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POLICÍA NACIONAL DEL ECUADOR

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN.


DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

EVALUACION DE PROYECTOS
II GRUPO PERIODO ACADÉMICO 2018

TUTOR VIRTUAL DEL DPTO. EAD:

MAYOR DE POLICÍA
WILLAN HARO ESPINOSA
LINK DEL VIDEO:
https://drive.google.com/open?id=1fCBozPrHoL2JBYFuSQpME7VdeWrlV49F

SGOS. CRIOLLO GRANADOS MARIA DEL CARMEN


EVALUACION DE PROYECTOS

INTRODUCCIÓN

La Policía Nacional del Ecuador, con el propósito de implementar un nuevo modelo

para la prestación de servicio, el alto mando institucional, apoyado y convencido del plan

para la modernización de la institución ha implementado instrumentos que profundizan

temáticas esenciales para un abordaje integral y participativo de la seguridad ciudadana en

el plano local: diagnostico, formulación e implementación de planes y estrategias,

comunicación, capacitación, aprendizaje, monitoreo y evaluación, para asegurar la

efectiva implementación en todos los niveles: estratégico, operativo y táctico.

Optimizando la comprensión del talento humano para desarrollar su práctica

profesional, definiendo objetivos y planes claros para su labor diaria, con mente abierta

para estar dispuestos a saber y poder modificar lo que se hace, para alcanzar objetivos

comunes.
QUE ES LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS O PROGRAMAS

La evaluación de programas de prevención del delito y la violencia; consiste en

realizar una apreciación sistemática y objetiva que proporcione información clara y útil,

sobre proyectos antes durante y después de la ejecución, y permite mostrar la eficacia del

mismo, al adoptar una actitud crítica permite mejorar, satisfacer las necesidades y tomar

decisiones; la evaluación permite medir los efectos positivos o negativos sobre las

personas, los hogares, las comunidades y las instituciones; es decir, la evaluación es un

elemento esencial para todo programa o proyecto de calidad.

¿PARA QUÉ SIRVE EVALUAR?

1. Mejorar la calidad de los diseños de intervención, a partir de la información de lo

que funciona o no funciona.

2. Juzgar la efectividad de la estrategia de intervención y las razones del éxito o fracaso

del programa, además de conocer si los objetivos planteados han sido alcanzados.

3. Proporcionar juicios sobre la realidad intervenida y aportar conocimientos y

aprendizaje.

4. Incrementar la efectividad de la administración de programas y retroalimentar.

5. Rendir cuentas. (EDUCACION, 2018)

Resumiendo ésta actividad nos sirve para fortalecer las bases de gestión por resultados,

aprendizaje en el conocimiento de la gestión, tomar decisiones fundamentadas y planear de

forma estratégica los enfoques y participación en el plano local.


DISEÑO DE EVALUACIÓN

Es una revisión cuidadosa del programa de prevención para el aseguramiento de su

elaboración, se efectúa sobre la documentación del propio programa. (MARTIN, n.d.).

Un diseño de evaluación constituye un verdadero proyecto de investigación, que

debe generar a tiempo los instrumentos de recolección de información que se requieran.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Según la etapa del proyecto:

Evaluación ex-ante.- Previa a la implementación del proyecto, (probables efectos futuros).

Evaluación intermedia.- Durante la implementación del proyecto, (determina en que medida

se produjeron los efectos previstos).

Evaluación ex-post.- Después de la implementación del proyecto, (evalúa la sostenibilidad).

Según la finalidad de la evaluación:

Evaluación de diseño.- Este tipo de evaluación identifica la existencia de coherencia entre el

contexto de aplicación, los objetivos, la metodología y viabilidad del proyecto. Analiza el

proyecto en su conjunto. (Candina, 2006)

Evaluación de eficiencia.- En este nivel se establece la relación entre los resultados

alcanzados o previstos y los recursos invertidos. Puede ser realizada ex-ante: Para identificar

a través de cual se obtiene mayores resultados a menor costo, o ex-post: Identifica la relación

entre costos – resultados, y lo relaciona con lo establecido en la planificación.

(EDUCACION, 2018)
Evaluación de resultados.- Valora los efectos y objetivos esperados, mide los resultados

inmediatos del programa, los resultados están en relación con los objetivos del proyecto; a su

vez el grado de cumplimiento de los objetivos se expresa en indicadores, junto con los

indicadores, se establecen metas para cada objetivo, que constituye un parámetro referencial

para poder evaluar un proyecto. (EDUCACION, 2018) .

