PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

Eje Temático / Marzo Abril
Obejtivos de Aprendizaje
Unidad 1 2 3 4 1
Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiem. Octubre
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Octubre Noviembre Diciembre
4 1 2 3 4 1 2
ASIGNATURA : MÚSICA 1° BÁSICO 2014 PRO
Asigntura Curso Profesor Unidad Objetivo de aprendizaje
Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre,intensidad, duración) y elementos del
Música 1° Fernando Novoa G. lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, Entonan sonidos con diferente altura
secciones), y
representarlos de distintas formas. (OA 1)

Escuchan y reconocen sonidos de
Música 1° Fernando Novoa G. lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
distinta procedencia
secciones), y

Escuchan y repiten reiteradamente
Música 1° Fernando Novoa G. lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
patrones rítmicos dados
secciones), y
Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchan y memorizan el Himno al
Música 1° Fernando Novoa G. les sugiere el sonido y la música escuchada,
Carabinero
usando musical, visual).O:A 2

Dibujan en su cuaderno lo que
Música 1° Fernando Novoa G. les sugiere el sonido y la música escuchada,
interpretan del Himno.
usando musical, visual).O:A 2
Escuchar música en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo énfasis
en: Tradición escrita (docta) Observar una partitura y escuchar
Música 1° Fernando Novoa G.
Tradición oral (folclor, música de como suena la música escrita.
pueblos originarios) Popular (jazz, rock,
fusión, etc.)* (OA3)

en: Tradición escrita (docta) Escuchar una selección de música
Tradición oral (folclor, música de flolklórica de norte a sur

en:Tradición escrita (docta) Escuchan música popular de
diferentes interptretes.

Música 1° Fernando Novoa G. lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones, Entonan sonidos con diferente altura
secciones) yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

Escuchan y reconocen sonidos de
Música 1° Fernando Novoa G. lenguajemusical (pulsos, acentos, patrones,
distinta procedencia
secciones) yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

les sugiere el sonido y la música escuchada, Expresan de manera corporal y verbal
usando diversos medios expresivos (verbal, las canciónes dadas.
corporal, musical, visual) (OA 2)
les sugiere el sonido y la música escuchada, Dibujan en su cuaderno lo que
usando diversos medios expresivos (verbal, interpretan del Himno.
corporal, musical, visual) (OA 2)

Observar una partitura y escuchar
Música 1° Fernando Novoa G. en: Tradición escrita (docta) Tradición oral
como suena la música escrita.
(folclor, música de pueblos originarios)
Popular (jazz, rock, fusión, etc.)* (OA 3)

Escuchar una selección de música
flolklórica de norte a sur

Escuchan música popular de
diferentes interptretes.

Música 1° Fernando Novoa G. en: Tradición escrita (docta) Tradición oral Identifican y describen experiencias
etc.)* (OA 3)
Retroalimentar los contenidos desarrollados
Música 1° Fernando Novoa G. Retroalimentar contenidos
de las dos unidades tratadas.
Introducción a la tercera unidad Cualidades

Música 1° Fernando Novoa G. Revisar contenidos a tratar
del Sonido

timbre, intensidad, duración) y elementos Entonan sonidos con diferente altura.
Música 1° Fernando Novoa G. del lenguaje musical (pulsos, acentos, Escuchan y reconocen sonidos de
patrones, secciones), y representarlos de distinta procedencia
distintas formas. (OA 1)

timbre, intensidad, duración) y elementos
patrones rítmicos dados. Expresan de
Música 1° Fernando Novoa G. del lenguaje musical (pulsos, acentos,
manera corporar y verbal las
patrones, secciones), y representarlos de
canciónes dadas
Expresar sensaciones, emociones e ideas
Dibujan en su cuaderno lo que
que les sugiere el sonido y la música
interpretan del Himno Nacional.
Música 1° Fernando Novoa G. escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)

Escuchar una selección de música
flolklórica de norte a sur
visual). (OA 2)

Escuchar y observar diversas
versiones de nuestro Baile Nacional
visual). (OA 2)

Escuchar y observar diversas
Música 1° Fernando Novoa G. diversos contextos y culturas poniendo
versiones de nuestro Baile Nacional
énfasis en: folclor tradicional tonadas y cuecas
Cantar al unísono y tocar instrumentos de

Cantay y tocar canciones trabajadas.
Música 1° Fernando Novoa G. percusión convencionales y no
Explorar e improvisar melodias
convencionales. (OA 4)
Explorar e improvisar ideas musicales con
diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no Interpretar una pieza musical en
convencionales, entre otros), utilizando las conjunto.
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)
instrumentos convencionales y no Muetran y cantan frente al grupo
convencionales, entre otros), utilizando las curso.
Presentar su trabajo musical, en forma

Muetran y cantan frente al grupo
Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el
curso.
curso y la comunidad. (OA 6)
Presentar su trabajo musical, en forma Entonan sonidos con diferente altura.

Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el Escuchan y conocen las cualidades del
curso y la comunidad. (OA 6) sonido.
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,

Entonan sonidos con diferente altura.
intensidad, duración) y elementos del lenguaje
Música 1° Fernando Novoa G. Escuchan y conocen las cualidades del
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones),
sonido.
y representarlos de distintas formas. (OA 1)
Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,
intensidad, duración) y elementos del lenguaje
Música 1° Fernando Novoa G. Escuchan y conocen las cualidades del
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones),
sonido.
y representarlos de distintas formas. (OA 1)

les sugiere el sonido y la música escuchada, Observar una partitura y escuchar
usando diversos medios expresivos (verbal, como suena la música escrita.
corporal, musical, visual). (OA 2)

Popular (jazz, rock, fusión,etc.)*(OA3 )

Confecionan un collage con los
distintos bailes nacionales
Popular (jazz, rock, fusión,etc.)*(OA3 )
instrumentos convencionales y no Identificar y describir
convencionales, entre otros), utilizando las experiencias.relativas a la música.

Muetran y cantan frente al grupo
Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con el
curso.
curso y la comunidad. (OA 6)
NATURA : MÚSICA 1° BÁSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Fecha estimativa
Objetivo de la clase- Indicadores Actividad de cierre Recursos
(Mes)
La voz, data show,
Reconocen los sonidos de El profesor comenta la equipo de
Escuchan y reconocen diversos diferentes artefactos y utensilios actividad y da la audio.Dibujar el que
Marzo
sonidos de la casa. caseros, según secuencia bienvenida a sus te gustó.
audiovisual. alumnos. Himno Colegio
Angol
El profesor reliza
Reconocen los sonidos de La voz, data show,
sonidos con distintos
Escuchan y reconocen diversos diferentes animales domésticos y equipo de
elementos y en forma Marzo
sonidos de animales. salvajes, según secuencia audio.Himno
selectiva los alumnos los
audiovisual. Colegio Angol
identifican.
Reconocen los sonidos de

Escuchan una canción y comentan su Por fila un alumno Data show ,equipo
diferentes animales domésticos y
contenido en parejas. canción percute un ritmo y sus de audio y Marzo
salvajes, según secuencia
cantando aprendo hablar) compeñeros lo repiten. computador
audiovisual.
Dibujan en una plana la imagen más El profesor comenta el Data show ,equipo
sugerente mientras escuchan el CANTAR CANCIÒN LA DANZA DE LA significado de la letra de audio y
Marzo
himno reiteradas veces. (himno al VOCALES. del Himno del computadorHimno
carabinero) Carabinero. Colegio Angol
Data show ,equipo

Escuchar cannon a dos voces sibelius Utilizan la expresión
Los alumnos comentan de audio y
1Cantar cannon a dos voces de gráfica(dibujo) según loque les Abril
su dibujo. computadorHimno
manera progresiva. sugieren los sonidos y la música
Colegio Angol
Data show ,equipo
Escuchar selección de canciones Comentan sobre las
Manifiestan interés y disposición a de audio y
folklóricas chilenas (fragmentos partituras, el profesor Abril
escuchar computadorHimno
folklor chilena norte a sur). profundiza sobre ellas.
Colegio Angol
A preguntas del
Escuchar selección de música popular
profesor los alumnos
rock, flamenco,salsa y Manifiestan interés y disposición a Equipo de audio y
elegidos responden Abril
pop.(fragmentos de estos estilos escuchar computador
sobre la música
musicales).
escuchada.

