EL APRENDIZAJE: DEFINICIÓN

Según Robbins, el aprendizaje es cualquier cambio de la conducta, relativamente

permanente, que se presenta como consecuencia de una experiencia.
Según Kolb, el aprendizaje sería la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de
generar nuevas conductas.
RELATIVAMENTE PERMANENTE
Ejemplo: Piense en su propia experiencia, quizás en algún momento se ha enfrentado a
un problema (por ejemplo abrir la tapa de un tarro de conserva).

Hergenhahn (1976) define el aprendizaje como “un cambio relativamente permanente

en la conducta ó en su potencialidad que se produce a partir de la experiencia y que no
puede ser atribuido a un estado temporal somático inducido
por la enfermedad, la fatiga ó las drogas”.
Esta definición contempla la experiencia como la condición esencial para el aprendizaje
e incluye los cambios en las posibilidades de la conducta. Así, desde el punto de vista
del desarrollo del alumno, éste irá integrando sus conocimientos y destrezas a lo largo
de la vida, en un proceso en el que intervienen las capacidades naturales, el nivel de
madurez y el nivel de interacción con el medio.
Es fundamental que entendamos los principios del aprendizaje, los cuales los
aprendemos a través de la inducción, la deducción y la transferencia. Los diferentes
métodos de enseñanza se apoyan en las principales leyes y principios del aprendizaje.
El Aprendizaje
El aprendizaje se define como “el proceso por el cual las personas adquieren cambios
en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o
descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información”.
Es privilegio del y de la docente orientar el aprendizaje en tres terrenos o categorías
principales, las cuales se sintetizan a continuación:
Estas categorías coinciden con los pilares del conocimiento propuestos por Jacques
Delors quien los percibe como aprendizajes fundamentales en el transcurso de la vida
de cada persona y como las bases de las competencias del futuro. Vale la pena aclarar
que Delors propuso cuatro pilares: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
ser, aprender a vivir juntos. Más tarde la Oficina Regional de Educación para América
Latina y el Caribe (PRELAC) propuso agregar como quinto pilar del conocimiento
“Aprender a emprender”. En la educación guatemalteca se da vital importancia a los
cinco pilares del conocimiento.
Aprendizaje de los saberes y su Aprender a hacer (procedimientos)
aplicación.
Aprender a ser (identidad)
Aprendizaje de habilidades y destrezas
Aprendizaje de valores y actitudes Aprender a vivir juntos (convivencia)

Aprender a aprender (conocimientos) Aprender a emprender (proactividad)

¿ES IMPORTANTE EL APRENDIZAJE?:
El aprendizaje es importante para la supervivencia del organismo.
El ser humano puede aprender de la experiencia. Los animales más simples pueden
aprender asociaciones simples. Los animales más complejos pueden aprender
asociaciones más complejas, en especial las que provocan resultados positivos.

¿TODAS NUESTRAS CONDUCTAS SON CONSECUENCIA DEL APRENDIZAJE?

El ser humano posee conductas NO‐ADQUIRIDAS, es decir, innatas. El ser humano
posee conductas ADQUIRIDAS, es decir, aprendidas.

¿QUÉSABEMOS SOBRE EL APRENDIZAJE?

􀂙Se puede enseñar todo lo que se puede aprender.
􀂙Permite modificarlo que se ha aprendido antes.
􀂙El aprendizaje tiene un carácter adaptativo.
􀂙No todos los organismo tienen la misma capacidad de aprendizaje, esta depende de
nuestra genética y nuestro entorno.
􀂙El aprendizaje por asociaciones el aprendizaje más común.

􀂙Aprendizaje Asociativo: aprendizaje de que ciertos acontecimientos tienen lugar

juntos.
􀂙Condicionamiento clásico: aprendizaje asociativo cuándo existen dos
acontecimientos.
􀂙Condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus
consecuencias.
􀂙Aprendizaje Observacional.

Tipos de Aprendizaje
Los y las estudiantes pueden adquirir conocimientos de diferentes formas. No existen
formas de aprendizaje totalmente independientes.
El aprendizaje se tipifica, de acuerdo con la actitud del y de la estudiante, de la
siguiente manera:
Receptivo Por descubrimiento
El o la estudiante comprende y El o la estudiante descubre los
reproduce el contenido sin conceptos y sus relaciones para
experimentar algún descubrimiento. adaptarlos a sus conocimientos previos.
Repetitivo Significativo
El o la estudiante memoriza los El o la estudiante relaciona los
contenidos sin comprenderlos o conocimientos nuevos con los
relacionarlos con sus conocimientos conocimientos previos para aplicarlos a
previos. su vida cotidiana.
Estrategias de aprendizaje
Estas estrategias son formas de pensamiento que facilitan el aprendizaje. Establecen
un ambiente propicio para el aprendizaje, con respeto y aprecio por la diversidad
cultural y lingüística. Permiten pasar de la recepción pasiva de la información a la
construcción del conocimiento. Ayudan a que tanto los y las estudiantes como el o la
docente encuentren mejores respuestas. Las estrategias, van desde las simples
habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de
pensamiento complejo, como el usar las analogías para relacionar el conocimiento
previo con la nueva información. Utilizar una estrategia supone algo más que el
conocimiento y la utilización de procedimientos en la resolución de una tarea
determinada. Es una manera diferente de adquirir el mismo aprendizaje.
Las estrategias pueden ser: impuestas o inducidas.

Estrategias impuestas Son dirigidas por el o la docente.

Estrategias inducidas Consisten en la presentación de preguntas o cuestionamientos
que provocan la generación de ideas, opiniones y reflexiones. Permiten a las y los
estudiantes construir su propio aprendizaje.