE SU CONTEXTO
inglés de forma INMEDIATO EN REALIDADES
oral y escrita PRESENTES E HISTORIAS DE VIDA.
dentro de
contextos sociales EQUIVALENTE
y laborales según Y VIGENTE EN SOFÍA PLUS:
los criterios 24020150105 ENCONTRAR
establecidos por el VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE
Marco Común INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS,
Europeo de FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC
Referencia para las 24020150104 ENCONTRAR
Lenguas. INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y
EQUIVALENTE Y PREDECIBLE EN ESCRITOS
VIGENTE EN SOFÍA SENCILLOS Y COTIDIANOS
PLUS: 240201501
COMPRENDER
TEXTOS EN INGLÉS
EN FORMA ESCRITA
Y AUDITIVA.
COMPRENDER
FRASES Y
VOCABULARIO
HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS
PERSONAL Y
TEMAS TÉCNICOS

2. DESCRIBIR A NIVEL BASICO DE

FORMA ORAL Y ESCRITA EN INGLES
PERSONAS, SITUACIONES Y
LUGARES DE ACUERDO CON SUS
COSTRUMBRE Y EXPERIENCIAS DE
VIDA.
EQUIVALENTE Y VIGENTE
EN SOFÍA PLUS: 24020150102
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL
EN AVISOS Y
MENSAJES BREVES, CLAROS Y
SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO.
COMPRENDER FRASES Y
VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y
TEMAS TÉCNICOS
 SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO.
COMPRENDER FRASES Y
VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y
TEMAS TÉCNICOS

3 PARTICIPAR EN INTERCAMBIOS
CONVERSACIONALES BÁSICOS EN
FORMA ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS
EN DIFERENTES SITUACIONES
SOCIALES TANTO EN LA
COTIDIANIDAD COMO EN
EXPERIENCIAS PASADAS.

EQUIVALENTE Y VIGENTE EN SOFÍA

PLUS:

LEER TEXTOS MUY BREVES Y

SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y
TÉCNICO.

(RESULTADO TRANSVERSAL)
04.LLEVAR A CABO ACCIONES DE
MEJORA RELACIONADAS CON EL
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN
BÁSICA EN INGLÉS, SOBRE SÍ
MISMO, OTRAS PERSONAS, SU
CONTEXTO INMEDIATO ASÍ COMO
DE EXPERIENCIAS PASADAS.

EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA PLUS :

COMUNICARSE EN
TAREAS SENCILLAS Y
HABITUALES QUE
REQUIEREN UN
INTERCAMBIO SIMPLE Y
DIRECTO DE INFORMACIOÓ N
COTIDIANA Y TEÓ CNICA
VIGENTE EN SOFÍA PLUS :

COMUNICARSE EN
TAREAS SENCILLAS Y
HABITUALES QUE
REQUIEREN UN
INTERCAMBIO SIMPLE Y
DIRECTO DE INFORMACIOÓ N
COTIDIANA Y TEÓ CNICA

05. COMUNICARSE DE MANERA

SENCILLA EN INGLÉS EN FORMA
ORAL Y ESCRITA CON UN
VISITANTE O COLEGA EN UN
CONTEXTO LABORAL COTIDIANO.

EQUIVALENTE Y VIGENTE
EN SOFÍA PLUS:

24020150107 REALIZAR
INTERCAMBIOS SOCIALES Y
PRAÓ CTICOS
MUY BREVES, CON UN
VOCABULARIO SUFICIENTE
PARA HACER
UNA EXPOSICIOÓ N O
MANTENER UNA
CONVERSACIOÓ N SENCILLA
SOBRE TEMAS TEÓ CNICOS
 05. COMUNICARSE DE MANERA
SENCILLA EN INGLÉS EN FORMA
ORAL Y ESCRITA CON UN
VISITANTE O COLEGA EN UN
CONTEXTO LABORAL COTIDIANO.

EQUIVALENTE Y VIGENTE
EN SOFÍA PLUS:

24020150107 REALIZAR
INTERCAMBIOS SOCIALES Y
PRAÓ CTICOS
MUY BREVES, CON UN
VOCABULARIO SUFICIENTE
PARA HACER
UNA EXPOSICIOÓ N O
MANTENER UNA
CONVERSACIOÓ N SENCILLA
SOBRE TEMAS TEÓ CNICOS

06. PONER EN PRÁCTICA

VOCABULARIO BÁSICO Y
EXPRESIONES COMUNES DE SU
ÁREA OCUPACIONAL EN
CONTEXTOS ESPECÍFICOS DE SU
TRABAJO POR MEDIO DEL USO DE
FRASES SENCILLAS EN FORMA
ORAL Y ESCRITA. EQUIVALENTE
Y VIGENTE EN SOFÍA PLUS:

