UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTIN

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS:

Urgencias - Emergencias Médicas y Desastres.

Dra. Idania Pouza Gonzalez

Especialista en Medicina Familiar
Especialista en Medicina Intensiva y Emergencias
Master en Urgencias y Emergencias Médicas
CMP: 66741 RNE: 24850

SEMESTRE ACADEMICO 2018 – I

TARAPOTO - PERU
 Universidad Nacional De San Martin
Facultad de Medicina Humana
Departamento Académico de Medicina Humana

CONTENIDO:

1. Información general
2. Resumen
3. Competencias generales
4. Programación de la asignatura
5. Estrategias metodológicas
6. Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación.
7. Normas complementarias
8. Bibliografía
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Facultad de Medicina Humana
Departamento Académico de Medicina Humana

SYLLABUS de Urgencia y Emergencias médicas y Desastres.

1. Información general:

Facultad Medicina Humana

Departamento Académico Medicina
Nombre de la Asignatura Urgencias – Emergencias Médicas y Desastres
Año de Estudios Varios
Pre-requisito Electivo
Semestre 2018 - I
Total de semanas 16
Créditos 2
Nº total de horas semanales 16 horas Teoría (1 horas por semana)
34 horas Práctica (2 horas por semana)
Fecha de Inicio 26 de Marzo del 2018
Fecha de término 20 de Julio del 2018
Duración 16 Semanas

Total de Alumnos 30 Alumnos

Profesor Responsable de la Asignatura Dr. Idania Pouza González

2. Resumen:

 Los Sistemas de urgencias y emergencia y por ende la Medicina de Emergencia surge a

partir del desarrollo alcanzado en la tecnología médica que permite prolongar la vida más
allá de los límites imaginados por los galenos clásicos, la modernidad ha incorporado una
serie de intervenciones que evidentemente muestran resultados positivos en la sobrevida
de los pacientes, que sufren uno u otro evento que en otras épocas no lograría rebasar,
estos han sido tan alentadores que ya no se limitan a los hospitales sino que se han
trasladado a la comunidad.
 Esta asignatura brinda a los estudiantes conocimientos, habilidades y actitudes que le
permitan solucionar rápida y efectivamente las necesidades y/o problemas de salud más
frecuentes en el ámbito intra y extra hospitalario que ponen en riesgo la vida de las
personas, en función de acciones de prevención del riesgo y manejo de situaciones de
emergencias y desastres de diversa índole: tomando en cuenta los recursos humanos,
materiales e institucionales.
 Esta signatura propone una orientación teórico – práctico, con el objetivo de que el alumno
desarrolle y aplique medidas de control y prevención correspondientes cuando las
circunstancias así lo requieran.
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Departamento Académico de Medicina Humana

Personal docente

Dra. Idania Pouza González

Médico Cirujano
Especialista en Medicina Familiar
Especialista en Medicina intensiva y Emergencias
Master en Urgencias y Emergencias Médicas

3. Competencias generales del curso

El curso de Urgencias – Emergencias Médicas y Desastres forma parte del Curso de

MEDICINA, en este específicamente se desarrollara las competencias respectivas en lo
cognitivo, procedimental y actitudinal.

Por lo tanto al final del curso el alumno:

 Aplicar los principios, procedimientos y técnicas correctas frente a las emergencias

médicas más comunes
 Conocer el uso y administración de los fármacos más usados en emergencias utilizando
como base los principios obtenidos en farmacología
 Desarrollar habilidades en el uso de técnicas y procedimientos adecuados para atender
las diversas emergencias medico quirúrgicas
 Aplicar los principios y procedimientos básicos para la atención masiva de victimas en
las fases de la atención medica en emergencias y desastres

Modo del curso:

 Semanal: ·3 horas
a) Teoría: 1 hora
b) Practica: 2 hora

1. Duración en semanas: 16 Semanas

2. Competencias específicas:
Al final del capítulo el alumno estará apto para:
 Atender las patologías más frecuentes de la especialidad.
 Manejo de pacientes con diferentes tipos de urgencias o emergencias médicas.
 Observara los procedimientos de la especialidad y los realizará de acuerdo al
desarrollo de su aptitud o destreza.
 Conocerá los problemas clínicos que se presentan en los pacientes
hospitalizados, ambulatorios y en emergencia.
 Conocerá las medidas adecuadas para el diagnóstico y manejo de los pacientes
 Conocerá los aspectos relacionados a Emergencias masivas y Desastres..
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4. Programación de la asignatura:

