PERFIL TECNICO IEI Paucarcolla

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, I.E.I.
CORTE
ESTACIÓN Y LA I.E.I. CUPE, DISTRITO DE PAUCARCOLLA PUNO – PUNO”
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARCOLLA
PROYECTO DE INVERSIÓN PUBLICA
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS

I.E.I. COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, I.E.I. CORTE
ESTACIÓN Y LA I.E.I. CUPE, DISTRITO DE PAUCARCOLLA
PUNO – PUNO”
CÓDIGO DE SNIP:
REGION: PUNO
PROVINCIA: PUNO
DISTRITO: PAUCARCOLLA
ING. LEONIDAS SUMERENTE ARIAs
ALCALDE :
PAUCARCOLLA, NOVIEMBRE DEL 2015
1
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, I.E.I. CORTE
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
I. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información General
B. Planteamiento del Proyecto
C. Determinación de la Brecha Oferta y Demanda
D. Análisis técnico del PIP
E. Costos del PIP
F. Evaluación Social
G. Sostenibilidad del PIP
H. Impacto ambiental
I. Gestión del Proyecto
J. Marco Lógico
II. ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del proyecto y Localización
2.2. Institucionalidad
2.34. Marco de referencia
III. IDENTIFICACIÓN
3.1. Diagnóstico de la situación actual
Área de estudio y área de influencia
La Unidad Productora de Bines y Servicios (UP) en los intervendrá le PIP
Los Involucrados en el PIP
3.2. Definición del problema sus causas y efectos.
3.3. Planteamiento del Proyecto
IV. FORMULACIÓN
Definición del Horizonte de evaluación
Determinación de la Brecha Oferta - Demanda
Análisis de la Demanda
Análisis de la Oferta
Determinación de la Brecha
4.3. Análisis Técnico de las Alternativas
Aspectos Técnicos
Metas de Productos
Requerimientos de Recursos
4.4. Costos a Precios de Mercado
4.4.1. Costos de Inversión
2
4.4.2. Costos de Operación y Mantenimiento

V. EVALUACIÓN
5.1. Evaluación Social
5.1.1. Beneficios Sociales
5.1.2. Costos Sociales
5.1.3. Estimar los indicadores de Rentabilidad Social del Proyecto
5.1.4. Efectuar el Análisis de Sensibilidad
5.2. Evaluación Privada
5.3 Análisis de Sostenibilidad
5.4 Impacto Ambiental
5.5. Gestión del Proyecto
5.5.1. Para la fase de Ejecución
5.5.2. Para la Fase de Post Inversión
5.5.3 Financiamiento
5.6 Matriz de Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada
5.7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.8 ANEXOS
3
PRESENTACIÓN
El proceso de formulación del perfil se elabora en el marco de la Ley Nº 27293;
Ley del SNIP, y en concordancia con el anexo SNIP 5: Contenidos Mínimos
Generales del Estudio de pre inversión a nivel de Perfil de un proyecto de
Inversión Pública, las Normas Técnicas para el Diseño de Locales de Educación
Básica Regular para el nivel inicial del año 2011, Decreto Supremo N° 0005-
2011-ED, Reglamento Nacional de Edificaciones, Anexo SNIP 09 y el Anexo
SNIP 10 aprobada mediante Resolución Directoral N° 006-2012-EF/63, el
Resumen Ejecutivo se detalla de acuerdo al nuevo anexo SNIP 5 publicado el 10
de octubre del año 2013.
La formulación se efectúa tomándose en consideración las orientaciones y guía
metodológica para la formulación y evaluación de proyectos de inversión pública
para el sector Educación a nivel de perfil del MEF-DGPI, también tomando en
consideración el Plan de Trabajo aprobado.
Las Instituciones Educativas Iniciales de comunidades de Collana, Cancharani
Pampa,. Corte Estación y Cupe, del distrito de Paucarcolla, son Instituciones
Educativas de gestión pública unidocente multigrado, que imparten educación
inicial en la modalidad de multigrado, en vista que se atiende a los niños entre los
3, 4 y 5 años, cuyo problema central identificado es “INADECUADA
PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I.
CANCHARANI PAMPA, LA I.E.I. CORTE ESTACIÓN Y LA IEI CUPE DEL DISTRITO
DE PAUCARCOLLA
Con la ejecución y operación del proyecto, se permitirá a la población
beneficiaria acceder a la enseñanza de nivel inicial bajo estándares pedagógicas
de habitabilidad y confort, durante el horizonte de evaluación del proyecto
considerado en 10 años
ING. LEONIDAS SUMRENTE ARIAS

ALCALDE DEL DISTRITO DE PAUCARCOLLA
4
I.-RESUMEN EJECUTIVO
5
RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública
“Mejoramiento de los Servicios Educativos en las I.E.I. Collana I, I.E.I. Cancharani

Pampa, I.E.I. Corte Estación y la I.E.I. Cupe, distrito de Paucarcolla Puno – Puno”
B. Objetivo del proyecto
Adecuada Prestación de Servicios Educativos en las I.E.I. de Collana I, Corte

Estación, Cancharani Pampa y Cupe del Distrito de Paucarcolla
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
Determinación de la Brecha
IEI. COLLANA I
CUADRO N° 48
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA IEI COLLANA I
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 33 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Brecha 0 0 -33 -32 -33 -34 -35 -36 -37 -38 -39 -40
-356
CUADRO N° 49
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA - IEI CORTE ESTACION
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 22 21 22 23 23 24 25 25 26 27
Brecha 0 0 -22 -21 -22 -23 -23 -24 -25 -25 -26 -27
-237
CUADRO N° 50
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA IEI CANCHARANI PAMPA
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 29 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Brecha 0 0 -29 -28 -29 -30 -31 -32 -33 -34 -35 -36
-317
6
CUPE N° 51
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA IEI CUPE
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 26 25 26 27 28 28 29 30 31 32
Brecha 0 0 -26 -25 -26 -27 -28 -28 -29 -30 -31 -32
-281
CUADRO N° 52
RESUMEN DEL BALANCE TOTAL DE OFERTA DEMANDA IEI - PAUCARCOLLA
Grados y Secciones
Balance 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
TOTAL Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 0 0 109 107 110 113 117 120 123 127 131 135
Brecha 0 0 -109 -107 -110 -113 -117 -120 -123 -127 -131 -135
-1191
D. Descripción Técnica del PIP

ALTERNATIVA I
NÚMERO DE AMBIENTES:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La

I.E.I., Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
construir 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01
Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01
Dirección y Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de
Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH. Para
Adultos, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario,
Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque Elevado,
Cerco Perimétrico, Las metas precedentes planteadas reemplazaran a
las infraestructuras existentes de material adobe que ha cumplido el ciclo
de vida útil y no garantizan la seguridad de la población estudiantil de la
mencionada institución educativa, de igual modo se considera
equipamiento de los ambientes propuestos a construir considerados como
mobiliarios para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios y
recreación.
COMPONENTES A CONSTRUIR:
1. Módulo área Pedagógico y Psicomotricidad.
7
Considerado como Aula Pedagógico y Aula Psicomotricidad de un

solo nivel que será construido de sistema estructural de estructuras
de concreto armado con las características siguientes:
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de
concreto armado.
 Estructuras son de sistemas aporticados; Columnas y vigas
de Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
 Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de
arcilla.
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de
cemento-arena.
 Pisos de Madera Machihembrada sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido en
accesos.
 Puertas de madera de águano tablero rebajado y ventanas
de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
protección de fierro
 Techo con cobertura de Calaminón Prepintado E= 4.0 mm,
con Tijerales de madera águano.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP
látex pato, previa base sobre revestimiento de cemento-
arena (interior y exterior).
 Instalaciones eléctricas empotradas
 Aula Pedagógico de 79.33 m2 y Aula Psicomotricidad de
67.15 m2.
2. Módulo área administrativa.
Considerado como ambientes para: Almacén (deposito general,

deposito con materiales, cuarto de limpieza y mantenimiento),
tópico, dirección y archivo de un solo nivel que será construido de
sistema estructural de estructuras de concreto armado con las
características siguientes:
concreto armado.
8
 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas

arcilla.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico, pisos de Madera Machihembrada sobre
falso piso de concreto simple y veredas de concreto simple
pulido en accesos.
 Puertas de madera de Águano y Ventanas de vidrios de
sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de
fierro,
con Tijerales de madera aguano.
látex pato, previa base sobre revestimiento de yeso (interior)
y de cemento-arena (exterior).
 Instalaciones eléctricas empotradas.
 Área de modulo administrativo 76.38 m2.
3. Módulo de cocina comedor.
Considerado como ambientes de cocina comedor y depósito de

alimentos de un nivel que será construido de sistema estructural de
estructuras de concreto armado con las características siguientes:

concreto armado.
arcilla.
cemento-arena.
9
 Pisos de cerámico antideslizante sobre falso piso de

concreto simple y piso de concreto simple pulido en depósito
de alimentos.
fierro,
con Tijerales de madera aguano.
 Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas.
 Área de cocina comedor de 18.69 m2.
4. Módulo de Servicios Higiénicos.

Considerado como: Batería de Servicios higiénicos para docentes,
niños, niñas, sistema de tanque elevado y Pozo Séptico que será
construido con las características y uso de materiales siguientes:
Batería de Servicios Higiénicos
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación de concreto

armado
arcilla
cemento-arena y zócalos de mayólica blanca.
 Pisos cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple.
 Puertas de madera de águano y ventanas de vidrios de
fierro,
con Tijerales de madera águano.
10

arena (exterior e interior).
 Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas
 Área del módulo de ss.hh 20.95 m2.
Tanque Séptico

 Muros de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla
cemento-arena y en interiores con impermeabilizante y
tarrajeo en exterior.
arena
 Sistema de instalaciones sanitarias
Tanque Elevado
 Sistema de agua fría
 Estructuras concreto simple f´c=175 kg/cm.
 Armadura metálica para tanque elevado h=3.5m
 Tanque elevado de rotoplas y accesorios.
5. Construcción de Patio
Considerado como patio duro, escenario, aula exterior, área de

juegos y vereda, áreas considerados de usos exclusivo para
actividades de carácter pedagógico complementarias a la
enseñanza educativa, con características de concreto simple de
losa, sardineles, maceteros, concreto f’c=175 kg/cm2, canales de
evacuación de aguas pluviales f’c=175 kg/cm2, cobertura con malla
raschel y pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex
pato, previa base sobre revestimiento. Incluye bancas de madera,
plantaciones de arbustos. Con área de patio duro 427.05 m2, patio
blando 489.79 m2.
6. Construcción de Cerco Perimétrico
11
Infraestructura para la protección de los recursos y población

educativa, que será construido de sistema estructural de
concreto armado.
 Muros de Ladrillo KK 9x14x24.
cemento-arena
 Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal
 Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y rejas metálicas
 Área de cerco perimétrico 550.99 m2, longitud de cerco
perimétrico 141.28 ml, área de vereda de cerco 53.26 m2
7. Equipamiento con Mobiliario Escolar
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a

construir, los materiales serán de primera calidad.
También se plantean implementar, la Dirección, SUM, Cocina, Aula

pedagógica y Tópico, además de la colocación de Columpios,
Sube y Baja, Tobogán y Esfera.
8. Capacitación
En el presente se plantea la participación de un promotor
capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la
fase de ejecución dirigidos especialmente a la población estudiantil,
docentes- administrativos y asociación de padres de familia.
CONCLUSIÓN
En esta alternativa el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios
Educativos de La I.E.I., Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno,
se propone construir un 01 Aula pedagógica y Depósito de Material
Didáctico, 01 Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de
Alimentos, 01 Dirección y Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General, 01
12
Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH.

Para Adultos, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y
Escenario, Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque
Elevado, Cerco Perimétrico, Considerados en pabellones de un solo nivel
que será construido de sistema estructural de estructuras de concreto
armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas
de Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de sistemas
aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros
y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla, Revestimiento de
muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos de Madera
Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de
madera de Águano y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm.
con rejas de protección de fierro, Techo con cobertura de Calaminón
Prepintado E= 4.0 mm, con estructura de Tijerales Metálicos., La pintura a
emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato, revestimiento
cemento arena, Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas. Se
plantea en el presente componente la construcción del patio de general y
veredas de circulación con acabado de piedra laja y canto rodado, serán
construidos de concreto f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un
empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección de
los recursos y población educativa, que será construido de sistema
estructural de estructuras de concreto armado con las características
siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto
armado, Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de
Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros de Ladrillo KK de arcilla
Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena,
Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal, Puertas de fierro
Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento, participación de un
promotor capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la
13
ALTERNATIVA II
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La
I.E.I., Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
construir 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01
Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01
Dirección y Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de
Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH. Para
Adultos, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario,
Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque Elevado,
Cerco Perimétrico, Las metas precedentes planteadas reemplazaran a
las infraestructuras existentes de material adobe que ha cumplido el ciclo
de vida útil y no garantizan la seguridad de la población estudiantil de la
mencionada institución educativa, de igual modo se considera
mobiliarios para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios y
recreación.
Considerado como Aula Pedagógico y Aula Psicomotricidad de un

solo nivel que será construido de sistema estructural de estructuras
de concreto armado con las características siguientes:
concreto armado.
 Estructuras son de sistemas aporticados; Columnas y vigas
arcilla.
cemento-arena.
 Pisos de Madera Machihembrada sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido en
accesos.
14
 Puertas de madera de aguano tablero rebajado y ventanas

de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
 Techo de concreto con Losa Aligerada y Ladrillos Huecos,
con cobertura de Teja Andina.
arena (interior y exterior).
 Aula Pedagógico de 79.33 m2 y Aula Psicomotricidad de
67.15 m2.

Considerado como ambientes para: Almacén (deposito general,
deposito con materiales, cuarto de limpieza y mantenimiento),
tópico, dirección y archivo de un solo nivel que será construido de
sistema estructural de estructuras de concreto armado con las
concreto armado.
arcilla.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico, pisos de Madera Machihembrada sobre
falso piso de concreto simple y veredas de concreto simple
pulido en accesos.
fierro,
15

Considerado como ambientes d cocina comedor y depósito de

alimentos de un nivel que será construido de sistema estructural de

concreto armado.
arcilla.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico antideslizante sobre falso piso de
concreto simple y piso de concreto simple pulido en depósito
de alimentos.
fierro,
Considerado como: Batería de Servicios higiénicos para docentes,

niños, niñas, sistema de tanque elevado y Pozo Séptico que será
16
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación de concreto

armado
arcilla
 Pisos cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple.
 Puertas de madera de aguano y ventanas de vidrios de
fierro,
arena (exterior e interior).
Tanque Séptico

cemento-arena y en interiores con impermeabilizante y
tarrajeo en exterior.
arena
Tanque Elevado
17

Considerado como patio duro, escenario, aula exterior, área de

juegos y vereda, áreas considerados de usos exclusivo para
actividades de carácter pedagógico complementarias a la
enseñanza educativa, con características de concreto simple de
losa, sardineles, maceteros, concreto f’c=175 kg/cm2, canales de
evacuación de aguas pluviales f’c=175 kg/cm2, cobertura con malla
raschel y pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex
pato, previa base sobre revestimiento. Incluye bancas de madera,
plantaciones de arbustos. Con área de patio duro 427.05 m2, patio
blando 489.79 m2.

Infraestructura para la protección de los recursos y población
educativa, que será construido de sistema estructural de
concreto armado.
cemento-arena
 Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y rejas metálicas.
 Área de cerco perimétrico 550.99 m2, longitud de cerco
perimétrico 141.28 ml, área de vereda de cerco 53.26 m2

18

pedagógica y Tópico, además de la colocación de Columpios,
Sube y Baja, Tobogán y Esfera.
16. Capacitación
En el presente se plantea la participación de un promotor
capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la
CONCLUSIÓN

Educativos de La I.E.I., Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno,
se propone construir un 01 Aula pedagógica y Depósito de Material
Didáctico, 01 Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de
Alimentos, 01 Dirección y Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General, 01
Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH.
Para Adultos, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y
Escenario, Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque
con rejas de protección de fierro, Techo de concreto con Losa Aligerada y
Ladrillos Huecos, con cobertura de Teja Andina. La pintura a emplear será
látex lavable Vencedor o CPP látex pato, revestimiento cemento arena,
Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas. Se plantea en el presente
componente la construcción del patio de general y veredas de circulación
con acabado de piedra laja y canto rodado, serán construidos de concreto
19
f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”. Cerco

Perimétrico, Infraestructura para la protección de los recursos y población
educativa, que será construido de sistema estructural de estructuras de
concreto armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas
y vigas de Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de
sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210
kg/cm², Muros de Ladrillo KK de arcilla Revestimiento de muros, columnas
y vigas con mortero de cemento-arena, Veredas de concreto simple pulido
en el acceso principal, Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y Rejas
Metálicas. Equipamiento, participación de un promotor capacitador y/o
facilitador sobres los aspectos del proyecto en la fase de ejecución
dirigidos especialmente a la población estudiantil, docentes-
administrativos y asociación de padres de familia.
E. Costos del PIP

Costos de inversión a precios privados
CUADRO N° 53
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: COLLANA I, CCORTE ESTACION, CANCHARANI PAMPA Y CUPE -DISTRITO DE
PAUCARCOLLA - ALTERNATIVA I
MÓDULO
MÓDULO AREA MÓDULO AREA CERCO
RUBROS COCINA MÓDULO SS.HH. PATIO EQUIPAMIENTO CAPACITACIÓN TOTAL
PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA PERIMÉTRICO
COMEDOR
Insumos de origen nacional 749,437.07 265,705.63 45,335.64 150,653.19 131,568.21 254,822.83 274,680.00 20,000.00 1,892,202.56
Mano de obra calificada 95,796.60 42,335.88 7,076.43 35,368.58 28,441.62 58,580.02 0.00 0.00 267,599.13
Mano de obra no calificada 80,431.77 34,845.29 5,910.51 36,102.03 47,561.94 38,528.47 0.00 0.00 243,380.01
COSTO DIRECTO 925,665.44 342,886.80 58,322.58 222,123.80 207,571.77 351,931.32 274,680.00 20,000.00 2,403,181.70
Gastos Generales 92,566.54 34,288.68 5,832.26 22,212.38 20,757.18 35,193.13 27,468.00 2,000.00 240,318.17
Supervisión y Liquidación 41,654.94 15,429.91 2,624.52 9,995.57 9,340.73 15,836.91 12,360.60 900.00 108,143.18
Expediente Técnico 23,141.64 8,572.17 1,458.06 5,553.10 5,189.29 8,798.28 6,867.00 500.00 60,079.54
Utilidad 64,796.58 24,002.08 4,082.58 15,548.67 14,530.02 24,635.19 19,227.60 1,400.00 168,222.72
SUB TOTAL 1,147,825.14 425,179.63 72,320.00 275,433.52 257,388.99 436,394.83 340,603.20 24,800.00 2,979,945.31
IGV 18.00 % 206,608.53 76,532.33 13,017.60 49,578.03 46,330.02 78,551.07 61,308.58 4,464.00 536,390.16
TOTAL PRESUPUESTO 1,354,433.67 501,711.96 85,337.60 325,011.55 303,719.01 514,945.90 401,911.78 29,264.00 3,516,335.47
20
CUADRO N° 54
PAUCARCOLLA - ALTERNATIVA II
MÓDULO
COMEDOR
Insumos de origen nacional 1,111,075.32 241,507.96 30,165.24 156,701.44 121,507.63 272,796.94 274,680.00 20,000.00 2,228,434.53
COSTO DIRECTO 1,426,158.50 316,897.18 39,917.60 230,737.82 194,740.65 377,099.03 274,680.00 20,000.00 2,880,230.78
Expediente Técnico 35,653.96 7,922.43 997.94 5,768.45 4,868.52 9,427.48 6,867.00 500.00 72,005.77
Utilidad 99,831.10 22,182.80 2,794.23 16,151.65 13,631.85 26,396.93 19,227.60 1,400.00 201,616.15
SUB TOTAL 1,768,436.54 392,952.50 49,497.82 286,114.90 241,478.41 467,602.80 340,603.20 24,800.00 3,571,486.17
IGV 18.00 % 318,318.58 70,731.45 8,909.61 51,500.68 43,466.11 84,168.50 61,308.58 4,464.00 642,867.51
Costos de operación y mantenimiento
CUADRO Nº 55
RESUMEN GENERAL DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO - IEI PAUCARCOLLA
COTOS TOTAL COSTO TOTAL

COSTO FACTOR DE
DENOMINACIÓN UNID. MED. CANTI DAD MESES A PRECIOS A PRECIOS
UNITARIO CORRECCIÓN
PRIVADOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 146,916.00 133,514.65

Sueldos de personal 146,400.00 133,077.60
Director Unidad 4 12 90,000.00 0.909 81,810.00
Personal Docente Unidad 2 12 - 43,200.00 0.909 39,268.80
Personal de servicios Unidad 1 12 - 13,200.00 0.909 11,998.80
Gastos de servicios 516.00 437.05
Servicios de agua Global 1 12 5.00 192.00 0.847 162.62
Servicios de energia electrica Global 1 12 5.00 324.00 0.847 274.43
b).- MANTENIMIENTO 9,909.00 8,392.92
Prog. Mant. Preventivo Locales
9,409.00 7,969.42
Escolares
Materiales de costruccion varios Global 1 1 1,500.00 9,409.00 0.847 7,969.42
Cuota de APAFA 500.00 423.50
Mantenimiento de campo
deportivo, pisos de ulas, Global 1 1 100.00 500.00 0.847 423.50
carpetas, (matriales e insumos)
TOTAL 156,825.00 141,907.58
21
CUADRO Nº 56
RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I Y II - IEI PAUCARCOLLA
COSTO FACTOR DE
PRIVADOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 165,900.00 150,724.98

Director Unidad 4 12 108,240.00 0.909 98,390.16
Gastos de servicios 1,260.00 1,067.22
b).- MANTENIMIENTO 13,408.00 11,356.58
12,708.00 10,763.68
Escolares
TOTAL 179,308.00 162,081.56
F. Beneficios del PIP

Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que contribuirá a
que los 1191 alumnos (entre niños y niñas) de laS I.E.I. Collana I, Corte Estación,
Cancharani Pampa y Cupe, cuenten con una infraestructura con ambientes
adecuados con estándares mínimos de habitabilidad y confort, la misma posibilite
a un aprendizaje óptimo, y ello repercutirá en mejorar de calidad de educación en
beneficios y desarrollo de la niñez y consecuentemente a largo plazo posibilitará
mejora del nivel de vida.
G. Resultados de la evaluación social.
INDICADORES DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL IEI -

PAUCARCOLLA
Indicadores Alternativa I Alternativa II
VACT 3,008,679.91 3,568,100.81
Población Beneficiaria 1,191.00 1,191.00
C/E 2,526.18 2,995.89
INDICADOR DE EVALUACIÓN : IEI COLLANA I

VACT 720,620.44 969,541.07
Población Beneficiaria 356.00 356.00
C/E 2,024.21 2,723.43
22
INDICADOR DE EVALUACIÓN - IEI CORTE ESTACIÓN

VACT 710,304.63 738,499.83
C/E 2,997.07 3,116.03
INDICADORES DE EVALUACIÓN : IEI CANCHARANI

PAMPA
VACT 742,861.07 778,466.82
C/E 2,343.41 2,455.73
INDICADORES DE EVALUACIÓN : IEI CUPE

VACT 841,041.48 876,647.22
C/E 2,993.03 3,119.74
H. Sostenibilidad del PIP

5.3.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento.
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se

efectuaran de la siguiente forma
Costos de operación
Los de operación serán financiados con los fondos de tesoro público
asignados al Ministerio de Educación, concerniente al pago de suelos del
personal docente, administrativo y de servicios, que asciende a la suma de
S/. 165,900.00 en forma anual e integral, que constituye la sumatoria de
los costos de operación y mantenimiento de las 4 instituciones educativas
de nivel inicial a ser intervenidos con el presente proyecto
Costos de mantenimiento
Los costos de mantenimiento tienen dos fuentes de financiamiento:
Programa de mantenimiento preventivo de de locales escolares;
proveniente de recursos del Gobierno Central a través de Ministerio del
Educación que es este se prevé de S/. 13,408, que incluye la Cuota de la
23
APAFA : Aporte de padres de familia en forma anual de S/. 700.00 a nivel

de las 4 Instituciones Educativas Iniciales
Costos de Inversión
El financiamiento de los costos de inversión será con recursos
provenientes de la Municipalidad Distrital de Paucarcolla a través de
transferencias del Gobierno Central a dicho pliego presupuestal para una
contrapartida en la búsqueda de financiamiento de entidades públicas y
privadas y espacios de concurso de proyectos de inversión pública.
Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del

servicio.
Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones como:

La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, cuenta con recursos humanos,
maquinaria y equipo para ejecutar la obra, así como los recursos
presupuestales para una eventual contrapartida y ha priorizado en el
presupuesto, participativo el mejoramiento de la IE. (Citado en el Anexo Nº
01, citado oportunamente).
La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) PUNO, ha evaluado y priorizado
la necesidad de mejorar la infraestructura educativa de la IEI Collana I,
Corte Estación, Cancharani Pampa y Cupe
La dirección de las IEIs y los APAFAs han comprometido su aporte en el
mantenimiento de la infraestructura una vez ejecutada las nuevas aulas
Las IEIs se proponen como plan de contingencia la reubicación de los
alumnos durante la fase de construcción al local de las comunidades y
locales de Club de Madres.
I. Impacto ambiental
Tomado en cuenta dichas observaciones, la construcción de las entidad
educativas, no ocasionará impacto negativos significativos, toda vez que durante
la ejecución de la obra no se efectuarán cortes de terreno y/o movimientos de
tierra que originen cambios sustanciales del entorno; asimismo, en lo que se
refiere a la habilitación de las zonas de maniobras para facilitar el traslado del
material excedente y depósito de materiales de obra, se ha previsto la utilización
de las vías aledañas de acuerdo con las disposiciones municipales .
24
Impactos Negativos
 Emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de tierras,

transporte de materiales.
 Perturbación en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por
maniobra de maquinarias.
 Acumulación de residuos y escombros.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.
 Previo aviso a la población mediante señalizaciones como área de trabajo.

