Apunts

Intermedi 3 · Unitat 1
“Treballar per viure o viure per treballar?”
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

Índex

Presentació 1
Conèixer i comprendre els principals elements que influeixen en la valoració d’un lloc
de treball 2
Obtenir de forma col·laborativa una llista de característiques que determinen la
qualitat d’un lloc de treball 4
Recollir i expressar l’opinió general d’un grup sobre les condicions de treball més
valorades 6
Exposar l’opinió pròpia sobre un assumpte d’interès general i comparar-la amb la d’un
grup 9
Contingut fonètic i ortogràfic 11
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

Presentació
A continuació trobaràs uns apunts dels continguts treballats en aquesta unitat.
T’ajudaran a dur a terme les accions següents:

Objectius · Conèixer i comprendre els principals elements que influeixen en la valoració d’un lloc de
treball.
· Obtenir de forma col·laborativa una llista de característiques que determinen la qualitat
d’un lloc de treball.
· Recollir i expressar l’opinió general d’un grup sobre les condicions de treball més
valorades.
· Exposar l’opinió pròpia sobre un assumpte d’interès general i comparar-la amb la d’un
grup.

1
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

1. Conèixer i comprendre els principals elements que influeixen en la

valoració d’un lloc de treball
Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· els procediments i les tècniques que es fan servir per prendre apunts i elaborar
l’esquema d’un text,
· vocabulari.

2
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

1. Conèixer i comprendre els principals elements que influeixen en la

valoració d’un lloc de treball
Procediments i Els apunts i els esquemes serveixen per reflexionar sobre el contingut i l’organització
tècniques que es fan d’un text i ajuden a retenir-ne la informació. Els apunts poden ser un pas previ a
servir per prendre l’elaboració d’un esquema.
apunts i elaborar
l’esquema d’un text Per prendre apunts i elaborar l’esquema d’un text, cal llegir-lo atentament i
(bloc 1, activitats 4, 5, subratllar-ne les idees principals. A continuació, s’ha d’establir una relació jeràrquica
6 i 8) entre els diferents conceptes i redactar-los amb frases breus o paraules clau.

Alguns consells a l’hora de fer apunts i esquemes:

· S’ha d’escriure només allò que sigui realment útil.

· Convé sintetitzar molt allò que es vol dir.
· S’han de fer servir paraules i expressions pròpies en lloc de reproduir les originals.
· No cal apuntar el que no s’entén.
· Es poden fer servir abreviacions i símbols per anar més de pressa.
· És convenient emprar signes gràfics o visuals per organitzar les idees.

Els esquemes són molt útils en les exposicions orals.

Vocabulari
(bloc 1, activitat 3)
Noms
el bon ambient, el cobrament, la creativitat, l’eficàcia (f.), l’espontaneïtat (f.), la
flexibilitat, la interacció, el pagament, la promoció, el reconeixement, la remuneració,
la responsabilitat, el teletreball i el treball en equip.

3
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

2. Obtenir de forma col·laborativa una llista de característiques que

determinen la qualitat d’un lloc de treball
Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· vocabulari.

4
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

2. Obtenir de forma col·laborativa una llista de característiques que

determinen la qualitat d’un lloc de treball
Vocabulari Noms:
(bloc 1, activitats 11, 12,
13 i 14) la bestreta, la compravenda, el contracte, l’excedència (f.), la fallida, la incorporació, la
jornada, la jubilació, la liquidació, la nòmina, la plantilla, la pluriocupació, la quitança, el
salari, el sobresou, el sou i la suspensió de pagaments.

Adjectius:

accelerat, accelerada; brut, bruta; càlid, càlida; clar, clara; endreçat, endreçada;
ensordidor, ensordidora; fosc, fosca; gèlid, gèlida; immediat, immediata; indefinit,
indefinida; intensiu, intensiva; interí, interina; lluminós, lluminosa; mig, mitja; pulcre,
pulcra; ràpid, ràpida; silenciós, silenciosa; sorollós, sorollosa; temperat, temperada;
temporal i tranquil, tranquil·la.