Escuchan atentamente variados El profesor comenta los Equipo de audio y
Ej. Animales y ruidos cotidianos según Abril
ejemplos musicales estilos musicales. computador
diapositiva.
Escuchan y reconocen diversos Reaccionan corporalmente a Los alumnos elegidos Data show ,equipo
sonidos producidos por el cuerpo diversos estímulos emiten sonidos con de audio y Mayo
humano.(repetir secuencia) sonoros. diferente altura. computador
Escuchan y memorizan
paulatinamente las partes del himno Con los ojos cerrados Data show ,equipo
Describen con sus propias palabras
de La Armada de Chile con apoyo de escuchan sonidos y los de audio y Mayo
lo escuchado
la grabación en m.p.3(Himno Brazas a reconocen. computador
Ceñir m.p.3)
Se expresan verbal y El profesor comenta el
paulatinamente las partes del Himno Data show ,equipo
corporalmente según lo que les significado de la letra
de La Armada de Chile con apoyo de de audio y Mayo
sugieren los sonidos y la música, del Himno de la Armada
la grabación en m.p.3(Himno Brazas a computador
respetndo las dinámicas p, mf, f de Chile.
Ceñir m.p.3)
Se expresan verbal y corporalmente Data show ,equipo
Los alumnos opinan
Escuchar Himno a la Alegría según lo que les sugieren los de audio y Mayo
sobre el Himno.
sonidos y la música computador
Escuchar selección de canciones Data show ,equipo

Manifiestan interés y disposición a
folklóricas chilenas (fragmentos de audio y Junio
escuchar
folklor chilena norte a sur).2 computador
Escuchar selección de música popular

Data show ,equipo
rock,regeton,bachata y Manifiestan interés y disposición a
de audio y Junio
pop.(fragmentos de estos estilos escuchar
computador
musicales).2
Identifican y señalan situaciones

Escuchan atentamente variados Equipo de audio y
cotidiana en las que la música tiene Junio
ejemplos musicales computador
un rol de importancia
Data show ,equipo

de audio y
Escuchan atentamente variados computador.Evoluci
Repaso de contenidos Junio
ejemplos musicales ón de la mússca an
tigua - moderna
videos.
Realizan cada una de las actividades Data show ,equipo
Observar comentar contenidos a tratar solicitadas( Percutir responder de audio y Julio
verbalmente entonar ect.) computador
Entonan sonidos en altura

aguda,media y grave.ejmplos imitan
Data show ,equipo
animales ,ruidos cotidianos y de Demuestran interés por los
de audio y Julio
objetos tecnológicos según contenidos a tratar
computador
diapositivas ( power point)
Escuchan y reconocen diversos

Reaccionan corporalmente a
animales ,ruidos cotidianos y de
diversos estímulos Data show ,equipo
objetos tecnológicos según
sonoros. Describen de audio y Agosto
con sus propias palabras lo computador
escuchado
sonidos de objetos cotidianos
ejemplo:con los ojos cerrados es
Escuchan la canción nacional y

comentan su contenido en parejas. Describen con sus propias palabras
Descargar canción Nacional Observan Data show ,equipo
video 3 cantando aprendo hablar, verbal y corporalmente según lo de audio y Agosto
memorizando las acciones descritas y que les sugieren los sonidos y la computador
ejemplificadas. música
Se expresan verbal y corporalmente
Data show ,equipo
según lo que les sugieren los
de audio y Agosto
sonidos y la música. Manifiestan
computador
interés y disposición a escuchar.
Data show ,equipo

Observan videos con nuestro Baile Manifiestan interés y disposición a
de audio y Agosto
Nacional. escuchar.
computador
Manifiestan interés por observar Data show ,equipo

Observan videos con nuestro Baile
escuchar y comentar nuestro Baile de audio y Septiembre
Nacional, de diferentes zonas
Nacional. computador
Escuchar y cantar las canciones

aprendidas durante la unidad
Manifiestan interés por observar Data show ,equipo
(canciones y videos revisados durante
escuchar y comentar nuestro Baile de audio y Septiembre
la unidad)3.Tararear melodías
Nacional. computador
improvisadas sobre una base rítmica
dada (escala de 5 notas do-re-mi –fa –
Reproducen patrones rítmicos con

instrumentos de percusión
Cantan y percuten canción Data show ,equipo
Cantan con naturalidad evitando
seleccionada, memorizando sus de audio y Septiembre
forzar la voz
distintas partes. computador
Experimentan con sonidos de su
voz
Data show ,equipo
Participan de manera activa en la
de audio y
Interpretan una canción interpretación vocal y corporal.
computador.COPIAR Octubre
memorizando sus distintas partes. Crean acompañamientos simples
CNCIÓN LA
canciones.
BATELERA
Participan de manera activa en la

Ensayan en grupos reducidos (máximo Data show ,equipo
interpretación vocal y corporal.
6 integrantes) una pieza instrumental u de audio y Octubre
Crean acompañamientos simples
o vocal sugerida por el profesor computador
canciones.
Sala de clases
Respetan la participación de todos
Ensayan en grupos reducidos (máximo alumnos instrumento
al presentar su trabajo musical.
6 integrantes) una pieza instrumental u del profesor Octubre
Participan con seguridad en su
o vocal sugerida por el profesor (Guitarra)CANCIÓ
trabajo musical
N LA BATELERA
Escuchan y reconocen diversos Respetan la participación de todos Sala de clases

sonidos reconociendo en ellos las al presentar su trabajo musical. alumnos instrumento
Octubre
cualidades principales: observan Participan con seguridad en su del profesor
videos relacionados. trabajo musical (Guitarra)
Escuchan y reconocen diversos Reaccionan corporalmente a

Data show ,equipo
sonidos reconociendo en ellos las diversos estímulos sonoros.
de audio y Noviembre
cualidades principales: observan Dibujan los objetos en el orden en
computador
videos relacionados. que fueron escuchados.
Reconocen y diferencian sonidos
de diversas fuentes. Dibujan los Data show ,equipo
sonidos reconociendo en ellos las
sonidos escuchados destacando sus de audio y Noviembre
cualidades principales: observan
cualidades más computador
videos relacionados.
evidentes
Reconocen y diferencian sonidos

Escuchar la primavera de vivaldi de diversas fuentes. Dibujan los Data show ,equipo
Cantar cannon a dos voces de manera sonidos escuchados destacando sus de audio y Noviembre
progresiva. cualidades más computador
evidentes
Reflexionan en base a lo escuchado

Escuchan y observan imágenes
contestando preguntascomo;¿ Les Data show ,equipo
relacionadas con el folklore chileno
pareció que la música era alegre o de audio y Noviembre
de norte a sur. Realizan un dibujo
triste? ¿Por qué habrá hecho el computador
acerca de lo observado.
compositor esta música?
Identifican y señalan situaciones Manifiestan interés y disposición a

cotidiana en las que la música tiene escuchar. Identifican instrumentos, Data show ,equipo
un rol de importancia ritmos o melodías conocidas de audio y Noviembre
Dibujar 4 situaciones en las que el uso Escuchan y observan atentamente computador
de la música esté presente. variados ejemplos audiovisuales.
Ensayan en grupos reducidos (máximo
Exploran diversos objetos
6 integrantes) una pieza instrumental u
descubriendo sus posibilidades
o vocal sugerida por el profesor Data show ,equipo
sonoras
Cantan frente al grupo curso la pieza de audio y Diciembre
Crean acompañamientos sonoro a
ensayada.( rúbrica 6 a diseñar)evaluar computador
narraciones breves e imágenes
precisión rítmica o tempo entonación
y trabajo colectivo.
Cantan y tocan repertorio

aprendido. Respetan la
Data show ,equipo
participación de todos al presentar
de audio y Diciembre
su trabajo musica.
computador
trabajo musical
ASIGNATURA : MÚS
Unidad
Asignatura Curso Profesor
timbre, intensidad, duración) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (OA
1)

(pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (OA
1)
Expresar sensaciones, emociones e

ideas que les sugiere el sonido y la
Música 1° Fernando Novoa G. música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).(OA 2)
Escuchar música en forma abundante

de diversos contextos y culturas
poniendo énfasis en:
Tradición escrita (docta)
Tradición oral Popular (jazz, rock,
fusión, etcétera) *(OA 3)


timbre,intensidad, duración) y
elementos del lenguajemusical (pulsos,
acentos, patrones, secciones)
yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)
timbre,intensidad, duración) y
elementos del lenguajemusical (pulsos,
acentos, patrones, secciones)
yrepresentarlos de distintas formas.
(OA 1)

musical, visual) (OA 2)

musical, visual) (OA 2)

poniendo énfasis en: Tradición escrita
(docta) Tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios) Popular (jazz,
rock, fusión, etc.)* (OA 3)


Retroalimentar los contenidos

Música 1° Fernando Novoa G. desarrollados de las dos unidades
tratadas.
Música 1° Fernando Novoa G. Introducción a la tercera unidad