 Generalidades de Urgencia
 Afecciones respiratorias de urgencia
 Urgencias Cardiológicas
 Eventos agudos del S.N.C.
 Atención al trauma
 Urgencias digestivas
 Urgencias obstétricas
 Otras urgencias
 Intoxicaciones
 Desastres
 Competencias
 Conoce la etiología más
frecuentes de las
patologías
 Conoce el tratamiento
médico

Conoce las patologías y las
complicaciones asociadas al
paciente critico
 Conoce el manejo de las
urgencias y emergencias
médicas y sus
complicaciones.
 Conoce el manejo del
paciente (extra e intra
hospitalario).
 Conoce signos y síntomas
de urgencia así como su
manejo
INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE
EVALUACION
Conceptuales
 Clase inaugural
 Generalidades de Urgencia
 Afecciones respiratorias de
urgencia
 Urgencias Cardiológicas
 Eventos agudos del S.N.C.
 Atención al trauma
 Urgencias digestivas
 Urgencias obstétricas
 Otras urgencias
 Intoxicaciones
 Desastres
Examen escrito
Contenidos
Procedimentales
 Frente a los problemas
identificados en el
paciente elabora la
historia clínica, plantea el
diagnóstico, diagnóstico
diferencial, formula un
plan básico y racional
orientado al manejo,
diagnóstico, tratamiento y
educación del paciente.
 Solicita exámenes
auxiliares y de imágenes
adecuados y en el
momento indicado que
contribuyan al diagnóstico.
 Manejo inicial del paciente
poli traumatizado,
aplicación del ABC de la
reanimación , monitoreo
de los signos vitales, nivel
de conciencia (Escala de
Glasgow), inmoviliza el eje
vertebral (“todo poli
traumatizado es portador
de lesión del eje vertebral
hasta que se demuestre lo
contrario”)
 Refiere a los pacientes en
el momento indicado y en
la forma adecuada.
Indicadores de logro Metodología Duración
Actitudes
 Demuestra predisposición  Historia Clínica clara Exposición 17 Semanas
para tratar y precisa hasta Diálogo
respetuosamente al anamnesis y signos Seminario
vitales. Prácticas clínicas
paciente.
 Datos clínicos bien Discusión clínica
 Demuestra predisposición
analizados y
para ofrecer atención no
sustentados.
discriminatoria.  Resolución de
 Demuestra predisposición situaciones medicas
para informar al paciente emergentes o de
sobre su diagnóstico y urgencia mas
tratamiento-. frecuente.
 Normas éticas con
 Demuestra predisposición
sus pacientes,
para respetar las
compañeros y
decisiones y dignidad del trabajadores
paciente. conocidas y aplicadas
 Demuestra predisposición
para mantener el secreto
profesional-.
 Demuestra predisposición
para el trabajo en equipo
responsable y sistemático.
 Demuestra predisposición
de buen trato con los
familiares del paciente, y
el equipo de salud.
Observación Continua.
Examen:01/día
5. Estrategias metodológicas
La asignatura se desarrollará en base a tres experiencias de enseñanza-aprendizaje:
 Clase teórica:
- Actividad Académica informativa, que se desarrolla semanalmente de
acuerdo a programación.
- Su duración es de tres horas académica equivalente a 150 minutos.
- Los contenidos están en relación a los Estándares de Acreditación y
situaciones clínicas frecuentes.
- Se recurre a la metodología activa – interactiva para promover en el
estudiante su participación en la construcción de su conocimiento, por lo
que su ejecución está a cargo de un estudiante.
- La clase tiene una estructura clásica, de 3 dimensiones:
 Inicio o introducción: con una duración no mayor de 15% de la
extensión horaria, está dirigida básicamente a explorar
conocimientos previos y a motivar.
 Desarrollo o contenido; con una duración del 65% de la extensión
horaria, se desarrolla el contenido temático seleccionado,
enfatizando en aspectos epidemiológicos, clínicos, etiopatogénicos
y terapéuticos.
 Término o conclusiones; con una extensión horaria no mayor del
20%, se enfatiza en aspectos importantes y necesarios del
contenido temático, en base a preguntas del docente para explorar
el grado de comprensión del tema.
- La clase teórica está dirigida solamente a los estudiantes que están
llevando la unidad respectiva.
- El docente supervisa y enfatiza los aspectos que considera necesarios,
haciendo al final un resumen.
 Seminario
- Actividad Académica informativa, que se desarrolla semanalmente de
acuerdo a programación.
- Su duración es de dos horas académicas, equivalente a 100 minutos.
- Los contenidos están en relación con los Estándares de Acreditación y
situaciones clínicas frecuentes y pueden ser diferentes a los seleccionados
para las clases teóricas, o en algunos casos un tema ya tocado en clase
teórica, sobre el que se quiere ampliar conceptos.
- Su ejecución está a cargo de 2 o más estudiantes quienes desarrollan el
contenido temático seleccionado, siendo responsables de la exposición y la
prestación del informe.
- El Seminario se estructura también en tres dimensiones:
 Introducción: Debe tener una duración no mayor del 20% de la
extensión horaria, y debe contener el objeto: ¿qué?, objetivo ¿por
qué?, finalidad ¿para qué?, metodología ¿cómo?, medios y
materiales ¿con qué?
 Contenido: Con una duración del 65% de la extensión horaria, y
debe contener diagnóstico clínico: definición y clasificación
(criterios diagnósticos), diagnóstico petrogenético (proceso
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Fisiopatológico y/o anatomopatológico), diagnóstico etiológico