5
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

3. Recollir i expressar l’opinió general d’un grup sobre les condicions de

treball més valorades
Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· els complements circumstancials,

· els pronoms en funció de complement circumstancial, de complement de règim verbal i
d’atribut.

6
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”
3. Recollir i expressar l’opinió general d’un grup sobre les condicions de
treball més valorades
Complements
circumstancials
(bloc 2, activitats 3 i 4)
El complement circumstancial és la part de l’oració que informa sobre el lloc, el moment,
la manera, l’instrument, la companyia, etc. de l’acció que expressa el verb. A diferència
d’altres complements del predicat, el complement circumstancial és prescindible i pot
acompanyar qualsevol tipus de verbs.
Aquests complements poden aparèixer en diverses posicions dins l’oració i es classifiquen
segons el tipus de circumstància que indiquen. Per identificar-los, es pot fer la pregunta
corresponent al verb:
On es reuneixen en Josep i la Æ En Josep i la Júlia es reuneixen al
Júlia? despatx. (CC de lloc)
Quan té la reunió, la Júlia? Æ La Júlia té una reunió a les 11.
(CC de temps)
Com fan les tasques en Æ En Josep i la Júlia fan les tasques
Josep i la Júlia? amb eficàcia. (CC de manera)
Amb qui treballa en Josep? Æ En Josep treballa amb la Júlia.
(CC de companyia)
Amb què escriu la Júlia? Æ La Júlia escriu amb un bolígraf.
(CC d’instrument)
Quant ha treballat la Júlia Æ La Júlia ha treballat molt per
per enllestir els informes? enllestir els informes. (CC de
quantitat)
On i quan es reuneixen en Æ En Josep i la Júlia es reuneixen al
Josep i la Júlia? despatx a les 11. (CC de lloc +
CC de temps)
7
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”
3. Recollir i expressar l’opinió general d’un grup sobre les condicions de
treball més valorades
Pronoms en funció de
complement
circumstancial, de
complement de règim
verbal i d’atribut
(bloc 2, activitats 5, 6 i 7)
Els pronoms en funció de complement circumstancial són en, quan fa referència a un
complement introduït per la preposició de, i hi, a la resta de casos (complements
circumstancials introduïts per altres preposicions o sense preposició).
—Ara véns de l’oficina?
—Fins ara no n’he pogut sortir; hem tingut molta feina, avui.
—Així ara treballes a la ràdio?
—Sí, ja fa tres mesos que hi presento un programa.
—Treballes molt de pressa, avui!
—Hi haig de treballar per força, si vull lliurar la feina dins del termini establert.
Els pronoms en funció de complement de règim verbal són en, quan fa referència a un
complement introduït per la preposició de, i hi, quan va introduït per altres preposicions.
—T’has adonat del nou pentinat de la nostra cap?
—I tant, és impossible no adonar-se’n! Quin canvi!
—Renunciaries a la teva vida privada a canvi de tenir un molt bon sou?
—Mai no hi renunciaria. Cal conciliar feina i família.
Els pronoms en funció d’atribut són ho, el, la, els, les i en. El pronom ho fa referència a un
atribut indeterminat; els pronoms el, la, els o les, segons el cas, fan referència a un
atribut determinat introduït pel verb ser. Finalment, quan volem donar èmfasi a l’atribut,
o bé quan va precedit d’un mot que indica quantitat, fem servir el pronom en.
—La meva amiga és presentadora de televisió.
—Ah, sí? No tenia ni idea que ho fos.
—Aquell home d’allà és el director general?
—No, em sembla que no l’és. Diria que és massa jove...
· Que n’és, de pesat, l’informe que estic llegint!
8
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

4. Exposar l’opinió pròpia sobre un assumpte d’interès general i

comparar-la amb la d’un grup
Contingut Per assolir aquest objectiu necessites saber:

· què són l’adequació, la coherència i la cohesió en una exposició oral.