(pulsos, acentos, patrones, secciones),
y representarlos de
y representarlos de

musical, visual). (OA 2)



poniendo énfasis en: folclor tradicional
tonadas y cuecas
Cantar al unísono y tocar instrumentos

Música 1° Fernando Novoa G. de percusión convencionales y no
convencionales. (OA 4)
Explorar e improvisar ideas musicales
con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando
las cualidades del sonido y elementos
del lenguaje musical. (OA 5)


Música 1° Fernando Novoa G. individual y grupal, compartiendo con
el curso y la comunidad. (OA 6)

Escuchar cualidades del sonido

(altura,timbre, intensidad, duración) y
y representarlos de distintas formas.
(OA 1)
Escuchar cualidades del sonido
(altura,timbre, intensidad, duración) y
y representarlos de distintas formas.
(OA 1)

(docta) Tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) Popular
(jazz, rock, fusión,etc.)*(OA3 )


ASIGNATURA : MÚSICA 2° BÁSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Objetivo de Apreidizaje Objetivo de la clase Indicadores
Se expresan corporalmente de
Escuchan sonidos en altura aguda acuerdo a diversos
Entonan sonidos con
media y grave reconociendo su estímulos sonoros (pulsos,
diferente altura
origen según secuencia dada) acentos, patrones,
secciones)
Reconocen elementos evidentes

Escuchan y reconocen del lenguaje musical
sonidos de distinta en variados ejemplos,
sonidos de la casa.
procedencia representándolos de diversas
formas (visual y musical)
Practican percutiendo con las

Se expresan corporalmente
palmas y sus dedos en diferentes
Escuchan y repiten (mímicas, coreografías,
intensidades ( con 1 con 2 con 3 con
reiteradamente patrones expresión libre, etcétera) según
4 dedos y con la palma completa
rítmicos dados lo que les sugieren los
hasta obtener sonidos distintos
sonidos y la música
según lo indique el rofesor)
Escuchan y memorizan el Escuchan y memorizan Manifiestan interés y

Himno al Carabinero. paulatinamente las partes del Himno disposición a escuchar(actitud
EVALUACIÒN MES DE al Carabinero con apoyo de la corporal, no muestran reticencia
MARZO.CANCIÒN EL grabación en m.p.3(Himno al ante la escucha,
LOBO CHILOTE. Carabineroen m.p.3) comentan con sus compañeros)
Dibujan en una plana la imagen más Reflexionan en base a lo

escuchado contestando
sugerente mientras escuchan el
preguntas como: ¿Les pareció
Dibujan en su cuaderno lo himno reiteradas veces. (himno al
que la música era alegre
que interpretan del Himno. carabinero en m.p.3)
o triste? ¿Por qué habrá hecho el
compositor esta
música?
Escuchan atentamente
Observar una partitura y expresando sus impresiones por
escuchar como suena la Ballet Cascanueces de Tchaikowky diferentes medios (verbales,
música escrita. corporales, visuales,
musicales)
Escuchar selección de canciones
folklóricas chilenas (fragmentos
Escuchar una selección de Identifican instrumentos, ritmos
folklor chilena norte a sur).2
música flolklórica de norte o melodías conocidas y los bailes
Cantar canciones folklóricas
a sur de las melodías escuchadas.
chilenas. (fragmentos folklor chilena
norte a sur).2
Escuchar selección de música

Escuchan música popular popular rock, flamenco,salsa y Escuchan atentamente variados
de diferentes interptretes. pop.(fragmentos de estos estilos ejemplos musicales
musicales).
Entonan sonidos con diferente Reaccionan corporalmente a

Entonan sonidos con
altura. Ej. Animales y ruidos diversos estímulos
diferente altura
cotidianos según diapositiva. sonoros.
Escuchan y reconocen Escuchan y reconocen diversos

Describen con sus propias
sonidos de distinta sonidos producidos por el cuerpo
palabras lo escuchado
procedencia humano.(repetir secuencia)
Se expresan verbal y
Expresan de manera paulatinamente las partes del Himno
corporalmente según lo que les
corporal y verbal las de La Armada de Chile con apoyo de
sugieren los sonidos y la música,
canciónes dadas. la grabación en m.p.3(Himno Brazas
respetndo las dinámicas p, mf, f
a Ceñir m.p.3)
Se expresan verbal y
Dibujan en su cuaderno lo corporalmente según lo que les
Escuchar Himno a la Alegría
que interpretan del Himno. sugieren los sonidos y la música,
respetndo las dinámicas p, mf, f
Observar una partitura y Escuchar selección de canciones Manifiestan interés y

escuchar como suena la folklóricas chilenas (fragmentos disposición a escuchar Copian la
música escrita. folklor chilena norte a sur).2 partitura.
Escuchar una selección de Manifiestan interés y
popular rock,regeton,bachata y
música flolklórica de norte disposición a escuchar Cantan
pop.(fragmentos de estos estilos
a sur Himno de la alegría
musicales).2

Escuchan música popular Escuchan atentamente variados
cotidiana en las que la música tiene
de diferentes interptretes. ejemplos musicales
un rol de importancia
Identifican y describen Identifican música y bailes del Escuchan atentamente variados

experiencias pueblo Mapuche. ejemplos musicales
Realizan cada una de las

Observar comentar contenidos a actividades solicitadas( Percutir
Retroalimentar contenidos
tratar responder verbalmente entonar
ect.)
Demuestran interés por los
Revisar contenidos a tratar animales ,ruidos cotidianos y de
contenidos a tratar
objetos tecnológicos según
Entonan sonidos con patrones rítmicos dados. Escuchan y Reaccionan corporalmente a
diferente altura. reconocen diversos sonidos de diversos estímulos
Escuchan y reconocen objetos cotidianos ejemplo:con los sonoros. Describen
sonidos de distinta ojos cerrados escuchan y renonocen con sus propias palabras lo
procedencia llaves,estuche,puerta,ventana,mone escuchado
das,lápices etc.(repetir secuencia)
Escuchan la canción nacional y
Escuchan y repiten comentan su contenido en parejas. Describen con sus propias
reiteradamente patrones Descargar canción Nacional
rítmicos dados. Expresan Observan video 3 cantando aprendo expresan verbal y corporalmente
de manera corporar y hablar, memorizando las acciones según lo que les sugieren los
verbal las canciónes dadas descritas y ejemplificadas. sonidos y la música
Dibujan en su cuaderno lo Se expresan verbal y

que interpretan del Himno corporalmente según lo que les
Nacional. Observar una sugieren los sonidos y la música.
folklor chilena norte a sur resumen
partitura y escuchar como Manifiestan interés y disposición
unidades 1 y 2)
suena la música escrita. a escuchar.
Escuchar una selección de

Observan videos con nuestro Baile Manifiestan interés y
música flolklórica de norte
Nacional. disposición a escuchar.
a sur
Escuchar y observar Manifiestan interés por observar

Observan videos con nuestro Baile
diversas versiones de escuchar y comentar nuestro
Nacional.
nuestro Baile Nacional Baile Nacional.
Escuchar y cantar las canciones

aprendidas durante la unidad
Manifiestan interés por observar
(canciones y videos revisados
Escuchar y observar escuchar y comentar nuestro
durante la unidad)3.Tararear
diversas versiones de Baile Nacional.RECONOCER
melodías improvisadas sobre una
nuestro Baile Nacional ESTILOS DE LA CUECA POR
base rítmica dada (escala de 5 notas
REGIÓN.
do-re-mi –fa – sol sin nombrar la
nota)
Reproducen patrones rítmicos

Cantay y tocar canciones con instrumentos de percusión
Cantan y percuten canción
trabajadas. Cantan con naturalidad evitando
seleccionada, memorizando sus
Explorar e improvisar forzar la voz
distintas partes.
melodias Experimentan con sonidos de su
voz
Participan de manera activa en
la interpretación vocal y
Interpretar una pieza Interpretan una canción
corporal.
musical en conjunto. memorizando sus distintas partes.
Crean acompañamientos simples
canciones.
Ensayan en grupos reducidos Participan de manera activa en la

Interpretar una pieza (máximo 6 integrantes) una pieza interpretación vocal y corporal.
musical en conjunto. instrumental u o vocal sugerida por Crean acompañamientos simples
el profesor canciones.
Respetan la participación de
Ensayan en grupos reducidos todos al presentar su trabajo
Muetran y cantan frente al
(máximo 6 integrantes) una canción : musical.
grupo curso.
LA BATELERA Participan con seguridad en su
trabajo musical
Respetan la participación de
todos al presentar su trabajo
Muetran y cantan frente al sonidos reconociendo en ellos las
musical.
grupo curso. cualidades principales: observan
videos relacionados.
trabajo musical
Entonan sonidos con Escuchan y reconocen diversos