24020150101 COMPRENDER
FRASES Y VOCABULARIO
HABITUAL
SOBRE TEMAS DE INTEREÓ S
PERSONAL Y TEMAS
TEÓ CNICOS
 06. PONER EN PRÁCTICA
VOCABULARIO BÁSICO Y
EXPRESIONES COMUNES DE SU
ÁREA OCUPACIONAL EN
CONTEXTOS ESPECÍFICOS DE SU
TRABAJO POR MEDIO DEL USO DE
FRASES SENCILLAS EN FORMA
ORAL Y ESCRITA. EQUIVALENTE
Y VIGENTE EN SOFÍA PLUS:

24020150101 COMPRENDER
FRASES Y VOCABULARIO
HABITUAL
SOBRE TEMAS DE INTEREÓ S
PERSONAL Y TEMAS
TEÓ CNICOS

INTERACTUAR 01. COMPRENDER INFORMACIÓN

COMO USUARIO SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS
PRE INTERMEDIO Y LABORALES ACTUALES Y
B1 EN INGLÉS DE FUTURAS A TRAVÉS DE
FORMA ORAL Y INTERACCIONES SOCIALES DE
ESCRITA DENTRO FORMA ORAL Y ESCRITA.
DE CONTEXTOS EQUIVALENTE Y VIGENTE
SOCIALES Y EN SOFÍA PLUS:
LABORALES SEGÚN
LOS CRITERIOS 8. IDENTIFICAR FORMAS
ESTABLECIDOS POR
EL MARCO COMUN GRAMATICALES BAÓ SICAS EN
EUROPEO DE TEXTOS Y DOCUMENTOS
REFERENCIA PARA ELEMENTALES ESCRITOS EN
LAS LENGUAS. INGLEÓ S
EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA
PLUS:

240201502-
PRODUCIR TEXTOS
EN INGLES EN
FORMA ESCRITA Y
ORAL

02. INTERCAMBIAR OPINIONES

SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS
Y LABORALES ACTUALES, PASADAS
Y FUTURAS EN CONTEXTOS
SOCIALES ORALES Y ESCRITOS.
EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA PLUS:

9. LEER
TEXTOS COMPLEJOS Y CON
UN VOCABULARIO MAÓ S
ESPECIÓFICO, EN INGLEÓ S
GENERAL Y TEÓ CNICO

10. ENCONTRAR Y UTILIZAR

SIN ESFUERZO
 02. INTERCAMBIAR OPINIONES
SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS
Y LABORALES ACTUALES, PASADAS
Y FUTURAS EN CONTEXTOS
SOCIALES ORALES Y ESCRITOS.
EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA PLUS:

9. LEER
TEXTOS COMPLEJOS Y CON
UN VOCABULARIO MAÓ S
ESPECIÓFICO, EN INGLEÓ S
GENERAL Y TEÓ CNICO

10. ENCONTRAR Y UTILIZAR

SIN ESFUERZO
VOCABULARIO Y
EXPRESIONES DE INGLEÓ S
TEÓ CNICO EN ARTIÓCULOS DE
REVISTAS, LIBROS
ESPECIALIZADOS, PAÓ GINAS
WEB, ETC

03.DISCUTIR SOBRE POSIBLES

SOLUCIONES A PROBLEMAS
DENTRO DE UN RANGO
VARIADO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES.

EQUIVALENTE Y VIGENTE
EN SOFÍA PLUS:

11. COMPRENDER LAS

IDEAS PRINCIPALES DE
TEXTOS COMPLEJOS EN
INGLEÓ S QUE TRATAN DE
TEMAS TANTO CONCRETOS
COMO ABSTRACTOS,
INCLUSO SI SON DE
CARAÓ CTER TEÓ CNICO,
SIEMPRE QUE ESTEÓ N
DENTRO DE SU CAMPO DE
ESPECIALIZACIOÓ N.
12. COMPRENDER UNA
AMPLIA VARIEDAD DE
FRASES Y VOCABULARIO EN
INGLEÓ S SOBRE TEMAS DE
INTEREÓ S PERSONAL Y TEMAS
TEÓ CNICOS

04 (RESULTADO TRANSVERSAL)
IMPLEMENTAR
ACCIONES DE MEJORA
RELACIONADAS CON EL USO DE
EXPRESIONES, ESTRUCTURAS Y
DESEMPEÑO SEGÚN LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
FORMULADOS PARA EL
PROGRAMA.
EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA PLUS:
04 (RESULTADO TRANSVERSAL)
IMPLEMENTAR
ACCIONES DE MEJORA
RELACIONADAS CON EL USO DE
EXPRESIONES, ESTRUCTURAS Y
DESEMPEÑO SEGÚN LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
FORMULADOS PARA EL
PROGRAMA.
EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA PLUS:

13. BUSCAR
DE MANERA SISTEMAÓ TICA
INFORMACIOÓ N ESPECIÓFICA Y
DETALLADA EN ESCRITOS EN
INGLEÓ S, MAS
ESTRUCTURADOS Y CON
MAYOR CONTENIDO
TEÓ CNICO.
14. REPRODUCIR EN INGLÉS
FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES
QUE PERMITAN EXPRESAR DE
FORMA LENTA IDEAS O
CONCEPTOS

05. PRESENTAR UN PROCESO PARA

LA REALIZACIÓN DE UNA
ACTIVIDAD EN SU QUEHACER
LABORAL DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
DESDE SU PROGRAMA DE
FORMACIÓN.
EQUIVALENTE Y
VIGENTE EN SOFÍA PLUS:
15. RELACIONARSE
CON HABLANTES NATIVOS EN UN
GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y
NATURALIDAD, DE MODO QUE LA
COMUNICACIÓN SE REALICE SIN
ESFUERZO POR PARTE DE LOS
INTERLOCUTORES

06. EXPLICAR LAS FUNCIONES DE

SU OCUPACIÓN LABORAL USANDO
EXPRESIONES DE ACUERDO AL
NIVEL REQUERIDO POR EL
PROGRAMA DE FORMACIÓN.

EQUIVALENTE Y VIGENTE EN SOFÍA

PLUS:
15.
RELACIONARSE CON HABLANTES
NATIVOS EN UN GRADO
SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y
NATURALIDAD, DE MODO QUE LA
COMUNICACIÓN SE REALICE SIN
ESFUERZO POR PARTE DE LOS
INTERLOCUTORES
 06. EXPLICAR LAS FUNCIONES DE
SU OCUPACIÓN LABORAL USANDO
EXPRESIONES DE ACUERDO AL
NIVEL REQUERIDO POR EL
PROGRAMA DE FORMACIÓN.

EQUIVALENTE Y VIGENTE EN SOFÍA

PLUS:
15.
RELACIONARSE CON HABLANTES
NATIVOS EN UN GRADO
SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y
NATURALIDAD, DE MODO QUE LA
COMUNICACIÓN SE REALICE SIN
ESFUERZO POR PARTE DE LOS
INTERLOCUTORES
 CIUDAD Y FECHA:

CÓDIGO DEL PROGRAMA

CÓDIGO DEL PROYECTO:

EQUIPO EJECUTOR
FECHA DE INICIO:

FECHA DE TERMINACIÓN:

AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
DURACIÓN ACTIVIDAD ESTRATEGIAS unidad productiva) y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DIDÁCTICAS elementos y condiciones
(HORAS) ACTIVAS de seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
COGNITIVO 35 Juego de roles Laboratorio de
1. Identificar el Simulacion bilinguismo
vocabulario relacionado con la
presentacion personal y los Aula tradicional
adjetivos calificativos del inglés.
2.
Identificar el tiempo presente
simple teniendo en cuenta la
estructura afirmativa, negativa y
pregunta del inglés.
Procedimental: Reportar su
rutina diaria empleando haciendo
uso de la estructura del presente
simple

VALORATIVA ACTITUDINAL

1. Interactúa en forma respetuosa

y cordial con su grupo de trabajo.

28 Talleres Laboratorio de
Juego de roles bilinguismo

Aula tradicional
COGNITIVO: RECONOCER
VOCABULARIO RELACIONADO
CON ADJETIVOS Y USO DEL
VERBO TO BE EN TEXTOS
CORTOS. IDENTIFICAR
ESTRUCTURAS GRAMATICALES A
TRAVES DEL USO DE
SUSTANTIVOS PLURALES
 PROCEDIMENTAL: EMPLEAR
ESTRUCTURAS BASICAS EN INGLÉS
PARA DESCRIBIR LUGARES,
PERSONAS Y SITUACIONES EN UN
CONTEXTO REAL.

ACTITUDINAL: Asume con

responsabilidad sus tareas y
compromisos frente a su
formacioó n.

Cognitivo: Diferencia el uso de los 28 Talleres Laboratorio de

sutantivos contables y no contables Juego de roles bilinguismo
y cuantificadores a traves de
estructuras simples en inglés. Aula tradicional
Cognitivo: RECONOCER
VOCABULARIO RELACIONADO CON
PREPOSICIONES DE LUGAR Y
OBJETOS PERSONALES Y DE SU
ENTORNO LABORAL.
PROCEDIMENTAL: Emplea
el vocabulario adecuado para
describir ubicación de objetos a
traves de imágenes. Emplea el uso
de sustantivos contables y no
contables, cuantificadores para
preguntar por precio, tallas de
articulos en un almacen.
Actitudinal:
Realiza las actividades propuestas
por el instructor con
responsabilidad y compromiso.

