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SESIÓN DE APRENDIZAJE

TEMA: Compartimos nuestra historia familiar

I. DATOS INFORMATIVOS

 I. E. N° : 62004 Olga Manuela del Águila Angulo.


 GRADO Y SECCIÓN : 3º GRADO “B”.
 ÁREA : Personal Social.
 PROFESOR : César Diope Mozombite.
 FECHA : 04 de abril del 2018.
 DIRECTORA : Mariano Gonzales Huansi.

II. APRENDIZAJE ESPERADO: En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus
familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a valorarlas para establecer
mejores relaciones en un clima de confianza y respeto entre ellos.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTO


DE EVALUACIÓN
Construye su Se valora a sí Describe aquellas características Ficha de trabajo.
identidad. mismo. personales cualidades habilidades y
logros que hacen que se sienta
orgulloso de sí mismo.

III. MATERIALES A UTILIZAR:


Lápices, colores y hojas bond.
Álbum.
Tarjetas de secuencias narrativas.
Cartulinas.
Libro Personal Social 3 (págs. 30 y 31).

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:


MO TIEM
MEN
TOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PO

INI Comenta que ahora que ya conocen cómo es un álbum (tiene portada o carátula, un índice, presentación y contenido), 10
podríamos elaborar uno personal. Pregunta: ¿qué deberíamos hacer?, ¿para quién lo haríamos?, ¿dónde podríamos
CIO colocar todos los álbumes? Min.
Comunica el propósito de la clase sesión: hoy conocerán mejor a las familias de sus compañeros: quiénes las conforman,
sus gustos, sus habilidades, sus costumbres, etc.
30
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Min.
Invita a todos a trasladarse hacia sus mesas de trabajo, pues ahora realizarán una actividad personal.
Informa en qué consiste la actividad: deberán dibujar a su familia en una secuencia con tres hojas bond. Solicita
que los encargados de los materiales repartan las hojas a cada estudiante.
Remarca que en los dibujos pueden plasmar lo siguiente:
• Quiénes conforman su familia.
• Las actividades que realizan.
• Las costumbres que tienen.
• Lo que aprenden los hijos de los padres.
Comunica el tiempo del que disponen para dibujar la secuencia. En la pizarra, escribe la hora de inicio y la
hora de término.
Comenta que cuando concluyan la secuencia, deberán pegarla en una cartulina y escribir un título y su nombre.
D Por ejemplo:
E

Mientras los estudiantes dibujan, monitorea el trabajo en cada mesa. De ser necesario, oriéntalos mediante
algunas preguntas: ¿quiénes conforman su familia?, ¿a qué se dedica cada uno de los miembros de su
familia?, ¿cómo es su familia?, etc.

TOMA DE DECISIONES- REFLEXIÓN


Organiza la clase en parejas, considerando aquellas que tienen afinidad, para que se sientan en confianza y
el diálogo fluya. Luego, pide que compartan información sobre sus familias: de dónde son sus padres, cuáles
son sus costumbres, qué actividades realizan, etc.
Invita a dos o tres estudiantes a compartir sus trabajos con toda la clase. Indica que los peguen en la pizarra
y expliquen lo que han querido expresar en sus dibujos.
Promueve un diálogo entre los niños y las niñas con preguntas que los oyentes deseen formular a los
expositores.
Reflexiona con los niños: ¿qué podemos concluir luego del trabajo realizado? (a pesar de la diferencias, somos
únicos e importantes; cada familia tiene sus costumbres y tradiciones, pero debemos convivir dentro de un
clima de respeto a nuestras costumbres, pues las heredamos y nos dan un valor especial).
Reflexiona con los estudiantes sobre lo desarrollado en la sesión de hoy. Pregunta: ¿por qué hemos 10
CIE conversado sobre nuestras familias? (para conocernos mejor, para saber de dónde son, cuáles son sus
costumbres o tradiciones, etc.), ¿en qué nos ayuda conocer cómo son las familias de nuestros compañeros Min.
RRE de clase? (permite que nos valoremos a pesar de nuestras diferencias, que nos comprendamos más, etc.),
Felicita a todos por su participación en las actividades realizadas y bríndales palabras de agradecimiento.

TAREA: Pide que observen las páginas 30 y 31 del libro Personal Social 3 y dialoguen con sus padres y
hermanos sobre las imágenes que allí aparecen.
Solicita que pregunten a sus padres el motivo por el que eligieron sus nombres y cómo fue su nacimiento.
También, sugiere que lleven algunas fotografías personales para la próxima sesión.

V. BIBLIOGRAFÍA
Sesiones de rutas del aprendizaje y Perú Educa: Adecuadas al contexto, teniendo en cuenta las
necesidades e intereses de aprendizaje de nuestros alumnos
Cuadernos de trabajo Minedu

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V° B° Prof. César Diope Mozombite

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