Reaccionan corporalmente a
diferente altura. sonidos reconociendo en ellos las
diversos estímulos sonoros en el
Escuchan y conocen las cualidades principales: observan
orden en que fueron escuchados.
cualidades del sonido. videos relacionados.
Reconocen y diferencian
Entonan sonidos con Escuchan y reconocen diversos
sonidos de diversas fuentes.
diferente altura. sonidos reconociendo en ellos las
Dibujan los sonidos escuchados
Escuchan y conocen las cualidades principales: observan
destacando sus cualidades más
cualidades del sonido. videos relacionados.
evidentes
Reconocen y diferencian
Entonan sonidos con
Escuchar la primavera de vivaldi sonidos de diversas fuentes.
diferente altura.
Cantar cannon a dos voces de Dibujan los sonidos escuchados
Escuchan y conocen las
manera progresiva. destacando sus cualidades más
cualidades del sonido.
evidentes
Reflexionan en base a lo
escuchado contestando
Observar una partitura y cotidiana en las que la música tiene
preguntascomo;¿ Les pareció que
escuchar como suena la un rol de importancia
la música era alegre o triste?
música escrita. Dibujar 4 situaciones en las que el
¿Por qué habrá hecho el
uso de la música esté presente.
compositor esta música?
Ensayan en grupos reducidos

(máximo 6 integrantes) una pieza Exploran diversos objetos
instrumental u o vocal sugerida por descubriendo sus posibilidades
Identificar y describir
el profesor Cantan frente al grupo sonoras
experiencias.relativas a la
curso la pieza ensayada.( rúbrica 6 a Crean acompañamientos sonoro
música.
diseñar)evaluar precisión rítmica o a narraciones breves e imágenes
tempo entonación y trabajo
colectivo.
Ensayan en grupos reducidos

(máximo 6 integrantes) una pieza Cantan y tocan repertorio
instrumental u o vocal sugerida por aprendido. Respetan
Muetran y cantan frente al el profesor Cantan frente al grupo la participación de todos al
grupo curso. curso la pieza ensayada.( rúbrica 6 a presentar su trabajo musica.
diseñar)evaluar precisión rítmica o Participan con seguridad en su
tempo entonación y trabajo trabajo musical
colectivo.
NDO NOVOA GALLEGOS
Fecha
Actividad de cierre Recursos estimativa
(Mes)
Comentario del profesor

La voz,pizarra,plumón y
para afianzar los sonidos Marzo
data show
graves y agudos.
Los alumnos a elección

Data show ,equipo de
comentas los sonidos Marzo
audio y computador
escuchados.

audio y
computador.Practican Marzo
en la sala con elemento
de estudio.
El profesor comenta
primera estrofa. Marzo
audio y computador
( contenido ).
Comentario del profesor

de las otras estrofas del Abril
audio y computador
himno.
Cometar la utilidad de las Data show ,equipo de

Abril
partituras. audio y computador
Los alumnos comentan
sobre los instrumentos Abril
audio y computador
que se utilizan.
Observar imágenes para

comentar diferncias en Abril
audio y computador
los estilos.
Participación de los
alumnos repitiendo Data show ,equipo de
Mayo
sonidos y clasificándolos audio y computador
por su altura.

audio y computador Los
del profesor comentan los Mayo
alumnos reproducen otro
sonidos.
sonidos.

El profesor comenta el
audio y
significado del Himno de Mayo
computador.Copian
la Armada de Chile
letra del Himno.
Los alumnos guiados por

el profesor comenta la Mayo
audio y computador
versión clásica.
El profesor explica la Data show ,equipo de

Junio
partitura y su uso. audio y computador
Camentan las diferencias
de los estilos Data show ,equipo de
Junio
musicales,bailes y audio y computador
vestuario.
Camentan las diferencias

de los estilos Equipo de audio y
Junio
musicales,bailes y computador
vestuario.

Junio
audio y computador
Al azar los alumnos

responden preguntas Data show ,equipo de
Julio
hechas por sus mismos audio y computador
compañeros.
Al azar los alumnos

responden preguntas Data show ,equipo de
Julio
hechas por sus mismos audio y computador
compañeros.
El profesor comenta la
importancia de la Agosto
audio y computador
audición en la música.
El profesor comenta sobre
las cualidades del sonido, Agosto
audio y computador
como reforzamiento.
Análisis de la letra de Data show ,equipo de

Agosto
nuestro Himno. audio y computador
Comentar sobre los

instrumentos, los estilos y Agosto
audio y computador
el vestuario.
Comentar sobre los

instrumentos, el ritmo y el Septiembre
audio y computador
vestuario.
Loa alumnos manifiestan

su preferencia con los Septiembre
audio y computador
estilos de cueca.
Los alumnos guiados por

el profesor, opinan de la Septiembre
audio y computador
actividad.
El profesor comenta sobre Data show ,equipo de
la historia y los años audio y computador, Octubre
desde su composición. cuaderno y lápiz.
Repasamos el contenido y Data show ,equipo de

Octubre
melodía de la canción. audio y computador
Sala de clases alumnos

Repetimos por última vez
instrumento del profesor Octubre
la canción completa.
(Guitarra)
El profesor comenta y
Sala de clases alumnos
felicita a sus alumnos, por
instrumento del profesor Octubre
cantar solos frente a sus
(Guitarra)
compañeros.
Observar videos con

música y sonidos para Data show ,equipo de
Noviembre
luego ubicar el pulso y el audio y computador
acento.
Observar videos con

música y sonidos para Data show ,equipo de
Noviembre
luego ubicar el pulso y el audio y computador
acento.
El profesor comenta sobre

el famoso compositos Noviembre
audio y computador
musical.
El profesor comenta
como están clasificaados
los instrumentos. ( Noviembre
audio y computador
cordófonos, aerófonos,
etc.
El profesor explica la
actividad de la clase Diciembre
audio y computador
siguiente.
El profesor comenta las

actividades realizadas Diciembre
audio y computador
durante el año.
AS
Asignatura Curso Profesor Unidad

elementos del lenguaje musical (pulsos,
Música 3° Fernando Novoa G. acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, preguntas-respuestas, secciones
A-AB-ABA), y representarlos de distintas
formas. (OA 1)

formas. (OA 1)
Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboración, sensaciones, emociones e ideas
Música 3° Fernando Novoa G. que les sugiere la música escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)(OA 2)

diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en:Tradición escrita
(docta)Tradición oral (folclor, música
de pueblos originarios)Popular (jazz, rock,
fusión, etcétera). (OA3 )
Cantar (al unísono y cánones simples, entre

otros) y tocar instrumentos de percusión y
melódicos (metalófono, flauta dulce u
otros). (OA 4)
énfasis en:
Tradición oral Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) *(OA 3)

énfasis en:
Tradición oral Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) *(OA 3)
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida y enla
Música 3° Fernando Novoa G. sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros).
(OA 7)

corporal, musical,visual). (OA 2)

corporal, musical,visual). (OA 2)

énfasis en: Tradición escrita (docta)
Tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera). (OA 3)

énfasis en: Tradición escrita (docta)
originarios) Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera). (OA 3)
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida y en
Música 3° Fernando Novoa G. la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones
cotidianas u otros). (OA 7)

otros). (OA 4)

otros). (OA 4)
Improvisar y crear ideas musicales con

diversos medios sonoros con un propósito
dado, utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical. (OA 5)
Retroalimentar los contenidos tratados en

las dos últimas unidades,
Retroalimentar los contenidos tratados en

las dos últimas unidades,

formas. (OA 1)

Música 3° Fernando Novoa G. timbre, intensidad, duración) y elementos
del lenguaje musical (OA 1)
Música 3° Fernando Novoa G. énfasis en:Tradición escrita (docta)
originarios) (OA 3)
originarios) (OA 3)
originarios)(OA 3)

originarios)(OA 3)


Expresarse musicalmente a través de un

Música 3° Fernando Novoa G. soporte instrumental concreto como lo es la
flauta dulce.

flauta dulce.
flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.

