Son dificultades muy significativas que se

evidencian en el aprendizaje y la adaptación

escolar.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Pueden ocurrir conjuntamente con otros
trastornos o con influencias extrínsecas.

TIPO I: no presenta gravedad, afectación ni

cronicidad.

TIPO II: presenta moderada gravedad y

DIAGNOSTICO
afectación, pero no crónica.

TIPO III: presenta moderada alta gravedad, y

afectación, y moderada-baja cronicidad.

TIPO IV: presenta gravedad y afectación

moderada, y cronicidad.

Estos problemas son considerados como

leves. Los alumnos presentan un desarrollo
PROBLEMAS ESCOLARES
intelectual y un historial académico
normalizados. No se caracterizan por
presentar alteraciones o déficit en procesos
y/o procedimientos psicológicos básicos; no
tienen un CI bajo.

Dificultades en el aprendizaje de carácter

específico. La inadaptación escolar, que con
frecuencia derivan en indisciplina y
problemas de comportamiento.

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR(BRE) Son dificultades en el aprendizaje que

afectan a todas las áreas y contenidos
escolares. Muestran déficit de
procedimientos y meta conocimientos
implicados en el aprendizaje.

Muestran desde una temprana edad una

incapacidad muy limitante para la inhibición
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
de la conducta. Presentan una significativa
HIPERACTIVIDAD (TDAH)
dificultad en el control de la atención. Estos
alumnos presentan impulsividad y déficit en
procesos de análisis y síntesis.

Significativamente inferior al promedio. Se

da inicio en la infancia.
DISCAPACIDAD LÍMITE INTELECTUAL
Se clasifica según el valor del CI en 04
subgrupos: leve, moderada, grave y
profunda. La discapacidad límite intelectual
implica una demora en el desarrollo general.