(ag000000ente causal), tratamiento general (objetivos
terapéuticos).
 Conclusiones: Con una extensión horaria no mayor del 15%, se
enfatiza en los aspectos importantes y necesarios del contenido
temático.
- El seminario, está dirigido solamente a los estudiantes que están llevando
la unidad respectiva.
- EL docente supervisa y enfatiza los aspectos que considera necesarios, y al
final hace un resumen.
 Práctica clínica
- Se desarrolla diariamente de lunes a viernes en el horario establecido
- Su duración es de tres horas académicas, equivalente a 150 minutos.
- Es la actividad académica formativa fundamental del estudiante, pues a
través de ella, en la experiencia vivencial con el paciente, tiene la
oportunidad de articular actitudes, conocimientos (capacidades
cognitivas), habilidades y destrezas, en su praxis diagnóstica y terapéutica,
para lograr resolver (competencia) una situación clínica concreta.
- Su ejecución está a cargo de un estudiante, quien es responsable de la
exploración integral del paciente que se le asigna, de la elaboración de la
historia clínica, así como de la exposición del caso clínico.
- El caso clínico seleccionado, debe estar en relación a los contenidos
temáticos de la unidad respectiva.
- La discusión de casos debe hacerse aplicando el enfoque del diagnóstico
clínico orientado al problema.
- La exposición del caso clínico está dirigida a los estudiantes que están
llevando la unidad respectiva, debiendo aplicarse al máximo la
metodología interactiva.
- El docente, supervisa la exposición del caso clínico, así como observa y
enfatiza los aspectos que considere pertinentes, promoviendo siempre la
participación de los estudiantes presentes.
-
6. Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación

1. La evaluación de los estudiantes de Medicina es un proceso continuo, integral y objetivo,

inherente a su formación profesional. reglamento del Régimen de estudios y el sistema
de evaluación de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Medicina, contempla
diferentes aspectos entre los más relevantes y relacionados con esta asignatura, son los
siguientes.
1. La asistencia es obligatoria. Los alumnos que tengan más de 30% de inasistencia,
desaprobaran la asignatura.
2. La asistencia se considera por separado para la teoría y para la práctica. Los
alumnos que no cumplan con asistir a un 70 % por más de las actividades
lectivas. Independiente de las calificaciones en las evaluaciones rendidas, se le
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calificara en el Acta Promocional como, DESAPROBADO POR INASISTENCIA,