 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra,
con el fin de evitar la emisión de partículas de polvo.
 Los materiales excedentes (residuos y escombros) serán evacuados de
manera oportuna a botaderos.
J. Organización y Gestión
Etapa de inversión.
la Municipalidad distrital de Paucarcolla, encargada de la ejecución del
proyecto; es una entidad pública con carácter de pliego presupuestario,
cuanta en su estructura orgánica cuenta con dependencias técnico-
administrativos, con personal nombrado y contratado, así como con el
equipamiento de pool de maquinaria y equipos de ingeniera, señalados en
el Anexo Nº 01.. Por tanto está capacitado para participar en la etapa de
ejecución de inversiones del proyecto.
Etapa de operación.
La IEIs , dependiente directamente de la UGEL PUNO y la DRE Puno, de
acuerdo al Reglamento de Gestión del Sistema Educativo (RGSE) 2005;
son los responsables directos de la operación de la IE, así mismo según el
reglamento de Organización y Funciones (ROF) de la entidad, corresponde
la tarea de llevar la Operación de la Instituciones educativas a su cargo
para lo cual sus responsabilidades están asignadas a las diferentes
dependencias pedagógicas y administrativas.
.K. Plan de Implementación

El proyecto tendrá un periodo de año CERO que es el año 2015 dentro de
cuyo periodo la obra se prevé ejecutar en 6 meses cuyo cronograma físico
25
y financiero de implementación se muestra en los Cuadros Nº 88 y 89
CUADRO N° 88
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
REGION : Puno M ODA LIDA D DE EJECUCION DEL P IP (M arca co n x) DIRECTA INDIRECTA
PROVINCIA : Puno X
DISTRITO : Paucarcolla
Unidad de AVANCE FISICO PROGRAMADO

Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en %) TOTAL POR META
Medida
Trimestre I Trimestre II Trimestre III
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1 100% 100%
2.00 MÓDULO AREA PEDAGÓGICA GLOBAL 1 50% 50% 100%
3.00 MÓDULO AREA ADMINISTRATIVA AMBIENTES 6 50% 50% 100%
4.00 MÓDULO COCINA COMEDOR AMBIENTES 3 50% 50% 100%
5.00 MÓDULO SS.HH. MODULO 1 50% 50% 100%
6.00 PATIO MODULO 1 0% 100% 100%
7.00 CERCO PERIMÉTRICO AMBIENTE 1 0% 100% 100%
8.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 2 0% 100% 100%
9.00 CAPACITACIÓN CURSO 4 0% 100% 100%
10.00 Gastos Generales GLOBAL 0% 100% 100%
11.00 Supervisión y Liquidación GLOBAL 0% 100% 100%
Utilidad GLOBAL 50% 50% 100%
12 SUB TOTAL % 35% 65% 100%
13 IGV 18.00 % % 15% 85% 100%
CUADRO N° 89
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA
PROVINCIA : Puno X
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO
Unidad de
Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en S/.) TOTAL POR META
Medida
trimestre I Trimestre II Trimestre III
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1.00 60,079.54 60,079.54
2.00 MÓDULO AREA PEDAGÓGICA GLOBAL 1.00 462,832.72 462,832.72 925,665.44
3.00 MÓDULO AREA ADMINISTRATIVA AMBIENTES 4.00 171,443.40 171,443.40 342,886.80
4.00 MÓDULO COCINA COMEDOR AMBIENTES 2.00 29,161.29 29,161.29 58,322.58
5.00 MÓDULO SS.HH. MODULO 4.00 111,061.90 111,061.90 222,123.80
6.00 PATIO MODULO 4.00 207,571.77 207,571.77
7.00 CERCO PERIMÉTRICO AMBIENTE 4.00 351,931.32 351,931.32
8.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 4.00 274,680.00 274,680.00
9.00 CAPACITACIÓN CURSO 4.00 20,000.00 20,000.00
10.00 Gastos Generales % 4.50 240,318.17 240,318.17
Supervisión y Liquidación % 10.00 108,143.18 108,143.18
Utilidad % 7.00 168,222.72 168,222.72
IGV 18.00 % % 18.00 536,390.16 536,390.16
TOTAL 60,079.54 774,499.31 2,681,756.62 3,516,335.47
26
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, LA I.E.I. CORTE
ESTACIÓN Y LA IEI CUPE, DISTRITO DE PAUCARCOLLA PUNO – PUNO”
L. Marco Lógico
Objetivos Indicadores Medios de Supuestos

verificación
Al finalizar la educación
Mejor nivel de aprendizaje en
Inicial, los alumnos
las instituciones educativas Datos
beneficiarios con el
FIN
Iniciales del distrito de estadísticos

proyecto habrán mejorado
Paucarcolla UGEL - PUNO
su nivel de aprendizaje en
un 40%.
Base de datos
Adecuada prestación de Los alumnos tendrán
del ministerio de Conocimiento del
PROPOSITO
servicios educativos en las I.E.I. seguridad física e la

educación, personal del sector
de Collana I, Corte Estación, infraestructura educativa,
registro de sobre la importancia de
Cancharani Pampa y Cupe del estarán motivados y
matrícula y brindar el servicio
distrito de Paucarcolla mejorara su rendimiento
censo educativo de calidad.
académico.
estadístico.
Existencia de Infraestructura
pedagógica, administrativa y Informes de
Utilizan infraestructura
complementaria interior y liquidación de
pedagógica en óptimas Disponibilidad
exterior obras.
condiciones; así como la presupuestal para el
construcción del 100% de cumplimiento de las
Informes finales
infraestructura metas previstas en
de compra de
Buena infraestructura educativa administrativa y forma oportuna
COMPONENTES
mobiliario y
que cumplió su vida útil complementaria .
equipos de
computo
Informes finales
Buena y suficiente existencia de Equipamiento al 100% de
de capacitación Interés de los docentes
equipamiento de mobiliario y aulas pedagógicas, cocina
y certificación a en actualizar sus
material educativo comedor
los docentes conocimientos
participantes
Existencia de acciones de Durante el periodo de
capacitación docente de escuela ejecución del proyecto se
de padres ha capacitado al 100% de
docentes de las IEIs
Construcción de 04 aulas, 04 Costo total de inversión de Exista la capacidad
aula psicomotricidad, 03 la infraestructura educativa técnica, maquinaria y
Liquidación de
módulos de cocina, 04 cerco es de s./. 2,488,032.01 equipo adecuado, así
obra
perimétrico, 04 módulos de nuevos soles como costos como la disponibilidad
patio de honor. SS.HH. directos financiera.
Costo total de inversión del
Equipamiento con 04 módulos Disponibilidad
equipamiento con
ACCIONES
de mobiliario escolar, presupuestal para el

mobiliario escolar y Facturas de
administrativo y adquisición de cumplimiento de las
computadoras es de s./. adquisición
equipo audiovisual, 03 módulos metas previstas en
324,122.40 nuevos soles. A
vajillas de cocina. forma oportuna
costos directos
Costo total de inversión del Informes finales
Desarrollo de 04
curso de capacitación de capacitación Interés de los docentes
Eventos de capacitación en
asciende a la suma de s/. y certificación a en actualizar sus
diversificación curricular dirigido
23,600.00 nuevos soles. A docentes conocimientos
a docentes de las IEI.
costos directos. participantes
27
II.-ASPECTOS
GENERALES
28
II. ASPECTOS GENERALES

2.1. Nombre del proyecto y Localización
2.1.1. Nombre del Proyecto
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I.
COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, I.E.I. CORTE ESTACIÓN Y LA
I.E.I. CUPE, DISTRITO DE PAUCARCOLLA - PUNO - PUNO
2.1.2. Localización
Localización del Proyecto

Región: Puno
Provincia: Puno
Distrito: Paucarcolla
Jurisdicción: Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL- Puno)
Zona: Rural
Región Natural: Sierra
Comunidades: Collana I, Cancharani Pampa, Corte Estación y Cupe
Espacio Jurisdiccional : UGEL-Puno/DRE-Puno
Altitud (Localidad Paucarcolla ): 3,925 m.s.n.m.
Superficie (Distrital): 161.12 Km2
Latitud Sur (capital de distrito): 15º44’42.79’’
Longitud Oeste (capital de distrito) : 70º03’22.11’’
Elevación: 3851
En el Cuadro N° 01 se aprecia los códigos modulares y código de Local

Cuadro Nº 01
Instituciones Educativas Iniciales identificados
CÓDIGO
IEI /COMUNIDAD CODOCO DE LOCAL
MODULAR
I.E.I. COLLANA I 1023803 444078
I.E.I. CANCHARANI PAMPA 1621150 685671
I.E.I. CORTE ESTACIÓN 1621473
I.E.I. CUPE 1621325 685770
FUENTE: MINEDU - ESCALE
La ubicación Geográfica de las Instituciones Educativas Iniciales de las
29
comunidades de Collana I, Cancharani Pampa , Corte Estación y Cupe, se

encuentra en el distrito de Paucarcolla ubicadas dentro de las siguientes
Coordenadas según el Cuadro N° 02
CUADRO N° 02
COORDENADAS DE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES IDENTIFICADAS
IEI/COMUNIDAD LATITUD SUR LONGITUD OESTE
I.E.I. COLLANA I 15°45'51.08'' 70°03'51.58''
I.E.I. CORTE ESTACION 15°43'12.67'' 70°03'34.98''
I.E.I. CANCHARANI PAMPA 15°44'26.03'' 70°03'22.31''
I.E.I. CUPE 15°.43'52.89'' 70°06'31.69''
MAPA N° 01
Mapa de la Región Puno
30
MAPA N° 02
Mapa político de la Provincia de Puno
31
MAPA N° 03
Mapa del Distrito de Paucarcolla
MAPA N° 04
Localidad de Paucarcolla – Capital de Distrito
32
MAPA N° 05
Ubicación Satelital del IEI Collana I
IEI
COLLANA I
MAPA N° 06
Ubicación Satelital del IEI Cancharani Pampa
IEI
CACNCHA
RANI
PAMPAI
33
MAPA N° 07
Ubicación Satelital del IEI Corte Estación
IEI
CORTE
ESTACION
IEI
CUPE
2.2. Institucionalidad
2.2.1. Unidad Formuladora (U.F).
La Unidad formuladora del Proyecto de Inversión Pública es la Municipalidad

Distrital de Paucarcolla a través de la Oficina de Unidad Formuladora, adscrita
a la Dirección General de Programación Multianual del Sector Público cuyos
datos generales son los siguientes:
34
Nombre : Oficina de Unidad Formuladora

Sector : Gobiernos Locales
Pliego : Municipalidad Distrital de Paucarcolla.
Responsable U.F.: Ing. Jorge Quispe Apaza
Cargo : Responsable de Unidad Formuladora
Resp. Formulación PIP: Ing. Daniel Jordan Frisancho
Teléfono : 951456538
Dirección : Pasaje los Cedros
E. mail : djordanf@gmail.com
Fecha de Elaboración: Setiembre del 2015.
2.2.2. Unidad Ejecutora (U.E.)
Se propone como Unidad Ejecutora (U.E.), la Municipalidad Distrital de Paucarcolla a

través de la Sub Gerencia de Infraestructura, órgano que tiene la competencia y
capacidad técnica de orientar obras de infraestructura educativa, lo cual garantiza el
cumplimiento de las metas a programarse. Cabe señalar que la Municipalidad
Distrital de Paucarcolla, asimismo cuenta con la disponibilidad operativa de
recursos en logística y personal profesional idóneo para la gestión y ejecución de
obras de infraestructura educativa El presente estudio propone que la ejecución de la
etapa de inversión del proyecto se efectúe por la modalidad de administración
indirecta, pues a través de ella se tiene una mayor posibilidad de cumplimiento
de metas y objetivos, en el marco normativo de la Ley de Contrataciones y demás
normas para el estricto cumplimiento del contrato suscrito.
Asimismo, la Gerencia de Infraestructura tiene la potestad de efectuar el

seguimiento y evaluación permanente de la ejecución de las mismas con arreglo a la
normatividad vigente.
Por otro lado a fin de complementar cualquier impase de incumplimiento de contrato
la Municipalidad cuenta con capacidad operativa disponible: personal calificado,
maquinaria pesada y equipamiento respectivo.
Cuyos datos generales son los siguientes

Nombre: Gerencia de Infraestructura
Sector: Gobiernos Locales
Pliego: Municipalidad Distrital de Paucarcolla
35
Responsable U.E: Ing, Raúl Mamani Coila.

Teléfono. 951409259
Dirección: Plaza de armas S/N Paucarcolla
2.2.3. Órgano Responsable
Nombre : Ing, Raúl Mamani Coila

Cargo : Gerente de Infraestructura
Órgano encargado de la Operación y Mantenimiento del PIP:

Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia de Punor
2.3. Marco de referencia
2.3.1. Antecedentes del PIP
La iniciativa del proyecto se generó con la solicitud de las directoras y padres

de familia de las instituciones educativas iniciales a las autoridades ediles en
el proceso del presupuesto participativo del año 2014 a nivel distrital. En vista
de que a nivel distrital las I.E.I.s presentan deficiencias en los servicios
educativos, debido al mal estado de conservación e inadecuadas
infraestructuras y en el caso actual algunas Instituciones educativas no
cuentan con infraestructura. Además de los escasos equipamientos de
mobiliario, material educativo audiovisuales, etc, docente con inadecuadas
metodologías de enseñanza, insuficientes materiales educativos, y, una
inadecuada gestión de los servicios educativos. Esta situación incómoda a
los alumnos, padres de familia y docentes que forman parte de las
instituciones educativas no permiten el normal desarrollo de las actividades
educativas, es por ello que han solicitado ante el Gobierno Local la priorización
de la ejecución del proyecto con la finalidad de solucionar el problema en
forma integral. El interés en resolver el problema, es que los alumnos de las
Instituciones Educativas: I.E.I. Collana I, IEI Cancharani, IEI Corte Estación
y I.E.I. Cupe, se encuentran inadecuadamente atendidos.
Es por ello que las instituciones educativas iniciales que son materia del
presente estudio de pre inversión, tienen su ámbito de influencia en el
entorno de la comunidades de Collana 1, Cancharani Pampa, Corte
36
Estación y Cupe del ámbito rural del distrito de Paucarcolla, los mismo que
requieren ser cubiertas con adecuados servicios educativos de infraestructura,
equipamiento y material didáctico y mobiliario educativo de acuerdo a las
exigencias que promueven las normas técnico pedagógicos para el nivel de
enseñanza educativa de nivel inicial. A continuación detallamos los
antecedentes que presenta cada institución educativa inicial a ser
intervenida con proyecto:
I.E.I. DE LA COMUNIDAD DE COLLANA I
Esta institución educativa inicial es de reciente creación bajo Resolución Directoral

Nº 338- 1988 - DREP, (Dirección Regional de Educación de Puno) de fecha 10
de Agosto de 1988,
Funcionó por vez primera en la comunidad de Collana en locales

prestados, como el local de la municipalidad de la alcaldía menor de
Collana I y en casas de familias.
Desde el año 1992 se inicia a prestar servicios a los niños y niñas en el

local del CEO Institución que no funcionaba regularmente por no tener
asistencia en dicho rubro, y cede a la Institución Educativa Inicial por
ser local del estado y del Ministerio de Educación, hasta que, en el año
2012 se regulariza la documentación requerida para los informes al
Ministerio de Educación sobre mantenimiento a locales escolares,
motivo por el cual se transfiere el local del EX - CEO a la Institución
Educativa Inicial N° 295 de Collana, hoy es el local oficial de la
Institución Educativa Inicial N° 295 de Collana I, reconocida bajo
Resolución Directoral expedida por la Dirección Regional de Educación
Puno, desde entonces se viene atendiendo a los niños y niñas de 3, 4 y
5 años, de la población de Collana y los niños que vienen desde las
comunidades de Patallani, Collana, Machallata, Linfunge y
Paucarcolla, muy a pesar que no es una infraestructura diseñado para
una institución educativa.
37
Nuestro logros en el presente año es que se viene construyendo la

cocina y los servicios higiénicos con el Programa de FONCODES,
gestión dejada por la Profesora Primitiva Apaza Reynoso, al cual se
viene asumiendo los retos conjuntamente con la Profesora Rosa
Candida, Ticona Pineda y Norma Felicitas Pineda Quispe; personal de
esta institución, asimismo con el apoyo de las madres y los padres de
familia e ir gestionando los requerimientos a muchas necesidades que
tiene para mejorar la atención a la población menor de 6 años, siempre
viendo el mejoramiento de los aprendizajes y cerrar las brechas de
inequidad existente en las comunidades.
1988 1992 2012 2015

Resolución Directoral Nº Se regulariza la
Desde 1992, se inicia a documentación requerida
338- 1988 - DREP de
fecha 10 de Agosto de prestar servicios a los niños al Ministerio de Se construye la cocina
1988, y niñas en el local del CEO Educación , por lo que se y los servicios
Institución que no transfiere el local del EX - higiénicos con el
Funcionó por vez primera funcionaba regularmente CEO a la Institución Programa de
en la comunidad de por no tener asistencia en Educativa Inicial N° 295 FONCODES
Collana en locales dicho rubro de Collana, donde
prestados funciona actualmente
I.E.I. DE LA COMUNIDAD DE CANCHRARANI PAMPA
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL CANCHARANI PAMPA

tiene una antigüedad de más de 30 años, funcionaba como
PRONOI hasta el 2012, desde el año 2013 viene funcionando como
Institución Educativa Inicial Cancharani Pampa, creado con la
Resolución Directoral Regional N a 0220-2013- DREP, lo que fue
donado a la institución Educativa con la escritura correspondiente
de parte de la comunidad.
El local que en la actualidad cuenta con más de 30 años, lo que fue
adquirido en forma de compra por el club de madres, la
construcción se realizó en faenas con el apoyo de CARITAS y
FONCODES del aula 1, y el salón 2, teniendo rajaduras y deterioro
completo del aula 1.
El año 2013 fue construido el silo por FONCODES.
38
El año 2014 fue refaccionado por la Municipalidad de Paucarcolla el

salón 2 , y el aula 1 fue refaccionado con mantenimiento de locales
escolares por el Ministerio de Educación.
La cocina fue construida hace 20 años por el club de madres lo que está
totalmente deteriorado, el cerco perimétrico tiene una antigüedad de más
de 10 años los que realizaron fueron las madres de los niños del PRONOI.
1985 - 2012 2013 2014

La IEI Cancharani Pampa
ha funcionado como
PRONOI desde 1985
hasta el año 2012, bajo la
responsabilidad de la fue refaccionado por la
Viene funcionando como
comunidad y la UGEL Municipalidad de
Institución Educativa
Puno Paucarcolla el salón 2 , y
Inicial Cancharani Pampa
La construcción se con el aula 1 fue refaccionado
la Resolución
material rustico, se Directoral Regional N° con mantenimiento de
realizó en faenas con el 0220-2013- DREP, locales escolares por el
apoyo de CARITAS y Ministerio de Educación
FONCODES del aula 1, y
el salón 2, teniendo
rajaduras y deterioro
completo del aula 1
I.E.I. DE LA COMUNIDAD DE CORTE ESTACIÓN
En el anexo de Corte Estación del Distrito de Paucarcolla - Región

Puno, fue creado el año de 1981 como Programa PRONOEI en el
local prestado de por la comunidad Corte Estación durante muchos
años funciono con una cantidad aproximada de 25 niños y niñas de
las edades de 3,4 y 5 años, conducida por muchos años por una
Promotora de PRONOEI, hoy en día convertida en Institución
Educativa Inicial de Corte Estación del Distrito de Paucarcolla, Región
Puno fue creada el 14 de Febrero del 2013, con Resolución
Directoral N° 0220 con el Nombre de Institución Educativa Inicial
Corte Estación de Paucarcolla.
Esta Institución es nueva creación como Institución Educativa Inicial

en el año de 2013 y está ubicada en la comunidad de Corte
39
Estación a 15 km de Puno a Paucarcolla.
En la actualidad está a cargo como Directora la Prof. Berna Inés

Coaquira Mamani de especialidad en Educación Inicial,
desempañando a su vez el cargo de Profesora de Aula, ya que
dicha Institución Educativa es UNIDOCENTE, Actualmente la
Insituticion educativa FUNCIONA EN LOCAL PRESTADO por la
misma comunidad, cuyos límites son los siguientes:
Por el Norte : Lago Titicaca Longitud de 25 ml.
Por el Este : Comunidad campesina de Corte Estación
Por el Sur : Comunidad Corte Estación Longitud de 25 ml
Por el Oeste : Línea férrea de Puno a Juliaca con una longitud de
60 ml
1981 2013 2014

La Institución Educativa
Inicial de Corte Estación
En el Anexo de Corte
del Distrito de
Estación del Distrito de
Paucarcolla, Región Puno Actualmente funciona en
Paucarcolla - Región
fue creada el 14 de el local prestado por la
Puno, fue creado el año
Febrero del 2013, con comunidad con 14
de 1981 como Programa
Resolución Directoral N° alumnos matriculados al
PRONOEI en el local
0220 con el Nombre de año 2015
prestado de por la
Institución Educativa
comunidad
Inicial Corte Estación de
Paucarcolla
I.E.I. DE LA COMUNIDAD DE CUPE

La Institución Educativa Inicial de Cupe, fue creada a través de la
Resolución Directoral Regional N° 0220-2013 – DREP, de fecha 14
de febrero del año 2013; en la cual se autoriza el funcionamiento de
esta institución educativa, actualmente no cuenta con local
institucional, funciona en un ambiente pequeño de la Institución
Educativa Primaria N° 70053 de Cupe.
En el presente año, la IEI Cupe ha solicitado el desmembramiento

de la IEP N° 70053 a la UGEL Puno, mediante un acata de acuerdo
40
entre las Autoridades de ambas Instituciones Educativas de nivel

primario e inicial, así como las autoridades comunales, la cual fue
tramitada a puno, habiéndose logrado dicho desmembramiento a
través de acto resolutivo con lo cual cuenta la IEI Cupe cuenta con
el saneamiento físico legal de su terreno a nombre del ministerio de
educación.
En el Anexo N° 01, se presentan las resoluciones de creación de

las 4 Instituciones Educativas de Nivel Inicial materia de estudio del
presente proyecto
2.3.2. Análisis de consistencia con Lineamientos de Política
El presente proyecto se enmarca en los Lineamientos de Política

Sectorial funcional, Planes de Desarrollo Concertados, Regional y
Local siguientes:
I).- Lineamientos de Política Nacional:
La Constitución Política del Perú, en su Artículo 13, menciona:

Educación y libertad de enseñanza, la educación tiene como finalidad el
desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la
libertad de enseñanza. Artículo 14 Educación para la vida y el trabajo. Los
medios de comunicación social La educación promueve el conocimiento,
el aprendizaje y la práctica de las humanidades, la ciencia, la técnica, las
artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y
fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo
científico y tecnológico del país. La formación ética y cívica y la enseñanza
de la Constitución y de los derechos humanos son obligatorias en todo el
proceso educativo civil o militar.
El Plan Bicentenario del país hacia el 2021, Cuyo objetivo Nacional: es

la Igualdad de oportunidades y acceso universal a los servicios básicos.
En este caso, el objetivo es “Lograr que todas las personas tengan
igualdad de oportunidades para desarrollarse, lo que implica
tener acceso a servicios básicos de calidad, en particular
educación, salud, agua y desagüe, electricidad,
telecomunicaciones, vivienda y seguridad ciudadana. El
41
acceso universal a servicios de calidad y la seguridad

alimentaria son esenciales para superar la pobreza y garantizar
la igualdad de oportunidades para todos”. Asimismo contiene los
lineamientos de políticas en el Tema de Educación en donde
menciona “Asegurar a todos los peruanos el acceso y la
conclusión de la educación básica, sin exclusión”, y además de
Garantizar que el país permanezca libre de analfabetismo,
interviniendo en zonas urbano marginales y rurales, con atención
especial a las minorías étnicas y lingüísticas, las poblaciones
indígenas, los inmigrantes, los niños y jóvenes sin escolarizar y las
personas con discapacidad.
El Plan Estratégico Multianual de Educación 2007 - 2011, El

presente proyecto se enmarca en los lineamientos sectoriales del
Ministerio de Educación contemplados en El Plan Estratégico
Multianual de Educación 2007 - 2011 (PESEM Educación), el mismo
que plantea como lineamiento, lograr una educación con equidad y
calidad relevante para la vida; como objetivo estratégico,
incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios del
sector educación; y como objetivo estratégico especifico, ampliar la
cobertura y mejorar la calidad de la educación Inicial, y mejorar el
acceso y la calidad de los servicios educativos, respetando la
diversidad cultural, lingüística y el buen trato al medio ambiente.
El Plan Sectorial - Funcional: Por otro lado, dentro del Clasificador

Funcional Programático se encuentra en la Función 22 Educación,
Programa 047 Educación básica que comprenden un “Conjunto de
acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles:
inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participación de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconómico”. Además se incluye dentro del Subprograma 0103
Educación inicial, que “Comprende las acciones que promueven el
desarrollo de las capacidades y aptitudes de los niños y niñas, de 3
a 5 años.
El Acuerdo Nacional del Perú, tiene como Décima Política de
42
Estado la Reducción de la Pobreza y da prioridad efectiva a la

lucha contra la pobreza y a la reducción de la desigualdad social,
aplicando políticas integrales y mecanismos orientados a garantizar
la igualdad de oportunidades económicas, sociales y políticas,
partiendo de un enfoque de desarrollo humano sustentable, con
equidad entre hombres y mujeres, sin discriminación, y en forma
descentralizada, el Estado asignará recursos crecientes de inversión
social en educación y salud para maximizar la eficiencia de los
programas, orientándolos hacia las personas de mayor pobreza;
fomentará el pleno ejercicio de la ciudadanía y la participación de
los ciudadanos en situación de pobreza en la identificación de
necesidades, el diseño de soluciones y la gestión de los programas.
Como Décimo Segunda Política de Estado el Acceso universal a
una educación pública gratuita y de calidad y promoción y
defensa de la cultura y del deporte, donde se compromete a
garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación integral,
pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre
hombres y mujeres, afiance los valores democráticos y prepare
ciudadanos y ciudadanas para su incorporación activa a la vida
social. Con ese objetivo el Estado: Eliminará las brechas de calidad
entre la educación pública y la privada así como entre la educación
rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a
oportunidades.
La Ley General de Educación (Ley N° 28044):
En su Artículo 3°, Menciona que la educación es un derecho

fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el
ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para
todos y la universalización de la Educación Básica.
En su Artículo 4°, La educación es un servicio público; cuando lo
provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de
acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la
presente ley. Y
En su Artículo 13°, La Calidad de la educación es el nivel óptimo de
formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos
43
del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar

aprendiendo durante toda la vida; y uno de los factores que
interactúan para el logro de dicha calidad es: Infraestructura,
equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el
mundo contemporáneo.
El Proyecto Educativo Nacional al 2021, tiene como “Primer