flauta dulce.
Escuchar el sonido de los instrumentos y

clasificarlos según corresponda.
Escuchar el sonido de los instrumentos y

clasificarlos según corresponda.
ASIGNATURA : MÚSICA 3° BÁSICO 2014 PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Objetivo de Aprendizaje Objetivo de la clase Indicadores
Identifican pulsos, acentos o

patrones (constantes) y los
aguda,media y grave.ejmplos
Entonan sonidos con diferente representan de diversas formas
imitan animales ,ruidos cotidianos
altura Representan pulsaciones (binarias
y de objetos tecnológicos según
y ternarias) en forma
diapositivas ( pawer point 7)
corporal
Practican percutiendo con
(mímicas, coreografías,
Escuchan y repiten elemento que se encuentran en
expresión libre, etcétera) según lo
reiteradamente patrones su estuche Ejemplo: lapiz de
que les sugieren los
rítmicos dados grafito,lapiz scripto,goma de
sonidos y la música.Lo practican
borrar, otros.
en clases.
Escuchan una canción y

comentan su contenido en
Utilizan la expresión verbal (oral
parejas. (canción 7 a descargar
o escrita) según lo
Expresan de manera corporar cantando aprendo
que les sugieren los sonidos y la
y verbal las canciónes dadas. hablar)Observan video 6
música. VER ESCALA MUSICAL
cantando aprendo hablar,
Y PERCUCIÒN BÀSICA
memorizando las acciones
descritas y ejemplificadas.
Escuchan y memorizan Manifiestan interés y disposición
paulatinamente las partes del a escuchar(actitud
Escuchan y memorizan el
Himno al Carabinero con apoyo corporal, no muestran reticencia
Himno al Carabinero
de la grabación en m.p.3(Himno ante la escucha,
al Carabineroen m.p.3) comentan con sus compañeros)
Cantan con naturalidad evitando

forza la voz y adoptando
Escuchan y reproducen estrofa a
Cantar Himno al Carabinero una postura sin tensionesCopiar
estrofa el Himno al Carabinero
guía con historia de las canciones
del folklor.
Escuchar una selección de
folklor chilena norte a sur).2 Identifican instrumentos, ritmos o
música flolklórica de norte a
Cantar canciones folklóricas melodías conocidas
sur
chilenas. (fragmentos folklor
chilena norte a sur).2

Escuchan música popular de popular rock, flamenco,salsa y Escuchan atentamente variados
diferentes interptretes. pop.(fragmentos de estos estilos ejemplos musicales
musicales).
Cantar y memorizar una canción

Escuchan música popular de Escuchan atentamente variados
popular moderna.(Canción de los
diferentes interptretes. ejemplos musicales
Vásquez)
paulatinamente las partes del
Entonan y memorizan el Se expresan de manera libre,
himno del colegio,cantándolo con
Himno de la armada.Brazas a según lo que les sugieren los
apoyo de la grabación en
ceñir. sonidos y la música
m.p.3(himno La Armada de Chile
m.p.3)
(mímicas, coreografías,
Evaluación de la canción Brazas a
Cantar Himno Brazas a Ceñir. expresión libre, etcétera) según lo
Ceñir.
que les sugieren los
sonidos y la música
Escuchan copian, y cantan la Manifiestan interés y disposición

Observar escuchar y cantar
canción La Batelera a escuchar y cantar
Escuchar una selección de Cantar y memorizar una canción

Manifiestan interés y disposición
música flolklórica de norte a folklórica.Copian canción en su
a escuchar y cantar
sur cuaderno y la cantan.
Cantar y memorizar una canción
Escuchan música popular de popular moderna.(que levanten la Escuchan atentamente variados
diferentes interptretes. mano)Copiar canción en su ejemplos musicales
cuaderno
Escuchar una selección de Escuchar selección de canciones

Manifiestan interés y disposición
música flolklórica de norte a folklóricas chilenas (fragmentos
a escuchar
sur folklor chilena norte a sur).2

Escuchan música popular de popular rock,regeton,bachata y Escuchan atentamente variados
diferentes interptretes. pop.(fragmentos de estos estilos ejemplos musicales
musicales).2

Identifican y describen Escuchan atentamente variados
cotidiana en las que la música
experiencias ejemplos musicales
tiene un rol de importancia

actividades solicitadas( Percutir
Retroalimentar contenidos Repaso de contenidos
responder verbalmente entonar
ect.)

actividades solicitadas( Percutir
Retroalimentar contenidos Repaso de contenidos
responder verbalmente entonar
ect.)
Identifican pulsos, acentos o

Conocen y comprenden las
patrones (constantes) y los
Reconocer las distintas partes distintas partes que componen
representan de diversas formas
de una canción,su pulso y sus una
Representan pulsaciones (binarias
acentos canción(introducción,estrofaestri
y ternarias) en forma
billo ,interludio )
corporal
Manifiestan interés y compromiso

Recordar y reconocer las Observar imágenes y completar
con la actividad y desarrollan las
distintas propiedades del guías relacionadas con altura,y
guías contestando de manera
sonido. duración .
corresta.
Participan con entusiasmo
Observar y escuchan música
Escuchar ,copiar y cantar una cantando la canción elegida
folklórica de la zona norte y sur
cueca, enfatizando el manejo de l
de Chile.
afinación.
Participan con entusiasmo

Observar y escuchan música
Escuchar ,copiar y cantar una cantando la canción elegida
folklórica de la zona norte y sur
cueca, enfatizando el manejo de la
de Chile.
afinación.
Observan imágenes de los estilos Demuestran interés en la

Conocer los distintos estilos
de cueca ,copian información de investigación sobre nuestro baile
de la cueca.
sus orígenes. nacional.
Manifiestan interés por escuchar

Conocer el origen de los Reconocer,comentar y escribir el música (pidenrepetir una audición,
distintos bailes del norte y del origen de los bailes folklóricos de hacen preguntas con respecto
sur nuestro pais. a ella, piden conocer música
parecida etcétera)
Trancriben y cantan canción que Participan con disposición de la

Conocer transcribir y cantar
levanten la mano actividad,cantando con estuciasmo.
Trancriben y cantan el Himno a la Participan con disposición de la

Conocer transcribir y cantar
ciudad de Angol actividad,cantando con estuciasmo.
Manifiestan interés y compromiso

Observan video N°1 y dibujan las
Conocer las partes de una con la actividad y dibujan de
partes que componen el
flauta dulce. manera correcta cada una de las
instrumento
partes..
Digitan de manera correcta cada

Conocer aprender y ejercitar la Registran y practican la digitación
una de las ocho notas solicitadas
digitación básica de la flauta correspondiente a la primera
por el profesor ( do-re-mi-fa-sol-la-
dulce. octava de la flauta dulce
si-do)
digitación básica de la flauta correspondiente a la primera
dulce. octava de la flauta dulce
si-do)

digitación de dificultad correspondiente a la segunda
intermedia de la flauta dulce. octava de la flauta dulce
si-do).

digitación de dificultad correspondiente a la canción el
intermedia de la flauta dulce. encantador de serpientes.
si-do) .
Conocer e interpretar el Completan los nombres de cada

Tocan de manera correcta la
repertorio N° 1 para flauta nota en la partitura entregada y
melodía escrita en la guía
dulce 3° año. practican los primeros sonidos.
Conocer e interpretar el
Practican digitación del repertoria Tocan de manera correcta la
repertorio N° 1 para flauta
1 utilizando la guía "revisada" melodía escrita en la guía
dulce 3° año.
Conocer e interpretar el Completan los nombres de cada

Tocan de manera correcta la
repertorio N° 2 para flauta nota en la partitura entregada y
melodía escrita en la guía
dulce 3° año. practican los primeros sonidos.
Conocer e interpretar el
Practican digitación del repertoria Tocan de manera correcta la
repertorio N° 2 para flauta
2 utilizando la guía "revisada" melodía escrita en la guía
dulce 3° año.
Consundo acerca de los

Actividado resumen de archivos
Recodar los contenidos contenidos menos logrados e
audiovisuales(canciones,guías,otr
tratados durante el año. interactúan buscando respuestas y
os.)
soluciones a las inquietudes.
NDO NOVOA GALLEGOS
Fecha estimativa
Actividad de cierre Recursos
(Mes)
Los alumnos elegidos por

Data show ,equipo de audio y
el profesor identifican Marzo
computador
pulso y acento.
Describen cualidades del

sonido de forma verbal,
Sus manos, lápices, regla,etc. Marzo
visual y
corporal
Los alumnos elegidos por

el profesor comentan lo
computador.Cantan diciendo Marzo
que sintieron con la
nombres de instrumentos.
música.
El curso completo percute

la canción. Himno del Marzo
computador
Carabinero.
significado de la letra del Abril
computador
Himno del Carabinero
Guiados por el profesor
identifican los Data show ,equipo de audio y
Abril
instrumentos de la computador
melodías escuchadas.
Los alumnos reconocen los Data show ,equipo de audio y

