UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

Bienvenidos al ciclo escolar 15-2

MATERIA: DERECHO, ESTADO Y SOCIEDAD

PROFESOR: JAIME VÁZQUEZ DÍAZ Objetivo: Acercar al estudiante al conocimiento de
CRÉDITOS: 08 los conceptos capitales en la formación de un
DURACIÓN DEL CURSO: 10 SESIONES científico social que, como el Derecho, el Poder, el
Estado, la Norma, la Coacción, la
CARÁCTER: OBLIGATORIA
Legalidad, la Legitimidad, la Validez, la Justicia, la
HORAS. 15 HORAS PRESENCIALES Obediencia, etc. constituyen instrumentos
esenciales para la comprensión de los fenómenos
sociales.
Introducción

Esta materia pertenece al área interdisciplinaria de la licenciatura en Sociología. Su contenido se orienta a que el alumno
reconozca el corpus teórico de la conformación del Estado Moderno desde la perspectiva del derecho para identificar los
elementos que propician su hegemonía a lo largo de estos dos últimos siglos, sus formas y su papel en el desarrollo de la
sociedad.

Siendo la única materia que en específico aborda teóricamente al Estado como una entidad jurídica, se considera pertinente
iniciar el estudio con la dimensión metodológica de la teoría jurídica y la teoría social para que el alumno de cuenta del valor del
método de la primera y del valor del análisis factual de los hechos sociales de la segunda. Desde esta perspectiva, una forma de
anclar la relación de ambas dimensiones se ubica en la formación del estado moderno, no desde la visión de la sociología política,
sino desde la perspectiva que ha promovido la articulación de teorías generales del estado, en la que se identifica la justificación
del ejercicio del poder y de la organización que la hace posible conforme se transforma la organización política de la sociedad.

Seguido de esta dimensión metodológica, será necesario abordar las principales diferencias que se observan en las
organizaciones políticas que preceden al estado moderno, teniendo como hilo conductor la formación de la soberanía en el
ánimo de distinguir el principio que legitima el ejercicio del poder en cada una de las formaciones sociales y que permiten la
conformación de la soberanía popular. Esta dimensión histórica permitirá a su vez integrar los conocimientos previos de historia
mundial y economía que los alumnos han abordado en ciclos anteriores.

Finalmente, la dimensión analítica busca que el alumno distinga gobierno y Estado, así como sus distintas formas y papeles para
comprender los cambios más recientes que experimenta tanto en sus funciones como en su organización para el ejercicio del
poder.

Forma de evaluación

La experiencia docente en sistemas de educación abierta y a distancia permite establecer una dinámica de trabajo que busca
optimizar los ambientes de aprendizaje mediante actividades constantes diseñadas por el tutor, cuyos buenos resultados
estriban en el compromiso del estudiante, sin perder de vista las diferencias de dedicación en horas de estudio que cada uno
suele tener. Se privilegia en este sentido las lecturas especializadas que se analizan en la sesión presencial con actividades
previamente definidas para que el estudiante articule lo que lee, cuando se trata de actividades que entrega con anticipación
para que el tutor evalúe de forma inmediata el nivel de argumentación del estudiante, evaluación que a su vez se complementa
con la actividad programada en sesión para socializar los aprendizajes que derivan en conclusiones temáticas, POR LO QUE EL
ALUMNO SIEMPRE DEBE REALIZAR LA LECTURA QUE CORRESPONDE A LA SESIÓN. Para esto, se entregan en un CD todas las
lecturas programadas en la segunda sesión del curso.

La estrategia permite una amplia interacción entre los estudiantes y el tutor, permitiendo que el alumno observe paulatinamente
su aprendizaje, con actividades concisas y concretas que los compromete con su proceso educativo.

Cada sesión cuenta con un porcentaje de evaluación que, en la suma hasta la sesión nueve, equivale al 100%. Los alumnos tienen
la opción de recuperación hasta de un 20% con la última actividad programada en la sesión.

2
Sesión Unidad Temas Actividades de Bibliografía
aprendizaje

1ª Presentación del Programa y sus objetivos, de los alumnos y del tutor, así como de la forma de evaluación

1. Delimitación del 1.1 La construcción social de la verdad y Actividad en salón: FOUCAULT, Michel, La
2ª objeto de estudio su método: saberes hegemónicos y verdad y las formas
práctica social. Lluvia de ideas en torno jurídicas, México,
a la siguiente pregunta: Gedisa, 1988. (LEER
1.1.1 El origen de las prácticas sociales ¿Con qué asociamos la PRIMERA
de control y vigilancia. norma? CONFERENCIA)
1.1.2 Indagación, examinación y
reconstrucción de los hechos. El arte de
la “invención” de la verdad. Evaluación de la sesión (5%).
Criterios:
 Calidad de la
Participación
 Interacción grupal
 Aportaciones
individuales

3ª 1.2 El derecho entre la teoría social y la Actividad para entregar Kelsen, Hans, “Acerca
teoría jurídica. DOS DÍAS antes de la de las fronteras entre el
sesión: Análisis en una método jurídico y el
1.2.1 El marco de las ciencias cuartilla a partir de la sociológico”.
explicativas y las ciencias comprensivas. lectura, de la película
Character de Mike Van
1.2.1.1 La norma como expresión del ser Diem, Países Bajos, 1997
y del deber ser. (Drama).

1.2.1.2 La oposición del deber con el Actividad en salón:

3
Sesión Unidad Temas Actividades de Bibliografía
aprendizaje
querer. Esquema de la sesión
presentada por el tutor
para integrar la lectura
con la película.

Evaluación de la sesión (10%).