Cognitivo: Identificar el uso de los 35 Juego de roles Laboratorio de

verbos modales y verbos que Simulacion bilinguismo
implican infinitivo para aconsejar,
prohibir, sugerir y hablar sobre Aula tradicional
posibilidades prbabilidades y
necesidades.
Cognitivo: distinguir las
preposiciones de tiempo en
diferentes contextos.

Procedimental: Construye oraciones

en inglés utilizando los verbos
modales y los que implican
infinitivo. Reporta acontecimiento
haciendo uso de los verbos
modales.

actitudinal: Es responable
comprometido y respetuoso en
clase con sus compañeros de
trabajo e instructor.

Cognitivo:Reconoce el uso del 28 Juego de roles Laboratorio de

posesivo ('s) para describir los Simulación bilinguismo
miembros de la familia.
Cognitivo: Reconoce y Aula tradicional
diferencia los pronombres sujeto,
objeto e indefinidos (everybody,
nobody, someone, everithing etc.

Procedimental:
Construye oraciones en inglés
utilizando posesivos S´.

Actitudinal: Participa
activamente durante el desarrollo
de las actividades propuestas.
 Cognitivo:Reconoce el uso del 28 Juego de roles Laboratorio de
posesivo ('s) para describir los Simulación bilinguismo
miembros de la familia.
Cognitivo: Reconoce y Aula tradicional
diferencia los pronombres sujeto,
objeto e indefinidos (everybody,
nobody, someone, everithing etc.

Procedimental:
Construye oraciones en inglés
utilizando posesivos S´.

Actitudinal: Participa
activamente durante el desarrollo
de las actividades propuestas.

Cognitivo: Reconoce el 28 Juego de roles Laboratorio de

vocabulario relacionado con Simulación bilinguismo
expresiones tales como no
kidding, awesome, really?. Aula tradicional
* identifica el vocabulario de
la ciudad en inglés, el clima,
vestuario. * Reconoce la
estructura de pasado simple en
forma afirmativa, negativa e
interrogativa. Procedimental:
Relata eventos en pasado teniendo
en cuenta las estructuras en
pasado y el vocabulario aprendido
de forma oral y escrita.
 Cognitivo: Reconoce el 28 Juego de roles Laboratorio de
vocabulario relacionado con Simulación bilinguismo
expresiones tales como no
kidding, awesome, really?. Aula tradicional
* identifica el vocabulario de
la ciudad en inglés, el clima,
vestuario. * Reconoce la
estructura de pasado simple en
forma afirmativa, negativa e
interrogativa. Procedimental:
Relata eventos en pasado teniendo
en cuenta las estructuras en
pasado y el vocabulario aprendido
de forma oral y escrita.

Cognitivo: Diferencia el presente 21 Juego de roles Laboratorio de

simple del presente continuo en Simulación bilinguismo
su forma afirmativa, negativa e
interrogativa. Aula tradicional
*Reconoce vocabulario
relacionado con actividades de
tiempo libre, celebraciones,
numeros ordinales.
Procedimental: Contrastar
estructura en presente simple
yen presente progresivo por
medio de ejercicios escritos y/o
orales.
Actitudinal: Trabaja actividades
en equipo de forma repetuosa y
cordial.

Cognitivo: Reconoce y diferencia 35 Juego de roles Laboratorio de

el uso de comparativos y Simulación bilinguismo
superlativos en estructuras en
inglés. * Identifica Aula tradicional
vocabulario relacionado con
personalidades y cualidades de
las personas.
Procedimental: Realiza una
descripción oral y/ escrita de
personas, animales, cosas y/o
lugares.
Actitudinal: Demuestra respeto o
interes por las actividades
propias y de sus compañeros.
Cognitivo: Reconoce y diferencia 35 Juego de roles Laboratorio de
el uso de comparativos y Simulación bilinguismo
superlativos en estructuras en
inglés. * Identifica Aula tradicional
vocabulario relacionado con
personalidades y cualidades de
las personas.
Procedimental: Realiza una
descripción oral y/ escrita de
personas, animales, cosas y/o
lugares.
Actitudinal: Demuestra respeto o
interes por las actividades
propias y de sus compañeros.

Cognitivo: Reconoce y 45 Juego de roles Laboratorio de

diferencia las estructuras de Simulación bilinguismo
pasado simple y pasado
progresivo en su forma Aula tradicional
afirmativa, negativa e
interrogativa. * Reconoce y
utiliza los conectores
meanwhile, suddendly,
however, then, after en
diferentes contextos.
Procedimental: Narra eventos
históricos relacionados con su
infancia y familia.
Actitudinal: Asume con
responsabilidad las actividades
propuestas por el instructor
dentro y fuera del ambiente de
formación.