Abril
rítmos escuchados. computador

Cantan la canción por filas. Abril
computador
significado de la letra del Data show ,equipo de audio y
Mayo
Himno de la Armada de computador
Chile.
Los alumnos cantan el Data show ,equipo de audio y

Mayo
Himno de la Armada. computador
En grupos cantan La Data show ,equipo de audio y

Mayo
Batelera. computador

En grupos cantan La
computador cuaderno.Copiar Mayo
Batelera.
letra en pizarra.
Cada fila elige un Data show ,equipo de audio y
compañero para cantar computador ,karaoke,versos junio
primera estrofa. proyectados.
A través de los
instrumentos identifican la Junio
computador
música del norte de Chile.
Guiados por el profesor

identifican los interpretes Junio
computador
de estos estilos musicales.
Los alumnos indican y

relacionan la música con Data show ,equipo de audio y
Junio
alguna experiencia computador
personal.
Cantan canciones Data show ,equipo de audio y

julio
aprendidas. computador
Canta Himno del Colegio y Data show ,equipo de audio y

Julio
otras cnciones estudiadas. computador
Los alumnos seleccionados

La voz,pizarra,plumón y data
reconocen,pulsos y Agosto
show.
acentos de una canción.
El profesr selecciona
algunos alumnos para que
Data show y guías impresas Agosto
reconozcan lo que es
altura, duración.
El profesor comenta la Pauta de evaluaciónPauta de
Agosto
cueca y sus estilos. cotejo.
Data Show,cuaderno
Cantan una cueca conocida
,pizarra,Copian canción a Agosto
por ellos.
Violeta Parra.
Los alumnos comentan Data show,cuaderno

Septiembre
sobre los estilos de cueca. ,pizarra,..
Observar imágenes y
Data show cuederno y
responder a consulta. ¿ a Septiembre
lápices.
que región pertenece?
Data show cuederno y

Cantan la canción por filas. Septiembre
lápices.
Comentar la letra de la Data show cuederno y

Septiembre
canción. lápices.
El profesor demuestra
Data Show cuaderno y
como es la posición
lápices.PARTES DE UNA Octubre
correcta para tocar, la
FLAUTA DULCE. NOTAS
flauta dulce.
Control individual de la
Data Show cuaderno y lápices Octubre
escala mayor.
Interpretan canción Ojos Data Show cuaderno y
Octubre
Azules en flauta dulce. lápices.
Interpretan canción Ojos

Data Show cuaderno y lápices Octubre
Azules en flauta dulce.
Los alumnos indican y

tocan frente al curso
Data Show cuaderno y lápices Noviembre
primera parte de la
canción.
Control selectivo de las dos

Flauta dulce guía impresa
primeras partes de la Noviembre
,lápiz grafito y goma.
canción en estudio.
Control individual de la Flauta dulce guía impresa

Noviembre
canción completa. ,lápiz grafito y goma.
Control individual de la Flauta dulce guía impresa

Noviembre
canción completa. ,lápiz grafito y goma.
Control selectivo de los Flauta dulce guía impresa

Diciembre
instrumentos. ,lápiz grafito y goma.
Control selectivo de los

Data show, pizarra y lápices Diciembre
instrumentos.
ASIGNATURA : MÚSICA 4° BÁSICO PR
Asignatura Curso Profesor Unidad Objetivo Aprendizaje
Explorar diversos lenguajes Conocer, las partes del

Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la pentagrama y la función de
tradición escrita (docta) la clave de sol.
Reconocer las figuras

Explorar diversos lenguajes
rítmicas: Negras, blancas y
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la
corcheas y sus respectivos
tradición escrita (docta)
silencios.
Conocer y comprender la
Explorar diversos lenguajes escala mayor, sus distintas
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la representaciones y su
tradición escrita (docta) aplicación sobre el
pentagrama.
Leer y reconocer
auditivamente figuras
rítmicas simples sin
división por compás
Explorar diversos lenguajes Escribir música (rítmico-

Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la melódico) empleando
tradición escrita (docta) figuras rítmicas simples
Reconocer y reproducir las
notas DO (línea adicional
Explorar diversos lenguajes bajo el pentagrama y tercer
Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la espacio) en el pentagrama.
tradición escrita (docta) Reconocer y ejecutar
cantando todas las notas de
la escala mayor.
Evaluar contenidos de
apresto. Constatar
los aprendizajes menos
logrados.
Explorar diversos lenguajes Retroalimentar contenidos

Música 4° Fernando Novoa G. musicales poniendo énfasis en la menos logrados en la
tradición escrita (docta) unidad.
Diagnosticar y profundizar
Conocer e identificar cada uno de
el conocimiento acerca de
los soportes instrumentales,
los instrumentos musicales
Música 4° Fernando Novoa G. reconociendo su funcionalidad en
y su clasificación por
su contexto estilístico y
familias y principios de
geográfico.
emisión sonora.
Conocer, comprender y
diferenciar las distintas
formas de producción o
emisión sonora en los
diferentes instrumentos
geográfico.
musicales.
Conocer e identificar cada uno de Conocer y comprender la

los soportes instrumentales, utilización de los
Música 4° Fernando Novoa G. reconociendo su funcionalidad en instrumentos seleccionados
su contexto estilístico y en el contexto de la música
geográfico. popular
Conocer, comprender y
diferenciar las
subclasificaciones que
poseen los instrumentos
musicales de cuerda, viento
geográfico.
y percusión.
Conocer y comprender cuáles son Conocer las técnicaso de

las principales técnicas para la digitación para los cuatro
ejecución de la flauta, guitarra, instrumentos seleccionados.
teclado y metalófono. (1 de 2 clases)
Conocer y comprender cuáles son Conocer las técnicaso de

las principales técnicas para la digitación para los cuatro
ejecución de la flauta, guitarra, instrumentos seleccionados.
Conocer, comprender y ejecutar
las principales técnicas para la Generar una aproximación
flauta,
ejecución de la de cada alumno y alumna a
algún instrumento musical.
guitarra, teclado y (1 de 2 clases)
metalófono.
Conocer, comprender y ejecutar Generar una aproximación

las principales técnicas para la de cada alumno y alumna a
ejecución de la flauta, guitarra, algún instrumento musical.
Evaluar el grado de
Conocer, comprender y ejecutar
aprendizaje que cada
las principales técnicas para la
Música 4° Fernando Novoa G. alumno y alumna alcanza
ejecución de la flauta, guitarra,
con el instrumento musical
teclado y metalófono.
de su agrado.
Evaluar el grado de
Conocer, comprender y ejecutar aprendizaje que cada
las principales técnicas para la alumno y alumna alcanza
ejecución de la flauta, guitarra, con el instrumento musical
teclado y metalófono. de su agrado. (segunda
mitad del curso)
Conocer comprender y aplicar las Ejecutar escalas mayores y
técnicas básicas de arpegios en cada
acompañamiento en la músic instrumento. (1
popular. de 4 clases)



Escuchar una serie de
cnciones pertencientes al
Despertar el sentido de
folklore chileno,
pertenencia e identidad chilena en
Música 4° Fernando Novoa G. reconociendo su origen
los alumnos y alumnas, mediante
geográfico y organología
el estudio de nuestra música.
utilizada. (1
de 2 clases)
Escuchar una serie de
cnciones pertencientes al
Despertar el sentido de
folklore chileno,
pertenencia e identidad chilena en
Música 4° Fernando Novoa G. reconociendo su origen
los alumnos y alumnas, mediante
geográfico y organología
el estudio de nuestra música.
utilizada. (2
de 2 clases)
Escuchar distintos tipos de

Despertar el sentido de cueca dentro de nuestro
pertenencia e identidad chilena en país, reconociendo sus
los alumnos y alumnas, mediante principales diferencias de
el estudio de nuestra música. tempo, instrumentación y
temáticas.
Aplicar los contenidos de

Conocer comprender y aplicar las
escalas y arpegios a la
técnicas básicas de
Música 4° Fernando Novoa G. ejecución de estudios y
acompañamiento en la músic
repertorio. (1
popular.
de 3 clases)
repertorio. (2
popular.
de 3 clases)
repertorio. (3
popular.
de 3 clases)

Evaluar la ejecución de
Música 4° Fernando Novoa G. estudios y repertorio.
(primera mitad del curso)
popular.