equivalente a la calificación de CERO,
3. Las asignaturas que se desarrollen en diferentes sedes hospitalarias u horarios
distintos, ejecutan el mismo sílabo. Las evaluaciones son únicas.
2. La evaluación comprende las siguientes modalidades:
1. Evaluación de la Teoría: Comprende 3 exámenes teóricos 2 parciales y uno final
de los temas de Neurocirugía, en las fechas establecidas.
La calificación del Examen Escrito se hará según el sistema vigesimal de cero (0) a
veinte (20)
2. Evaluación de la Práctica: Incluye la evaluación de la Práctica clínica, y
Seminario-Monografía.
3. Práctica Clínica: Es la calificación referente a la rotación hospitalaria, evaluando
conocimiento teórico, razonamiento clínico, habilidades quirúrgicas,
puntualidad, asistencia y motivación personal.
Tiene derecho a nota final de práctica clínica, el estudiante que acredite 70% de
asistencia.
La nota de práctica clínica resultará de la suma de las notas siguientes con sus
respectivos ponderados
a) Conocimiento: 30%
b) Habilidades y destreza: 30%
c) Asistencia y puntualidad: 10%
d) Responsabilidad 10%
e) Relaciones interpersonales y trabajo en equipo 10%
f) Cumplimiento de principios de ética y deontología 10%
4. Seminario: Es la exposición de un caso clínico, demostrando amplitud y
profundidad del mismo. Posteriormente la entrega de un informe con la
resolución de un cuestionario, el cual se les entregará al final de la exposición.
Estudiante que no asista a la exposición del caso clínico será calificado con cero
(0.00)

1. EVALUACIÓN DE LA TEORÍA: De 0 a 20 (Peso 40 %)

ET = EXAMEN TEORICO
2. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA De 0 a 20 (Peso 60 %)
o Práctica Clínica (PC): Sede Hospital Asistencia.
o Desempeño y Conocimiento 60%
o Seminario- Monografía (S) 40%
o EP = PC (6) + S(4) / 10

NOTA FINAL = ET (2) + EP (3) / 5

Fecha del examen de desaprobados:

 Los Exámenes de recuperación se toman cuando el alumno no rindió su
examen en su oportunidad debido a causas debidamente comprobadas.
El estudiante acreditara su inasistencia con un certificado médico o una
constancia por algún impedimento.
 Es obligatorio la aprobación de al menos un Examen Teórico para aprobar
la asignatura.
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 El Examen sustitutorio se tomará a aquellos estudiantes que no hayan

aprobado ningún Examen Teórico, y de ellos el de calificación más baja. La
calificación alcanzada no sobrepasara la nota promedio obtenida por los
estudiantes que aprobaron dicho examen inicialmente
 El Examen de Aplazado se toman al final de la asignatura. Se tomarán
dentro de los diez días útiles de haber sido publicados el total de
calificaciones de la asignatura. La nota obtenida sustituye la nota original.
 La nota final es la resultante de la ponderación de las diferentes
modalidades de evaluación.

7. Normas complementarias:

 Los estudiantes se presentarán en el ambiente donde se desarrollará la

actividad académica, antes de la hora indicada.
 Para casos eventuales sólo se permitirá una tolerancia de cinco minutos,
pasados los cuales no se permitirá el ingreso.
 El estudiante debe acudir a la práctica clínica, correctamente vestido y con
mandil.
 El estudiante debe respetar las normas de la institución hospitalaria.
 El estudiante debe demostrar un trato correcto con el paciente, familiares y
personal de la institución hospitalaria

8. Bibliografía:

 Greenberg Mark S., Handbook Of Neurosurgery 2013

 Manual de Cuidados Intensivos, Richard S. Irwin; James M. Rippe. MARBAN 2001
 Manual de Soporte Vital Avanzado. Jorge Álvarez López; Antonio Barba Chacón.
OCEANO.
 Urgencias y emergencias médicas .Copia, Lima Peru.2004.
 Manual urgencias y emergencias. José Ignacio López González
 Medicina de Urgencias. Guía terapéutica Luis Jiménez Murillo y F. Javier Montero
Pérez
 Principios de Medicina Interna. Harrison 17 edición
 El Manual Merck, Décima Edición, HARCOURT
 Fundamentos de Cuidados Críticos en Soporte Inicial, Sociedad de Medicina Critica
 Manual de urgencias en pediatría. Hospitales Universitarios Virgen del Rocío
 Tratado de Pediatría Nelson
 Manual de primeros auxilios y prevención de grandes catástrofes y terremotos,
10ma edición, ED Cultural S.A España.
 Plan nacional de comunicación social para la prevención y atención de desastres
 Desastres, Guía de Prevención
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