Cognitivo: Deduce las 14 Juego de roles Laboratorio de

estructuras de futuro Will y Be Simulación bilinguismo
going to. *
Diferencia el presene perfecto Aula tradicional
del el pasado simple.
*Identifica las estructuras de
los condicionales cero y Uno y
el uso del would like to.
Procedimental: Realiza
predicicciones haciendo uso del
 Cognitivo: Deduce las 14 Juego de roles Laboratorio de
estructuras de futuro Will y Be Simulación bilinguismo
going to. *
Diferencia el presene perfecto Aula tradicional
del el pasado simple.
*Identifica las estructuras de
los condicionales cero y Uno y
el uso del would like to.
Procedimental: Realiza
predicicciones haciendo uso del
futuro y los condicionales. *
Narra eventos de su vida
empleando la estructura de
pasado simple y presente
perfecto.
Actitudinal: demuestra interes
por las actividades propuestas.

Cognitivo: Identifica las 28 Juego de roles Laboratorio de

estructuras would rather, had Simulación bilinguismo
better, should, I think(that) I Aula tradicional
consider para expresar opiniones
y preferencias. * Diferencia y
utiliza de forma apropiada los
adverbios de forma y maner.
Procedimental: Expresa
opiniones y preferencias en
diferentes contextos.
Actitudinal: Muestra respeto por
las opiniones de sus companñ eros.

Cognitivo: Reconoce y diferencia 17 Juego de roles Laboratorio de

conectores, verbos frasales e Simulación bilinguismo
imperativos. * Identifica las Aula tradicional
clausulas relativas en oraciones
compuestas maó s utilizadas en su
ocupacioó n laboral
Procedimental: Emplea los
conectores en construccioó n de
textos cortos. *
Utiliza los verbos frasales y los
imperativos en textos.
Actitudidal: Escucha con atencioó n
al instructor y las intervenciones
de sus companñ eros.
 Cognitivo: Reconoce y diferencia 17 Juego de roles Laboratorio de
conectores, verbos frasales e Simulación bilinguismo
imperativos. * Identifica las Aula tradicional
clausulas relativas en oraciones
compuestas maó s utilizadas en su
ocupacioó n laboral
Procedimental: Emplea los
conectores en construccioó n de
textos cortos. *
Utiliza los verbos frasales y los
imperativos en textos.
Actitudidal: Escucha con atencioó n
al instructor y las intervenciones
de sus companñ eros.
 ENERO 31 DEL 2018
VERSION 1

MATERIALES DE FORMACIÓN

INSTRUCTORES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RESPONSABLES
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (unidades
(Herramienta - empleadas durante el programa)
equipo)
Computadores Hojas de papel, marcador. Guía Lus Helena Comprende vocabulario y expresiones
Video beam (en de aprendizaje, libro Word by Chinome,Diana en inglés en contextos personales
caso de ser Word, diccionario de términos Cristina Chaparro, acorde con nivel principiante.
requerido) técnicos especializados Mariana Rodriguez, ● Comprende información básica en
Maritza Castro, textos en inglés acorde con nivel
Zaida Rojas, Diana principiante.
Mayerly Diaz ● Completa formularios con
información personal utilizando
vocabulario y gramática acorde con
nivel principiante.
● Participa en juegos de rol guiados o
situaciones simuladas relacionadas
con el intercambio de información
personal, expresiones de saludo y
demás utilizando vocabulario y
gramática básica junto con el uso de
fórmulas de cortesía.
● Establece acciones de mejora
continua para el alcance progresivo de
logros comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.

Da consejos simples de salud y

seguridad.

Computadores Hojas de papel, marcador. Guía Lus Helena

Video beam (en de aprendizaje, libro Word by Chinome,Diana ● Brinda información acerca de
caso de ser Word, diccionario de términos Cristina Chaparro, objetos y sus características.
requerido) técnicos especializados Mariana Rodriguez, ● Comprende narraciones cortas
Maritza Castro, orales y escritas acerca de situaciones
Zaida Rojas, Diana que ocurren en el momento de la
Mayerly Diaz expresión, utilizando vocabulario y
gramática básica acorde con nivel
principiante.
● Emplea la estructura básica del
inglés (sujeto+verbo+complemento)
en la elaboración de textos cortos
orales y escritos que contienen
descripción u opinión acerca de un
sitio turístico de interés de su región
utilizando vocabulario y gramática
básica acorde con nivel principiante.
● Establece acciones de mejora
continua para el alcance progresivo de
logros comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.
 en la elaboración de textos cortos
orales y escritos que contienen
descripción u opinión acerca de un
sitio turístico de interés de su región
utilizando vocabulario y gramática
básica acorde con nivel principiante.
● Establece acciones de mejora
continua para el alcance progresivo de
logros comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.