Objetivo Estratégico:
Oportunidades y Resultados Educativos de Igual Calidad para
Todos Una educación básica que asegure igualdad de
oportunidades y resultados educativos de calidad para todos los
peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa. Y dentro de
sus políticas tiene:
Política 01: Promover entornos comunitarios saludables, amables
y estimulantes para niños y niñas.
Política 02: Dotar de insumos y servicios básicos a todos los
centros educativos públicos
Política 03: Asegurar buena infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos
que atienden a los más pobres.
Hoy tenemos un Proyecto Educativo Nacional que cubre todas las
perspectivas para lograr la calidad de una educación en la
excelencia.
Seis son los objetivos estratégicos planteados por el Proyecto
Educativo Nacional:
Que todos tengan oportunidades y resultados educativos de buena
calidad sin exclusiones de ningún tipo; que los estudiantes logren
aprendizajes pertinentes y de buena calidad que les permita
desempeñarse en la perspectiva del desarrollo humano; y que los
maestros debidamente preparados ejerzan con profesionalismo y
vocación.
Otro de los objetivos es lograr una gestión descentralizada,
democrática, que logra resultados y esté financiada con equidad;
que la educación superior sea de calidad y que se convierta en
factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional; y que
44
tengamos una sociedad que educa bien a sus ciudadanos y los

comprometa con su comunidad.
El objetivo Nº 1 plantea: Oportunidades y resultados Educativos de
igual calidad para todos, teniendo como resultado Nº 2: Trece años
de buena educación sin exclusiones.
Las políticas, vinculadas al PIP, para conseguir el objetivo trazado
son:
a) Ampliar el acceso a la educación básica regular a los grupos

hoy desatendidos.
 Universalizar el acceso a la educación inicial formal
de niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad.
 Universalizar el acceso a una educación inicial de
calidad.
 Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y
tecnológicas de los jóvenes y adultos excluidos de la
Educación Básica Regular.
b) Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los
centros educativos que atienden las provincias más pobres
de la población nacional:
 Dotar de insumos y servicios básicos a todos los
centros educativos públicos que atienden a los más
pobres.
 Asegurar buena infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de salubridad a todos los
centros educativos que atienden a los más pobres.
 Articular las políticas de equidad educativa a
programas de desarrollo productivo y de lucha contra
la pobreza.
c) Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más

vulnerables
 Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros
grados de inicial.
 Prevenir la deserción y la repetición en la educación
inicial.
45
 Superar discriminaciones por género en el sistema

educativo.
 Superar discriminaciones por discapacidad en el
sistema educativo.
II) Lineamientos de Política Regional:
El Plan de Desarrollo Concertado Regional 2007-2021, tiene

como uno de sus objetivos estratégicos, servicios de calidad en
educación y salud integral, así como adecuados servicios básicos,
asegurando el bienestar de la población; asimismo plantea como
estrategia, el fortalecimiento de las capacidades técnico
profesionales institucionales en educación y salud que revaloren los
conocimientos y habilidades de la cultura andina; y Mejoramiento de
la infraestructura operativa institucional de establecimientos de
salud e instituciones educativas según jerarquías y niveles
(reconstrucción, ampliación, equipamiento y renovación de equipos).
A Nivel Regional, el presente proyecto se enmarca bajo los

siguientes Objetivos presentados en el Plan Regional Concertado
para el Sector Educación:
Objetivo General 1: Mejorar las condiciones de vida de la población,
dotando de la infraestructura y el equipamiento necesarios, así como
una mayor cobertura y calidad de los servicios básicos de educación,
salud y saneamiento.
Objetivo Parcial 1.3: Ampliar la Cobertura de los servicios
educativos.
Objetivo Específico 1: Construir, ampliar, Rehabilitar y/o equipar
aulas y locales de enseñanza.
El Proyecto Educativo Regional Concertado de Puno 2006-

2015, tiene como visión lo siguiente: Al 2015 en la región Puno, se
desarrolla una educación integral de calidad, humanista, científica,
tecnológica, inclusiva, democrática, descentralizada e innovadora,
identificada con las culturas andinas y la conservación del
ecosistema a través de la participación activa de autoridades
regionales, locales y sociedad civil como miembros de una
46
comunidad educadora y ética, que propicie espacios de interacción

multisectorial; con docentes éticos, creativos, investigadores y
capaces de adaptarse a los cambios y los nuevos escenarios,
respetando las prácticas interculturales e idiomas originarios,
comprometidos con la cultura de paz, para el desarrollo humano y
productivo de la región.
Los estudiantes se desempeñan con eficiencia y eficacia en la vida y

el mundo laboral, practicando valores; capaces de enfrentar los
retos de la globalización y liderar el desarrollo productivo y
empresarial, en una sociedad democrática, justa y solidaria. Como
objetivos estratégicos tiene: lograr una educación humanista
practicando valores dentro de la familia, la escuela y sociedad como
espacios de socialización y aprendizaje permanente. Lograr que las
instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad,
funcionales en los distintos ámbitos de la vida. Generar y concertar
una gestión educativa transparente, participativa democrática y ética
orientada al logro de resultados en el sistema educativo regional.
La Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley 27867) en su

Artículo 9 item g). menciona que Los gobiernos regionales son
competentes para Promover y regular actividades y/o servicios en
materia de agricultura, pesquería, industria, agroindustria, comercio,
turismo, energía, minería, vialidad, comunicaciones, educación,
salud y medio ambiente, conforme a Ley. Y en su Artículo 10
Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la
Constitución y la Ley de Bases de la Descentralización en el ítem a).
Educación. Gestión del servicio educativo de nivel inicial,
primario, secundario y superior no universitario, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la formación para el
desarrollo.
III) Lineamiento de Política Local:
El Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de Paucarcolla al

2021,
47
Objetivo Estratégico 1: Desarrollo Social

La población del Distrito de Paucarcolla, accede a servicios
educativos de calidad donde la tecnología es moderna y de acuerdo
a las demandas actuales y futuras con base en sus valores
culturales, así también ha mejorado sus servicios de Salud con
calidad y calidez, con enfoque intercultural, promoviendo prácticas
saludables en base a alimentación de calidad y el deporte.
De acuerdo a la nueva normatividad del Plan de Incentivos y del

Programa de Mejoramiento de la gestión Municipal emitida por el
MEF, la Municipalidad de Paucarcolla ha implementado la Unidad
de Focalización Local para el cumplimiento de metas anuales y
basado en la Gestión por Resultados, tal es el manejo adecuado
del PCA, PVL, SISFOH,, entre otros que es una forma de mejorar
los servicios y atención a la población del distrito de Paucarcolla a
través de los Programas Sociales.
A continuación se presenta una síntesis de los lineamientos de políticas

relacionados con los servicios de Educación y que dan el marco a los
lineamientos de política
48
CUADRO N° 03
Análisis de consistencia con lineamiento de política

Lineamientos de políticas
Instrumento de gestión Principales medidas vinculadas al PIP
específicas
A. Contexto Internacional
 Asegurar que, en 2015 , los niños y niñas de
Objetivos del desarrollo del Objetivo 2:
todo el mundo puedan terminar unj ciclo completo
Milenio
Lograr la enseñanza Inicial universalde enseñanza inicial
B. Contexto Nacional
Primer Objetivo Estratégico
 Asegurar buena infraestructura, servicios y
Proyecto Educativo "Oportunidades y Resultados
condiciones adecuadas de salubridad a todos los
Nacional al 2021: Educativos de Igual Calidad para
centros educativos que atienden a los más pobres.
Todos"
 Formar ciudadanos con firme convicción demo
 Democrática y con vocación de libertad.
 Lograr una educación básica de calidad para
 todos.
Sector Educación : Objetivos Estratégicos
 Fortalecer la escuela pública, asegurándole
 autonomía, democracia y calidad de aprendizaje
 Mejorar drásticamente la calidad del desempeño
y la condición profesional de los docentes
C. Contexto Regional
Objetivo estratégico 1:
Servicios de calidad en educación  Lograr la participación e interacción
Plan de Desarrollo y salud integral con multisectorial en forma permanente y generar
Regional Concertado al interculturalidad, así como espacios de concertación regional para la
2021 adecuados servicios básicos, construcción y equipamiento de infraestructura
asegurando el bienestar de la educativa.
población.
D. Contexto Local
 Programa de apoyo al mejoramiento de las
EJE ESTRATÉGICO:
capacidades de aprendizaje y enseñanza en
DESARROLLO SOCIAL
todos los niveles de educación local
 Implementación de estrategias de monitoreo y
acompañamiento para el cumplimiento de las
metas anuales con estrategias metodológicas
Plan le Desarrollo modernas
Concertado al 2,021 –  Capacitación docente en innovaciones
Distrito de Paucarcolla pedagógicas y acompañamiento permanente
Educación,  Programa Integral de Mejoramiento del Servicio
Educativo Local para elevar la calidad educativa
(infraestructura, mobiliario, materiales educativos,
implementación de talleres, laboratorios y
bibliotecas; cercos perimétricos, servicios
higiénicos y otros) en las instituciones educativas
del distrito, de acuerdo a evaluación técnica
49
III.-IDENTIFICACIÓN
50
III. IDENTIFICACIÓN
3.1. Diagnóstico de la situación actual
3.1.1. Área de estudio y área de influencia
El área de estudio que se considera para la intervención con proyecto de

las instituciones educativas que se detallan en el Cuadro N° 04 que se
muestra, se encuentran ubicados en el ámbito rural del distrito de
Paucarcolla, donde se aprecia que en el área de estudio (Distrito de
Paucarcolla), existen 10 Instituciones Educativas de Nivel Inicial (IEI), de
los cuales 02 IEIs no requieren intervención, 02 IEIs no funcionan se
encuentran cerrados a pesar de que muestran alumnos matriculados en
el presente año según información de ESCALE – MINEDU como es el
caso de Lifunge y Chale; 01 IEIs no cuentan con terreno saneado a
nombre del Ministerio de Educación y 01 IEI no solo cuenta con 03
alumnos matriculados en el presente año.
Por tanto existen 04 IEIs que requieren urgente intervención para

mejorar sus condiciones adecuadas de servicio educativo cuyas áreas
de influencia son el ámbito comunal, por tratarse de educación Inicial,
que está determinado por un radio que representa la distancia máxima
de las viviendas de los educandos a su local educativo inicial (2.0 Km.),
cuyo tiempo máximo de recorrido de los educandos de su vivienda al local
educativo inicial es de 30 minutos. Ver Cuadro N° 05
En el esquema N° 01, se grafica el área de estudio y área de
influencia de las tres IEI identificadas para el presente estudio.
CUADRO N° 04
DISTANCIA Y TIEMPO MÁXIMO A PIE SEGÚN NIVEL EDUCATIVO
Distancia máxima a Tiempo máximo
Zona Nivel educativo
pie (Km.) a pie (minutos)
Inicial 2 30
Rural Primaria 4 60
Secundaria 5 75
Fuente: Anexo SNIP 09
51
CUADRO N° 05
CUADRO N° 04
Instituciones Educativas de nivel Incial en el ambito de estudio (Distrito de Paucarcolla)
Código Nivel / Alumnos Docentes Secciones
Nombre de IE Dirección de IE Observaciones
modular Modalidad (2015) (2015) (2015)
JIRON TUPAC No Requiere
513192 323 Inicial - Jardín 19 1 3
AMARU 104 intervención
1023803 295 Inicial - Jardín COLLANA I 27 2 2 Requiere

intervención
1621150 CANCHARANI PAMPA Inicial - Jardín CANCHARANI 11 1 3
1621218 LINFUNGE Inicial - Jardín LINFUNGE 7 1 1 No funciona
1621275 CHALE Inicial - Jardín CHALE 14 2 3 actualmente
No tiene terreno
1621325 CUPE Inicial - Jardín CUPE 7 1 3
saneado
Intervenido por
1621333 ANTOÑANI Inicial - Jardín ANTOÑANI 8 1 1 el GG. RR.
Puno
Requiere
1621473 CORTE ESTACION Inicial - Jardín CORTE ESTACION 14 1 3
intervención
Alumnado
1621549 MACHALLATA Inicial - Jardín MACHALLATA 3 1 3
insuficiente
No tiene terreno
1621556 YANICO TITILE Inicial - Jardín YANICO TITILE 12 1 3
saneado
Fuente: Escale y Evaluación de las Instituciones Educativas de Nivel Inicial
Por su ubicación en el ámbito rural las IEIs, de Collana I,

Cancharani Pampa, Corte Estación y Cupe, no cuentan con otras
Instituciones educativas alternativas de nivel inicial, como podría
presentarse en el medio urbano, a fin de que los niños puedan
acceder como alternativa a condiciones más adecuadas de servicio
educativo.
3.1.2. Diagnóstico del área de influencia
A). Tipo de zona y/o ámbito
El área de estudio que se establece en el presente proyecto, es el área

rural del Distrito de Paucarcolla, específicamente de las zonas y ámbitos
de influencia de las instituciones educativas iniciales Collana I,
Cancharani Pampa, Corte Estación y Cupe, donde se identifican los focos
de problemas educativos estimados de acuerdo al diagnóstico situacional
efectuado por el equipo técnico de la formulación del estudio de
preinversion, para la intervención con proyecto.
52
En cuanto al ámbito geográfico y económico los pobladores del

distrito de Paucarcolla se dedican en gran medida a la actividad
agropecuaria siendo esta de mediana envergadura. Es decir,
desarrollan ciertas actividades propias de su condición como la
crianza de ganado vacuno y camélidos sudamericanos como
alpacas, ovejas y en menor proporción ganado porcino y animales
menores como aves de corral, cuyes, etc. También se dedican a la
agricultura, siendo su principal cultivo, la papa. Estas actividades
son de manera periódica ya que gran parte del año se dedican
básicamente a la minería informal, por lo que se presenta el
siguiente esquema de presentación del distrito como área de
influencia distrital.
53
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, LA I.E.I. CORTE ESTACIÓN Y LA IEI CUPE, DISTRITO DE PAUCARCOLLA PUNO –
PUNO”
Figura N° 01
Ubicación del distrito
54
B). Vías de acceso y tiempos de viaje
La Localidad de Paucarcolla se encuentra a 17 Km de la capital de

Región Puno, unida por la carretera asfaltada de la Panamericana
Puno Juliaca, con índice medio de tráfico bastante elevado, y el
acceso a las Instituciones Educativas de Nivel Inicial de Collana I, y
Corte Estación es Trocha Carrozable, mientras que la IEI
Cancharani Pampa, se encuentra a 3.10 Km de la Localidad de
Paucarcolla sobre la Vía Asfaltada Puno – Juliaca. Dichas vías
permiten el acceso a las Instituciones Educativas materia de
estudio. Ver Cuadro N° 06
CUADRO N° 06
Distancias para del area de influencia del proyecto IEIs
Identificadas y a la Capital de Distrito de Paucarcolla
A paucarcolla
Tiempo de Viaje
piuta Distancia en en Minutos (En
Km. carro)
Puno (cpital de la Región) 17.00 15
Juliaca 28.00 30
Collana I 2.59 10
Cancharani Pampa 3.10 15
Corte Estación 2.11 10
Vista panorámica en las inmediaciones del estadio de

Paucarcolla
55
C). Características de densidad geográfica y geológica Clima y

Temperatura
Características físicas.
Geología.
El área de estudio presenta una topografía ligeramente plana,

formada de depósitos lacustres y aluviales del cuaternario reciente,
de condiciones hidrogeológicas favorables con afloramientos en
forma de bojedales. Litológicamente los depósitos lacustres, están
formados por sedimentos finos de naturaleza laminar, poco
consolidado y de colores oscuros (arenas, limos, arcillas y gravas)
Geomorfología.
La geomorfología, se caracteriza por su topografía plana, a veces

con muy suave ondulamiento; del material aluvial, fluvioglaciar y
lacustre que conforma las planicies o pampas, se desprende que
éstas se han producido por el relleno parcial de cuencas
relativamente cerradas. Cercana a la zona del rio Hillpa (que cruza
por el distrito de Paucarcolla) en un periodo del cuaternario antiguo,
fue ocupada por el lago y paulatinamente se fue sedimentando;
existen zonas que se inundan en épocas de avenidas o meses de
lluvias. Los cerros que rodean la llanura son de un tipo de
estructura de domo, en la cual el plegamiento local de los estratos
da lugar al desarrollo de una topografía de estructura de montaña.
Fisiografía
El ámbito geográfico que comprende el área de estudio, por
corresponder a zonas seleccionadas, presenta una configuración
fisiográfica poco variable, conformada dominantemente por
superficies planas, con algunos sectores de relieve ondulado, que
corresponde a una geoforma modelada en un ambiente lacustre y
que en su actual configuración constituye planicies lacustres, las
que en algunas áreas presentan alteraciones de su constitución
lacustrina, por aportes de materiales coluvio-aluviales en la
56
transición hacia las formas colinadas o montañosas vecinas o por

materiales holocénicos de naturaleza fluvial, en la zona de
influencia de acción de transporte y deposición de algunos cursos
de agua, completan el marco fisiográfico, estrechas extensiones de
la planicie ligeramente inclinadas, que ocupan escotaduras que se
presentan en el frente montañoso, con inclusiones de materiales
gravosos; abanicos y conos de deyección de escasa magnitud y,
finalmente y en forma excepcional, colinas bajas y lomadas
aisladas constituido por rocas de areniscas y andesiticas, como en
Camota y Yanarico Chico.
Hidrografía
En el área de estudio discurren ríos pequeños como en el c aso del
rio Totorani que desemboca en el Lago Titicaca, existen la
presencia de pequeños riachuelos que discurren, asi como
manantiales que son aprovechados en forma inadecuada por la
población rural para consumo humano y para animales domesticos.
Ecología y Clima
El Área de estudio del proyecto, que son las 45 comunidades y

sectores se encuentran dentro del área evaluada1 (de la ciudad de
Puno Capital de la región apenas existen 17 Km de distancia) en
su totalidad en la zona de vida bosque húmedo - Montano
Subtropical (bh - MS), con un clima semilluvioso, frío con tres
estaciones secas en el año; posee biotemperaturas que varían de
9.4°C (Puno) hasta un valor estimado de 7.5°C (hasta la zona de
Mañazo). En esta Zona de Vida la influencia del Lago Titicaca es
bastante notoria, pues sus aguas que acumulan calor durante el día
tienen un efecto termorregulador que se manifiesta en un
incremento térmico durante la noche, reduciéndose la posibilidad de
ocurrencia de heladas. La precipitación total anual oscila entre 587
mm. (Umayo-que es parte del distrito de Paucarcolla) y 674 mm.
(Puno), cayendo en mayor proporción durante los meses de verano.
La relación de evapotranspiración potencial, entre 0.70 y 0.83,
1
Inventario y Evaluación Semidetallada de Recursos Naturales de Suelos, Uso Actual de la Tierra e Hidrología de la
Micro-Región Puno: Sectores-Puno-Mañazo), Autoridad Nacional de Agua - Mayo 1985.
57
ubica a esta Zona de Vida en el distrito de humedad "Húmedo"
La vegetación clímax de esta Zona de Vida prácticamente ha

desaparecido, por la intervención humana ocurrida durante los
últimos siglos; del es trato superior arbóreo compuesto por "kolle"
(Buddleia coriácea) y "queñua" (Poly - lepis s p p.), sólo quedan
individuos aislados en lugares inaccesibles o cerca de viviendas,
con fines ornamentales. Asimismo, encontramos especies
arbustivas típicas tales como:Gnaphaliumspicatum, G. capitata.
Tagetesspp, Cassiasp, Lupinussp, Cantuabuxifalia, etc
Por sus características climáticas, es posible establecer en esta

Zona de Vida, tanto en terrenos planos como en pendientes
moderadas, agricultura en secano a base de cultivos de importancia
para la alimentación humana y animal, tales como: papa
(Solanumtuberosum) y (Solanumandigenum), quinua (
Chenopodiumquinoa), cañihua (Chenopodiumpallidicaule), oca
(Oxaliscrenata), mashua (Tropaeolumtuberosum), cebada
(Hordeumsativum), haba (Vicia faba), trigo (Triti - cum sativum) y
avena (Avena sativa). En los lugares abrigados próximos al Lago
Titicaca.
Capacidad de Uso Mayor
Según la clasificación de la capacidad de uso mayor de suelos la

clase de suelos que más se aproxima es el grupo P, Clase P2 y
Sub Clase P2 Cs. Por su proximidad al Atuncolla, y Yanarico del
distrito de Vilque Ver Cuadro N° 07
58
CUADRO N° 07
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS TIERRAS ESTUDIADAS SEGÚN SU CAPACIDAD DE USO
MAYOR
SUB
GRUPO CLASE CARACTERÍSTICAS GENERALES SUELOS INCLUIDOS
CLASE
Aptos para pastos con limitaciones por el clima
referidas a las bajas temperaturas inoperantes en Calapula, Ichu y Cari, lodos
la zona y por suelos debidos la fertilidad media a en su fase climático frio y
baja con un contenido generalmente baja en en pendiente A; cota en su
P P2 P2cs fosforo y/o potasio. Incluye suelos superficiales a fase climático frio
profundos, de textura moderadamente gruesa a pendiente C, Añazani y
moderadamente fina, de drenaje algo excesivo a Yanarico en pendiente A y
imperfecto y de reacción fuertemente acida a B
fuertemente alcalina
Fuente: Inventario y Evaluación Semidetallada de los Recursos Naturales de Suelos, Uso Actual de la Tierra e
Hidrología de la Micro-Región Puno: Sectores-Puno-Mañazo), Autoridad Nacional de Agua - Mayo 1985
D).- Características económicas
Principales actividades económicas del área de influencia y

niveles de ingreso
Agricultura.
La población del área de estudio cuenta con un potencial en la

actividad agrícola y pecuaria en la mayoría de los casos se cultivan
sin el uso de fertilizantes químicos, en toda la jurisdicción territorial,
es decir, impulsan una producción natural o ecológica de productos
agrícolas como son: papa, quinua y cañihua, entre otros. Gracias a
que sus terrenos se caracterizan por ser suelos relativamente
fértiles y por la conservación de suelos, mayor utilización de abonos
orgánicos en sus cultivos, rotación de cultivos y multicultivo, esto lo
realizan con mayor incidencia.
El destino de la producción agrícola básicamente está orientada al

autoconsumo y el excedente lo destinan al mercado, principalmente
la producción de papa y quinua; los mismos que son
comercializados en el mercado local de Paucarcolla, Juliaca y
Puno.
Ganadería
La actividad ganadera es muy importante para las familias del área
59
rural del distrito de Paucarcolla, debido a que genera mayores

ingresos económicos, por lo que es considerado como capital de
ahorro familiar. Los pobladores de Paucarcolla cuentan con
ganados criollos en su mayoría como son: vacunos, ovinos
básicamente; solo algunos pobladores tienen en menor proporción
los ganados cruzados y mejorados. Cada familia cuenta con un
promedio de 8 a 15 cabezas de ganado vacuno, ovinos un
promedio de 40 cabezas por familia aproximadamente.2
Población económicamente activa
La población económicamente activa mayores a 15 a más años en

el distrito de Paucarcolla es de 1657 habitantes para el año 2007,
de los cuales 14.85% corresponde al área urbana y 85.15% al área
rural.
Del total de la PEA de mayores de 15 años a mas, a nivel distrital,

el 35% se ocupan en la actividad agropecuaria como trabajadores
independientes y la otra actividad con el 35.97% es Trabajo no
calificado, .servicios, peón, vendedor ambulante y afines, en su
condición de trabajador familiar no remunerado.
En el ámbito rural, que es el área de estudio del presente proyecto

las características de la PEA de mayores de 15 años a mas, que es
de 1411 habitantes, el 38.20% se ocupan en la actividad
agropecuaria como trabajadores independientes y la otra actividad
con el 36.07% es Trabajo no calificado, .servicios, peón, vendedor
ambulante y afines, en su condición de trabajador familiar no
remunerado. Ver Cuadro N° 08
2INEI – Censo de población y vivienda 2007.
60
CUADRO Nº 08:
POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA DE 15 Y MÁS AÑOS DE EDAD, POR CATEGORÍA DE OCUPACIÓN, SEGÚN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, ÁREA URBANA
Y RURAL, SEXO Y OCUPACIÓN PRINCIPAL
CATEGORIA DE OCUPACION
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, ÁREA URBANA Y TRABAJADOR TRABAJADOR DESOCU
TOTAL EMPLEA OBRE EMPLEADOR TRABAJADOR PADO %
RURAL, SEXO Y OCUPACION PRINCIPAL INDEPENDIEN FAMILIAR NO
DO RO O PATRONO DEL HOGAR
TE REMUNERADO
Distrito PAUCARCOLLA 1657 142 187 739 4 417 8 160 100.00
Miembros p.ejec.y leg.direct.,adm pub.y emp) 4 4
Profes., científicos e intelectuales 38 31 7
Técnicos de nivel medio y trab. asimilados 15 8 6 1
Jefes y empleados de oficina 55 55
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc y mcdo. 63 13 47 2 1
Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesquros 580 578 2 35.00
Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros 46 16 28 2
Obreros.construc.,conf.,papel, fab.,instr 61 11 23 26 1
Trabaj.no calif.serv.peon,vend.,amb., y afines 596 10 146 32 400 8 35.97
Otra 9 9
Ocupación no especificada 30 1 2 15 12
Desocupado 160 160
URBANA (039) 246 56 40 81 1 52 2 14 14.85
RURAL (078) 1411 86 147 658 3 365 6 146 85.15
Miembros p.ejec.y leg.direct.,adm pub.y emp 3 3
Profes., científicos e intelectuales 19 14 5
Técnicos de nivel medio y trab. asimilados 10 4 5 1
Jefes y empleados de oficina 36 36
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc y mcdo. 40 9 29 2
Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesquros 539 538 1 38.20
Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros 39 13 25 1
Obreros.construc.,conf.,papel, fab.,instr 48 10 14 23 1
Trabaj.no calif.serv.peon,vend.,amb., y afines 509 9 118 23 353 6 36.07
Otra 1 1
Ocupación no especificada 21 2 10 9
Desocupado 146 146
- No se empadronó a la población del distrito de Carmen Alto, provincia de Huamanga, departamento de Ayacucho.
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
Nivel de desarrollo humano,
El Índice de Desarrollo Humano del distrito de Paucarcolla tiene

