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INTRODUCCION
Con la elaboración de esta cartilla se facilitan herramientas pedagógicas para el desarrollo normal
del niño o niña teniendo en cuenta los pilares de la educación, por medio de los cuales se
implementarán estrategias con las que se potencialicen las habilidades motoras, cognitivas, socio-
afectivas en la primera infancia para la realización de las diferentes actividades.
JUSTIFICACION
Los pequeños que realizan actividad artística desde la primera infancia obtienen diversos
beneficios físicos, emocionales, buena autoestima y confianza. De igual manera se potencia el
pensamiento creativo, reflexivo y crítico.
A través del arte los pequeños expresan sus gustos, molestias, sentimientos; de modo que se
favorece el desarrollo físico y reconoce su corporalidad.
El arte permite que el niño explore, descubra, vivencie y plasme su sentir logrando seguridad,
independencia, libre expresión, seguridad, iniciativa, creatividad, autonomía; valora su entorno y
favorece el desarrollo integral.
Al elaborar esta cartilla nos damos cuenta que es un material importante para el agente educativo
puesto que en él se puede basar para la realización de las diferentes actividades pedagógicas.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar diferentes estrategias pedagógicas por medio del arte para potencializar el
proceso integral de los niños y niñas del Municipio teniendo en cuenta su individualidad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Estimular el aprendizaje de niños y niñas de la primera infancia a través del arte para
motivarlos a contribuir en su formación integral y crearle bases fundamentales en su
proceso educativo.
Buscar en el niño o niña las potencialidades artísticas por medio de las estrategias
implementadas a través de las diferentes actividades propuestas.
Diseñar actividades artísticas para canalizar los diferentes comportamientos de los niños y
niñas teniendo en cuenta su estado emocional.
Buscar habilidades artísticas en la primera infancia como elementos vitales en su
desarrollo identificando y construyendo su arquitectura cerebral con el acompañamiento
familiar y social.
Implementar la creatividad artística por medio de estrategias pedagógicas y didácticas
teniendo en cuenta sus inteligencias múltiples esenciales en el desarrollo del niño.
Mejorar el desarrollo cognitivo y su lenguaje por medio de las diferentes actividades del
arte.
Rescatar diferentes actividades artísticas como lo son las artes plásticas, la música,
expresión dramática y corporal permitiendo una expresión espontánea en los infantes
1 ELEMENTOS Y FACTORES
QUE FAVORECEN EL
DESARROLLO INFANTIL
ITEMS ESTRATEGIA RECURSOS EDADES
PINTURA CON Mojar la esponja, Pinturas
ESPONJA exprimirla y cargarla con Esponjas 4 a 5 Años
dos colores, proceder a Cartulina- hojas
pintar, delinear y llenar
RASGADO Formar figuras Papel periódico
geométricas con el papel o revistas 4 a 5 Años
rasgado
RECORTADO Recortar tiras de papel Revistas- papel 3 a 5 Años
en diferentes direcciones. periódico
PINTURA Hacer un dibujo dactilar Pintura
DACTILAR con arboles, animales y cartulinas 2 a 5 Años
arcoíris.
SECUENCIAS DE Trazar líneas de arriba, Papel
TRAZOS abajo, izquierda, derecha Crayola 3 a 5 Años
con crayola siguiendo un
patrón.
PINTAR Se prepara una pintura Pintura
SOPLANDO clara, se hecha en una Agua 3 a 5 Años
hoja, se sopla hasta hojas
formar figuras.
EL GRANULADO Conciste en hacer una cartulina
composición con granos
marcadores finos y llenar azucar 4 a 6 Años
las partes con
composición con azúcar,
café, granos.
MUSICA SUAVE Realizar movimientos CD
COMO BAILE, como elevación de brazos grabadora
VALS y piernas utilizando el 1 a 6 Años
espacio para efectuar
saltos y estimular
sentimientos.
FORMAR Realizar canciones coros y Recursos
AGRUPACIONES presentarlos en actos humanos 3 a 6 Años
MUSICALES culturales.
MOVERSE Colocar diferentes tipos de CD
LIBREMENTE AL música e invitar a los niños Grabadora 2 a 6 Años
COMPAS DE a moverse al compás de niños
SONIDOS ella.