Computadores Hojas de papel, marcador. Guía Lus Helena

Video beam (en de aprendizaje, libro Word by Chinome,Diana
caso de ser Word, diccionario de términos Cristina Chaparro,
requerido) técnicos especializados Mariana Rodriguez,
Maritza Castro,
Zaida Rojas, Diana
Mayerly Diaz

● Realiza textos aplicando

sustantivos contables y no contables
y vocabulario baó sico para para hacer
inventarios seguó n su area de
formacioó n.

●Establece acciones de mejora

continua para el alcance progresivo
de logros comunicativos en ingleó s
acorde con nivel principiante.

Computadores Hojas de papel, marcador. Guía Lus Helena ● Expresa gustos, preferencias y
Video beam (en de aprendizaje, libro Word by Chinome,Diana actividades en el tiempo libre
caso de ser Word, diccionario de términos Cristina Chaparro, utilizando vocabulario y gramática
requerido) técnicos especializados Mariana Rodriguez, básica acorde con nivel principiante.
Maritza Castro, * Participa en juegos de rol guiados o
Zaida Rojas, Diana situaciones simuladas relacionadas
Mayerly Diaz con el intercambio de información
personal, expresiones de saludo y
demás utilizando vocabulario y
gramática básica junto con el uso de
fórmulas de cortesía en un ambiente
laboral.
*Contesta una llamada o e-mail
usando fórmulas de cortesía en el
contexto laboral.

● Establece acciones de mejora

continua para el alcance progresivo de
logros comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.
*Da consejos simples de salud y
seguridad.
 fórmulas de cortesía en un ambiente
laboral.
*Contesta una llamada o e-mail
usando fórmulas de cortesía en el
contexto laboral.

● Establece acciones de mejora

continua para el alcance progresivo de
logros comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.
*Da consejos simples de salud y
seguridad.

Computadores Hojas de papel, marcador. Lus Helena ● Expresa el quehacer diario

Video beam Guía de aprendizaje, libro Chinome,Diana personal y laboral utilizando
(en caso de ser Word by Word, diccionario Cristina Chaparro, vocabulario y gramática acorde
Mariana Rodriguez,
requerido) de términos técnicos Maritza Castro, con nivel principiante.
especializados Zaida Rojas, Diana ● Comprende recomendaciones
Mayerly Diaz sobre conductas seguras en el
lugar de trabajo, utilizando
vocabulario y gramática básica
acorde con nivel principiante.
● Comprende palabras y frases
muy sencillas en letreros,
catálogos o similares de uso
laboral cotidiano.
● Establece acciones de mejora
continua para el alcance
progresivo de logros
comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.
*Da consejos simples de salud y
seguridad.
Computadores Hojas de papel, marcador. Lus Helena ● Expresa el quehacer diario
Video beam Guía de aprendizaje, libro Chinome,Diana personal y laboral utilizando
(en caso de ser Word by Word, diccionario Cristina Chaparro, vocabulario y gramática acorde
Mariana Rodriguez,
requerido) de términos técnicos Maritza Castro, con nivel principiante.
especializados Zaida Rojas, Diana ● Comprende recomendaciones
Mayerly Diaz sobre conductas seguras en el
lugar de trabajo, utilizando
vocabulario y gramática básica
acorde con nivel principiante.
● Comprende palabras y frases
muy sencillas en letreros,
catálogos o similares de uso
laboral cotidiano.
● Establece acciones de mejora
continua para el alcance
progresivo de logros
comunicativos en inglés acorde
con nivel principiante.
*Da consejos simples de salud y
seguridad.

Computadores Hojas de papel, marcador. Comprende conversaciones cortas

Video beam (en Guía de aprendizaje, libro acerca de experiencias pasadas
caso de ser Word by Word, diccionario de utilizando vocabulario y gramática
requerido) términos técnicos básica acorde con nivel
especializados principiante.

Emplea la estructura básica del

inglés
(sujeto+verbo+complemento) en la
elaboración de textos cortos orales
y escritos en pasado simple que
contienen información personal de
su historia de vida y de otros.
Da consejos simples de salud y
seguridad.
Computadores Hojas de papel, marcador. Comprende conversaciones cortas
Video beam (en Guía de aprendizaje, libro acerca de experiencias pasadas
caso de ser Word by Word, diccionario de utilizando vocabulario y gramática
requerido) términos técnicos básica acorde con nivel
especializados principiante.
Lus Helena
Chinome,Diana Emplea la estructura básica del
Cristina Chaparro, inglés
Mariana Rodriguez, (sujeto+verbo+complemento) en la
Maritza Castro,
Zaida Rojas, Diana elaboración de textos cortos orales
Mayerly Diaz y escritos en pasado simple que
contienen información personal de
su historia de vida y de otros.
Da consejos simples de salud y
seguridad.