como indicador 0.53, ubicado en el ranking 1,530, con esperanza
de vida al nacer de 67.75 años en el ranking 1704; Analfabetismo
81.52% en el ranking 1,309, índice de escolaridad 88.38% en el
ranking 605; Logro educativo 83.81% en el ranking 1,151 y
finalmente el ingreso per cápita se S/. 131.9 en el ranking. 1,579.
Comparado dichos indicadores son menores al nivel provincial,
regional y nacional, lo que se indica que es uno de los distritos
pobres del país y de la región Puno. Ver Cuadro 09
CUADRO N° 09
Perú: Índice de Desarrollo Humano, a nivel nacional, departamental, provincial y distrital 2007
Índice de Ingreso
Esperanza de Logro
Población Desarrollo Alfabetismo Escolaridad familiar per
vida al nacer Educativo
UBICACIÓN Humano cápita
N.S.
habitantesranking IDH ranking años ranking % ranking % ranking % ranking ranking
mes
PERÚ a/ 27 428 615 0.6234 73.07 92.86 85.71 90.48 374.1
PUNO 1 268 441 5 0.5611 22 68.55 24 87.76 17 86.48 10 87.33 16 208.8 20
Puno 229 236 20 0.5735 93 67.92 178 89.70 85 88.05 58 89.15 64 269.7 58
Paucarcolla 4 864 854 0.5325 1 530 67.75 1 704 81.52 1 309 88.38 605 83.81 1 151 131.9 1 579
61 Humano, Perú
Elaboracion: PNUD/Unidad de Informes sobre Desarrollo
Nivel de pobreza,
La pobreza en el ámbito del distrito de Paucarcolla, se caracteriza

por los indicadores tales como el distrito se ubica en el quintil 2,
siendo la incidencia de pobreza total del 84.9% en comparación a la
provincia de Puno que es del 51.6%; mientras que la incidencia de
la pobreza extrema es del 36.4% frente a la provincia de Puno que
alcanza al 16.6%.
El ingreso per cápita bordea los S/. 131.9 mensuales; en tanto que
la tasa de analfabetismo total es del 18.5% comprado con la
provincia de Puno que tiene 10.5%, esta situación es aún más
crítico en la tasa de analfabetismo de mujeres que bordea el 29.3%
comprado con la provincia de Puno que es del 15.9%. Ver Cuadro
N° 10
CUADRO N° 10
INDICADORES DE POBREZA DEL DISTRITO DE PAUCARCOLLA
Provincia PUNO Distrito PAUCARCOLLA
VARIABLE / INDICADOR
Número % Número %
POBLACION
Población Censada 229236 4864
Población en viviendas particulares con
ocupantes presentes 225215 4855
POBREZA MONETARIA
Incidencia de pobreza total 122330 51.6 4286 84.9
Incidencia de pobreza extrema 44553 16.6 2086 36.4
Indicadores de intensidad de la pobreza
Brecha de pobreza total 16.9 32.3
Severidad de pobreza total 7.3 15.1
Indicador de desigualdad
Coeficiente de Gini 0.3 0.2
Gasto per cápita
Gasto per cápita en nuevos soles 268.7 131.9
Gasto per cápita a precios de Lima
Metropolitana 331.4 208
POBREZA NO MONETARIA
Población en hogares por número de
Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI 96945 43.0 3461 71.3
Con 2 o mas NBI 26334 11.7 1242 25.6
Con una NBI 70611 31.4 2219 45.7
Con dos NBI 22021 9.8 1035 21.3
Con tres NBI 3787 1.7 187 3.9
Con cuatro NBI 520 0.2 20 0.4
Con cinco NBI 6 0.0 0 0.0
Tasa de analfabetismo
Total 16876 10.3 611 18.5
Femenino 13476 15.9 497 29.3
62
Características demográficas
La población del distrito de Paucarcolla según el Censo de

población y vivienda del año 2007, alcanza a 4864 habitantes, de
los cuales en el área urbana radican la mayor de la población que
bordea el 87% y solo el 13% de la población vive en el medio
urbano. En el Cuadro N° 11, se pude apreciar la composición de la
población, así como en el Grafico N° 01
CUADRO Nº 11
POBLACIÓN TOTAL DISTRITO DE PAUCARCOLLA , POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, ÁREA URBANA Y
RURAL Y SEXO
GRANDES GRUPOS DE EDAD
ÁREA URBANA,
TOTAL MENOS DE 1 A 14 15 A 29 30 A 44 45 A 64 65 A MÁS
RURAL Y SEXO
1 AÑO AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
Distrito
PAUCARCOLLA 4864 92 1465 1167 746 820 574
Hombres 2416 41 766 600 365 388 256
Mujeres 2448 51 699 567 381 432 318
URBANA 616 12 179 157 102 115 51
Hombres 311 5 94 81 49 60 22
Mujeres 305 7 85 76 53 55 29
RURAL 4248 80 1286 1010 644 705 523
Hombres 2105 36 672 519 316 328 234
Mujeres 2143 44 614 491 328 377 289
GRAFICO N° 01: POBLACION DEL DISTRITO DE PAUCARCOLLA
Distrito PAUCARCOLLA
Hombres
Mujeres
URBANA
Hombres
Mujeres
RURAL
Hombres
Mujeres
63
El crecimiento poblacional en el ámbito del distrito de Paucarcolla,

tiene una tendencia positiva la cual se ha proyectado, tomando en
consideración la población de los periodos inter censales de 1993 y
del año 2007, cuyos resultados muestran un tasa de crecimiento
anual del 0.75% tal como se puede apreciar en los Cuadro N° 12 Y
Cuadro N° 13
CUADRO N° 12
TASA DE CRECIMIENTO DISTRITO DE
PAUCARCOLLA
POBLACIÓN
2007 4,864
POBLACION
1993 4,382
1.11
0.071428571
1.007481843
0.007481843
TASA CREC. 0.75
CUADRO Nº 13
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DISTRITO DE PAUCARCOLLA ( MÉTODO
ARITMÉTICO)
Población Área de
Distrito de
Nº AÑOS Provincia de puno Influencia (área
Paucarcolla
rural)
2007 229236 4,864 4248
2008 231,391 4,900 4,280
2009 233,546 4,937 4,312
2010 235,700 4,973 4,344
2011 237,855 5,010 4,375
2012 240,010 5,046 4,407
2013 242,165 5,083 4,471
2014 244,320 5,119 4,439
0 2015 246,475 5,156 4,503
1 2016 248,629 5,192 4,535
2 2017 250,784 5,229 4,567
3 2018 252,939 5,265 4,598
4 2019 255,094 5,302 4,630
5 2020 257,249 5,338 4,662
6 2021 259,403 5,375 4,694
7 2022 261,558 5,411 4,726
8 2023 263,713 5,448 4,758
9 2024 265,868 5,484 4,790
10 2025 268,023 5,521 4,821
64
Características culturales y organizativas de la población
La población del área de influencia del proyecto se encuentra

territorialmente organizada en comunidades campesinas y
parcialidades y sectores de las comunidades y/o parcialidades.
Para el caso de las Instituciones educativas de nivel inicial de
Collana I, Cancharani Pampa, Corte Estación y Cupe, en el presente
caso, solo la Collana I tiene categoría de Parcialidad y el resto se
denominan sectores.
En la Organización cuenta con un presidente de la comunidad,

parcialidad o sector, asimismo cada institución educativa cuenta con un
con Asociación de Padres de Familia (APAFA), que vela por los
intereses de la niños y niñas en su Institución así como de la
infraestructura educativa.
Disponibilidad de saneamiento básico
En el área de influencia del proyecto, los servicios de saneamiento

básico con deficitarios, tal es así que la IEI Collana I cuenta con la
dotación de agua potable bajo la Administración de los servicios de
Agua Potable Collana (JASS COLLANA). Cuenta con el servicio de
agua las 24 horas del día, también cuentan con baños mejorados
para un 65 % de las viviendas, la institución educativa cuenta con
baños mejorados.
La IEI Corte Estación cuenta con la dotación de Agua potable

juntamente con el área urbana las 24 horas del día, carece de
baños mejorados solo cuenta con letrinas de pozo ciego.
La IEI Cancharani Pampa cuenta con la dotación de Agua potable

de las galerías filtrantes del rio Totorani juntamente con la IEI Cupe.
La situación de la dotación de agua potable deficitario solo reciben
agua dos veces a la semana, no cuentan con baños mejorados,
solo cuenta con letrinas de pozo ciego.
65
Energía
La dotación de los servicios de energía eléctrica, en el área de

influencia de las 4 IEI de Collana I, Corte Estación, Cancharani
Pampa y Cupe, cuentan con energía eléctrica, proveniente de la
electrificación rural implementada y financiada por el ministerio de
Energía y Minas en el área rural del distrito de Paucarcolla hace
más 5 años, a excepción del Corte Estación la cual fue financiada
por ELECTRO puno, por encontrarse dentro de su área de
concesión de dicha entidad.
Telecomunicaciones
Todo en al ámbito del distrito de Paucarcolla existe la cobertura del

servicio de telefonía móvil de las empresas de claro, movistar y
vitel, por otra parte existe servicio de internet solo en la capital del
distrito en la Municipalidad distrital. Cuya entidad cuenta con una
biblioteca municipal con acceso a internet para 8 computadoras que
brindan servicio a la comunidad.
Salud
En el Área de estudio y a nivel distrital solo existe un

establecimiento de salud para atender a la población total del
distrito de Paucarcolla que según el censo de Población y Vivienda
del año 2007 es de 4864 habitantes, cual proyectado al año 2015
alcanza a 5156 habitantes de los cuales corresponde a la población
rural 4503 habitantes.
El Establecimiento de Salud, es un Puesto de Salud de Nivel I-2

que pertenece a la Micro red José Antonio Encinas de la Red de
Salud de Puno, el cual consta en su administración con 11
establecimientos de salud, conforme se puede apreciar en el
Cuadro N° 14
66
Relación de las enfermedades más comunes en el área de influencia

y su relación con el abastecimiento de agua
Las enfermedades causantes de morbilidad según consulta externa en el

Puesto de Salud de Paucarcolla INFECCIONES AGUDAS DE LAS VÍAS
RESPIRATORIAS SUPERIORES con 462 casos atendidos y
ENFERMEDADES DEL ESÓFAGO, DEL ESTOMAGO Y DEL DUODENO
(K20 - K31) 105 casos atendidos relacionados con el consumo de agua en
condiciones inadecuadas, que ocupan entre el segundo y tercer lugar
dentro de las 10 principales causas de morbilidad. Ver Cuadro N° 15. y
Grafico N° 02
CUADRO N° 14
MICRO RED JOSÉ ANTONIO ENCINAS
POBLACIÓN
Nº ESTABLECIMIENTO DE SALUD CATEGORÍA DISTRITO
2013
1 C.SJOSE ANTONIO ENCINAS I-3 PUNO 17806
2 C.S 4 DE NOVIEMBRE I-3 PUNO 16393
P.S VIRGEN DE LA
3 I-2 PUNO 1978
CANDELARIA
4 P.S HABITAD HUMANITY I-1 PUNO 1809
5 P.S HUERTA HUARAYA I-1 PUNO 848
6 P.S PAUCARCOLLA I-2 PAUCARCOLLA 5123
7 P.SATUNCOLLA I-3 ATUNCOLLA 5639
8 P.SCOATA I-4 COATA 5255
9 P.SSUCASCO I-1 COATA 1657
10 SORAZA I-1 COATA 1042
11 HUATA I-3 HUATA 9353
FUENTE: Red de Salud de Puno|
GRAFICO N° 02
CAUSAS DE MORBILIDAD PUESTO DE SALUD PAUCARCOLLA
10 PRIMEROS CAUSAS DE MORBILIDAD PUESTO DE SALUD PAUCARCOLLA
DEMAS CAUSAS
OBESIDAD Y OTROS DE…
TRASTORNOS EPISODICOS Y…
ENFERMEDADES CRONICAS DE…
DORSOPATIAS (M40 - M54)
DESNUTRICION (E40 - E46)
CASOS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS…
OTRAS ENFERMEDADES DEL…
ENFERMEDADES DEL…
INFECCIONES AGUDAS DE LAS…
ENFERMEDADES DE LA…
- 100 200 300 400 500 600 700
67
CUADRO N° 15
10 PRIMERAS CAUSAS DE MORBILIDAD CONSULTA EXTERNA P.S. PAUCARCOLLA 2012
N° MORBILIDAD SEXO Total < = 28D 29D-11M 1-4A 5-9A 10-11A 12-14A 15-17A 18-24A 25-29A 30-49A 50-59A 60-+
T 2025 10 92 253 214 55 135 110 160 99 296 133 468

TOTAL GENERAL M 738 6 48 118 89 26 55 46 35 23 69 42 181
F 1287 4 44 135 125 29 80 64 125 76 227 91 287
ENFERMEDADES DE LA T 645 1 59 92 17 88 70 81 52 126 21 38
1 CAVIDAD BUCAL, DE LAS M 214 30 45 7 34 33 11 9 22 6 17
GLANDULAS SALIVALES F 431 1 29 47 10 54 37 70 43 104 15 21
INFECCIONES AGUDAS DE T 462 6 59 100 68 21 21 13 24 16 45 25 64
2 LAS VIAS RESPIRATORIAS M 175 4 26 40 25 8 7 7 11 4 10 10 23
SUPERIORES F 287 2 33 60 43 13 14 6 13 12 35 15 41
ENFERMEDADES DEL T 105 1 4 24 6 70
3 ESOFAGO, DEL ESTOMAGO Y M 31 11 1 16
DEL DUODENO( F 74 1 4 13 5 51
OTRAS ENFERMEDADES DEL T 73 1 2 7 1 6 14 42
4 SISTEMA URINARIO (N30 - M 15 1 2 12
N39) F 58 1 2 6 1 6 12 30
ENFERMEDADES T 66 6 23 3 2 1 2 1 9 5 14
5 INFECCIOSAS INTESTINALES M 31 4 11 2 2 1 1 1 2 7
(A00 - A09) F 35 2 12 1 1 1 8 3 7
T 62 8 21 11 2 10 7 3
6 DESNUTRICION (E40 - E46) M 35 6 11 4 2 8 2 2
F 27 2 10 7 2 5 1
T 48 3 10 4 31
7 DORSOPATIAS (M40 - M54) M 15 2 3 1 9
F 33 1 7 3 22
ENFERMEDADES CRONICAS T 46 2 1 6 3 34
8 DE LAS VIAS RESPIRATORIAS M 23 1 1 2 2 17
INFERIO F 23 1 4 1 17
T 43 1 3 1 7 6 25
TRASTORNOS EPISODICOS Y
9 M 15 1 1 1 12
PAROXISTICOS (G40 - G47)
F 28 1 3 6 5 13
OBESIDAD Y OTROS DE T 40 9 2 2 3 1 11 10 2
10 HIPERALIMENTACION (E65 - M 9 5 2 2
E68) F 31 4 2 2 3 1 9 10
T 435 2 19 48 30 11 11 16 40 22 52 39 145
DEMAS CAUSAS M 175 2 12 26 8 7 6 3 8 8 17 17 61
F 260 0 7 22 22 4 5 13 32 14 35 22 84
FUENTE: RED DE SALUD PUNO/UEI-HIS 2012
Indicadores educativos de la población
A nivel del distrito de Paucarcolla, existen actualmente 10

Instituciones Educativas Inicial Jardín, de los cuales con el presente
proyecto se intervendrán a 4 Instituciones educativas de nivel
inicial, además existen 18 Instituciones Educativas Inicial No
Escolarizado, 06 Instituciones Educativas de nivel Primario y 02
Instituciones educativas de Nivel Secundario. En los Cuadros N°
14, 15, 16 y 17 se aprecian las instituciones educativas
mencionadas
En cuanto a educación ocupacional se tiene la CEPRO INKATEC

ubicado en Illpa, mientras que el CEO Collana I se encuentra
suspendido.
68
CUADRO N° 16
PADRON DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL DISTRITO DE PAUCARCOLLA
Código Nivel / Alumnos Docentes Secciones
N° modular
Nombre de IE
Modalidad
Dirección de IE
(2014) (2014) (2014)
1 1023803 295 Inicial - Jardín COLLANA I 24 2 3
JIRON TUPAC
2 0513192 323 Inicial - Jardín AMARU 104 16 1 3
CANCHARANI
3 1621150 PAMPA Inicial - Jardín CANCHARANI 8 1 3
4 1621218 LINFUNGE Inicial - Jardín LINFUNGE 7 1 3
5 1621275 CHALE Inicial - Jardín CHALE 2 1 2
6 1621325 CUPE Inicial - Jardín CUPE 10 1 3
7 1621333 ANTOÑANI Inicial - Jardín ANTOÑANI 11 1 3
CORTE CORTE
8 1621473 ESTACION Inicial - Jardín ESTACION 16 1 3
9 1621549 MACHALLATA Inicial - Jardín MACHALLATA 5 1 3
10 1621556 YANICO TITILE Inicial - Jardín YANICO TITILE 9 1 3
TOTAL 108 11 29
FUENTE: ESCALE – MINEDU 2014
CUADRO N° 17
PADRON DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL NO ESCOLARIZADO - DISTRITO DE PAUCARCOLLA
Código Alumnos Docentes Secciones
N° Nombre de IE Nivel / Modalidad Dirección de IE
modular (2014) (2014) (2014)
1 2051501 MORO Inicial no escolarizado MORO
2 2052310 SUCARI Inicial no escolarizado SUCARI 3 0 2
3 2052301 ANTOÑANI Inicial no escolarizado ANTOÑANI S/N
4 2052302 LINFUNGE Inicial no escolarizado LINFUNGE S/N
5 2052303 MACHALLATA Inicial no escolarizado MACHALLATA S/N
6 2052304 CORTE ESTACION Inicial no escolarizado CORTE ESTACION S/N
7 2052305 TITILE Inicial no escolarizado TITILE S/N
8 2052307 CANCHARANI Inicial no escolarizado CANCHARANI S/N
9 2052308 ANEXO CORTE ESTACION
Inicial no escolarizado CORTE ESTACION
10 2052311 PAUCARCOLLA Inicial no escolarizado PAUCARCOLLA 6 0 1
11 2052312 CORTE ESTACION Inicial no escolarizado CORTE ESTACION 3 0 3
ANEXO CORTE
12 2052313 ANEXO CORTE ESTACION
Inicial no escolarizado 4 0 3
ESTACION
13 2052315 COAJATA Inicial no escolarizado COAJATA 4 0 2
14 2052316 CHULLARA Inicial no escolarizado CHULARA 6 0 2
SAN JOSE DE
15 2052317 SAN JOSE DE COLLANA Inicial no escolarizado 7 0 3
COLLANA
16 2052318 SANKAYO Inicial no escolarizado ILPAMAYO PATA
ANEXO CORTE
17 2052319 LAS KANTUTITAS Inicial no escolarizado
ESTACION
SANTA BARBARA DE
18 2053836 SUCARI Inicial no escolarizado
MORO
TOTAL 33 0 16
69
CUADRO N° 18
PADRON DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO - DISTRITO DE PAUCARCOLLA
modular (2014) (2014) (2014)
1 0230169 70006 Primaria PLAZA DE ARMAS 180 14 11
2 0230326 70022 Primaria COLLANA I 66 7 6
3 0230615 70053 Primaria YANICO 31 4 6
4 0230698 70061 Primaria ANTONIANI 16 3 6
5 0239046 70712 Primaria MORO 105 7 7
6 0559294 70645 Primaria MACHALLATA 8 2 6
TOTAL 406 37 42
CUADRO N° 18
PADRON DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIA DISTRITO DE PAUCARCOLLA
modular (2014) (2014) (2014)
1 0522292 TUPAC AMARU Secundaria JIRON CAHUIDE 260 205 18 12
2 1571587 CESAR VALLEJO Secundaria SANTA BARBARA DE MORO 57 5 5
TOTAL 262 23 17
CUADRO N° 19
PADRON DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL TECNICO - DISTRITO DE PAUCARCOLLA
modular (2014) (2014) (2014)
COMUNIDAD
1 1023886 COLLANA I CEO Artesanal COLLANA I
2 1576560 INCATEK CETPRO ILLPA 48 3 4
TOTAL 48 3 4
3.1.2 Unidad Productora de Bienes Servicios (UP) en los que

intervendrá el PIP
a). Recurso Humano
En los siguientes cuadros se muestra al capital humano de las

instituciones educativas iniciales consolidado del ámbito rural del
distrito de Paucarcolla, y en los siguientes cuadros detallamos la
descripción por Institución Educativa Inicial, Ver Cuadro N° 20.
70
CUADRO N° 20
CUADRO DE ASIGNACION DEL PERSONAL DE LA IEI: COLLANA I, CORTE ESTACION, CANCHARANI PAMPA Y CUPE - DISTRITO
DE PAUCARCOLLA
IEI COLLANA I IEI CORTE ESTACION IEI CANCHARANI PAMPA IEI CUPE
CARGO
CANTIDAD CONDICION CANTIDAD CONDICION CANTIDAD CONDICION CANTIDAD CONDICION
DIRECTORA
1 NOMBRADA
DOCENTE 3 AÑOS NOMBRADA NOMBRADA
1 1 1 CONTRATADA
DOCENTE 3 AÑOS (ENCARGADO) (ENCARGADO)
1 NOMBRADA
DOCENTE 3 AÑOS
AUXILIAR 0 0 0 0
PERSONAL DE
1 NOMBRADA 0 0 0
SERVICIO
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL COLLANA I
La I.E.I. Collana I: en la actualidad tienen una carga educativa de

recursos humanos, asignada de una Directora encargada bajo
resolución de contrato, con una remuneración bruta de Un Mil
Cuatrocientos Cuarenta con 00/100 (S/. 1,440.00) Nuevos Soles; la
misma que también cumple las funciones de profesora de aula,
quien se encarga de impartir enseñanza educativa de nivel inicial
del Grado/edad de 3 años y la otra sección por la profesora de aula
en los grados 4 y 5 respectivamente
Situación de Infraestructura
La institución educativa actualmente funciona en el local Ex CEO

Collana, que ha cedido sus terrenos oficialmente a la IEI Collana I,
dicha infraestructura no está diseñada para la educación inicial por
lo que la enseñanza educativa antipedagógica que no cumple las
condiciones de cobertura y calidad educativa que es necesario
reemplazar por cuanto las aulas son talleres que no cumplen
ninguna normatividad técnico pedagógico para educación inicial
Ver Cuadro N° 20 -A.
71
CUADRO N° 20 -A
RESUMEN DE AMBIENTES EXISTENTES DE LA IEI COLLANA I, COMPARADO CON LO NORMADO
Situacion y N° de ambientes complementarios
Ambientes pedagogicos y complementarios cantidad adecuado
Bueno Regular Malo No tiene
Áreas para la actividad
Aulas 1 1 No
Sala de usus multiples X 0
Sala de Psicomotricidad X 0
Área para los cuidados
SS.HH. Alumnos 1 1 No
Áreas administrativas y servicios
generales
Dirección X 0
Secretaria X 0
Area de espera X 0
Sala de Profesores X 0
SS.HH. Docentes y administrativos X 0
Depósito de materiales educativos X 0
Caseta de guardianía X 0
Espacios Complementarios
Cocina 1 1 No
Área de juegos X 0
Patio/área exterior 1 1 No
A continuación se muestran las fotografías del IEI Collana I
72
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL CORTE ESTACIONI
I.E.I. Corte Estación:- Esta Institución educativa creada en el año

2013, en la actualidad tienen una carga educativa de recursos
humanos, asignada de una Directora encargada bajo resolución de
contrato, con una remuneración bruta de Un Mil Cuatrocientos
Cuarenta con 00/100 (S/. 1,710) Nuevos Soles; la misma que
también cumple las funciones de profesora de aula, encargándose
de los niuños de 3, 4 y 5 años de edad.
Situación de Infraestructura de IEI Corte Estacion
La institución educativa actualmente funciona en el local prestado

por la comunidad, carece de local propio, por tanto sus ambientes
no reúnen los requisitos técnicos mínimos para la enseñanza de los
niños de educación inicial que estudian en esta Institución
Educativa
73
CUADRO N° 20 -B
RESUMEN DE AMBIENTES EXISTENTES DE LA IEI CORTE ESTACION COMPARADO CON LO NORMADO
Aulas 1 1 No
generales
Dirección X 0
Secretaria X 0
Area de espera X 0
Cocina 1 1 No
Área de juegos X 0
Fotografías de la IEI corte Estación en local prestado por la

comunidad
74
Única Aula de material rustico prestado de la IEI corte Estación
Fotografías del interior de las aulas de la IEI Corte Estación,

son ambientes oscuros e inadecuados
75
Cocina de la IEI Corte Estación, carece de comedor
76
INSTITUCION EDUCATIVA CANCHARANI PAMPA
I.E.I. Cancharani Pampa.- La Institución Educativa Cancharani