Evaluar la ejecución de
Música 4° Fernando Novoa G. estudios y repertorio.
(segunda mitad del curso)
popular.
Integrar los conocimientos las habidades para la
musicales y destrezas ejecución de instrumentos
instrumentales especificas al de percusión como
trabajo grupal. complemento a trabajo
melódico y armónico.
Integrar los conocimientos las habiidades para la
instrumentales especiíficas al de teclado como
musical.
Integrar los conocimientos las habiidades para la
instrumentales especiíficas al de cuerda como
musical.
Constituir un grupo de
Integrar los conocimientos
trabajo estableciendo roles
musicales y destrezas
Música 4° Fernando Novoa G. solistas y acompañantes
instrumentales especiíficas al
(fomentar el uso del canto)
trabajo grupal.
(Evaluación de proceso)
trabajo grupal.
trabajo grupal.
TURA : MÚSICA 4° BÁSICO PROFESOR FERNANDO NOVOA GALLEGOS
Fecha estimativa
Objetivo de la clase Indicadores Actividad de cierre. Recursos
(Mes)
Contar, graficar y repasar el pentagrama
y la clave de sol sobre líneas punteadas El profesor explica Guía de trabajo Pizarra,
Desarrollan correctamente
asignadas.
guía de trabajo.
como repaso lo lápices de color, lápiz Marzo
Colorear los espacios, líneas y clave de sol. estudiado. grafito y goma.
Encerrar figuras rítmicas según Los alumnos

instrucciones. Dibujar negras, blancas, seleccionados por el
Desarrollan correctamente Guía de trabajo Pizarrar,
corcheas y silencios.
guía de trabajo.
profesor responden
lápiz grafito y goma. Marzo
preguntas de las figuras
rítmicas.
Revisar la escala musical mediante
audición. Copian todos los contenidos
El curso completo corea Cuaderno, pizarra, lápiz
Colorear las distintas notas de la escala en en el cuaderno y desarrollan en
la escala mayor. grafito y goma. Marzo
el cuaderno. (copian de la pizarra) orden la actividad.
Leer secuencias de figuras y sus

Algunos alumnos pasan
silencios. Realizar Registran los ejercicios en el
al pizarrón y leen Cuaderno, pizarra, lápiz
audición y transcribir figuras dictadas. cuaderno y desarrollan en
secuencias de figuras y grafito y goma. Marzo
orden la actividad.
sus silencios.
Leer y transcribir secuencias rítmicas y Copian todos los contenidos El profesor explica
Cuaderno, pizarra, lápiz
melódicas, organizadas en compases en el cuaderno y desarrollan en como repaso lo
grafito y goma. Abril
binarios. orden la actividad. estudiado.
Leer y entonan las notas do grave y
agudo.
Dibujar las notas en el pentagrama. Los alumnos
Escuchar secuencia y completan recuadro Copian todos los contenidos seleccionados por el Cuaderno, guía de
en el cuaderno. en el cuaderno y desarrollan en profesor responden trabajo Pizarra, lápiz Abril
Desarrollan guía de ejercicios de solfeo, orden la guía asignada. preguntas de las notas grafito y goma.
juegos rítmicos y melódicos graves y agudas.
Realizar evaluación formativa escrita y

oral (Evaluación formativa 1) acerca de Realizan íntegramente cada
Prueba impresa, lápic
Pentagrama, escalas y figuras rítmicas. ítem de la evaluación en su Comentar la evaluación.
grafito y goma. Abril
. etapa escrita y auditiva.
Preguntan y participan
A elección los alumnos
activamente de toda la clase. Pizarra, cuaderno,
Recapitulación de contenidos, revisión de responden preguntas
cuadernos y carpeta de guías.
Presentan su carpeta con todas
sobre los contenidos
carpeta de guías, lápiz Abril
las guías desarrolladas y grafito y goma.
tratados.
ordenadas.
Aplicación de una prueba auditiva de
diagnóstico que incluya diversos
instrumentos musicales.
Registran cuadros de respuesta El profesor comenta Pizarra, cuaderno, equipo
Audición dirigida de sonidos de
instrumentos previamente clasificados,
en su cuaderno y los sobre los distintos de audio, lápiz grafito y Mayo
completan según lo escuchado. instrumentos. goma.
completando pauta de corrección.
(Evaluación diagnóstica)
Observar un video de los sistemas de
producción sonora en los aerófonos, Demuestran interés y Cada fila elige un Data show, computador,
cordófonos, idiófonos e instrumentos de participan de la actividad, compañero que los pizarra, cuaderno, lápiz
teclado. Copiar en registrando los contenidos de represente en una grafito y de colores, Mayo
el cuaderno algunos antecedentes manera ordenada. evaluación diagnóstica. goma.
organológicos en general.
Observar un video acerca de la utilización

Demuestran interés y Loa alumnos comentan Data show, computador,
de los instrumentos musicales más
participan de la actividad, los instrumentos que se pizarra, cuaderno, lápiz
recurrentes en canciones y piezas
registrando los contenidos utilizan en canciones grafito y de colores, Mayo
instrumentales de la música popular. •
obtenidos de la observación. escuchadas. goma.
Copiar conclusiones acerca del tema.
Observan video de los instrumentos de Demuestran interés y El profesor comenta Data show, computador,
una orquesta sinfónica. Copiar participan de la actividad, sobre los distintos pizarra, cuaderno, lápiz
en el cuaderno las subclasificaciones según registrando cuadro de instrumentos usados en grafito y de colores, Mayo
forma de emisión sonora. subclasificación. una orquesta sinfónica. goma.
Copiar contenido de digitación para los Demuestran interés y Data show, computador,
Repaso de general de
cuatro instrumentos seleccionados en participan de la actividad, pizarra, cuaderno, lápiz
relación a las escalas, arpegios y emisión registrando gráficas de
digitación de los
grafito y de colores, junio
instrumentos estudiados.
sonora en general. digitación entre otras. goma.
Copiar contenido de digitación para los Demuestran interés y Data show, computador,
cuatro instrumentos seleccionados en participan de la actividad, pizarra, cuaderno, lápiz
relación a las escalas, arpegios y emisión registrando gráficas de
demuestran lo aprendido
grafito y de colores, Junio
en cada instrumento.
sonora en general. digitación entre otras. goma.
Ejecutar ejercicios básicos de digitación en Practican digitaciones de los Sala de artes musicales,
cada instrumento elegido de manera instrumentos seleccionados, Los alumnos a elección flautas dulces, guitarras,
experimental en la sala de artes musicales. explorando hasta encontrar el demuestran lo aprendido teclados, metalófonos, Junio
Practicar escala mayor en ámbito reducido más edecuado a sus en cada instrumento. carpeta de guías, lápiz
y progresivo. capacidades. grafito y goma de borrar.
Ejecutar ejercicios básicos de digitación en Practican digitaciones de los Sala de artes musicales,
cada instrumento elegido de manera instrumentos seleccionados, flautas dulces, guitarras,
Los alumnos demuetran
experimental en la sala de artes musicales. explorando hasta encontrar el
lo aprendido.
teclados, metalófonos, Junio
Practicar escala mayor en ámbito reducido más edecuado a sus carpeta de guías, lápiz
y progresivo. capacidades. grafito y goma de borrar.
Realizan control individual de escalas

Ejecutan digitaciones de los Sala de artes musicales,
mayores en cada instrumento.
instrumentos seleccionados, Análisis de lo estudiado flautas dulces, guitarras,
(mientras la mitad del curso ride el control
sin errores demostrando en el primer semestre teclados, metalófonos y julio
el resto repasa contenidos teóricos
fliudez y musicalidad. carpeta de guías,
anteriores en el aula)
Realizan control individual de escalas Ejecutan digitaciones de los Sala de artes musicales,
mayores en cada instrumento. (mientras El profesor realiza el
instrumentos seleccionados, flautas dulces, guitarras,
la mitad del curso ride el control el resto
sin errores demostrando
cierre del semestre con
teclados, metalófonos y julio
repasa contenidos teóricos anteriores en el los contenidos tratados.
aula)
fliudez y musicalidad. carpeta de guías,
Tocar escala de Do Mayor, y Sol Mayor,
Ejecutan digitaciones de los
reconociendo la estructura de la escala
instrumentos seleccionados, Sala de artes musicales,
mayor (fundamentar) Entrega de Los alumnos por fila
sin errores demostrando flautas dulces, guitarras,
guías. Tocar arpegios mayores, menores y
dominio de la memorización
ejrcutan sus triadas en
teclados, metalófonos y Agosto
disminuidos en triada, reconociendo notas instrumentos a elección.
de triadas y estructura de la carpeta de guías,
componentes en estricto orden.
escala mayor.
(memorizar)