Computadores Hojas de papel, marcador. ● Comprende vocabulario y

Video beam Guía de aprendizaje, libro expresiones en inglés en
(en caso de ser Word by Word, diccionario contextos personales acorde con
requerido) de términos técnicos nivel principiante.
especializados Lus Helena ● Comprende información básica
Chinome,Diana en textos en inglés acorde con
Cristina Chaparro, nivel principiante.
Mariana Rodriguez, ● Completa formularios con
Maritza Castro, información personal utilizando
Zaida Rojas, Diana vocabulario y gramática acorde
Mayerly Diaz con nivel principiante.
● Participa en juegos de rol
guiados o situaciones simuladas
relacionadas con el intercambio de
información personal, expresiones
de saludo y demás utilizando
vocabulario y gramática básica
junto con el uso de fórmulas de
cortesía.
● Expresa gustos, preferencias y
actividades en el tiempo libre
utilizando vocabulario y gramática
básica acorde con nivel
principiante.

Computadores Hojas de papel, marcador. ● Brinda información acerca de

Video beam (en Guía de aprendizaje, libro objetos y sus características.
caso de ser Word by Word, diccionario de ● Comprende narraciones cortas
requerido) términos técnicos orales y escritas acerca de
especializados situaciones que ocurren en el
momento de la expresión,
utilizando vocabulario y gramática
básica acorde con nivel
principiante.
● Emplea la estructura básica del
inglés
(sujeto+verbo+complemento) en la
elaboración de textos cortos orales
y escritos que contienen
descripción u opinión acerca de un
Computadores Hojas de papel, marcador. ● Brinda información acerca de
Video beam (en Guía de aprendizaje, libro objetos y sus características.
caso de ser Word by Word, diccionario de ● Comprende narraciones cortas
requerido) términos técnicos orales y escritas acerca de
especializados Lus Helena situaciones que ocurren en el
Chinome,Diana momento de la expresión,
Cristina Chaparro, utilizando vocabulario y gramática
Mariana Rodriguez, básica acorde con nivel
Maritza Castro, principiante.
Zaida Rojas, Diana ● Emplea la estructura básica del
Mayerly Diaz inglés
(sujeto+verbo+complemento) en la
elaboración de textos cortos orales
y escritos que contienen
descripción u opinión acerca de un
sitio turístico de interés de su
región utilizando vocabulario y
gramática básica acorde con nivel
principiante.

Computadores Hojas de papel, marcador. ● Brinda solución a un problema

Video beam (en Guía de aprendizaje, libro sencilla haciendo uso de una
caso de ser Word by Word, diccionario de adecuada
requerido) términos técnicos pronunciación, fluidez, rango de
especializados vocabulario y estructura gramatical
para el nivel pre
intermedio.
● Participa en juegos de rol
guiados o situaciones simuladas
sobre situaciones
cotidianas y laborales actuales,
pasadas y futuras en contextos
Lus Helena sociales orales y
Chinome,Diana escritos
Cristina
Chaparro,
Mariana
Rodriguez,
Maritza Castro,
Zaida Rojas,
Diana Mayerly
Diaz

Computadores Hojas de papel, marcador. ● Establece acciones de mejora

Video beam (en Guía de aprendizaje, libro continua para el alcance
caso de ser Word by Word, diccionario de progresivo de logros
requerido) términos técnicos comunicativos en inglés acorde
especializados con el nivel pre intermedio
● Enlaza una serie de elementos
breves, concretos y sencillos para
crear una
secuencia cohesionada y lineal.
Computadores Hojas de papel, marcador. ● Establece acciones de mejora
Video beam (en Guía de aprendizaje, libro continua para el alcance
caso de ser Word by Word, diccionario de progresivo de logros
requerido) términos técnicos comunicativos en inglés acorde
especializados con el nivel pre intermedio
● Enlaza una serie de elementos
breves, concretos y sencillos para
crear una
secuencia cohesionada y lineal.