Pampa, fue creada en el año 1981 como PRONOEI, y el 14 de
febrero del 2013 como Jardín Inicial, está a cargo de directora que
también es profesora de aula unidocente que atiende a tres grados
de niños de 3, 4 y 5 años.
Situación de la infraestructura de la IEI Cancharani Pampa
Cuenta con uno solo ambiente de material rustico, que no ofrece

condiciones adecuadas para la enseñanza técnico pedagógico de
los niños y niñas de esta institución educativa, por lo que es
imprescindible reemplazar por ambientes pedagógicos, asi dotar
equipamiento educativo (mobiliario y equipos audiovisuales para el
aprendizaje).
CUADRO N° 20 - C
RESUMEN DE AMBIENTES EXISTENTES DE LA IEI COLLANA I, CANCHARANI PAMPA CON LO NORMADO
Aulas 1 1 No
generales
Dirección X 0
Secretaria X 0
Area de espera X 0
Cocina 1 1 No
Área de juegos X 0
77
Fotografías de acceso a la IEI Cancharani Pampa
Única Aula de material rustico de la IEI Cancharani Pampa
78
Patio de la IEI Cancharani Pampa
Cocina de la IEI Cancharani pampa
79
Silo (SS.HH. ) de la IEI Cancharani Pampa, para niños, niñas y

docentes
Fotografías del interior del Aula, completamente asinado
80
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL CUPE
I.E.I. Cupe.- La Institución educativa de nivel inicial de la

comunidad de Cupe, de reciente creación, ha empezado a
funcionar a partir del año 2013, periodo donde data su creación
según la Resolución Directoral Regional N° 0220- 2013-DREP. La
Institución educativa se encuentra bajo la conducción de la
Directora encargada, la cual también cumple la función de docente
de aula.
Situación de la Infraestructura de la IEI Cupe
La institución educativa carece de Infraestructura para la

enseñanza de los niños y niñas, actualmente ocupa un ambiente
pequeño que le ha cedido la Institución educativa Primaria N°
70053 de Yanico, en cuyo interior funciona el Jardín Inicial Cupe,
por lo que resulta imperiosa la construcción de ambientes y su
equipamiento, para una enseñanza y aprendizaje pedagógico.
CUADRO N° 20 - D
RESUMEN DE AMBIENTES EXISTENTES DE LA IEI CUPE, COMPARADO CON LO NORMADO
Aulas 1 1 No
generales
Dirección X 0
Secretaria X 0
Area de espera X 0
Cocina X 0 No
Área de juegos X 0
81
Fotografía de la IEI Cupe asignado por la IEP N° 70053 de

Yanico
IEI CUPE
COCINA IMPROVISADA DE LA IEI CUPE
82
INTERIOR DE LA AULA DE LA IEI CUPE –COMPLETAMENTE

ASINADO, DE MATERIAL RUSTICO PRESTADO POR LA IEP 70053 DE
YANICO
Equipamiento con Mobiliario escolar y otros equipos,
Las IEIs de Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y Cupe,

cuentan con un equipamiento básico que no reúne las condiciones
pedagógicas para una adecuada enseñanza de los niños en
comparación a otras Institiciones educativas del mismo nivel. Según
la evaluación en campo se ha determinado la existencia de
equipamiento de cada institución educativa que se resume en los
siguientes cuadros:
83
Cuadro N° 24 -E
Cantidad y condición del mobiliario y equipo educativo de la IEI Collana I
Tamaño Material Estado
Cantidad actual
No adecuado al
Tipo de Equipamiento y mobiliario de acuerdo a la
Adecuado al
Area
Area/Ambiente norma
Madera
Usuario
Regular
usuario
Bueno
Fierro
Malo
otro
Estantes abiertos para mochilas /
loncheras 0
Estante para biblioteca 1 X X X
Estantes elevados para materiales
del docente 1X X X
Mobiliario Mesas plegables para niños 4X X X
Sillas apilables para niños 23 X X X
Aula Inicial Jardin
Areas para la Mueble movil para TV, video y
actividad equipo musical 0
Escritorio para docente 1 X X X
Silla para el docente (apilable) 1 X X X
TV led (20" - 30") 1 X X X
Equipo Reproductor de videos 0
Equipo de sonido 0
SUM/Psicomotrici
dad Mobiliario Pizarra acrilica 0
Espacios Escritorio 0
Administrativo Dirección Mobiliario Silla metálica apilable (director) 0
s Estante 1 X X X
Cocina Equipos Cocina (con balón de gas) 1X X X
Columpio 0
Espacios
Sube baja 0
Complementar
Areas Libres Equipos Trompo 0
ios
Pasamanos 0
Resbaladero 0
Cuadro N° 24 -F
Cantidad y condición del mobiliario y equipo educativo de la IEI Corte Estacion
Adecuado al Usuario
Cantidad actual
No adecuado al

Area
Area/Ambiente norma
Madera
Regular
usuario
Bueno
Fierro
Malo
otro

loncheras 0
del docente 1X X X
Aula Inicial Jardin
TV led (20" - 30") 1 X X X
Equipo de sonido 0
SUM/Psicomotrici
s Estante 1 X X X
Columpio 0
Espacios
Sube baja 0
Complementar
ios
Pasamanos 0
Resbaladero 0
84
Cuadro N° 24 -G
Cantidad y condición del mobiliario y equipo educativo de la IEI Cancharani Pampa
Adecuado al Usuario
Cantidad actual
No adecuado al
Area
Area/Ambiente norma
Madera
Regular
usuario
Bueno
Fierro
Malo
otro
loncheras 0
del docente 1X X X
Aula Inicial Jardin
TV led (20" - 30") 1 X X X
Equipo de sonido 0
SUM/Psicomotrici
s Estante 1 X X X
Columpio 0
Espacios
Sube baja 0
Complementar
ios
Pasamanos 0
Resbaladero 0
Cuadro N° 24 -H
Cantidad y condición del mobiliario y equipo educativo de la IEI Cupe
Adecuado al Usuario
Cantidad actual
No adecuado al

Area
Area/Ambiente norma
Madera
Regular
usuario
Bueno
Fierro
Malo
otro

loncheras 0
del docente 1X X X
Aula Inicial Jardin
TV led (20" - 30") 0
Equipo de sonido 0
SUM/Psicomotrici
s Estante 1 X X X
Columpio 0
Espacios
Sube baja 0
Complementar
ios
Pasamanos 0
Resbaladero 0
85
b).- Análisis de exposición y vulnerabilidad
Análisis de peligros: Los peligros son eventos que tienen la

probabilidad de ocurrir y el potencial de hacer daño. Se clasifican
en:
Peligros naturales, son aquellos asociados a fenómenos

meteorológicos, oceanográficos, geotectónicos, biológicos, de
carácter extremo o fuera de lo normal. Ej. Sismos, inundaciones,
huaycos, etc.
Peligros socio-naturales, son aquellos generados por una

inadecuada relación hombre-naturaleza. Ej. Deslizamientos,
desbordes de ríos, etc.
Peligros Antrópicos, son aquellos generados por los procesos de

modernización, industrialización. Ej. Derrames de sustancias
peligrosas, incendios urbanos, contaminación de aguas, de aire,
etc.
“la probabilidad de que la unidad social o sus medios de vida sufran

daños y pérdidas a consecuencia del impacto de un peligro”
En base a los conceptos vertidos en líneas arriba se ha analizado la

posibilidad de la ocurrencia de peligros en el área de estudio del
proyecto sobre la base “Pautas metodológicas para la incorporación
del análisis de riesgos de desastres en los proyectos de Inversión
Pública – DGPM 2007, cuyos resultados se muestran en el
Formato 1A y 1B respectivamente.
86
ANÁLISIS DE PELIGROS EN EL ÁREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO

Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. ¿Existen antecedentes de peligros en 2. ¿Existen estudios que pronostican la
la zona en la cual se pretende ejecutar el probable ocurrencia de peligros en la zona bajo
proyecto? análisis? ¿Qué tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Derrumbes /
Deslizamientos X Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros
señalados en las preguntas SI NO anteriores durante la vida útil del SI NO
proyecto
X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en
la zona es suficiente para SI o NO tomar decisiones para la formulación y SI NO
evaluación de proyectos?
X
87
Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros

Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de
prospectiva.
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.
Peligros SI NO Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundación
� ¿Existen zonas con problemas de
inundación? X
� ¿Existe sedimentación en el río o
quebrada? X
� ¿Cambia el flujo del río o acequia
principal que estará involucrado con el
proyecto? X
Lluvias intensas X 2 2 4
Derrumbes / Deslizamientos
� ¿Existen procesos de erosión? X
� ¿Existe mal drenaje de suelos? X
� ¿Existen antecedentes de inestabilidad
o fallas geológicas en las laderas? X
� ¿Existen antecedentes de
deslizamientos? X
� ¿Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X 2 2 4
Friajes / Nevadas X 1 1 1
Sismos X
Sequías X 1 1 1
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
Otros X
Fuente : Encuesta a los pobladores de la
Zona
Formatos: Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgos de desastres en los
proyectos de Inversión Pública – DGPM
Análisis de vulnerabilidad.
El segundo elemento que explica la condición de riesgos es la

vulnerabilidad, la cual se entiende como la incapacidad de una
88
unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura

física o actividad económica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse
de los daños que le ocasionaría la ocurrencia de un peligro o
amenaza. La vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de
procesos de inapropiada ocupación del espacio y del inadecuado
uso de los recursos naturales (suelo, agua, biodiversidad, entre
otros) y la aplicación de estilos o modelos de desarrollo
inapropiados, que afectan negativamente las posibilidades de un
desarrollo sostenible3
Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad:
 Exposición: relacionada con decisiones y prácticas que ubican

a una unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura física o actividad económica en las zonas de
influencia de un peligro. Este factor explica la vulnerabilidad
porque expone a dicha unidad social al impacto negativo del
peligro.
Respecto a este punto, la ubicación de las <institicicones

educativas de nivel inicial de Collana I, Corte Estacion,
Cancharani Pampa y Cupe, se encuentran en una superficie
semiplano no propenso a las inundaciones, ni erosiones, lejos
del cauce de rios, todo lo cual hace que la infraestructura de
las IEIs y fundamentalmente a la población que recibe los
servicios educativos en dicha infraestructura no se encuentran
en peligro.
 Fragilidad: se refiere al nivel o grado de resistencia y/o

protección frente al impacto de un peligro, es decir, las
condiciones de desventaja o debilidad relativa de una unidad
social. En la práctica, se refiere a las formas constructivas,
calidad de materiales, tecnología utilizada, entre otros.
3
Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgo de desastres en los proyectos de Inversión
Publica - DGPM
89
Actualmente la infraestructuras educativa (aulas, cocina

comedor así como el cerco perimétrico son de material de
adobe que ha superado su periodo de vida útil (más de años de
antigüedad) es sensible a la erosión y humedad que se genera
por las lluvias estacionales que se presentan en forma anual,
por consiguiente es frágil y constituye un peligro para la
comunidad educativa en general .
 Resiliencia: Está asociada al nivel o grado de asimilación y/o

recuperación que pueda tener la unidad social (personas,
familias, comunidad, sociedad), estructura física o actividad
económica, después de la ocurrencia de un peligro-amenaza.
En relación a la resiliencia, existen organizaciones como el

Comité de Defensa Civil distrital, presidido por el alcalde, que si
bien es cierto no se han presentado hechos de peligros
naturales, socio naturales y antrópicos carecen de estrategias
para afrontar posibles peligros.
En cuanto a la diversificación de la base productiva en

actividades agropecuarias, comerciales, servicios, entre otros,
existen organizaciones de productores agropecuarios que
vienen generando opciones de empleo y generación de
ingresos, los mismos que en una eventual ocurrencia de
peligros podrían contribuir a recuperarse de un eventual
desastre.
3.1.3 Los involucrados en el PIP
Los actos de participación de involucrados y de los beneficiarios se

efectúan a través de la participación directa de quienes serán
beneficiados con la implementación de un proceso de inversión
pública.
En la formulación del proyecto, se ha tenido la participación directa,
los docentes y/o profesores, padres de familia, Municipalidad
Distrital de Paucarcolla, y UGEL – Puno, quienes son los
interesados en contar con una oferta educativa con adecuados
servicios, ante tal expectativa tuvieron participación activa desde el
momento de la identificación del proyecto proporcionando
90
información y datos que permitan efectuar un diagnóstico del

estado situacional en la que actualmente viene funcionando las
entidades educativas iniciales de las I.E.I. Collana I, I.E.I. Corte
Estación, I.E.I. Cancharani Pampa, y la I.E.I. Cupe del distrito de
Paucarcolla, todos pertenecientes al ámbito de la Unidad de
Gestión Educativa Local Puno (UGEL – Puno). (Ver Anexo N° 02
Documentos de Participación de Involucrados)-
La Municipalidad Distrital de Paucarcolla.-
De conformidad a las competencias que le corresponde en

cumplimiento de la Ley Orgánica de Municipalidades, en materia
educativa la Municipalidad Distrital de Paucarcolla como
componente de los órganos involucrados está en condiciones de
efectuar estudios de pre inversión a través de sus órganos
competentes con la finalidad de brindar adecuadas condiciones de
mejoramiento e implementación de los servicios educativos en
coordinación con los órganos competentes de la Unidad de Gestión
Educativa Local de Puno (UGEL Puno) y la Dirección Regional de
Educación de la Región Puno (DREP), así como con el Ministerio
de Educación, estableciendo contactos y coordinaciones de
participación directa en la atención de mejoramiento de los servicios
educativos del ámbito de la jurisdicción distrital
Es por esta situación que la Municipalidad Distrital de Paucarcolla a

priorizado la atención de mejoramiento de servicios educativos de
instituciones educativas iniciales que no cuentan infraestructura y
equipamiento educativo así como con serios problemas de
inadecuados servicios educativos de cobertura y calidad educativa
de las Instituciones educativas iniciales de las comunidades
campesinas de Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y
Cupe. Ver Anexo N° 03 – Proyecto Priorizado en el Presupuesto
Participativo del año 2016
91
El proceso de intervención como agente involucrado, la

Municipalidad tiene que ver principalmente desde el punto de vista
de la aplicación de las normas establecidas en el Sistema Nacional
de Inversión Pública (SNIP), cuya intervención se resume a seguir
las siguientes etapas:
Etapa de Pre Inversión. Realiza su participación según la Ley

Orgánica de Municipalidades N° 27972, en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local Puno (UGEL - Puno), y la
Dirección Regional de Educación (DRE) Puno, la dirección de las
instituciones educativas iniciales. IEI Collana I, IEI Cancharani
Pampa, IEI Corte Estación y la IEI Cupe; asi como, docentes y
padres de familia, para la elaboración de perfil de proyecto.
En la Etapa de Inversión. La Municipalidad, participa en brindar

asistencia técnica, para la ejecución del proyecto, así como el
aporte del Co-Financiamiento del porcentaje del presupuesto para
la ejecución de las obras. En caso las obras sean ejecutados por
administración indirecta la Municipalidad efectuara el seguimiento
permanente a fin de garantizar los términos del contrato suscrito a
través de sus unidades administrativas pertinentes.
En la Etapa de Post Inversión. La municipalidad Distrital de

Paucarcolla participa, en efectuar las coordinaciones con la UGEL
de Puno, y las instituciones educativas intervenidas para su
mantenimiento de la infraestructura durante el periodo de vida útil
del proyecto.
Unidad de Gestión Local Puno (UGEL- Puno).
La Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia de Puno

(UGEL Puno), en el financiamiento de la operación y mantenimiento
con el presupuesto público del ministerio de educación en forma
anual
Etapa de Pre Inversión. La UGEL de Puno ha otorgado

constancias de priorización de las Instituciones educativas y de
compromisos de operación y mantenimiento para la intervención
92
con proyecto para el mejoramiento de las instituciones educativas

iniciales focalizadas, habiendo emitido la constancia de
requerimiento para la construcción y/o sustitución de aulas,
equipamiento, construcción de aula de innovación, servicios
higiénicos, entre otros servicios complementarios, etc. (Anexo N°
04 – Opinión Favorable sobre la Prioridad y Pertinencia del
Proyecto).
Etapa de Post Inversión. La UGEL- Puno, como aporte importante

dentro del proceso de inversión pública, asumir con los costos y/o
gastos según el compromiso suscrito de la Operación y
Mantenimiento de la infraestructura, así como garantizar el
funcionamiento de las instituciones educativas de su jurisdicción, al
contar con el financiamiento con recursos del tesoro público para el
pago del personal docente y administrativo. (Ver Anexo N° 05 –
Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento del
Proyecto por parte de la UGEL Puno y de la APAFA).
Personal Docente de las Instituciones Educativas Iniciales.
Los órganos de dirección de las instituciones educativas iniciales

muestran su preocupación por los bajos niveles de aprendizaje en
la población escolar del nivel inicial de las Instituciones Educativas
Iniciales focalizadas, por tanto expresan que su principal interés es
promover el mejoramiento la cobertura de enseñanza de sus
instituciones educativas y principalmente por el bienestar educativo
de sus niños y niñas que asisten, y que a la fecha no vienen
recibiendo una enseñanza educativa de acuerdo a los índices de
calidad educativa, puesto el programa curricular se efectúa en los
tres niveles, es decir brinda el servicio educativo del proceso
enseñanza aprendizaje con los niños de 3, 4 y 5 años de edad en
forma conjunta.
La directora - docente de las Instituciones educativas identificadas,

son conscientes de la inadecuada Infraestructura Educativa con
que cuentan, y resumiendo su participación en el proceso de
intervención, a través de las siguientes etapas:
93
Etapa de Pre Inversión. Participa principalmente por los

inadecuados servicios educativos realizando la presentación de la
propuesta, Por otro lado participación en brindar la información
necesaria para la elaboración del perfil de proyecto y expediente
técnico.
En la Etapa de Inversión. La directora se compromete en realizar

las coordinaciones con la UGEL Puno para el traslado momentáneo
de los alumnos, mientras dure el proceso de construcción y/o etapa
de ejecución de los ambientes donde laboran
Etapa de Post Inversión. La Dirección realiza las coordinaciones

con la UGEL Puno, padres de familia y APAFA de la institución para
el cumplimiento de los compromisos de la operación y
mantenimiento del local educativo.
Asociación de Padres de Familia (APAFA).
Los padres de familia de las instituciones educativas iniciales, se

encuentran preocupados por las condiciones educativas en las
cuales sus hijos vienen recibiendo las instrucciones de formación
educativa, y conscientes de la inexistencia e inadecuada
Infraestructura Educativa para desarrollar el programa curricular de
las instituciones educativas, como consecuencia su participación de
se resume dentro del proceso de intervención pública en las
siguientes etapas:
Etapa de Pre Inversión. Participan con las reuniones y talleres

aportando opiniones y compromisos necesarios para el
mejoramiento de la institución educativa (Ver Anexo N° 04 –actas
de participación a los a talleres de involucrados). Por otro lado
participa en brindar la información necesaria para la elaboración del
perfil de proyecto.
Etapa de Inversión. Los padres de familia participan con brindar la

mano de obra no clasifica para la construcción de la infraestructura,
94
Etapa de Post Inversión. Los padres de familia realizan la

participación con el mantenimiento de la infraestructura del local
CUADRO N° 21
Matriz de Involucrados
ACUERDOS Y
GRUPO PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES RECURSOS Y MANDATOS
COMPROMISOS
Recibir los servicios
Inadecuada disposición de
educativos, con
espacios para desplazamiento Necesitar de contar con
mobiliario, material
durante la sesión de clases y una oferta educativa en
educativo y de Voluntad educativa de
actividades psicomotrices -Poca cobertura y calidad, en
Alumnos estimulación adecuada asistir a la Institución
disponibilidad de material las I.E.I. en el área rural
en ambientes Educativa Inicial
educativo y módulos de del distrito de
pedagógicos, con
estimulación -Desgano y poca Paucarcolla
docentes que
atención del alumno
garanticen óptimos
Brindar enseñanza
Insuficiente espacio para el educativa en Garantizar el normal
desarrollo de clases. condiciones Activa participación de funcionamiento y con
pedagógicas de los beneficiarios en los los estándares de
Desarrollo curricular con escasa dotación de procesos de gestión para calidad en la enseñanza
Docentes
disponibilidad de material infraestructura, lograr la cobertura de de los educandos.
educativo y módulos de mobiliario y material infraestructura, Propender la
estimulación.- Insuficientes educativo necesario y mobiliario educativo. capacitación y
eventos de capacitación y/o permanente actualización docente
actualización. actualización docente.
Bajos resultados de aprendizaje Logro de aprendizajes
Urgente requerimiento
escolar de sus hijos. educativos de sus hijos
de oferta de calidad y
Contar con Apoyar con el
cobertura educativa, a fin
infraestructura mantenimiento de la
APAFA El aula multiuso no es adecuado de garantizar un
pedagógica con todos nueva infraestructura
para el desenvolvimiento normal adecuado proceso de
sus servicios incluido educativa
de los educandos enseñanza aprendizaje
mobiliario y material
de los niños.
educativo.
Vigilar la adecuada
Garantizar la adecuada
Limitada disposición prestación del servicio Apoyar en los costos de
atención de los
administrativa para una adecuada educativo. Capacitación operación y
UGEL/PUNO servicios educativos en
cobertura de servicios educativos docente y monitoreo. mantenimiento del
cobertura y calidad
del ámbito urbano. Mantenimiento del local servicio educativo
educativa
escolar
95
3.2. Definición del problema sus causas y efectos.
3.2.1. Definición del problema central
Este problema detectado está evidenciado con los Informes Técnicos de

los especialistas; documentos de gestión pedagógica, entrevistas con los
involucrados en el proyecto; documentos de evidencia que se anexan al
proyecto; y, entrevistas, reuniones y talleres de trabajo con los
beneficiarios
En base al diagnóstico realizado, se ha determinado la problemática

existente, siendo esta la siguiente:
“Inadecuada prestación de servicios educativos en las I.E.I. de

Collana I. Corte Estacion, Cancharani Pampa y Cupe del distrito de
Paucarcolla”.
ANÁLISIS DE CAUSAS
Para poder determinar e identificar las causas del problema central se ha

efectuado un listado de lluvias de ideas, de las cuales han sido agrupadas
en causas directas e indirectas que afectan al problema principal, llegando
a la determinación y descripción de las siguientes causas que a
continuación mostramos:
Causas Directas
Causa Directa 01:

Inadecuados ambientes prestados y antipedagógica disponibilidad de
infraestructura educativa.
Causa Directa 02:

Deteriorado e insuficiente equipamiento educativo
Causa Directa 03:

Limitado acceso a talleres y cursos de desarrollo de capacidades
96
Causas Indirectas
Causa Indirecta
Inexistente infraestructura pedagógica administrativa y complementaria
interior y exterior.
Causa Indirecta
Deteriorada infraestructura educativa que cumplió su vida útil.
Causa Indirecta:
Deteriorada e insuficiente existencia de equipamiento de mobiliario escolar
y material educativo.
Causa Indirecta
Inexistencia de acciones de capacitación docente y escuela de padres
ANÁLISIS DE EFECTOS
Efectos Directos
Efecto Directo 01:

Ineficiente desarrollo educativo de la población escolar de nivel inicial.
Efecto Directo 02:

Desmotivación y frustración de educandos y padres de familia
Efecto Directo 03:

Incremento de la deserción y abandono escolar de niños
Efectos Indirectos
Efecto Indirecto 01:

Limitado rendimiento escolar y dificultad para alcanzar metas y objetivos
Efecto Indirecto 02:

Dificultad de los estudiantes para acceder al siguiente nivel educativo
97
Efecto Final
Bajo nivel de formación y aprendizaje en la población escolar de las I.E.I.
de Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y Cupe del distrito de
Paucarcolla
98
ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

EFECTO FINAL
Bajo nivel de formación y aprendizaje en la población escolar
de las I.E.I. de Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y
Cupe del distrito de Paucracolla - Puno- Puno
Efecto indirecto Efecto Indirecto

Limitado rendimiento Dificultades de los
escolar y dificultad estudiantes para
para alcanzar metas y acceder al siguiente
objetivos nivel educativo
Efecto directo Efecto directo Efecto directo

Ineficiente desarrollo Desmotivación y Incremento de La
educativo de la frustración de los deserción y abandono
población escolar de educandos y padres escolar
nivel inicial de familia
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADA PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I.
DE COLLANA I, CORTE ESTACIÓN, CANCHARANI PAMPA Y CUPE DEL
DISTRITO DE PAUCARCOLLA
Causa directa Causa directa Causa directa

Inadecuados Deteriorada e Limitado acceso a
ambientes prestados y insuficiente talleres/ cursos de
antipedagógica equipamiento desarrollo de
disponibilidad de educativo capacidades
infraestructura
educativa
Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta

Inexistente Deteriorada Deteriorada e Inexistencia de
Infraestructura infraestructura insuficiente acciones de
pedagógica, educativa que equipamiento de capacitación docente
administrativa y cumplió su vida útil mobiliario y material y escuela de padres
complementaria educativo
interior y exterior
99
3.3.1. Objetivo Central

Sobre la base del problema identificado, el objetivo central del
proyecto será revertir la situación identificada como tal.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
INADECUADA PRESTACIÓN DE ADECUADA PRESTACIÓN DE

SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS
I.E.I. DE COLLANA I, CORTE I.E.I. DE COLLANA I, CORTE
ESTACIÓN, CANCHARANI PAMPA ESTACIÓN, CANCHARANI PAMPA
Y CUPE DEL DISTRITO DE Y CUPE DEL DISTRITO DE
PAUCARCOLLA PAUCARCOLLA
El Objetivo central de proyecto se lograra interviniendo en aquellas causas

indirectas identificada en el árbol de causas – efectos.
3.3.2. ANÁLISIS DE MEDIOS

Medios Directos
Medio Directo 01:
Dotación adecuada de ambientes pedagógicos y disponibilidad de
infraestructura educativa complementaria.
Medio Directo 02:

Adecuada y suficiente equipamiento educativo
Medio Directo 03:

Mayor acceso a talleres y cursos de desarrollo de capacidades
Medios Indirectos
Medio Indirecto
Existencia de infraestructura pedagógica administrativa y complementaria
interior y exterior.
Medio Indirecto
Sustitución de infraestructura educativa que cumplió su vida útil.
100
Medio Indirecto;
Cobertura suficiente de equipamiento de mobiliario escolar y material
educativo.
Medio Indirecto 03-01:

Cobertura de acciones de capacitación docente y escuela de padres
ANÁLISIS DE FINES
Los fines del objetivo central del proyecto son las consecuencias positivas
que se observaran, cuando se resuelva el problema identificado para
solucionar se obtienen reemplazando cada una de las causas por una
situación opuesta, que contribuya a solucionarlo, de esta manera el árbol
de medios y fines para el presenta proyecto se estructura de la siguiente
manera:
Fines Directos
Fin Directo 01:
Eficiente desarrollo educativo de la población escolar de nivel inicial.
Fin Directo 02:

Mayor motivación y acceso de educandos y padres de familia
Fin Directo 03:

Bajo nivel de deserción y abandono escolar de niños y niñas
Fines Indirectos
Fin Indirecto 01:

Adecuado rendimiento escolar y logros de metas y objetivos
Fin Indirecto 02:

Buena formación estudiantil para acceder al siguiente nivel educativo
101
Fin Final
Mejora del nivel de formación y aprendizaje en la población escolar de las
I.E.I. de Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y Cupe del distrito
Paucarcolla Puno– Puno.
102
ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES

FIN FINAL
Mejora del nivel de formación y aprendizaje en la
población escolar de las I.E.I. de Collana I, Corte Estación,
Cancharani Pampa y Cupe del distrito de Paucracolla -
Puno- Puno
Fin indirecto Fin Indirecto

Adecuado Buena formación
rendimiento escolar y estudiantil para
dificultad para acceder al siguiente
alcanzar metas y nivel educativo
objetivos
Fin directo Fin directo Fin directo

Eficiente desarrollo Mayor motivación de Disminución de La
educativo de la los educandos y deserción y
población escolar de padres de familia abandono escolar
nivel inicial
OBJETIVO CENTRAL
ADECUADA PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. DE
COLLANA I, CORTE ESTACIÓN, CANCHARANI PAMPA Y CUPE DEL
DISTRITO DE PAUCARCOLLA
Medio Directo Medio Directo Medio Directo

Adecuados ambientes Buena y suficiente Mayor acceso a
prestados y equipamiento talleres/ cursos de
antipedagógica educativo desarrollo de
disponibilidad de capacidades
infraestructura
educativa
Medio Indirecto Medio Indirecto Medio Indirecto Medio Indirecto

Existencia de Buena Buena y suficiente Existencia de
Infraestructura infraestructura existencia de acciones de
pedagógica, educativa que equipamiento de capacitación docente
administrativa y cumplió su vida útil mobiliario y material de escuela de padres
complementaria educativo
interior y exterior
103
IV.-FORMULACIÓN
104
4.1. Definición del Horizonte de evaluación

El periodo del horizonte de vida y evaluación del presente estudio de pre inversión
está determinado en diez (10) años de conformidad a la Directiva N° 001-2011-
EF/68.01, Anexo SNIP 10. (Período ex post).
CUADRO Nº 22
PERIODO DE EVALUACIÓN
AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
4.2. Análisis de la Demanda
4.2.1. Análisis de la Demanda
Población de referencia
La determinación de la demanda de la población de referencia, está

representado por la población escolar que tiene las posibilidades de
acceder a la educación inicial del sistema de educación básica regular, es
decir de la población que está asentada en el área de influencia, su
proyección para el año cero (2015), se realiza en base a los cálculos de la
tasa de crecimiento del periodo inter censal de los años 1993 y 2007, cuyo
índice es del 0.75% anual para el distrito de Paucarcolla, en los cuadros
siguientes detallamos su estimación
CUADRO N° 23
POBLACIÓN DE REFERENCIA DE LA COMUNIDADES DEL ÁREA DE
INFLUENCIA DEL PROYECTO
ÁREA DE INFLUENCIA POBLACIÓN % DISTRITO
COLLANA I 519 10.67
CORTE ESTACIÓN 345 7.09
CANCHARANI PAMPA 462 9.50
CUPE 410 0.08
TOTAL 1736 27.35 4864
FUENTE: Área de influencia directa de la comunidades donde encuentran
focalizadas las IEI
105
CUADRO Nº 24
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DISTRITO DE PAUCARCOLLA ( MÉTODO
ARITMÉTICO)
Población Área de
Distrito de
Nº AÑOS Provincia de puno Influencia
Paucarcolla
2007 229236 4,864 1736

2008 231,391 4,900 1,749
2009 233,546 4,937 1,762
2010 235,700 4,973 1,775
2011 237,855 5,010 1,788
2012 240,010 5,046 1,801
2013 242,165 5,083 1,827
2014 244,320 5,119 1,814
0 2015 246,475 5,156 1,840
1 2016 248,629 5,192 1,853
2 2017 250,784 5,229 1,866
3 2018 252,939 5,265 1,879
4 2019 255,094 5,302 1,892
5 2020 257,249 5,338 1,905
6 2021 259,403 5,375 1,918
7 2022 261,558 5,411 1,931
8 2023 263,713 5,448 1,944
9 2024 265,868 5,484 1,957
10 2025 268,023 5,521 1,970
TASA DE CRECIMIENTO DISTRITO DE

PAUCARCOLLA
POBLACIÓN 2007 4,864
POBLACIÓN 1993 4,382
1.11
0.071428571
1.007481843
0.007481843
TASA CREC. 0.75
Análisis de la demanda efectiva
La determinación del análisis de la demanda educativa, se sustenta en el

requerimiento de la infraestructura educativa, equipamiento con mobiliario
escolar, y equipos audiovisuales, de cocina, así como el requerimiento de
obras complementarias como patio y cerco perimétrico, que el caso del
presente proyecto, las IEI de Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa
106
y Cupe carecen del 100% de dichas necesidades, por cuanto no amerita

describir lo que realmente no existe condiciones adecuadas para
disponibilidad en forma técnica y pedagógica.
A continuación se muestra el análisis de la demanda educativa por

instituciones educativa y finalmente un resumen de la demanda a nivel de
las 4 instituciones educativas materia de intervención con el presente
proyecto:
IEI. COLLANA I
CUADRO Nº 25
TASA DE CRECIMIENTO DE PERIODOS

INTERCENSALES 1993 - 2007- DISTRITO
DE PAUCARCOLLA
Población Censo Último
Tasa
según anterior censo
intercensal
edad (1993) (2007)
3 años 114 97
4 años 109 108
5 años 116 85
CUADRO Nº 26
TASA DE CRECIMIENTO DE PERIODOS INTERCENSALES
1993 - 2007- IEI COLLANA I
Tasa Tasa
intercensal corregida
edad (1993) (2007)
3 años 12 10 -1.1469 0.0000
4 años 12 12 -0.0658 0.0000
5 años 12 9 -2.1965 0.0075
Fuente: Censos de Población y vivienda 1993 y 2007
107
b) Demanda efectiva y su proyección.

demanda efectiva sin proyecto
CUADRO Nº 27
POBLACIÓN ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE MATRICULA IEI COLLANA I
Matrícula de los últimos 5 años
Grados
2010 2011 2012 2013 2014
3 años 9 8 7 8 6
4 años 9 12 9 8 11
5 años 12 12 14 10 6
TOTAL 30 32 30 26 23
FUENTE : Nomina de matrícula de la IEP 70712 de Moro - Paucarcolla
CUADRO Nº 28
TASA DE CRECIMIENTO INTERANUAL DE LA IEI COLLANA I - PAUCARCOLLA
Tasas de matricula
Grados 2009 - 2010 - Promedio
2008 -2009 2011 -2012
2010 2011
3 años -0.111 -0.125 0.143 -0.250 -0.086
4 años 0.333 -0.250 -0.111 0.375 0.087
5 años 0.000 0.167 -0.286 -0.400 -0.130
CUADRO Nº 29
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN EFECTIVA SIN PROYECTO IEI COLLANA I PAUCARCOLLA
Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2 2
4 años 11 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3 2
5 años 6 11 6 5 5 5 4 4 4 3 3 3
TOTAL 23 22 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7
Demanda efectiva “con proyecto

CUADRO Nº 30
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO - IEI COLLANA I –
PAUCARCOLLA
Periodo
Grados cero Periodo de Post Inversión
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 6 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13 14
4 años 11 12 10 11 11 11 12 12 12 13 13 13
5 años 6 10 12 10 11 11 11 12 12 12 13 13
TOTAL 23 32 33 32 33 34 35 36 37 38 39 40
108
IEI. CORTE ESTACIÓN
CUADRO Nº 31
1993 - 2007- IEI CORTE ESTACIÓN
Tasa Tasa
edad (1993) (2007)
3 años 8 7 -1.1469 0.0000
4 años 8 8 -0.0658 0.0000
5 años 8 6 -2.1965 0.0075
CUADRO Nº 32
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL IEI CORTE ESTACIÓN
Periodo de post inversión
Población Periodo
Matricula Año Año Año Año Año Año Año Año Año
según Cero Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Edad
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
4 años 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
5 años 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7
Total 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21

CUADRO Nº 33
POBLACIÓN ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE
MATRICULA IEI CORTE ESTACIÓN
Grados
2010 2011 2012 2013 2014
3 años 10 5
4 años 3 8
5 años 4 3
TOTAL 0 0 0 17 16
FUENTE : Nomina de matricula de la IEP 70712 de
Moro – Paucarcolla
109
CUADRO N° 34
TASA DE CRECIMIENTO INTERANUAL IEI CORTE ESTACIÓN - PAUCARCOLLA
Tasas de matricula
Grados 2008 - 2009 - 2010 - 2011 - Promedio
2009 2010 2011 2012
3 años 0.000 0.000 0.000 -0.500 -0.125
4 años 0.000 0.000 0.000 1.667 0.417
5 años 0.000 0.000 0.000 -0.250 -0.063
CUADRO Nº 35
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN EFECTIVA SIN PROYECTO -IEI CORTE ESTACIÓN - PAUCARCOLLA
Periodo de Post Inversión
Periodo
Año Año Año Año Año Año Año Año Año
Grados cero
Matricula 1 Año2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 5 4 4 3 3 3 2 2 2 2 1 1
4 años 8 5 4 4 3 3 3 2 2 2 2 1
5 años 3 8 5 4 4 3 3 3 2 2 2 2
TOTAL 16 17 13 12 10 9 8 7 6 5 5 4
CUADRO Nº 36
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO - IEI CORTE ESTACIÓN- PAUCARCOLLA
Periodo
Año Año Año Año Año
Grados cero
Año 1 Año2 Año 3 Año 4 5 6 7 8 9 Año 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 5 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9
4 años 8 8 7 7 7 8 8 8 8 8 9 9
5 años 3 6 8 7 7 7 8 8 8 8 8 9
TOTAL 16 21 22 21 22 23 23 24 25 25 26 27
110
IEI. CANCHARANI PAMPA
CUADRO Nº37
TASA DE CRECIMIENTO DE PERIODOS
INTERCENSALES 1993 - 2007- IEI CANCHARANI
PAMPA
Tasa Tasa
edad (1993) (2007)
3 años 11 9 -1.1469 0.0000
4 años 10 10 -0.0658 0.0000
5 años 11 8 -2.1965 0.0075
CUADRO Nº 38
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL - IEI CANCHARANI PAMPA
Periood Periodo de post inversion
Poblacion Matricula
o Cero Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
según Edad
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
4 años 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
5 años 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Total 28 28 28 28 28 28 28 28 29 29 29 29

CUADRO Nº 39
POBLACIÓN ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE MATRICULA
IEI CANCHARANI PAMPA
Grados
2010 2011 2012 2013 2014
3 años 2 2
4 años 5 3
5 años 5 4
TOTAL 0 0 0 12 9
FUENTE : Nomina de matrícula de la IEP 70712 de Moro –
Paucarcolla
111
CUADRO Nº 40
TASA DE CRECIMIENTO INTERANUALES IEI CANCHARANI PAMPA –
PAUCARCOLLA
Tasas de matricula
Grados 2010 - 2011 - Promedio
2008 -2009 2009 -2010
2011 2012
3 años 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
4 años 0.000 0.000 0.000 -0.400 -0.100
5 años 0.000 0.000 0.000 -0.200 -0.050
CUADRO Nº 41
PROYECCION DE LA POBLACION EFECTIVA SIN PROYECTO - IEI CANCHARANI PAMPA - PAUCARCOLLA
Periodo Periodo de Post Inversion
Grados Matricula cero Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 años 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 años 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL 9 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
CUADRO Nº 42
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO - IEI CANCHARANI PAMPA - PAUCARCOLLA
Periodo de Post Inversion
Periodo cero
Grados Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 2 9 9 10 10 10 11 11 11 12 12 12
4 años 3 10 9 9 10 10 10 11 11 11 12 12
5 años 4 9 10 9 9 10 10 10 11 11 11 12
TOTAL 9 28 29 28 29 30 31 32 33 34 35 36
IEI. CUPE
CUADRO Nº43
1993 - 2007- IEI CUPE
Tasa Tasa
edad (1993) (2007)
3 años 10 8 -1.1469 0.0000
4 años 9 9 -0.0658 0.0000
5 años 10 7 -2.1965 0.0075
112
CUADRO Nº 43
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA POTENCIAL - IEI CUPE
Periodo de post inversión
Población Periodo
Matricula Año Año Año Año Año Año Año Año Año
según Cero Año2
1 3 4 5 6 7 8 9 10
Edad
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
4 años 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
5 años 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Total 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
CUADRO Nº 44
POBLACIÓN ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE
MATRICULA IEI CUPE
Grados
2010 2011 2012 2013 2014
3 años 6 3
4 años 3 6
5 años 3 3
TOTAL 0 0 0 12 12
FUENTE : Nomina de matrícula de la IEP 70712
de Moro - Paucarcolla
CUADRO Nº 45
TASA DE CRECIMIENTO INTERANUALES IEI
CUPE
Tasas de matricula
Grados 2008 2009 2010 2011 Promedio
-2009 -2010 -2011 -2012
-
3 años 0.000 0.000 0.000 0.500 -0.125
4 años 0.000 0.000 0.000 1.000 0.250
5 años 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000
113
CUADRO Nº 46
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN EFECTIVA SIN PROYECTO -IEI CUPE
Period
Grado Matricul Año Año Año Año Año Año Año Año Año Año
o cero
s a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
4 años 6 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1
5 años 3 6 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1
TOTAL 12 12 8 7 6 5 5 4 4 3 3 2
CUADRO Nº 47
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO - IEI CUPE - PAUCARCOLLA
Periodo
Año Año Año Año
Grados cero
Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 6 7 8 9 Año 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 años 3 8 8 9 9 9 9 10 10 10 11 11
4 años 6 9 8 8 9 9 9 9 10 10 10 11
5 años 3 8 9 8 8 9 9 9 9 10 10 10
TOTAL 12 25 26 25 26 27 28 28 29 30 31 32
4.3 Análisis de la Oferta

La oferta del proyecto es nulo, toda vez que no existe infraestructura pedagógica
ni de material noble, así como no existe el equipamiento adecuado y pedagógica,
por tanto no existe oferta optimizada, por lo que la oferta del proyecto para las IEI
Collana I, Corta Estación, Cancharani Pampa y Cupe se considera como cero.
4.4. Determinación de la Brecha
IEI. COLLANA I
CUADRO N° 48
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA IEI COLLANA I
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 33 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Brecha 0 0 -33 -32 -33 -34 -35 -36 -37 -38 -39 -40
-356
114
IEI. CORTE ESTACION
CUADRO N° 49
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA - IEI CORTE ESTACION
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 22 21 22 23 23 24 25 25 26 27
Brecha 0 0 -22 -21 -22 -23 -23 -24 -25 -25 -26 -27
-237
IEI. CANCHARANI PAMPA
CUADRO N° 50
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA IEI CANCHARANI PAMPA
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 29 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Brecha 0 0 -29 -28 -29 -30 -31 -32 -33 -34 -35 -36
-317
IEI. CANCHARANI CUPE.
CUPE N° 51
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA IEI CUPE
Grados y Secciones
Balance 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 0 0 26 25 26 27 28 28 29 30 31 32
Brecha 0 0 -26 -25 -26 -27 -28 -28 -29 -30 -31 -32
-281
BALANCE GENERAL DE LAS 4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES

CUADRO N° 52
RESUMEN DEL BALANCE TOTAL DE OFERTA DEMANDA IEI - PAUCARCOLLA
Grados y Secciones
Balance 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
TOTAL Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 0 0 109 107 110 113 117 120 123 127 131 135
Brecha 0 0 -109 -107 -110 -113 -117 -120 -123 -127 -131 -135
-1191
115
4.3. Análisis Técnico de las Alternativas
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL COLLANA
ALTERNATIVA I
 En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La

I.E.I. Collana, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se
propone construir 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico,
01 Salón de Usos Múltiples, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento,
01 SS.HH. para niños, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General
y Escenario, Equipamiento, Áreas Verdes, Cerco Perimétrico, Las
metas precedentes planteadas reemplazaran a las infraestructuras
existentes de material adobe que ha cumplido el ciclo de vida útil y no
garantizan la seguridad de la población estudiantil de la mencionada
institución educativa, de igual modo se considera equipamiento de armado.
 Estructuras son de sistemas aporticados; Columnas y vigas de Concreto
armado f’c = 210 kg/cm²,
 Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla.
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-

arenalos ambientes propuestos a construir considerados como mobiliarios
para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios y recreación.
Considerado como Aula Pedagógico y Aula Psicomotricidad de un solo

nivel que será construido de sistema estructural de estructuras de concreto
armado con las características siguientes:
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto
 Pisos de Madera Machihembrada sobre falso piso de concreto
simple y veredas de concreto simple pulido en accesos.
116
 Puertas de madera de aguano tablero rebajado y ventanas de

vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
 Techo con cobertura de Calaminón Prepintado E= 4.0 mm, con
Tijerales de madera aguano.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato,
previa base sobre revestimiento de cemento-arena (interior y
exterior).
 Área de módulo de 146.48 m2.
Considerado como ambientes para: depósito con materiales, cuarto de

limpieza y mantenimiento de un solo nivel que será construido de sistema
siguientes:
armado.
 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de
Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
cemento-arena.
 Pisos de cerámico y piso de concreto frotachado.
 Puertas de madera de Águano y Ventanas de vidrios de sistema
Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de fierro.
previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-
arena (exterior).
 Depósito de materiales 8.1 m2, cuarto de limpieza y mantenimiento
4.9 m2.
117
Considerado como: Batería de Servicios higiénicos niños y niñas, que será

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación de concreto armado

 Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla
 Pisos cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto simple.
 Puertas de madera de aguano y ventanas de vidrios de sistema
Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de fierro,
previa base sobre revestimiento de cemento-arena (exterior e
interior).
04. Construcción de Patio.
Considerado como patio duro, escenario, aula exterior, área de juegos y

vereda, áreas considerados de usos exclusivo para actividades de carácter
pedagógico complementarias a la enseñanza educativa, con
características de concreto simple de losa, sardineles, maceteros, concreto
f’c=175 kg/cm2, canales de evacuación de aguas pluviales f’c=175 kg/cm2,
cobertura con malla raschel y pintura a emplear será látex lavable
Vencedor o CPP látex pato, previa base sobre revestimiento. Incluye
bancas de madera, plantaciones de arbustos. Con área de patio duro
424.36 m2, patio blando 791.99 m2,
118
05. Construcción de Cerco Perimétrico.

Infraestructura para la protección de los recursos y población educativa,
armado.
cemento-arena
 Área de cerco perimétrico 740.57 m2, longitud 189.89, área de
vereda de cerco 120.55m2

También se plantean implementar, la Dirección, SUM, Aula pedagógica,

además de la colocación de Columpios, Sube y Baja, Tobogán y Esfera.
07. Capacitación
En el presente se plantea la participación de un promotor capacitador y/o

CONCLUSION
En esta alternativa el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos
de La I.E.I. Collana, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
construir un 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01 Salón de
119
Usos Múltiples, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para

niños, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario,
Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco
Perimétrico, Considerados en pabellones de un solo nivel que será construido de
sistema estructural de estructuras de concreto armado con las características
armado, Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto
armado f’c = 210 kg/cm², Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de
arcilla, Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena,
Pisos de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de
madera de Águano y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con
rejas de protección de fierro, Techo con cobertura de Calaminón Prepintado E=
4.0 mm, con estructura de Tijerales Metálicos., La pintura a emplear será látex
lavable Vencedor o CPP látex pato, revestimiento cemento arena, Instalaciones
eléctricas y sanitarias empotradas. Se plantea en el presente componente la
construcción del patio de general y veredas de circulación con acabado de piedra
laja y canto rodado, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2 de espesor 4”
frotachado sobre un empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la
protección de los recursos y población educativa, que será construido de sistema
estructural de estructuras de concreto armado con las características siguientes:
Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado,
Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado
f’c = 210 kg/cm², Muros de Ladrillo KK de arcilla Revestimiento de muros,
columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Veredas de concreto simple
pulido en el acceso principal, Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y Rejas
Metálicas. Equipamiento, participación de un promotor capacitador y/o facilitador
sobres los aspectos del proyecto en la fase de ejecución dirigidos especialmente a
la población estudiantil, docentes- administrativos y asociación de padres de
familia.
120
ALTERNATIVA II
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La I.E.I.

Collana, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone construir
01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01 Salón de Usos
Múltiples, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01
Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario, Equipamiento,
Áreas Verdes, Cerco Perimétrico, Las metas precedentes planteadas
reemplazaran a las infraestructuras existentes de material adobe que ha cumplido
el ciclo de vida útil y no garantizan la seguridad de la población estudiantil de la
mencionada institución educativa, de igual modo se considera equipamiento de
los ambientes propuestos a construir considerados como mobiliarios para aulas
pedagógicas y otros ambientes de servicios y recreación.


armado.
 Estructuras son de sistemas aporticados; Columnas y vigas de
cemento-arena.
 Techo de concreto con Losa Aligerada y Ladrillos Huecos, con
cobertura de Teja Andina.
121

exterior).
 Área de módulo de 146.48 m2.
Considerado como ambientes para: depósito con materiales, cuarto de

limpieza y mantenimiento de un solo nivel que será construido de sistema
siguientes:

armado.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico y piso de concreto frotachado.
Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de fierro.
arena (exterior).
 Depósito de materiales 8.1 m2, cuarto de limpieza y mantenimiento
4.9 m2.
122
Considerado como: Batería de Servicios higiénicos niños y niñas, que será


interior).

424.36 m2, patio blando 791.99 m2,
123
05. Construcción de Cerco Perimétrico.


armado.
cemento-arena
 Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal.
 Área de cerco perimétrico 740.57 m2, longitud 189.89, área de
vereda de cerco 120.55m2

También se plantean implementar, la Dirección, SUM, Aula pedagógica,
además de la colocación de Columpios, Sube y Baja, Tobogán y Esfera.
07. Capacitación

CONCLUSION

de La I.E.I. Collana, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
Usos Múltiples, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para
124
niños, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario,

Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco
Perimétrico, Considerados en pabellones de un solo nivel que será construido de
sistema estructural de estructuras de concreto armado con las características
armado, Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto
armado f’c = 210 kg/cm², Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de
arcilla, Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena,
Pisos de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de
concreto simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de
madera de Águano y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con
rejas de protección de fierro, Techo de concreto con Losa Aligerada y Ladrillos
Huecos, con cobertura de Teja Andina. La pintura a emplear será látex lavable
Vencedor o CPP látex pato, revestimiento cemento arena, Instalaciones eléctricas
y sanitarias empotradas. Se plantea en el presente componente la construcción
del patio de general y veredas de circulación con acabado de piedra laja y canto
rodado, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado
sobre un empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección
de los recursos y población educativa, que será construido de sistema estructural
de estructuras de concreto armado con las características siguientes:
familia.
125
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL CORTE ESTACION
ALTERNATIVA I

Corte Estación, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
construir 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01 Salón de
Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01 Dirección y Archivo,
01 Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01
SS.HH. para niños, 01 SS.HH. Para Adultos, 01 Aula Exterior, Área de
Juegos, Patio General y Escenario, Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo
Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco Perimétrico, Las metas precedentes
planteadas reemplazaran a las infraestructuras existentes de material adobe que
ha cumplido el ciclo de vida útil y no garantizan la seguridad de la población
estudiantil de la mencionada institución educativa, de igual modo se considera
mobiliarios para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios y recreación.


armado.
cemento-arena.
126

exterior).
 Aula Pedagógico de 79.33 m2 y Aula Psicomotricidad de 67.15 m2.
Considerado como ambientes para: Almacén (deposito general, deposito

con materiales, cuarto de limpieza y mantenimiento), tópico,
dirección y archivo de un solo nivel que será construido de sistema
estructural de estructuras de concreto armado con las

armado.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico, pisos de Madera Machihembrada sobre falso
piso de concreto simple y veredas de concreto simple pulido en
accesos.
arena (exterior).
127
Considerado como ambientes d cocina comedor y depósito de alimentos

de un nivel que será construido de sistema estructural de estructuras de
concreto armado con las características siguientes:

armado.
cemento-arena.
 Pisos de cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple y piso de concreto simple pulido en depósito de alimentos.
arena (exterior).
Considerado como: Batería de Servicios higiénicos para docentes, niños,

niñas, sistema de tanque elevado y Pozo Séptico que será construido con
las características y uso de materiales siguientes:

128

interior).
Tanque Séptico

cemento-arena y en interiores con impermeabilizante y tarrajeo en
exterior.
previa base sobre revestimiento de cemento-arena
Tanque Elevado


129

427.05 m2, patio blando 489.79 m2.


armado.
cemento-arena
 Área de cerco perimétrico 550.99 m2, longitud de cerco perimétrico
141.28 ml, área de vereda de cerco 53.26 m2


pedagógica y Tópico, además de la colocación de Columpios, Sube y
Baja, Tobogán y Esfera.
08. Capacitación

130

CONCLUSION

de La I.E.I. Corte Estación, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se
propone construir un 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01
Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01 Dirección y
Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de Limpieza y
Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH. Para Adultos, 01 Aula
Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario, Equipamiento, Áreas
Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco Perimétrico,
Considerados en pabellones de un solo nivel que será construido de sistema
f’c = 210 kg/cm², Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla,
Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos
de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de madera de
Águano y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
protección de fierro, Techo con cobertura de Calaminón Prepintado E= 4.0 mm,
con estructura de Tijerales Metálicos., La pintura a emplear será látex lavable
Vencedor o CPP látex pato, revestimiento cemento arena, Instalaciones eléctricas
y sanitarias empotradas. Se plantea en el presente componente la construcción
del patio de general y veredas de circulación con acabado de piedra laja y canto
rodado, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado
sobre un empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección
de los recursos y población educativa, que será construido de sistema estructural
131

familia.
ALTERNATIVA II

Corte Estación, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
Puertas de madera de aguano tablero rebajado y ventanas de vidrios de

sistema Moduglass Considerado como Aula Pedagógico y Aula
Psicomotricidad de un solo nivel que será construido de sistema estructural

armado.
cemento-arena.
132

simple y veredas de concreto simple pulido en accesos6.0 mm. con
rejas de
exterior).

con materiales, cuarto de limpieza y mantenimiento), tópico, dirección y
archivo de un solo nivel que será construido de sistema estructural de

armado.
cemento-arena.
accesos.
arena (exterior).
133


armado.
cemento-arena.
arena (exterior).