MUSICALES
DECOLORACION Recortar papel ceda de Cartulina
color fuerte y se pega Papen seda
sobre la cartulina, se hace Copitos 3 a 6 Años
el dibujo con un copito agua
remojado en agua con
cloro.
MODELADO Realizar diferentes objetos Plastilina
Arcilla 2 a 6 Años
masa
IDENTIFICAR Paseos con niños y niñas Animales
RUIDOS, a espacios abiertos. Agua
SONIDOS, Invitarlos a imitar los Arboles
RITMOS, sonidos e identificarlos. Deferentes 3 a 6 Años
CONCIONES ruidos del
PROPIAS DEL ambiente.
AMBIENTE
CANCIONES
MI OSITO DE LANA
EL POLLITO AMARILLITO
El pollito amarillito
En la palma de mi mano
De mi mano,
Cuando quiere comer bichitos
El rasca el piso con sus piecitos,
El aletea muy feliz,
Pío, pío muy feliz,
Pero tiene miedo y es del gavilán.
SOY CHIQUITITA
SOLDADITOS
LA LLAVE DE ROMA
EL TORO
El toro, al agua;
el agua, al fuego;
el fuego, al palo;
el palo, al perro;
el perro, al gato;
el gato, al ratón;
el ratón, a la araña
Y la araña a su amor.
LA GALLINA FRANCOLINA
La gallina Francolina
puso un huevo en la cocina.
puso uno, puso dos,
puso tres, puso cuatro,
puso cinco, puso seis,
puso siete, puso ocho,
puso un pan de bizcocho.
COPLAS
Tírote la luna,
Tírote el limón,
Tirote las llaves
De mi corazón
TRABALENGUAS
Camarero
Camarero desencamaronamelo
TRABALENGUAS
TRABALENGUAS
El volcán de parangaricutirimícuaro
El volcán de parangaricutirimícuaro se quiere desparangaricutiriguarizar, y él que
lo desparangaricutiricuarizare será un buen desparangaricutirimizador.
TRABALENGUAS
TRABALENGUAS
Pepe Pecas pica papas con un pico
Pepe Pecas pica papas con un pico. Con un pico pica papas Pepe Pecas.
POESIAS
LA BALLENA VIAJERA
Para conocer el mundo,
una ballena viajera,
va a visitar una isla,
como cada primavera.
DOÑA PRIMAVERA
Doña Primavera
viste que es primor,
viste en limonero
y en naranjo en flor.
Lleva por sandalias
unas anchas hojas,
y por caravanas
unas fucsias rojas.
Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera
de aliento fecundo,
se ríe de todas
las penas del mundo...
No cree al que le hable
de las vidas ruines.
¿Cómo va a toparlas
entre los jazmines?
CARNAVAL
Alegría alegría
Llego el carnaval
Dame las caretas
Ponte el disfraz
Alegría, alegría
Estamos en carnaval
Toca las maracas
Sácame a bailar
LOS RATONES
Juntáronse los ratones
para librarse del gato;
y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
librarse mejor podrían.
Salió un ratón barbicano,
colilargo, hociquirromo
y encrespando el grueso lomo,
dijo al senado romano,
después de hablar culto un rato:
- ¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?
MAMÁ
Hoy en mi escuela
Tuve un dia muy especial
Con mis grandes garabatos
Te pinte linda mamá.
De la una a la tuna
De dona a la tola
Tela canela
Cala la pala
Pampamirón,
Vete si quieres
Que tú no quieres
No eres el colaborón.
INTEGRANTES:
GRUPO N.1
Es una habilidad viso-perceptiva que nos permite detectar, diferenciar y seleccionar estímulos
visuales, apreciando las características más importantes de los objetos.
Nos permite segregar los detalles importantes de un objeto, ya sea una mesa, un dibujo o una
palabra.
TALLER 1.
OBJETIVO
Materiales
• Recurso humano.
Inicio
Antes de iniciar la actividad el agente educativo se dispone a organizar los niños en el espacio
escogido, distribuyendo los balones de diferente tamaño para que los niños los identifiquen y
estén prestos a la orden que se les imparta.
Desarrollo
Propóngase organizar los niños en grupos dependiendo del número que exista.
Variante
En lugar de llevar los balones a determinado sitio los intercambiaran con sus compañeros.
Cierre
Alternativa
Remplace la actividad y deje que los niños manipulen libremente los balones.