Lus Helena
Chinome,Diana
Cristina
Chaparro,
Mariana
Rodriguez,
Maritza Castro,
Zaida Rojas,
Diana Mayerly
Diaz

Computadores Hojas de papel, marcador. Lus Helena ● Es capaz de hacer una

Video beam (en Guía de aprendizaje, libro Chinome,Diana presentación breve y preparada
caso de ser Word by Word, diccionario de Cristina sobre un tema dentro de su
requerido) términos técnicos Chaparro, especialidad con la suficiente
especializados Mariana claridad como para que se pueda
Rodriguez, seguir sin dificultad
Maritza Castro, la mayor parte del tiempo y cuyas
Zaida Rojas, ideas principales están explicadas
Diana Mayerly con una
Diaz razonable precisión.
● Se comunica de manera eficaz
en torno a temáticas cotidianas y
laborales sencillas
haciendo uso de una adecuada
pronunciación, fluidez, rango de
vocabulario y
estructura gramatical para el nivel
pre intermedio.
Computadores Hojas de papel, marcador. Lus Helena ● Sigue instrucciones de un
Video beam (en Guía de aprendizaje, libro Chinome,Diana proceso relacionado con su
caso de ser Word by Word, diccionario de Cristina quehacer laboral.
requerido) términos técnicos Chaparro, ● Hace uso de términos y
especializados Mariana expresiones relacionadas con su
Rodriguez, ámbito laboral específico.
Maritza Castro,
Zaida Rojas,
Diana Mayerly
Diaz
Computadores Hojas de papel, marcador. Lus Helena ● Sigue instrucciones de un
Video beam (en Guía de aprendizaje, libro Chinome,Diana proceso relacionado con su
caso de ser Word by Word, diccionario de Cristina quehacer laboral.
requerido) términos técnicos Chaparro, ● Hace uso de términos y
especializados Mariana expresiones relacionadas con su
Rodriguez, ámbito laboral específico.
Maritza Castro,
Zaida Rojas,
Diana Mayerly
Diaz
 Versión: 02

Código: GFPI-F-018

DESCRIPCIÓN DE
LA EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
APRENDIZAJE
 Guiade Aprendizaje

CONOCIMIENTO
(Cuestionario)
Respuestas a
preguntas sobre el
presente simple y
vocabulario tecnico

PRODUCTO: (Lista
de chequeo) Un
texto en ingles
sobre su
presEntación
personal y su
rutina diaria.

Desempeño: Una guia 1

presentacioó n
oral que incluya
descripciones de
personas, lugares
y objetos,
teniendo en
cuenta las
estructuras
baó sicas de ingleó s
y adjetivos
calificativos.
 Producto: guia 2
Un texto
(INVENTARIO
SEGUÓ N EL AREA
DE FORMACIOÓ N)
en que se pueda
evidenciar el uso
de CONTABLES Y
NO CONTABLES,
cuantificadores y
preposiciones de
lugar.
Conocimiento:
Cuestionario
donde se
evidencia el uso
de preposiciones
de lugar.

Producto: Un
texto donde se
evidencia el uso
de los verbos
modales según
area de formación
(perfil
profesional).
Desempenñ o: Una
presentación oral
donde envidencie
el uso de los
verbos modales e
infinitivos.

Conocimiento:
Respuestas a
preguntas sobre
el uso del
posesivo Sajon.

Desempeño:
Reporte oral
donde describa
los miembros de
su familia
teniendo en
cuenta el uso del
posesivo sajon.
 Conocimiento:
Respuestas a
preguntas sobre
el uso del
posesivo Sajon.

Desempeño:
Reporte oral
donde describa
los miembros de
su familia
teniendo en
cuenta el uso del
posesivo sajon.

Desempeño:
Narración de un
evento utilizando
la estructura de
pasado simple.
 Desempeño:
Narración de un
evento utilizando
la estructura de
pasado simple.

Conocimiento:
Respuesta a
preguntas
relacionada con
las estructuras de
presente simple y
progresivo y
vocabulario de
actividades de
tiempo libre ,
celebraciones.

Conocimiento:
Respuestas a
preguntas sobre
comparativos y
superlativos y
vocabulario
relacionado con
personalidad y
cualidades.

Producto: Un
texto en cual
compare
personas, cosas,
personas o
 Conocimiento:
Respuestas a
preguntas sobre
comparativos y
superlativos y
vocabulario
relacionado con
personalidad y
cualidades.

Producto: Un
texto en cual
compare
personas, cosas,
personas o
lugares.

Producto: Un
video en donde
narre una
situación del
pasado
empleando la
estructura de
pasado simple y
pasado
progresivo.

Producto:
Desarrollo de
taller en donde se
evidencie el uso
de las estructuras
de futuro,
condicionales,
pasado y
presente perfecto.
 Producto:
Desarrollo de
taller en donde se
evidencie el uso
de las estructuras
10
de futuro,
condicionales,
pasado y
presente perfecto.

Producto:
Presentación
sobre algun tema
donde exprese 11
preferencias y
opiniones
empleando las
estructuras would
rather, had better,
should, I
think(that), I
consider

Producto: un
articulo
relacionado con
su ocupación
laboral haciendo
uso de
conectores,
verbos frasales
 Producto: un
articulo
relacionado con
su ocupación
laboral haciendo
12
uso de
conectores,
verbos frasales