134

interior).
Tanque Séptico
Tanque Elevado


427.05 m2, patio blando 489.79 m2.
135


armado.
cemento-arena
 Área de cerco perimétrico 550.99 m2, longitud de cerco perimétrico
141.28 ml, área de vereda de cerco 53.26 m2


08. Capacitación

CONCLUSION

de La I.E.I. Corte Estación, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se
136
propone construir un 01 Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01

Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01 Dirección y
Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de Limpieza y
Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH. Para Adultos, 01 Aula
Exterior, Área de Juegos, Patio General y Escenario, Equipamiento, Áreas
Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco Perimétrico,
Considerados en pabellones de un solo nivel que será construido de sistema
f’c = 210 kg/cm², Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla,
Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos
de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de madera de
Águano y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
protección de fierro, Techo de concreto con Losa Aligerada y Ladrillos Huecos,
con cobertura de Teja Andina. La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o
CPP látex pato, revestimiento cemento arena, Instalaciones eléctricas y sanitarias
empotradas. Se plantea en el presente componente la construcción del patio de
general y veredas de circulación con acabado de piedra laja y canto rodado, serán
empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección de los
recursos y población educativa, que será construido de sistema estructural de
estructuras de concreto armado con las características siguientes: Cimentación;
Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de
sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
Muros de Ladrillo KK de arcilla Revestimiento de muros, columnas y vigas con
mortero de cemento-arena, Veredas de concreto simple pulido en el acceso
principal, Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento,
participación de un promotor capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del
proyecto en la fase de ejecución dirigidos especialmente a la población estudiantil,
137
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL CANCHARANI PAMPA
ALTERNATIVA I

Cancharani, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone


armado.
cemento-arena.
138

exterior).
 Área de módulo 146.48 m2.


armado.
cemento-arena.
accesos.
arena (exterior).
139


armado.
cemento-arena.
arena (exterior).


140

interior).
 Área del módulo de SS.HH. 20.95 m2.
Tanque Séptico

exterior.
Tanque Elevado


141

468.67 m2, patio blando 518.33 m2.


armado.
cemento-arena
 Área cerco perimétrico 568.77 m2, long. 145.84 ml, área de vereda
del cerco 49.01 m2


08. Capacitación

142

CONCLUSION

Educativos de La I.E.I. Cancharani, Distrito de Paucarcolla, Provincia de
Puno - Puno, se propone construir un 01 Aula pedagógica y Depósito de
Material Didáctico, 01 Salón de Usos Múltiples, 01 Cocina y Depósito
de Alimentos, 01 Dirección y Archivo, 01 Tópico, 01 Depósito General,
01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01
SS.HH. Para Adultos, 01 Aula Exterior, Área de Juegos, Patio General
y Escenario, Equipamiento, Áreas Verdes, 01 Pozo Séptico, 01 Tanque
con rejas de protección de fierro, Techo con cobertura de Calaminón
Prepintado E= 4.0 mm, con estructura de Tijerales Metálicos., La pintura a
emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato, revestimiento
cemento arena, Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas. Se
plantea en el presente componente la construcción del patio de general y
veredas de circulación con acabado de piedra laja y canto rodado, serán
empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección de
los recursos y población educativa, que será construido de sistema
armado, Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de
Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros de Ladrillo KK de arcilla
Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena,
143

Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento, participación de un
promotor capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la
INSITUCION EDUCATIVA INICIAL CUPE
ALTERNATIVA I

Cupe, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone construir 01
Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01 Salón de Usos
Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01 Dirección y Archivo, 01
Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01


armado.
144

cemento-arena.
exterior).


armado.
cemento-arena.
accesos.
145

arena (exterior).
03.- Módulo de cocina comedor.


armado.
cemento-arena.
arena (exterior).

146

interior).
Tanque Séptico

exterior.
Tanque Elevado

147
05.- Construcción de Patio

360.36 m2, patio blando 790.94 m2.


armado.
cemento-arena
 Área cerco perimétrico 593.46m2, longitud de cerco perimétrico
152.17ml, área de vereda de cerco 60.82 m2.


148
08. Capacitación

CONCLUSION

de La I.E.I. Cupe, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco Perimétrico, Considerados en pabellones
de un solo nivel que será construido de sistema estructural de estructuras de
concreto armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas
aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros y
tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla, Revestimiento de muros,
columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos de Madera
Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto simple y
veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de madera de Águano y
Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de
fierro, Techo con cobertura de Calaminón Prepintado E= 4.0 mm, con Tijerales de
madera aguano. La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex
pato, revestimiento cemento arena, Instalaciones eléctricas y sanitarias
empotradas. Se plantea en el presente componente la construcción del patio de
general y veredas de circulación con acabado de piedra laja y canto rodado, serán
empedrado de 8”. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección de los
recursos y población educativa, que será construido de sistema estructural de
estructuras de concreto armado con las características siguientes: Cimentación;
Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de
sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
149
Muros de Ladrillo KK de arcilla Revestimiento de muros, columnas y vigas con

mortero de cemento-arena, Veredas de concreto simple pulido en el acceso
principal, Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento,
participación de un promotor capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del
proyecto en la fase de ejecución dirigidos especialmente a la población estudiantil,
ALTERNATIVA II

Cupe, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone construir 01
Aula pedagógica y Depósito de Material Didáctico, 01 Salón de Usos
Múltiples, 01 Cocina y Depósito de Alimentos, 01 Dirección y Archivo, 01
Tópico, 01 Depósito General, 01 Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01


armado.
150

cemento-arena.
exterior).


armado.
cemento-arena.
accesos.
151

arena (exterior).


armado.
cemento-arena.
arena (exterior).

152

interior).
Tanque Séptico

exterior.
Tanque Elevado

153

360.36 m2, patio blando 790.94 m2.


armado.
cemento-arena
 Área cerco perimétrico 593.46m2, longitud de cerco perimétrico
152.17ml, área de vereda de cerco 60.82 m2.


154
08. Capacitación

CONCLUSION

de La I.E.I. Cupe, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
Séptico, 01 Tanque Elevado, Cerco Perimétrico, Considerados en pabellones
de un solo nivel que será construido de sistema estructural de estructuras de
concreto armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas
aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros y
tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla, Revestimiento de muros,
columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos de Madera
Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto simple y
veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de madera de Águano y
Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de
fierro, Techo de concreto con Losa Aligerada y Ladrillos Huecos, con cobertura de
Teja Andina. La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato,
revestimiento cemento arena, Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas. Se
plantea en el presente componente la construcción del patio de general y veredas
de circulación con acabado de piedra laja y canto rodado, serán construidos de
concreto f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”.
Cerco Perimétrico, Infraestructura para la protección de los recursos y población
educativa, que será construido de sistema estructural de estructuras de concreto
armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas de
Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de sistemas aporticado;
Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros de Ladrillo KK de
155
arcilla Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena,

Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento, participación de un promotor
capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la fase de ejecución
dirigidos especialmente a la población estudiantil, docentes- administrativos y
asociación de padres de familia.
156
4.4. Costos a Precios de Mercado
4.4.1. Costos de Inversión
Los costos de inversión de las instituciones educativas iniciales en forma

global a precios de mercado ascienden a la suma de S/. 3,516,335.47 para
la alternativa I, mientras que para la alternativa II los costos de inversiones
precios de privados es de S/. 4,214,353.68.
Los costos de operación y mantenimiento sin proyecto en forma global

ascienden a la suma de S/. 141,907.58 y con la intervención del proyecto
es de S/. 162,081.56.
Los costos de inversión a precios privados para las instituciones

educativas iniciales son como sigue:
IEI Collana I, de S/. 871,114.10 para la alternativa I y S/. 1,182,323.69

para la alternativa II, mientras que los costos de operación y
mantenimiento sin proyecto es de S/. 79,090.12 y con proyecto S/.
80,140.38.
IEI Corte Estación, de S/. 862,869.14 para la alternativa I y S/. 897,763.49

para la alternativa II, mientras que los costos de operación y
26,083.70.
IEI Cancharani Pampa, de S/. 873,715.50 para la alternativa I y S/.

917,021.67 para la alternativa II, mientras que los costos de operación y
31,384,98.
IEI Cupe, de S/. 908,636.64 para la alternativa I y S/. 951,942.81 para la

alternativa II, mientras que los costos de operación y mantenimiento sin
proyecto es de S/. 9,932.36 y con proyecto S/. 25,473.01
En los cuadros siguientes se aprecian los costos referidos:
157
CUADRO N° 53
PAUCARCOLLA - ALTERNATIVA I
MÓDULO
COMEDOR
Insumos de origen nacional 749,437.07 265,705.63 45,335.64 150,653.19 131,568.21 254,822.83 274,680.00 20,000.00 1,892,202.56
COSTO DIRECTO 925,665.44 342,886.80 58,322.58 222,123.80 207,571.77 351,931.32 274,680.00 20,000.00 2,403,181.70
Expediente Técnico 23,141.64 8,572.17 1,458.06 5,553.10 5,189.29 8,798.28 6,867.00 500.00 60,079.54
Utilidad 64,796.58 24,002.08 4,082.58 15,548.67 14,530.02 24,635.19 19,227.60 1,400.00 168,222.72
SUB TOTAL 1,147,825.14 425,179.63 72,320.00 275,433.52 257,388.99 436,394.83 340,603.20 24,800.00 2,979,945.31
IGV 18.00 % 206,608.53 76,532.33 13,017.60 49,578.03 46,330.02 78,551.07 61,308.58 4,464.00 536,390.16
CUADRO N° 54
PAUCARCOLLA - ALTERNATIVA II
MÓDULO
COMEDOR
Insumos de origen nacional 1,111,075.32 241,507.96 30,165.24 156,701.44 121,507.63 272,796.94 274,680.00 20,000.00 2,228,434.53
COSTO DIRECTO 1,426,158.50 316,897.18 39,917.60 230,737.82 194,740.65 377,099.03 274,680.00 20,000.00 2,880,230.78
Utilidad 99,831.10 22,182.80 2,794.23 16,151.65 13,631.85 26,396.93 19,227.60 1,400.00 201,616.15
SUB TOTAL 1,768,436.54 392,952.50 49,497.82 286,114.90 241,478.41 467,602.80 340,603.20 24,800.00 3,571,486.17
IGV 18.00 % 318,318.58 70,731.45 8,909.61 51,500.68 43,466.11 84,168.50 61,308.58 4,464.00 642,867.51
158
4.4.2. Costos de Operación y Mantenimiento
CUADRO Nº 55
RESUMEN GENERAL DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO - IEI PAUCARCOLLA

COSTO FACTOR DE
PRIVADOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 146,916.00 133,514.65

Director Unidad 4 12 90,000.00 0.909 81,810.00
b).- MANTENIMIENTO 9,909.00 8,392.92
9,409.00 7,969.42
Escolares
TOTAL 156,825.00 141,907.58
CUADRO Nº 56
RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I Y II - IEI PAUCARCOLLA
COSTO FACTOR DE
PRIVADOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 165,900.00 150,724.98

Director Unidad 4 12 108,240.00 0.909 98,390.16
Gastos de servicios 1,260.00 1,067.22
b).- MANTENIMIENTO 13,408.00 11,356.58
12,708.00 10,763.68
Escolares
TOTAL 179,308.00 162,081.56
159
COSTOS DE INVERSIÓN A NIVEL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE

NIVEL INICIAL
IEI COLLANA I
COSTO DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS
CUADRO N° 57
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: COLLANA I - ALTERNATIVA I
MÓDULO
COCINA MÓDULO SS.HH. (IEI PATIO (IEI EQUIPAMIENTO (IEI CAPACITACIÓN
RUBROS PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA PERIMÉTRICO TOTAL
COMEDOR (IEI COLLANA I) COLLANA I) COLLANA I (IEI COLLANA I)
(IEI COLLANA I) (IEI COLLANA I) (IEI COLLANA I
COLLANA I)
Insumos de origen nacional 236,086.79 15,878.11 0.00 39,362.58 30,040.75 73,362.06 68,670.00 5,000.00 468,400.29
Mano de obra calificada 30,535.35 2,492.13 0.00 9,377.93 6,298.71 17,099.72 65,803.84
Mano de obra no calificada 25,961.87 2,056.70 0.00 9,285.00 12,852.86 10,988.12 61,144.55
COSTO DIRECTO 292,584.01 20,426.94 0.00 58,025.51 49,192.32 101,449.90 68,670.00 5,000.00 595,348.68
Gastos Generales 29,258.40 2,042.69 0.00 5,802.55 4,919.23 10,144.99 6,867.00 500.00 59,534.87
Supervisión y Liquidación 13,166.28 919.21 0.00 2,611.15 2,213.65 4,565.25 3,090.15 225.00 26,790.69
Expediente Técnico 7,314.60 510.67 0.00 1,450.64 1,229.81 2,536.25 1,716.75 125.00 14,883.72
Utilidad 20,480.88 1,429.89 0.00 4,061.79 3,443.46 7,101.49 4,806.90 350.00 41,674.41
SUB TOTAL 362,804.17 25,329.41 0.00 71,951.63 60,998.48 125,797.88 85,150.80 6,200.00 738,232.36
IGV 18.00 % 65,304.75 4,559.29 0.00 12,951.29 10,979.73 22,643.62 15,327.14 1,116.00 132,881.83
TOTAL PRESUPUESTO 428,108.92 29,888.70 0.00 84,902.93 71,978.20 148,441.49 100,477.94 7,316.00 871,114.19
CUADRO N° 58
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: COLLANA I - ALTERNATIVA II
MÓDULO
MÓDULO AREA MÓDULO AREA MÓDULO CERCO
COCINA PATIO (IEI EQUIPAMIENTO CAPACITACIÓN
RUBROS PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA (IEI SS.HH. (IEI PERIMÉTRICO TOTAL
COMEDOR (IEI COLLANA I) (IEI COLLANA I (IEI COLLANA I)
(IEI COLLANA I) COLLANA I) COLLANA I) (IEI COLLANA I
COLLANA I)
Insumos de origen nacional 372,967.89 31,995.47 39,362.58 30,040.75 73,362.06 68,670.00 5,000.00 621,398.75
Mano de obra calificada 53,678.35 4,854.40 9,377.93 6,298.71 17,099.72 91,309.11
Mano de obra no calificada 56,945.25 5,260.61 9,285.00 12,852.86 10,988.12 95,331.84
COSTO DIRECTO 483,591.49 42,110.48 0.00 58,025.51 49,192.32 101,449.90 68,670.00 5,000.00 808,039.70
Gastos Generales 48,359.15 4,211.05 0.00 5,802.55 4,919.23 10,144.99 6,867.00 500.00 80,803.97
Supervisión y Liquidación 21,761.62 1,894.97 0.00 2,611.15 2,213.65 4,565.25 3,090.15 225.00 36,361.79
Utilidad 33,851.40 2,947.73 0.00 4,061.79 3,443.46 7,101.49 4,806.90 350.00 56,562.78
SUB TOTAL 599,653.45 52,217.00 0.00 71,951.63 60,998.48 125,797.88 85,150.80 6,200.00 1,001,969.23
IGV 18.00 % 107,937.62 9,399.06 0.00 12,951.29 10,979.73 22,643.62 15,327.14 1,116.00 180,354.46
TOTAL PRESUPUESTO 707,591.07 61,616.05 0.00 84,902.93 71,978.20 148,441.49 100,477.94 7,316.00 1,182,323.69
160
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

CUADRO Nº 59
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO IEI - COLLANA I
COTOS
COSTO TOTAL
UNID. CANTI COSTO TOTAL A FACTOR DE
DENOMINACIÓN MESES A PRECIOS
MED. DAD UNITARIO PRECIOS CORRECCIÓN
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 84,120.00 76,457.64
Director Unidad 1 12 2,300.00 27,600.00 0.909 25,088.40
Personal Docente Unidad 2 12 1,800.00 43,200.00 0.909 39,268.80
Personal de servicios Unidad 1 12 1,100.00 13,200.00 0.909 11,998.80
b).- MANTENIMIENTO 3,108.00 2,632.48
2,958.00 2,505.43
Escolares
TOTAL 87,228.00 79,090.12
CUADRO Nº 60
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I Y II - IEI COLLANA I
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 84,600.00 76,948.90
Director Unidad 1 12 2,300.00 27,600.00 0.909 25,088.40
Personal Docente Unidad 2 12 1,800.00 43,200.00 0.909 39,268.80
Personal de servicios Unidad 1 12 1,100.00 13,200.00 0.909 11,998.80
Servicios de agua Unidad 1 10 10.00 100.00 0.847 84.70
Servicios de energia electrica Unidad 1 10 60.00 600.00 0.847 508.20
b).- MANTENIMIENTO 3,757.00 3,191.48
Prog. Mant. Preventivo Locales Escolares 3,607.00 3,055.13
Adquisicion de mobiliario
Global 1 1 - - 0.847 0.00
escolar
TOTAL 88,357.00 80,140.38
161
IEI CORTE ESTACIÓN

CUADRO N° 61
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: CORTE ESTACION - ALTERNATIVA I
MÓDULO
MÓDULO AREA MÓDULO AREA MÓDULO SS.HH. CERCO
COCINA PATIO (IEI EQUIPAMIENTO CAPACITACIÓN
RUBROS COMEDOR (IEI (IEI CORTE CORTE (IEI CORTE (IEI CORTE TOTAL
(IEI CORTE (IEI CORTE (IEI CORTE
CORTE ESTACION) ESTACION) ESTACION) ESTACION)
ESTACION) ESTACION) ESTACION)
ESTACION)
Insumos de origen nacional 170,972.66 83,275.84 15,111.88 37,096.87 35,491.81 51,147.46 68,670.00 5,000.00 466,766.52
Mano de obra calificada 21,149.93 13,281.25 2,358.81 8,663.55 7,674.52 11,649.02 64,777.08
Mano de obra no calificada 17,150.30 10,929.53 1,970.17 8,939.01 11,361.58 7,819.55 58,170.14
COSTO DIRECTO 209,272.89 107,486.62 19,440.86 54,699.43 54,527.91 70,616.03 68,670.00 5,000.00 589,713.74
Gastos Generales 20,927.29 10,748.66 1,944.09 5,469.94 5,452.79 7,061.60 6,867.00 500.00 58,971.37
Utilidad 14,649.10 7,524.06 1,360.86 3,828.96 3,816.95 4,943.12 4,806.90 350.00 41,279.96
SUB TOTAL 259,498.38 133,283.41 24,106.67 67,827.29 67,614.61 87,563.88 85,150.80 6,200.00 731,245.04
IGV 18.00 % 46,709.71 23,991.01 4,339.20 12,208.91 12,170.63 15,761.50 15,327.14 1,116.00 131,624.11
TOTAL PRESUPUESTO 306,208.09 157,274.42 28,445.87 80,036.21 79,785.24 103,325.38 100,477.94 7,316.00 862,869.14
CUADRO N° 62
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: CORTE ESTACION - ALTERNATIVA II
MÓDULO
MÓDULO AREA CERCO
MÓDULO AREA COCINA MÓDULO SS.HH. PATIO (IEI EQUIPAMIENTO CAPACITACIÓN
PEDAGÓGICA PERIMÉTRICO
RUBROS ADMINISTRATIVA (IEI COMEDOR (IEI (IEI CORTE CORTE (IEI CORTE (IEI CORTE
(IEI CORTE (IEI CORTE
ESTACION )
CORTE ESTACION ) CORTE ESTACION ) ESTACION )
ESTACION )
ESTACION ) ESTACION )
ESTACION )
COSTO DIRECTO 229,487.76 116,338.11 19,958.80 57,343.40 46,088.78 70,674.86 68,670.00 5,000.00 613,561.71
Utilidad 16,064.14 8,143.67 1,397.12 4,014.04 3,226.21 4,947.24 4,806.90 350.00 42,949.32
SUB TOTAL 284,564.82 144,259.26 24,748.91 71,105.82 57,150.09 87,636.83 85,150.80 6,200.00 760,816.52
IGV 18.00 % 51,221.67 25,966.67 4,454.80 12,799.05 10,287.02 15,774.63 15,327.14 1,116.00 136,946.97
162
CUADRO Nº 63
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO - IEI CORTE ESTACION
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 25,416.00 23,097.19
Director Unidad 1 12 2,110.00 25,320.00 0.909 23,015.88
Personal Docente Unidad 2 12 - - 0.909 0.00
Personal de servicios Unidad 1 12 - - 0.909 0.00
b).- MANTENIMIENTO 3,201.00 2,711.25
3,101.00 2,626.55
Escolares
TOTAL 28,617.00 25,808.44
CUADRO Nº 64
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I Y II - IEI CORTE ESTACION
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 25,560.00 23,320.80
Director Unidad 1 12 2,110.00 25,320.00 0.909 23,015.88
b).- MANTENIMIENTO 3,251.00 2,762.90
Global 1 1 - - 0.847 0.00
escolar
TOTAL 28,811.00 26,083.70
163
IEI CORTE CANCHARANI PAMPA

CUADRO N° 65
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: CANCHARANI PAMPA - ALTERNATIVA I
MÓDULO AREA MÓDULO
MÓDULO AREA MÓDULO SS.HH. (IEI PATIO (IEI CERCO CAPACITACIÓN
PEDAGÓGICA COCINA EQUIPAMIENTO (IEI
ADMINISTRATIVA PERIMÉTRICO(IE (IEI
RUBROS (IEI COMEDOR(IEI CANCHARANI CANCHARANI CANCHARANI TOTAL
(IEI CANCHARANI I CANCHARANI CANCHARANI
CANCHARANI CANCHARANI PAMPA) PAMPA) PAMPA)
PAMPA) PAMPA) PAMPA)
PAMPA) PAMPA)
COSTO DIRECTO 211,904.27 107,486.62 19,440.86 54,699.43 53,584.31 76,341.02 68,670.00 5,000.00 597,126.50
Utilidad 14,833.30 7,524.06 1,360.86 3,828.96 3,750.90 5,343.87 4,806.90 350.00 41,798.86
SUB TOTAL 262,761.29 133,283.40 24,106.67 67,827.30 66,444.54 94,662.86 85,150.80 6,200.00 740,436.87
IGV 18.00 % 47,297.03 23,991.01 4,339.20 12,208.91 11,960.02 17,039.31 15,327.14 1,116.00 133,278.64
CUADRO N° 66
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: CANCHARANI PAMPA - ALTERNATIVA II
MÓDULO MÓDULO SS.HH. CERCO
MÓDULO AREA MÓDULO AREA
COCINA PATIO (IEI PERIMÉTRICO EQUIPAMIENTO CAPACITACIÓN
PEDAGÓGICA(IE ADMINISTRATIVA (IEI (IEI
RUBROS COMEDOR (IEI CANCHARANI (IEI (IEI CANCHARANI (IEI CANCHARANI
I CANCHARANI CANCHARANI CANCHARANI
CANCHARANI PAMPA) CANCHARANI PAMPA) PAMPA)
PAMPA) PAMPA) PAMPA)
PAMPA) PAMPA)
COSTO DIRECTO 229,487.76 116,338.11 19,958.80 57,343.40 53,584.31 76,341.02 68,670.00 5,000.00 626,723.39
Utilidad 16,064.14 8,143.67 1,397.12 4,014.04 3,750.90 5,343.87 4,806.90 350.00 43,870.64
SUB TOTAL 284,564.82 144,259.26 24,748.91 71,105.81 66,444.54 94,662.86 85,150.80 6,200.00 777,137.01
IGV 18.00 % 51,221.67 25,966.67 4,454.80 12,799.05 11,960.02 17,039.31 15,327.14 1,116.00 139,884.66
164
CUADRO Nº 67
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO - IEI CANCHARANI PAMPA
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 27,936.00 25,382.66
Director Unidad 1 12 2,313.00 27,756.00 0.909 25,230.20
b).- MANTENIMIENTO 2,000.00 1,694.00
1,850.00 1,566.95
Escolares
TOTAL 29,936.00 27,076.66
CUADRO Nº 68
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I Y II - IEI CANCHARANI PAMPA
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 30,720.00 27,981.48
Director Unidad 1 12 2,500.00 30,000.00 0.909 27,270.00
b).- MANTENIMIENTO 4,000.00 3,403.50
Global 1 1 250.00 250.00 0.847 211.75
escolar
TOTAL 34,720.00 31,384.98
165
IEI CORTE CUPE

