INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGIA

LICENCIATURA
PSICOLOGIA.

MATERIA:
MOTIVACION Y EMOCION.

NOM. DEL PROFESOR:

TANIA TOLEDO LOPEZ.
LIC, EN PSICOLOGIA.

NOM. DEL ALUMNO:

ASCENCION HERNANDEZ ESTRADA
TEMA, TAREA
REFORZADORES POSITIVOS Y NEGATIVOS
CASTIGO POSITIVOS Y NEGATIVOS
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TEMA

REFORZADOR.

​ l reforzador o refuerzo es​, en psicología, el estímulo que refuerza una conducta. Es cualquier
E
consecuencia o acontecimiento que, cuando se hace contingente respecto a una respuesta previa,, aumenta la
probabilidad de que esa respuesta aparezca de nuevo en el futuro.

El reforzador, igual que los estímulos aversivos se define en función de su efecto sobre la conducta, no por
sus características inherentes. Es decir, aunque un estímulo pueda ser considerado en general como
reforzador no lo será en los casos en que no haga más probable una conducta. Por ejemplo, la comida suele
ser considerada como reforzador, pero para una persona que padece anorexia sería un estímulo aversivos.

La definición de reforzador se ha considerado a veces como circular: el reforzador es lo que refuerza la

conducta; si la conducta es reforzada por un estímulo es que éste resulta reforzador. Meehl propuso en los
años 50´el concepto de transituacionalidad para resolver este problema.

REFORZADOR INTRINSECO Y EXTRINSECO.

REFORZADOR INTRINSECO​. Ocurre cuando no hay una recompensa externa obvia ni un propósito
posterior detrás de sus acciones. La actividad se disfruta como un fin en la misma. La motivación intrínseca
está muy relacionada con los niveles superiores de la jerarquía de Maslow. En contraste.

REFORZADOR EXTRINSECO. Se deriva de factores externos obvios, como pago, calificaciones,

recompensas, obligaciones y aprobación. Casi todas las actividades que consideramos “trabajo” reciben
recompensas extrínsecas.

REFORZADOR POSITIVO O NEGATIVO.

Un reforzador o refuerzo es todo ese estímulo que hace que la conducta que lo ha provocado aumente. Una
de las distinciones que se hace en cuanto a refuerzos es el de refuerzo positivo o refuerzo negativo.

Un refuerzo positivo. Es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer esta conducta
recibimos algo que nos gusta. Es un refuerzo positivo dar un caramelo a un niño por haber concluido sus
obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones aumenta porque el niño recibe algo que le agrada (un
caramelo). El reforzador positivo es aquello que va a ayudar a que la conducta se mantenga. Por ejemplo
cuando se le compra un helado a un niño que ha obtenido buenas notas.

Un refuerzo negativo. Es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer esta conducta nos
quitan algo que no nos gusta o que queremos evitar. Un niño acabará de comerse la sopa (conducta) con la
promesa de que no tendrá que comerse el pescado que tanto le disgusta (la retirada del pescado como
refuerzo negativo).
Es importante no confundir los términos de positivo o negativo en el sentido de bueno o malo; se habla de
refuerzo, o castigo, positivo siempre que se reciba algo por la conducta, y se habla de refuerzo, o castigo
negativo siempre que se nos quite algo por la conducta.

Un concepto opuesto al de reforzador es el de castigo, ambos provenientes del paradigma del

condicionamiento instrumental.

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CASTIGO POSITIVO.

​Término conductista. ​Castigo positivo​. Este tipo de ​condicionamiento operante se da cuando en un sujeto
se produce una disminución de la probabilidad de emisión de una conducta, porque cada vez que la conducta
se emite aparece un estímulo aversivos. En sentido amplio, se opone a refuerzo. Frente a los "refuerzos" que
dan conductas, el castigo consigue eliminarlas. Skinner, uno de los más importantes psicólogos preocupados
por el estudio del condicionamiento operante, no lo consideró un buen método para modelar la conducta,
prefiriendo el uso de refuerzos.

CASTIGO NEGATIVO.

​Castigo negativo​. Se trata de un tipo de aprendizaje que se incluye en el modelo general propuesto por los
conductistas, principalmente ​Skinner​, llamado "​condicionamiento operante​". En este tipo de castigo la probabilidad
de emisión de una conducta disminuye como consecuencia de que el estímulo que habitualmente seguía a dicha
conducta deja de hacerlo al ser emitida ésta. El efecto descansa, precisamente, en la retirada de un estímulo positivo. En
términos mentalistas podríamos decir que la "omisión" ocurre cuando un sujeto deja de recibir el estímulo agradable
que estaba asociado a la conducta que acaba perdiéndose, como cuando dejamos de saludar al vecino en el ascensor tras
ocurrir que éste repetidamente no corresponde a nuestro saludo.

LISTA DE REFERENCIA.

COPIAS DEL LIBRO MOTIVACION Y EMOCION PAG.271 Y 272

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INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGIA

LICENCIATURA
PSICOLOGIA.

MATERIA:
MOTIVACION Y EMOCION.

NOM. DEL PROFESOR:

TANIA TOLEDO LOPEZ.
LIC, EN PSICOLOGIA.
 NOM. DEL ALUMNO:
ASCENCION HERNANDEZ ESTRADA
TEMA, MOTIVACION Y EMOCION

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TEMA.