mayor (fundamentar) Entrega de Los alumnos por fila
sin errores demostrando flautas dulces, guitarras,
guías. Tocar arpegios mayores, menores y
dominio de la memorización
ejrcutan sus triadas en
teclados, metalófonos y Agosto
disminuidos en triada, reconociendo notas instrumentos a elección.
escala mayor.
(memorizar)

mayor (fundamentar) Entrega de
sin errores demostrando Control individual de lo flautas dulces, guitarras,
guías.Tocar arpegios mayores, menores y
dominio de la memorización aprendido. teclados, metalófonos y Agosto
disminuidos en triada, reconociendo notas
escala mayor.
(memorizar)

mayor (fundamentar) Entrega de
sin errores demostrando Control individual de lo flautas dulces, guitarras,
guías. Tocar arpegios
dominio de la memorización aprendido. teclados, metalófonos y Agosto
mayores, menores y disminuidos en triada,
reconociendo notas componentes en
escala mayor.
estricto orden. (memorizar)
Ecuchar canciones folklóricas chilenas de
Demuestran interés y Escuchar música
norte a sur, registrando los instrumentos Equipo de audio,
participan de la actividad, folklórica y los alumnos
musicales que aparecen durante cada computador, pizarra,
reproducción, además de identificar la
registrando los cuadros de a elección del profesor
cuaderno, lápiz grafito y Septiembre
respuesta y llenándolos con la identifican el origen
zona a la que pertenece, tipo de ritmo, goma de borrar.
información correcta. geográfico.
entre otros antecedentes.
Ecuchar canciones folklóricas chilenas de

Demuestran interés y Escuchar música
norte a sur, registrando los instrumentos Equipo de audio,
participan de la actividad, folklórica y los alumnos
musicales que aparecen durante cada computador, pizarra,
reproducción, además de identificar la
registrando los cuadros de a elección del profesor
respuesta y llenándolos con la identifican el origen
zona a la que pertenece, tipo de ritmo, goma de borrar.
información correcta. geográfico.
entre otros antecedentes.
Escuchar selección de cuecas chilenas de

Demuestran interés y
norte a sur, registrandos los instrumentos Equipo de audio,
participan de la actividad, El profesor realiza un
musicales que aparecen, la temática del computador, pizarra,
texto, y las observaciones personales
registrando el cuadro de control selectivo de los
respuesta y llenándolo con la estilos de cueca.
respecto de la música en un cuadro de goma de borrar.
información correcta.
registro.
Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas Ejecutan de manera correcta el Sala de artes musicales,
El profesor comenta
populares "a elección", que contengan ejercicio asignado y las flautas dulces, guitarras,
escalas y arpegios mayores en ámbito canciones elegidas en forma
sobre las técnicas
teclados, metalófonos y Septiembre
básicas.
reducido de exigencia rítmica básica. progresiva. carpeta de guías,
Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas Ejecutan de manera correcta el Sala de artes musicales,
populares "a elección", que contengan ejercicio asignado y las Repaso de contenidos de flautas dulces, guitarras,
escalas y arpegios mayores en ámbito canciones elegidas en forma arpegios y escalas. teclados, metalófonos y Octubre
reducido de exigencia rítmica básica. prograsiva. carpeta de guías,
Leer y practicar 1 estudio simple y 2 piezas Ejecutan de manera correcta el Comentar una canción Sala de artes musicales,
populares "a elección", que contengan ejercicio asignado y las popular conocida sobre flautas dulces, guitarras,
escalas y arpegios mayores en ámbito canciones elegidas en forma las técnicas básicas de teclados, metalófonos y Octubre
reducido de exigencia rítmica básica. prograsiva. acompañemiento. carpeta de guías,
Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2

piezas populares elegidas, ejecutando Ejecutan de manera correcta el Sala de artes musicales,
escalas y arpegios de exigencia básica. ejercicio asignado y las flautas dulces, guitarras,
(mientras la mitad del curso rinde el control el canciones elegidas en forma
Contol individual.
teclados, metalófonos y Octubre
resto repasa contenidos teóricos anteriores en prograsiva. carpeta de guías,
el aula)
Ejecutar 1 estudio simple y 1 de las 2
piezas populares elegidas, ejecutando Ejecutan de manera correcta el Sala de artes musicales,
escalas y arpegios de exigencia básica. ejercicio asignado y las flautas dulces, guitarras,
(mientras la mitad del curso rinde el control el canciones elegidas en forma
Contol individual.
teclados, metalófonos y Octubre
resto repasa contenidos teóricos anteriores en prograsiva. carpeta de guías,
el aula)
Relizar rueda de práctica en la batería

Ejecutan de manera correcta Comentan de las Sala de artes musicales,
asociando la lectura rítmica en tres alturas
(hi.hat, caja y bombo) leyendo patrones
los patrones de disociación dificultades en la guía de batería 1, batería Noviembre
asignados. práctica de la batería. y baquetas.
básios en metro de 2/4 y 4/4.
Relizar práctica de tríadas en especies Sala de artes musicales,

Ejecutan de manera correcta Control selectivo de
Mayor, menor, y disminuida en teclado,
los acordes dados. triadas.
guía de acordes e Noviembre
piano y melódica. instrumentos de teclado.
Relizar práctica de escala cromática en el Ejecutan de manera correcta Sala de artes musicales,
Control selectivo de la
bajo y la guitarra. Práctica de escalas las escalas cromáticas y
escala cromática.
guía de acordes e Noviembre
mayores a partir de diversas notas. diatónicas dadas. instrumentos de cuerda.
Formar cuartetos y elegir una canción o Trabajan de manera

pieza instrumental en que cada alumno y colaborativa, demostrando
alumna cumpla un rol instrumental respeto por cada sus Algunos grupos Sala de artes musicales,
específico. Practicar las diversas partes de compañeros y compañeras. demuestran su trabajo guía de acordes e Noviembre
la pieza musical empleando guías Estructuran la agrupación y grupal. instrumentos de cuerda.
convencionales (texto y guía de acordes en practican entendiendo cada
clave americana) parte de la pieza musical.

alumna cumpla un rol instrumental respeto por cada sus Algunos grupos Sala de artes musicales,
específico. Practicar las diversas partes de compañeros y compañeras. demuestran su trabajo guía de acordes e Diciembre
la pieza musical empleando guías Estructuran la agrupación y grupal. instrumentos musicales..
convencionales (guías rítmicas, texto y practican entendiendo cada
guía de acordes en clave americana) parte de la pieza musical.

Comentario final del
alumna cumpla un rol instrumental respeto por cada sus Sala de artes musicales,
profesor sobre los
específico. Practicar las diversas partes de compañeros y compañeras.
contenidos trados
guía de acordes e Diciembre
la pieza musical empleando guías Estructuran la agrupación y instrumentos musicales..
durante el año.
convencionales (guías rítmicas, texto y practican entendiendo cada
guía de acordes en clave americana) parte de la pieza musical.

PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

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PLANIFICACIÓN ARTES MÚSICALES 1° A 4° BÁSICO 2014

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Eje Temático / Marzo Abril

Asigntura Curso Profesor Unidad Objetivo de aprendizaje

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Introducción a la tercera unidad Cualidades

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Expresar sensaciones, emociones e ideas

Escuchar música en forma abundante de

Cantar al unísono y tocar instrumentos de

Presentar su trabajo musical, en forma

Presentar su trabajo musical, en forma Entonan sonidos con diferente altura.

Escuchar cualidades del sonido (altura,timbre,

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

Escuchar música en forma abundante de

Escuchar música en forma abundante de

Presentar su trabajo musical, en forma

Reconocen los sonidos de

Data show ,equipo

Entonan sonidos con diferente altura.

Escuchar selección de canciones Data show ,equipo

Escuchar selección de música popular

Identifican y señalan situaciones

Data show ,equipo

Entonan sonidos en altura

Entonan sonidos en altura

Escuchan la canción nacional y

Data show ,equipo

Manifiestan interés por observar Data show ,equipo

Escuchar y cantar las canciones

Reproducen patrones rítmicos con

Participan de manera activa en la

Escuchan y reconocen diversos Respetan la participación de todos Sala de clases

Escuchan y reconocen diversos Reaccionan corporalmente a

Reconocen y diferencian sonidos

Reflexionan en base a lo escuchado

Identifican y señalan situaciones Manifiestan interés y disposición a

Cantan y tocan repertorio

Escuchar cualidades del sonido (altura,

Expresar sensaciones, emociones e

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Expresar sensaciones, emociones e

Expresar sensaciones, emociones e

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Escuchar música en forma abundante

Retroalimentar los contenidos

Música 1° Fernando Novoa G. Introducción a la tercera unidad