CUADRO N° 69
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: CUPE - ALTERNATIVA I
MÓDULO
COCINA MÓDULO SS.HH. (IEI PATIO(IEI EQUIPAMIENTO (IEI CAPACITACIÓN
RUBROS PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA PERIMÉTRICO TOTAL
COMEDOR (IEI CUPE) CUPE) CUPE) (IEI CUPE)
(IEI CUPE) (IEI CUPE) (IEI CUPE)
CUPE)
COSTO DIRECTO 211,904.27 107,486.62 19,440.86 54,699.43 50,267.23 103,524.37 68,670.00 5,000.00 620,992.78
Utilidad 14,833.30 7,524.06 1,360.86 3,828.96 3,518.71 7,246.71 4,806.90 350.00 43,469.49
SUB TOTAL 262,761.29 133,283.41 24,106.67 67,827.29 62,331.37 128,370.22 85,150.80 6,200.00 770,031.05
IGV 18.00 % 47,297.03 23,991.01 4,339.20 12,208.91 11,219.65 23,106.64 15,327.14 1,116.00 138,605.59
CUADRO N° 70
PRESUPUESTO DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS DE LAS IEI: CUPE - ALTERNATIVA I
MÓDULO
COCINA MÓDULO SS.HH. PATIO (IEI EQUIPAMIENTO CAPACITACIÓN
RUBROS PEDAGÓGICA(IE ADMINISTRATIVA (IEI PERIMÉTRICO
COMEDOR(IEI (IEI CUPE) CUPE) (IEI CUPE) (IEI CUPE)
I CUPE) CUPE) (IEI CUPE)
CUPE)
COSTO DIRECTO 229,487.76 116,338.11 19,958.80 57,343.40 50,267.23 103,524.37 68,670.00 5,000.00 650,589.67
Utilidad 16,064.14 8,143.67 1,397.12 4,014.04 3,518.71 7,246.71 4,806.90 350.00 45,541.28
SUB TOTAL 284,564.82 144,259.26 24,748.91 71,105.82 62,331.37 128,370.22 85,150.80 6,200.00 806,731.19
IGV 18.00 % 51,221.67 25,966.67 4,454.80 12,799.05 11,219.65 23,106.64 15,327.14 1,116.00 145,211.61
166
CUADRO Nº 71
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO - IEI CUPE
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 9,444.00 8,577.16
Director Unidad 1 12 777.00 9,324.00 0.909 8,475.52
b).- MANTENIMIENTO 1,600.00 1,355.20
1,500.00 1,270.50
Escolares
TOTAL 11,044.00 9,932.36
CUADRO Nº 72
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO ALTERNATIVA I Y II - IEI CUPE
COTOS
COSTO TOTAL
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 25,440.00 23,219.16
Director Unidad 1 12 2,110.00 25,320.00 0.909 23,015.88
b).- MANTENIMIENTO 2,650.00 2,253.85
Global 1 1 - - 0.847 0.00
escolar
TOTAL 28,090.00 25,473.01
167
V.-EVALUACIÓN
168
V. EVALUACIÓN
5.1. Beneficios de Cada Alternativa
Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que

contribuirá a que los 1191 alumnos (entre niños y niñas – indicador de
eficacia de la evaluación de balance oferta demanda durante el horizonte
del proyecto) de las I.E.I. Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y
Cupe, cuenten con una infraestructura con ambientes adecuados con
estándares mínimos de habitabilidad y confort, la misma posibilite a un
aprendizaje óptimo, y ello repercutirá en mejorar de calidad de educación
en beneficios y desarrollo de la niñez y consecuentemente a largo plazo
posibilitará mejora del nivel de vida.
5.2. Análisis de flujo de costos privados en forma general
Cuadro Nº 73
Flujo de costos incrementales Alternativa I a Precios Privados
Sin Proyecto Con Proyecto
Años Costos Incrementales
Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones
0 3,516,335.47 3,516,335.47
1 156,825.00 179,308.00 22,483.00
2 156,825.00 179,308.00 22,483.00
3 156,825.00 179,308.00 22,483.00
4 156,825.00 179,308.00 22,483.00
5 156,825.00 179,308.00 22,483.00
6 156,825.00 179,308.00 22,483.00
7 156,825.00 179,308.00 22,483.00
8 156,825.00 179,308.00 22,483.00
9 156,825.00 179,308.00 22,483.00
10 156,825.00 179,308.00 22,483.00
Fuente: Elaboración propia.
169
Cuadro Nº74
Flujo de costos incrementales Alternativa II a precios privados
0 4,214,353.68 4,214,353.68
1 156,825.00 179,308.00 22,483.00
2 156,825.00 179,308.00 22,483.00
3 156,825.00 179,308.00 22,483.00
4 156,825.00 179,308.00 22,483.00
5 156,825.00 179,308.00 22,483.00
6 156,825.00 179,308.00 22,483.00
7 156,825.00 179,308.00 22,483.00
8 156,825.00 179,308.00 22,483.00
9 156,825.00 179,308.00 22,483.00
10 156,825.00 179,308.00 22,483.00
5.3. Análisis de flujo de costos sociales en forma general
Cuadro Nº 75
Flujo de costos incrementales Alternativa I a Precios sociales
0 2,884,719.53 2,884,719.53
1 141,907.58 162,081.56 20,173.98
2 141,907.58 162,081.56 20,173.98
3 141,907.58 162,081.56 20,173.98
4 141,907.58 162,081.56 20,173.98
5 141,907.58 162,081.56 20,173.98
6 141,907.58 162,081.56 20,173.98
7 141,907.58 162,081.56 20,173.98
8 141,907.58 162,081.56 20,173.98
9 141,907.58 162,081.56 20,173.98
10 141,907.58 162,081.56 20,173.98
170
Cuadro Nº 76
Flujo de costos incrementales Alternativa II a precios sociales
0 3,444,140.43 3,444,140.43
1 79,090.12 79,801.58 711.46
2 79,090.12 79,801.58 711.46
3 79,090.12 79,801.58 711.46
4 79,090.12 79,801.58 711.46
5 79,090.12 79,801.58 711.46
6 79,090.12 79,801.58 711.46
7 79,090.12 79,801.58 711.46
8 79,090.12 79,801.58 711.46
9 79,090.12 79,801.58 711.46
10 79,090.12 79,801.58 711.46
5.4 Metodología Costo – Efectividad.
Para poder evaluar las alternativas de solución propuestas resulta

necesario construir el indicador de costo efectividad para cada una de
ellas. Dicho indicador se obtiene realizando la simple división entre el valor
actual de los costos y el indicador de efectividad, como por ejemplo el
número de beneficiarios atendidos por el proyecto, en este caso es la
población de estudiantes durante la fase de horizonte del proyecto que en
brecha de déficit resultante del balance Oferta menos demanda que
asciende a 1191 alumnos, como indicar eficacia.
A continuación se presenta la evaluación general para los 4 IEI en los

Cuadros N° 77 y 78 para las alternativas I y II respectivamente.
Luego se presenta en los cuadros N° 79 al 86 la evaluación para las IEi

Collana I; Corte Estación, Cancharani Pampa y Cupe; para las alternativas
I y II de cada una de instituciones educativas respectivamente.
171
PUNO”
CUADRO No. 77
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A).- COSTOS DE INVERSION 2,884,719.53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B).- COSTOS OPERAC. Y MANT. CON PY 0 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56
C).- COSTOS CON PROY.(A+B) 2,884,719.53 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56
D).- COST. OPERAC. Y MANT. SIN PROY. 0 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58 141,907.58
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,884,719.53 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98
F).- FACTOR DE ACTUALIZACION 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 2,884,719.53 18,339.98 16,672.71 15,157.01 13,779.10 12,526.45 11,387.69 10,352.44 9,411.31 8,555.74 7,777.94
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 3,008,679.91 N° Beneficiarios= 1,191.00
C.E. = (∑VAC / Nº de Beneficiarios)
C.E. = S/. 2,526.18
CUADRO No.78
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A).- COSTOS DE INVERSION 3,444,140.43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C).- COSTOS CON PROY.(A+B) 3,444,140.43 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56 162,081.56
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 3,444,140.43 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98 20,173.98
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 3,444,140.43 18,339.98 16,672.71 15,157.01 13,779.10 12,526.45 11,387.69 10,352.44 9,411.31 8,555.74 7,777.94
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 3,568,100.81 N° Beneficiarios= 1,191.00
C.E. = S/. 2,995.89
172
PUNO”
CUADRO No. 79
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I - IEI COLLANA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A).- COSTOS DE INVERSION 714,167.03 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C).- COSTOS CON PROY.(A+B) 714,167.03 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38 80,140.38
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 714,167.03 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26 1,050.26
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 714,167.03 954.78 867.99 789.08 717.34 652.13 592.85 538.95 489.96 445.41 404.92
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 720,620.44 N° Beneficiarios= 356.00
C.E. = S/. 2,024.21
CUADRO No. 80
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II - IEI COLLANA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C.E. = S/. 2,723.43
173
PUNO”
CUADRO No. 81
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I - IEI CORTE ESTACION
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 708,613.28 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26
C.E. = S/. 2,997.07
CUADRO No. 82
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II - CORTE ESTACION
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 736,808.49 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26 275.26
C.E. = S/. 3,116.03
174
PUNO”
CUADRO No. 83
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I - IEI CANCHARANI PAMPA
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 716,388.34 3,916.65 3,560.59 3,236.90 2,942.64 2,675.13 2,431.93 2,210.85 2,009.86 1,827.15 1,661.04
C.E. = S/. 2,343.41
CUADRO No. 84
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II - IEI CANCHARANI PAMPA
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C.E. = S/. 2,455.73
175
PUNO”
CUADRO No. 85
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I - IEI CUPE
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C.E. = S/. 2,993.03
CUADRO No. 86
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II - IEI CUPE
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C.E. = S/. 3,119.74
176
INDICADORES DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL IEI -

PAUCARCOLLA
VACT 3,008,679.91 3,568,100.81
Población Beneficiaria 1,191.00 1,191.00
C/E 2,526.18 2,995.89
INDICADOR DE EVALUACIÓN : IEI COLLANA I

VACT 720,620.44 969,541.07
C/E 2,024.21 2,723.43
INDICADOR DE EVALUACIÓN - IEI CORTE ESTACIÓN

VACT 710,304.63 738,499.83
C/E 2,997.07 3,116.03
INDICADORES DE EVALUACIÓN : IEI CANCHARANI

PAMPA
VACT 742,861.07 778,466.82
C/E 2,343.41 2,455.73
INDICADORES DE EVALUACIÓN : IEI CUPE

VACT 841,041.48 876,647.22
C/E 2,993.03 3,119.74
5.4.- Análisis de sensibilidad
El análisis de sensibilidad del proyecto se ha realizado con los indicadores

de la evaluación integral del proyecto, frente a varios escenarios de
variación de la inversión, de posibles incrementos y disminución de la
misma, de los escenarios analizado, la inversión máxima puede aumentar
hasta el 5%, cifras mayores resultaría más conveniente ejecutar la
alternativa II
177
Cuadro Nº 87
Análisis de sensibilidad del proyecto respecto al costo total a precios sociales
Variación Alternativa I C/E Alternativa II C/E
0.15 3,441,387.84 2,889.49 4,084,721.88 3,429.66
0.10 3,297,151.87 2,768.39 3,912,514.86 3,285.07
0.05 3,152,915.89 2,647.28 3,740,307.84 3,140.48
0.00 3,008,679.91 2,526.18 3,568,100.81 2,995.89
- 0.05 2,864,443.94 2,405.07 3,395,893.79 2,851.30
- 0.10 2,720,207.96 2,283.97 3,223,686.77 2,706.71
- 0.15 2,575,971.98 2,162.86 3,051,479.75 2,562.12
5.3 Análisis de Sostenibilidad
5.3.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y

Mantenimiento.
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se

efectuaran de la siguiente forma
Costos de operación
Los costos de operación serán financiados con los fondos de tesoro

público asignados al Ministerio de Educación, concerniente al pago
de suelos del personal docente, administrativo y de servicios, que
asciende a la suma de S/. 165,900.00 en forma anual e integral,
que constituye la sumatoria de los costos de operación y
mantenimiento de las 4 instituciones educativas de nivel inicial a ser
intervenidos con el presente proyecto, descrito en el Cuadro N° 56,
oportunamente citado.
Costos de mantenimiento
Los costos de mantenimiento tienen dos fuentes de financiamiento:
Programa de mantenimiento preventivo de locales escolares;

proveniente de recursos del Gobierno Central a través de Ministerio
de Educación que es este se prevé de S/. 13,408, que incluye la
Cuota de la APAFA : Aporte de padres de familia en forma anual de
178
S/. 700.00 a nivel de las 4 Instituciones Educativas Iniciales
Costos de Inversión
El financiamiento de los costos de inversión será con recursos

provenientes de la Municipalidad Distrital de Paucarcolla a través
de transferencias del Gobierno Central a dicho pliego presupuestal
para una contrapartida en la búsqueda de financiamiento de
entidades públicas y privadas y espacios de concurso de proyectos
de inversión pública.
Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación

del servicio.
Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones como:
La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, cuenta con recursos

humanos, maquinaria y equipo para ejecutar la obra, así como los
recursos presupuestales para una eventual contrapartida y ha
priorizado en el presupuesto, participativo el mejoramiento de la IE.
(Citado en el Anexo Nº 03, citado oportunamente).
La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) PUNO, ha evaluado y

priorizado la necesidad de mejorar la infraestructura educativa de la
IEI Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y Cupe, conforme
se puede ver en el Anexo N° 04, también citado oportunamente.
La dirección de las IEIs y los APAFAs han comprometido su

aporte en el mantenimiento de la infraestructura una vez ejecutada
las nuevas aulas y equipamiento
Las IEIs se proponen como plan de contingencia la reubicación de

los alumnos durante la fase de construcción al local de las
comunidades y locales de Club de Madres.
5.4 Impacto Ambiental
Tomado en cuenta dichas observaciones, la construcción de las entidades

educativas, no ocasionará impacto negativos significativos, toda vez que
179
durante la ejecución de la obra no se efectuarán cortes de terreno y/o

movimientos de tierra que originen cambios sustanciales del entorno;
asimismo, en lo que se refiere a la habilitación de las zonas de maniobras
para facilitar el traslado del material excedente y depósito de materiales de
obra, se ha previsto la utilización de las vías aledañas de acuerdo con las
disposiciones municipales.
Impactos Negativos
 Emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de

tierras, transporte de materiales.
 Perturbación en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por
maniobra de maquinarias.
 Acumulación de residuos y escombros.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.
 Previo aviso a la población mediante señalizaciones como área de

trabajo.
 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la
obra, con el fin de evitar la emisión de partículas de polvo.
 Los materiales excedentes (residuos y escombros) serán
evacuados de manera oportuna a botaderos predestinados.
5.5. Gestión del Proyecto
Etapa de inversión.
la Municipalidad distrital de Paucarcolla, encargada de la ejecución del

proyecto; es una entidad pública con carácter de pliego presupuestario,
cuenta en su estructura orgánica con dependencias técnico-
administrativos, con personal nombrado y contratado, así como con el
equipamiento de pool de maquinaria y equipos de ingeniera, por tanto está
capacitado para participar en la etapa de ejecución de inversiones del
proyecto.
Etapa de operación.
La IEIs , dependiente directamente de la UGEL PUNO y la DRE Puno, de

acuerdo al Reglamento de Gestión del Sistema Educativo (RGSE) 2005;
180
son los responsables directos de la operación de la IE, asimismo según el

Reglamento de Organización y Funciones (ROF) de la entidad,
corresponde la tarea de llevar la Operación de la Instituciones educativas a
su cargo para lo cual sus responsabilidades están asignadas a las
diferentes dependencias pedagógicas y administrativas.
5.6. SELECCIÓN DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
De acuerdo a la evaluación económica y social, realizados el análisis de

costo/efectividad, el proyecto seleccionado es la ALTERNATIVA 1, porque
tiene el menor valor de costo efectividad y cumple con los fundamentos
técnicos, económicos y ambientales
5.7. Plan De Implementación
El proyecto tendrá un periodo de año CERO que es el año 2015, a partir

del año 2016 se prevé ejecutar las obras y equipamiento en 9 meses cuyo
cronograma físico y financiero de implementación se muestra en los
Cuadros Nº 88 y 89
CUADRO N° 88
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
PROVINCIA : Puno X
Unidad de AVANCE FISICO PROGRAMADO

Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en %) TOTAL POR META
Medida
Trimestre I Trimestre II Trimestre III
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1 100% 100%
2.00 MÓDULO AREA PEDAGÓGICA GLOBAL 1 50% 50% 100%
3.00 MÓDULO AREA ADMINISTRATIVA AMBIENTES 6 50% 50% 100%
4.00 MÓDULO COCINA COMEDOR AMBIENTES 3 50% 50% 100%
5.00 MÓDULO SS.HH. MODULO 1 50% 50% 100%
6.00 PATIO MODULO 1 0% 100% 100%
7.00 CERCO PERIMÉTRICO AMBIENTE 1 0% 100% 100%
8.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 2 0% 100% 100%
9.00 CAPACITACIÓN CURSO 4 0% 100% 100%
10.00 Gastos Generales GLOBAL 0% 100% 100%
11.00 Supervisión y Liquidación GLOBAL 0% 100% 100%
Utilidad GLOBAL 50% 50% 100%
12 SUB TOTAL % 35% 65% 100%
13 IGV 18.00 % % 15% 85% 100%
181
CUADRO N° 89
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA
PROVINCIA : Puno X
AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO
Unidad de
Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en S/.) TOTAL POR META
Medida
trimestre I Trimestre II Trimestre III
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1.00 60,079.54 60,079.54
2.00 MÓDULO AREA PEDAGÓGICA GLOBAL 1.00 462,832.72 462,832.72 925,665.44
3.00 MÓDULO AREA ADMINISTRATIVA AMBIENTES 4.00 171,443.40 171,443.40 342,886.80
4.00 MÓDULO COCINA COMEDOR AMBIENTES 2.00 29,161.29 29,161.29 58,322.58
5.00 MÓDULO SS.HH. MODULO 4.00 111,061.90 111,061.90 222,123.80
6.00 PATIO MODULO 4.00 207,571.77 207,571.77
7.00 CERCO PERIMÉTRICO AMBIENTE 4.00 351,931.32 351,931.32
8.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 4.00 274,680.00 274,680.00
9.00 CAPACITACIÓN CURSO 4.00 20,000.00 20,000.00
10.00 Gastos Generales % 4.50 240,318.17 240,318.17
Supervisión y Liquidación % 10.00 108,143.18 108,143.18
Utilidad % 7.00 168,222.72 168,222.72
IGV 18.00 % % 18.00 536,390.16 536,390.16
TOTAL 60,079.54 774,499.31 2,681,756.62 3,516,335.47
5.7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Mediante la formulación del perfil del Proyecto “MEJORAMIENTO DE LOS

SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL INICIAL EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I.
CANCHARANI PAMPA, LA I.E.I. CORTE ESTACIÓN Y LA IEI CUPE, DISTRITO
DE PAUCARCOLLA PUNO – PUNO, se tiene las siguientes conclusiones :
 De los resultados obtenidos a la evaluación mediante la

metodología costo – efectividad la alternativa seleccionada para el
proyecto es la ALTERNATIVA I siendo los indicadores económicos
a.
 El proyecto beneficiará directamente a 1,191 alumnos de las I.E.Is.
Collana I, Corte Estación, Cancharani Pampa y del distrito de
Paucarcolla en el periodo de evaluación.
 El costo total de inversión del proyecto asciende a la suma de S/.
3,516,335.47 nuevos soles, cuyo período de ejecución es de 9
meses.
 Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no
generará impactos negativos, durante la ejecución solo generará
emisión de partículas, ruidos y desmontes, que serán mitigados
oportunamente.
182
 Desde la óptica de sostenibilidad, los costos de operación y

mantenimiento del proyecto serán asumidos por la UGEL –Puno
(Ministerio de Educación).
183
5.8- Matriz de Marco Lógico

Objetivos Indicadores Medios de Supuestos
verificación
Al finalizar la educación
Mejor nivel de aprendizaje en
Inicial, los alumnos
las instituciones educativas Datos
beneficiarios con el
FIN
Iniciales del distrito de estadísticos

proyecto habrán mejorado
Paucarcolla UGEL - PUNO
su nivel de aprendizaje en
un 40%.
Base de datos
Adecuada prestación de Los alumnos tendrán
del ministerio de Conocimiento del
PROPOSITO
servicios educativos en las I.E.I. seguridad física e la

educación, personal del sector
de Collana I, Corte Estación, infraestructura educativa,
registro de sobre la importancia de
Cancharani Pampa y Cupe del estarán motivados y
matrícula y brindar el servicio
distrito de Paucarcolla mejorara su rendimiento
censo educativo de calidad.
académico.
estadístico.
Existencia de Infraestructura
pedagógica, administrativa y Informes de
Utilizan infraestructura
complementaria interior y liquidación de
pedagógica en óptimas Disponibilidad
exterior obras.
condiciones; así como la presupuestal para el
construcción del 100% de cumplimiento de las
Informes finales
infraestructura metas previstas en
de compra de
Buena infraestructura educativa administrativa y forma oportuna
COMPONENTES
mobiliario y
que cumplió su vida útil complementaria .
equipos de
computo
Informes finales
Buena y suficiente existencia de Equipamiento al 100% de
de capacitación Interés de los docentes
equipamiento de mobiliario y aulas pedagógicas, cocina
y certificación a en actualizar sus
material educativo comedor
los docentes conocimientos
participantes
Existencia de acciones de Durante el periodo de
capacitación docente de escuela ejecución del proyecto se
de padres ha capacitado al 100% de
docentes de las IEIs
Construcción de 04 aulas, 04 Costo total de inversión de Exista la capacidad
aula psicomotricidad, 03 la infraestructura educativa técnica, maquinaria y
Liquidación de
módulos de cocina, 04 cerco es de s./. 2,488,032.01 equipo adecuado, así
obra
perimétrico, 04 módulos de nuevos soles como costos como la disponibilidad
patio de honor. SS.HH. directos financiera.
Costo total de inversión del
Equipamiento con 04 módulos Disponibilidad
equipamiento con
ACCIONES
de mobiliario escolar, presupuestal para el

mobiliario escolar y Facturas de
administrativo y adquisición de cumplimiento de las
computadoras es de s./. adquisición
equipo audiovisual, 03 módulos metas previstas en
324,122.40 nuevos soles. A
vajillas de cocina. forma oportuna
costos directos
Costo total de inversión del Informes finales
Desarrollo de 04
curso de capacitación de capacitación Interés de los docentes
Eventos de capacitación en
asciende a la suma de s/. y certificación a en actualizar sus
diversificación curricular dirigido
23,600.00 nuevos soles. A docentes conocimientos
a docentes de las IEI.
costos directos. participantes
184
5.8 ANEXOS
Anexo Nº 01: Resolución de creación de IEI
Anexo Nº 02: Documentos de participación de involucrados
Anexo Nº 03: Priorización en el Presupuesto Participativo 2016 de
la Instituciones Educativas
Anexo N° 04: Opinión favorable de intervención en la IEIs con el
proyecto de parte de la UGEL Puno
Anexo N° 05: Compromiso de Operación Y mantenimiento de la
UGEL Puno y de la APAFA de las 04 Instituciones
Educativas Iniciales
Anexo Nº 06: Informes del Comité Regional de Defensa Civil del.
Anexo Nº 07: Actas de consolidada de evaluación integral del nivel
de educación Inicial
Anexo Nº 08: Nomina de matrícula de los alumnos de los últimos 5
años
Anexo Nº 09: CAP Docentes asignados delas IEI
Anexo Nº 10: Documentos de Saneamiento Físico Legal de las IEI.
Anexo Nº 11 Informe Técnico de evaluación de las instituciones
educativas
Anexo Nº 12: Acta de compromiso de cuidado y mantenimiento del
Local Institucional por parte de la APAFA y la
Dirección de las IEIs.
Anexo Nº 13 Acta de entrega – recepción de alimento MIDIS.
Anexo Nº 14 Estudio de Suelos
Anexo N° 15.- Planos
185

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MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS I.E.I. COLLANA I, I.E.I. CANCHARANI PAMPA, I.E.I.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARCOLLA

PROYECTO DE INVERSIÓN PUBLICA

“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LAS

ING. LEONIDAS SUMERENTE ARIAs

PAUCARCOLLA, NOVIEMBRE DEL 2015

4.4.2. Costos de Operación y Mantenimiento

ING. LEONIDAS SUMRENTE ARIAS

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública

“Mejoramiento de los Servicios Educativos en las I.E.I. Collana I, I.E.I. Cancharani

B. Objetivo del proyecto

Adecuada Prestación de Servicios Educativos en las I.E.I. de Collana I, Corte

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

D. Descripción Técnica del PIP

En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La

1. Módulo área Pedagógico y Psicomotricidad.

Considerado como Aula Pedagógico y Aula Psicomotricidad de un

2. Módulo área administrativa.

Considerado como ambientes para: Almacén (deposito general,

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas

3. Módulo de cocina comedor.

Considerado como ambientes de cocina comedor y depósito de

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de

 Pisos de cerámico antideslizante sobre falso piso de

4. Módulo de Servicios Higiénicos.

Batería de Servicios Higiénicos

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación de concreto

 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas

Considerado como patio duro, escenario, aula exterior, área de

6. Construcción de Cerco Perimétrico

Infraestructura para la protección de los recursos y población

7. Equipamiento con Mobiliario Escolar

Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a

También se plantean implementar, la Dirección, SUM, Cocina, Aula

Cuarto de Limpieza y Mantenimiento, 01 SS.HH. para niños, 01 SS.HH.

9. Módulo área Pedagógico y Psicomotricidad.

Considerado como Aula Pedagógico y Aula Psicomotricidad de un

 Puertas de madera de aguano tablero rebajado y ventanas

10. Módulo área administrativa.

 Instalaciones eléctricas empotradas.

Considerado como ambientes d cocina comedor y depósito de

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de

12. Módulo de Servicios Higiénicos.

Considerado como: Batería de Servicios higiénicos para docentes,

Batería de Servicios Higiénicos

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación de concreto

 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas

 Estructuras concreto simple f´c=175 kg/cm.

13. Construcción de Patio

Considerado como patio duro, escenario, aula exterior, área de

14. Construcción de Cerco Perimétrico

15. Equipamiento con Mobiliario Escolar

También se plantean implementar, la Dirección, SUM, Cocina, Aula

En esta alternativa el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios

f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”. Cerco

E. Costos del PIP

Costos de operación y mantenimiento

COTOS TOTAL COSTO TOTAL

a).- OPERACIÓN 146,916.00 133,514.65

TOTAL 156,825.00 141,907.58

a).- OPERACIÓN 165,900.00 150,724.98

F. Beneficios del PIP

G. Resultados de la evaluación social.