¿POR QUE ELEGI ESTUDIAR LA LICENCIATURA DE PSICOLOGIA?

PRESENTACION.

EN EL MOMENTO QUE MEDIJERON QUE MIS HIJOS TENIAN RETRASO PSICOMOTOR NO SUPE COMO
REACCIONAR Y NO SABIA QUE HASER AL RESPECTO, FUE ENTONCES CUANDO TUBE EL PRIMER
ASERCAMIENTO DE ACESORIA PSICOLOGICA PARA PODER ATENDER A MIS HIJOS, DE HAI QUE ME
COMENTARON DEL “CUSI”, QUE SE ENCONTRABA EN REYES IXTACALA SERCAS DEL C.B.T.i.s. No 27
EN DONDE YO IBA A ESTUDIAR EN DONDE LOS AYUDARIAN PARA QUE ELLOS PUDIERAN TENER
ESTIMULACION TEMPRANA. Y DE AHÍ ME MOTIVO A ESTUDIAR LA LICENCIATURA DE PSICOLOGIA
POR QUE MEDI CUENTA QUE YO NO TENIA LA PASCIENCIA PARA MIS HIJOS DADO QUE ERA UNA
EXPERIENCIA NUEVA Y AHÍ EN EL “CUSI” ME ENSEÑARON QUE MIS HIJOS SI PODIAN SEGUIR
ADELANTE AUN CON SU PROBLEMA Y QUE PODRIAN SALIR ADELANTE, CON TERAPIAS Y APOYO
POR PARTE NUESTRA, FUE ENTONCES QUE ME DESIDI ESTUDIAR LA LICENCIATURA DE PSICOLOGIA
PARA TRATAR DE SEGUIR AYUDANDOLOS Y HASI MISMO PODER ENTENDER UN POCO MAS A MIS
HIJOS. LOS CUAL ME EMOCIONA PARA PODER SEGUIR A DELANTE CON MIS ESTUDIOS.

JUSTIFICACION DEL TEMA.

BUSCABA UNA ALTERNATIVA QUE ME HISIERA PODER COMPRENDER UN POCO MAS Y HASI PODER
AYUDAR A MIS HIJOS Y ENTERDERLOS.

DELIMITACION DEL TEMA.

EN EL INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGIA. EN EL DISTRITO FEDERAL CAMPUS

MONTEVIDEO.

HIPOTESIS.
 BUSCO ENTENDER Y AYUDAR TANTO AMI MAMA Y AMIS HERMANOS PARA QUE PUEDAN
ASEPTAR EL PROBLEMA JUNTO CON NOSOTROS.

PROBLEMA

Tengo dos hijos uno de 6 años, que se llama Cesar David Hernández caudillo, con el síntoma de retraso psicomotor no
definido y otro niño de 8 años que se llama José Antonio Hernández caudillo,. Con el mismo síntoma de retraso
psicomotor no definido, por el cual casi nos costó nuestro matrimonio fue cuando nos recomendaron ir a sesiones con el
psicólogo para poder platicar nuestro sentir y expresarle nuestro coraje y nuestra frustración por el problema que
estábamos pasando.

Pero por mi ignorancia yo me negaba a ir a ver a los psicólogos, pero fue en el kínder en donde iba mi hijo José Antonio
donde nos informaron que mi hijo no se desempeñaba y no actuaba como un niño normal que le faltaba mucho para
poder integrarse con los niños de su edad por lo que el niño se la pasa llorando todo el día, y deambulaba por cada uno
de los salones de la escuela nos sugirieron que fuéramos al “Cusi”. Fue donde por primera vez cono si a un psicólogo y
vi que ellos sí podrían ayudarnos. Con nuestro problema y fue ahí donde gracias a los pasantes de psicología ayudaron a
mis hijos a su

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motricidad y nos dieron a asesoría psicológica tanto a mi esposa como a mí, y nos enseñaron que mis hijos solo pedían
que les diéramos un poca más de tiempo, para poder desarrollar su potencial fue donde me motive por primera vez
estudiar psicología por que medí cuenta que no solo nosotros teníamos este problema que hay mas, y que por el miedo
de enfrentar este problema por el que dirán o por no sentirse como fenómenos no ayudan a sus hijos porque realmente
es un duro golpe psicológico porque esos niños son marginados tanto por los propios familiares hasta por los propios
niños que sus padres no les hablan que ellos también son niños normales pero con un poco de torpeza nada más.

Es por ello que esos padres como yo es indispensable la ayuda de los psicólogos para poder entender que este problema
se puede enfrentar en unión junto con Papa y Mama para que estos niños se sientan queridos y puedan ellos salir
adelante mucho más rápido para poder integrarse a una vida normal.

Es por eso que me emociona y me motiva a seguir adelante con mis estudios, porque he visto el gran avance que ellos
han tenido y lo conforme que estamos mi esposa y yo por la gran ayuda que tuvimos de las personas que en un
momento yo pensé nunca utilizar y gracias a esta licenciatura al poco tiempo que llevo en ella he podido ordenar un
poco mas mis ideas y ya tengo un poco más claras mis ideas y para donde voy.

CONCLUCIONES:

ESTAS SON MIS MAS GRANDES MOTIVOS PARA ESTUDIAR PSICOLOGIA, PUES ME MOTIVA Y ME
EMOCIONA PODER ENTENDER MAS A MIS HIJOS Y A LOS QUE ME RODEAN.