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1. Con los siguientes datos de edades de jefes de hogar de 30 familias, construya una
distribución de frecuencias absolutas de 6 intervalos. Desarrolle su respuesta.
23 24 55 36 73 24 23 87 72 52 54 51 28 36 38 28 31 62 22 37 41 27 38 29 27 33 44 22 63 51
Amplitud total: 87 – 22 +1 = 66
Ancho del intervalo= 66/6=11
a. Los pesos de las personas que son lanzadas al aire en un apasionado concierto de
rock. DE RAZÓN
d. Ana que es distinta en muchas formas, mide el tiempo en días, donde 0 corresponde a
su fecha de nacimiento. El día anterior a su nacimiento es -1, el día después de su
nacimiento es +1, y así sucesivamente. Ana ha convertido fechas de eventos históricos
importantes a su sistema de numeración. ¿Cuál es el nivel de medición de estos
números? DE INTERVALO
25 30 20 31 20 19 32 20 19 19 18 22 21 21 22 34 23 23 31 19 21 22 18 30 32 31 22 30 32 32
32 22 23 30 21 30 32 30 31 31 18 30 30 23
Amplitud total: 34 - 18 + 1 = 17
Ancho del intervalo= 17/6 = 2,8 ~ 3
Intervalos ni nia pi pia %i %ia mc
18 - 20 10 10 0,227 0,227 22,7 22,7 19
21 - 23 13 23 0,295 0,522 29,5 52,2 22
24 - 26 1 24 0,023 0,545 2,3 54,5 25
27 - 29 0 24 0 0,545 0 54,5 28
30 - 32 19 43 0,432 0,977 43,2 97,7 31
33 - 35 1 44 0,023 1 2,3 100 34
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4. Con los siguientes datos de edades de los hermanos de 13 estudiantes de TSL,
construya una distribución de frecuencias absolutas de 6 intervalos (ni-nia-pi-pia-%i-
%ia-mc). Desarrolle su respuesta.
7 14 9 2 12 4 10 15 19 9 15 17 14
Para responder las siguientes preguntas, deben apoyarse en el Libro “El ADN
del dato cuantitativo: su sentido y construcción en investigación social y
educacional”, escrito por Dagoberto Salinas. Entiendo que este libro forma parte
de la bibliografía obligatoria para la primera prueba, por lo tanto debe ser
revisado en su totalidad, poniendo mayor énfasis en los contenidos vistos en
clases.
Las preguntas que continúan les servirá como guía pero no abarcarán la
totalidad del texto.
Cuando lean el texto recuerden a los autores que hacen referencia a los
contenidos.
Recomiendo realizar un resumen del texto.
El libro es de lectura “rápida” y “simple”.
En la parte final del Libro se adjunta un “glosario” con conceptos que es
importante que manejen.
Primer ejemplo:
- Unidad de Análisis o Unidad de Observación : Estudiantes de enseñanza media
- Variable de Investigación: prácticas deportivas
- Variable estadística (indicador) : cuantas veces a la semana realiza prácticas
deportivas
- Fuentes, primaria (encuesta)
Segundo ejemplo:
- Unidad de Análisis o Unidad de Observación : jugadores de futbol
- Variable de Investigación: escolaridad
- Variable estadística (indicador): años de estudio
- Fuentes: primaria (encuesta):
7. ¿Cómo se clasifican las fuentes desde donde provienen los datos? ¿De qué depende
su elección?
Existen las fuentes primarias (generados directamente), secundarias (generados
indirectamente) y mixtas (combinación de ambas). La elección de la fuente de penderá
de: disponibilidad de la información, acceso a los sujetos, costos y pertinencia y
correspondencia con el objetivo de la investigación.
10. ¿Cuál es la diferencia entre una variable continua y una variable discreta?
En la primera se pueden encontrar valores intermedios entre los valores dados
(decimales), en la segunda no hay presencia de valores intermedios