Criterios:
 Planteamiento
principal
 Vinculación lectura-
película
 Argumentación
 Continuidad de las
ideas
 Originalidad

4
Sesión Unidad Temas Actividades de Bibliografía
aprendizaje
4ª 1.2.2 El derecho como hecho social. Actividad en salón: DURKHEIM, Émile, Las
1. Selección de escenas reglas del método
1.2.2.1 La demarcación sociológica de la de la película “pequeñas sociológico, México,
norma. flores rojas” y análisis Colofón, 1995.
1.2.2.2 Coacción de las prácticas de la escuela como
sociales. espacio inicial de SÁNCHEZ Azcona,
1.2.2.3 Socialización e institucionalización de la Jorge, Normatividad
institucionalización de la norma. norma. Social. Ensayo de
1.2.2.4 La norma jurídica. Sociología Jurídica, Cap.
2. Integración de I y II, UNAM (Biblioteca
equipos y conclusiones Jurídica Virtual),
de la sesión. Cuadernos del Instituto
de Investigaciones
Evaluación de la sesión (10%). Jurídicas, Sociología
Criterios: Jurídica, UNAM
 Calidad de la
Participación
(Biblioteca Jurídica
 Interacción grupal Virtual)
 Conclusiones de
grupo

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5ª 2. Origen y formación 2.1 El Estado como representación Actividad para entregar PANTOJA. D.
del Estado. jurídica de la organización social. dos días antes de la “Reflexiones y notas en
sesión: torno a una Teoría del
2.1.1 Sociedad y organización política. Estado”. En VARIOS.
2.1.1.1 La polis griega. La ausencia de Mapa conceptual de la Lecturas de Sociología y
distinción entre Estado y Sociedad. lectura de Pantoja (una Ciencia Política. (Ed. J
2.1.1.2 La poliarquía medieval. El poder cuartilla) Sánchez Azcona)
del terrateniente. México, UNAM. 1975. (El
2.1.1.3 El estado moderno. La fuerza de Actividad en salón: material se envía por
trabajo libre y la propiedad privada. Memorama con base de correo).
las instituciones que
caracterizan cada
organización política
que se revisa.

Evaluación de la sesión
(20%). Criterios:
 Orden de las ideas
 Capacidad de
síntesis
 Vinculación y
orientación de
nodos y paneles.
 Calidad gráfica
 Conclusiones

6ª 2.1.2 Expresión del poder político del Actividad en salón: Bobbio, Norberto.
estado moderno. “Estado Poder y
Integración de equipos Gobierno” en Estado,
2.1.2.1 Conciliar igualdad con libertad. y elaboración de un Gobierno y Sociedad,
Los derechos civiles o políticos glosario de los FCE, México.

6
 conceptos de la sesión
2.1.2.2 La salvaguarda de las (al menos 10 palabras
condiciones de producción. Defensa de por equipo).
la propiedad privada

2.1.2.3 Gobierno, poder y sociedad. Evaluación de la sesión

(10%). Criterios:
2.1.2.4 Derecho público y derecho  Calidad de la
privado. Participación
 Interacción grupal
 Contenido de las
palabras
recuperadas para el
glosario.

7
7ª Elementos del 2.1.3 Los elementos del Estado y su Actividad para entregar HELLER, Hermann,
Estado. organización dos días antes de la Teoría del estado,
sesión: México, FCE, 1957.
2.1.3.1 Territorio, pueblo y poder. (Selección)
2.1.3.2 Nación, voluntad y ley. Dos cuartillas
2.1.3.2.1 La nación como principio de desarrollando uno de
unidad. los significados de la
2.1.3.2.2 La voluntad general como voluntad general.
expresión del ciudadano igual frente a
la ley. El principio de Soberanía. Actividad en sesión:
2.1.3.2.3 La ley como expresión del Esquema de la sesión
poder social del Estado. presentada por el tutor
para focalizar
conceptos.

Evaluación de la sesión (20%).

Criterios:
 Planteamiento
principal
 Argumentación
 Contextualización
histórica
 Uso adecuado de las
fuentes
 Relación principio-
fin de la reflexión

8
8ª 3.1 Legalidad y legitimidad Actividad en sesión: WEBER, Max, Economía
Formas de Estado y y Sociedad, México,
formas de gobierno 3.1.1 Validez y justicia 1. Cortometraje FCE, 1987. (Selección)
3.1.2 Eficiencia y eficacia de las
instituciones 2. Análisis en grupo de CORDOVA. A. Sociedad
los conceptos de y Estado en el mundo
legitimidad. moderno. México,
Grijalbo, 1976.
Evaluación de la sesión (10%).
Criterios:
 Calidad de la
Participación
 Interacción grupal
 Vinculación
cortometraje-
fuentes de lectura

9ª 3.3 La aparición de los derechos Actividad en sesión: GARCIA PELAYO M. Las

humanos. transformaciones del
Revisión de casos Estado contemporáneo.
relacionados con la Madrid, Alianza
violación de derechos Universidad. 1982.
humanos.

Evaluación de la sesión (15%).

Criterios:
 Calidad de la
Participación
 Interacción grupal

10ª 3.4 El estado actual de los derechos y TRABAJO FINAL (sólo FERRAJOLI, L: Derechos
las garantías individuales. para quienes NO y Garantías. La ley del

9
 EXENTEN). Actividad más débil. Madrid,
3.5 La organización de la sociedad civil para entregar una Trotta, 2001.
semana antes de la
3.5 Menos estado, menos derecho. sesión:
Un ensayo de 3
3.6 Epílogo cuartillas que describa
el desarrollo de la
voluntad general en la
formación del Estado
moderno.

Evaluación máxima de
recuperación: 20%
Criterios:
 Planteamiento
principal
 Argumentación
 Contextualización
histórica
 Uso adecuado de las
fuentes
 Calidad de las
conclusiones

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