Schuschny Carolina

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Actividad nº1: Tiempos Modernos
Tiempos Modernos, es una película de Charles Chaplin sobre la industria y la
iniciativa individual situada en el periodo posterior a la Primera Guerra Mundial.
En base a la actividad, trataremos de relacionarla con los capítulos vistos de “La
Ciencia de la Administración” de Jorge A. Hermida.
En el capítulo IV, podemos encontrar algunas características del contexto y de las
empresas de la época. Entre ellas, vamos a distinguir el contexto social, en el cual
había un aumento del grado de sindicalización. Estos sindicatos junto a la
legislación laboral representaban masas sin peso ni influencia y eran perseguidos
en todo momento por el autoritarismo dominante de la época. Se puede ver un
claro ejemplo, con las diversas manifestaciones que se realizaban en la película, las
cuales siempre eran reprimidas por los policías y los líderes de estas, como Charles
Chaplin por confusión, eran encarcelados. En el plano industrial, la producción se
automatiza y se comienza a producir en serie. Hay una gran tecnificación en la
industria y una gran oferta en la mano de obra que genera un clima de
competencia entre las fábricas, las cuales tenían como objetivo producir más en
menor tiempo, para eso se utilizaba una técnica de eficiencia y racionalización que
consistía en dividir las tareas para incrementar la producción. Esto se puede ver en
el primer trabajo de Chaplin, en el cual la mano de obra estaba totalmente dividida
en pequeñas tareas y dependía de la velocidad de la maquina si la producción iba a
ser mayor o menor. Otro ejemplo de la búsqueda de eficiencia era la propuesta de
comprar una máquina que alimentaría al trabajador para que no perdiera tiempo y
así habría menos tiempo de almuerzo y más tiempo de producción.
Con respecto al capítulo V, se pueden distinguir dos tipos de escuelas: la efectuada
por Frederick W. Taylor, administración científica y la administración industrial y
general por Henri le chatelier y charles de freminville. Taylor esboza una original
idea sobre la división del trabajo y la especialización, donde el obrero solo deberá
responder por su actividad o tarea, como cuando Chaplin está trabajando en la
fábrica y no puede distraerse ni con una sola mosca ya que sin su tarea la
producción tendría que parar; también las operaciones se deben cronometrar y
los tiempos inútiles se tratan de eliminar, tomemos en este caso el ejemplo ya
expresado en el párrafo anterior sobre la máquina para alimentar a los
trabajadores y marcamos el cronometraje de las operaciones en las respectivas
veces que el jefe pide acelerar la producción porque se están retrasando; las
cámaras en toda la fábrica por las cuales el jefe puede ver “todo”, hasta en el baño,
sería la supervisión de tipo funcional que explica esta escuela.
Con respecto a la escuela de administración industrial y general, podemos ver al
individuo como una constante, se le indica que debe hacer y está totalmente
sumiso a la dirección de los jefes y la velocidad de la máquina. También se
desprenden algunos principios como la unidad de mando donde los trabajadores
reciben órdenes de un único jefe que puede verlos a través de diferentes pantallas;
y la autoridad y responsabilidad del superior, durante toda la película se ve a los
superiores como los responsables.
En el capítulo VI, es más difícil realizar una comparación entre las teorías y la
película. En este podemos ver breves explicaciones sobre la escuela de relaciones
humanas, pero no la podemos relacionar ya que en Tiempos Modernos se apunta
más a la disposición y división de los trabajadores y la vida en general de la época y
no muestra ningún vínculo con la identidad de la persona sea en la familia como
en el trabajo; de modo que tienen poca incidencia las escuelas de índole psicológica
y sociológica.
Ya en el capítulo VII, aparecen las explicaciones de la escuelas neoclásicas y
destacaremos el principio de unidad de mando y especialización, las ordenes
deben ser dadas solo por un jefe –solo da órdenes el jefe de la fábrica- y la
especialización incremente la eficiencia (al igual que en las escuelas clásicas) y se
clasifican según sus formas, podemos relacionar la especialización por base de
operación o por procesos con la película –división de trabajo dentro de la fábrica-.
Como conclusión, decimos que la escuela neoclásica es una continuación de la
escuela clásica.
Por último en el capítulo VIII, la escuela de sociología no la podemos relacionar
mucho con la película, si podemos decir que dentro de su división de jefes
(autoritaria, democrática o permisiva) el jefe de Chaplin era autoritario ya que no
mantenía un trato amistoso y se alejaba del grupo al que mandaba con órdenes
firmes sin permitir la participación.
En La escuela sicologica, podemos observar la teoría X de McGregor donde la
administración organiza todos los medios productivos, el dinero, materiales,
equipo y personas en beneficio de objetivos económicos.
Como conclusión, Tiempos Modernos demuestra la situación laboral del hombre,
siendo solo un instrumento para la eficiencia de producción y que acata las
órdenes dictadas por los jefes autocráticos.