9
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”
4. Exposar l’opinió pròpia sobre un assumpte d’interès general i comparar-
la amb la d’un grup
Adequació, coherència i
cohesió en una
exposició oral
(bloc 2, activitats 13, 14,
15, 16 i 18)
Perquè un discurs sigui adequat, cal tenir en compte el context en què es produeix. S’ha
d’analitzar la situació: a qui t’adreces, en quin entorn et trobes, etc. Si es tracta d’una
situació que requereix un registre formal, s’ha de saber triar el lèxic pertinent. Per
exemple, en una presentació oral per a la feina, no es poden fer servir mots com pasta,
per referir-se a diners, o pinta, per parlar d’aspecte físic.
Els elements d’adequació que cal tenir en compte en una exposició oral als mitjans de
comunicació són:
· Grau de formalitat mitjà: ni massa formal ni massa informal.
· Registre estàndard.
Una exposició coherent se cenyeix al contingut que es demana. A més, presenta les idees
ordenades lògicament i el tema progressa de manera natural. És molt recomanable fer-se
un esquema o un guió previ a l’exposició per seleccionar la informació que s’hi inclourà i
descartar tot allò irrellevant.
Els elements de coherència que cal tenir en compte en una exposició oral als mitjans de
comunicació són:
· Adequació a l’objectiu comunicatiu.
· Ordre en l’exposició de les idees.
Els elements de cohesió que cal tenir en compte en una exposició oral són:
· Ús de connectors.
· La construcció de frases lligades i acabades.
· Ús de sinònims, pronoms o adverbis per evitar repeticions.
· Absència de tics: mots falca (no?, eh?, oi?...), frases o intervencions que no aporten
contingut a la intervenció (m’entén?, sap què vull dir?...).
10
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

5. Contingut fonètic i ortogràfic

Contingut · Ortografia de la vocal neutra en les terminacions verbals: casos generals.

· Ortografia de la vocal neutra en les terminacions verbals: casos especials.
· Ortografia de la vocal neutra a l’interior de mot en algunes formes verbals.

11
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

5. Contingut fonètic i ortogràfic

Ortografia de la vocal Quan la vocal neutra és l’última lletra d’una forma verbal conjugada, escrivim a:
neutra en les
terminacions verbals: · canta, cantava, cantaria...
casos generals
(bloc de fonètica i Quan la vocal neutra és la penúltima lletra d’una forma verbal conjugada, escrivim e:
d’ortografia, activitats 1,
2, 6 i 7) · cantes, cantàvem, cantarien...

Aquesta norma comporta algunes alternances gràfiques, com ara les següents:

c / qu dedica → dediques
ç/c avança →avancen
g / gu paga →paguen
j/g puja →puges
gu / gü enaigua →enaigües
qu / qü adequa →adeqües

Ortografia de la vocal Les formes verbals corre, obre, omple i vine dels verbs córrer, obrir, omplir i venir són
neutra en les excepcions a la norma.
terminacions verbals:
casos especials També són excepcions els infinitius de la segona conjugació que acaben en -re: creure,
(bloc de fonètica i entendre, perdre, viure...
d’ortografia, activitats 1,
3, 6 i 7)

12
 Intermedi 3 · Unitat 1 “Treballar per viure o viure per treballar?”

5. Contingut fonètic i ortogràfic

Ortografia de la vocal
neutra a l’interior de
mot en algunes formes
verbals
(bloc de fonètica i
d’ortografia, activitats 1,
4, 5, 6 i 7)
En els verbs jeure (o jaure), néixer (o nàixer) i treure (o traure), la vocal neutra s’escriu
sempre amb a.
· La setmana que ve em trauran un queixal.
Com en el cas anterior, en els verbs caure, fer i saber, la vocal neutra s’escriu sempre
amb a.

· Com farem el pastís si hem perdut la recepta?

· Si sabessis anglès, tindries més oportunitats de trobar feina.

13