Evaluación de impacto.- Analiza los efectos producidos en mediano y largo plazo.

(PARDO, n.d.).

Persigue verificar si los cambios que el proyecto ha generado coinciden con los objetivos del

mismo, permitiendo conocer si los efectos son atribuibles a la intervención, observa

consecuencias no previstas en los beneficiarios y determina el nivel de logros obtenidos en el

desarrollo del programa. (Candina, 2006)

Según los instrumentos utilizados: (EDUCACION, 2018)

Evaluación cuantitativa.- Metodología cuantitativa de recolección de información, como

encuestas o cualquier otro tipo de registro, clasifican la información para analizar

estadísticamente.

Evaluación cualitativa.- Metodología cualitativa de recolección de información, mediante

opiniones, actitudes o vivencias, los instrumentos más utilizados son las entrevistas, análisis

de prensa y la observación participante.

Evaluación mixta.- Metodología cuantitativa y cualitativa de recolección de información.


Según la ubicación del evaluador:

Evaluación interna.- Se lleva dentro del equipo a cargo de la ejecución del programa; es

decir, en la estructura interna del proyecto. (EDUCACION, 2018)

Evaluación externa.- Confiere objetividad a las conclusiones de una evaluación y puede

examinar un proyecto sobre la base de sus conocimientos e independencia, sin estar

influenciado. (UNIDAS, 2006)

Evaluación participativa.- Permite el acercamiento entre los evaluadores y la población

beneficiaria

ELABORACIÓN DE INDICADORES

La elaboración y el uso de indicadores son necesarios para el diseño, la medición y

observación de variables. Un indicador mide cómo se comporta una variable en un

determinado contexto.

Concepto de indicadores

Un indicador es la expresión cuantitativa utilizada para medir el logro de un

objetivo, es la unidad de medida que indica el impacto en la realidad de una actividad o

actividades específicas.

Los indicadores deben ser aceptados colectivamente por los involucrados como

adecuados para medir los logros del proyecto.

Los indicadores deben tener los siguientes atributos:

Práctico.- Mide lo importante en cada objetivo.

Independiente.- No existe causa-efecto entre el indicador y el objetivo. Refleja el resultado

específico.
Verificable objetivamente.- Deben existir fuentes de información para ser examinadas.

Los indicadores pueden medir la eficacia, calidad, eficiencia y/o economía.

Niveles de indicadores

De impacto

Se observan los efectos a largo plazo, en un proyecto.

De resultados

Miden el cumplimiento de objetivos específicos en un proyecto.

De procesos

Dan a conocer el progreso en la implementación de las actividades o acciones específicas en

un proyecto. (EDUCACION, 2018)


CONCLUSIÓN

La evaluación en los proyectos no debe estar muy alejada de las actividades

cotidianas de los proyectos, ya que son una fuente constante de aprendizaje para todos

los involucrados; es con la que se logra medir el logro de los objetivos que se plantearon

en la planificación, aprender de los errores y analizar las actividades realizadas, para

planificar futuras acciones con mayor grado de eficacia.

Bibliografía
Candina, A. (2006). comunidad y seguridad - Centro de Estudios en Seguridad Ciudadana. Obtenido
de https://www.cesc.uchile.cl/publicaciones/mc_02_comyseg.

EDUCACION, D. N. (2018). CURSO DE ASCENSO DE CLASES Y POLICIAS. PREVENCION DEL DELITO Y LA


VIOLENCIA. QUITO, PICHINCHA, ECUADOR.

MARTIN, F. A. (s.f.). MANUAL PARA LA ELABORACION Y EVALUACION DE PROGRAMAS DE


PREVENCION DEO ABUSO DE DROGAS. Obtenido de
www.enfermeriaaps.com/.../Manual%20para%20la%20elaboracion%20y%20evaluaci...

PARDO, L. S. (s.f.). INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION DE LOS PROGRAMAS INCLUIDOS EN LA


CARTERA DE SERVICIOS EN MATERIA DE PREVENCION . Obtenido de
https://www.sergas.es/gal/.../Doc_Tco_INSTRUMENTOS_EVALUACION_PREV

UNIDAS, O. D. (2006). Seguimiento y Evaluación de Programas de Prevención . Obtenido de


https://www.unodc.org/pdf/youthnet/action/planning/m&E_S

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