PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL JEC 2018

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. U.G.E.L : CASTROVIRREYNA

1.2. I.E. : “CÈSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA”
1.3. Lugar : AURAHUA
1.4. Área : ARTE
1.5. Grado : 1º
1.6 Sección :A–B
1.7. Director : JUAN O. SOTO PABLO
1.8. Docente : LUIS E. VASQUES MEDRANO
1.10. Coordinador JEC : MARTIN GOITIA LUCAS

II. DESCRIPCIÓN DEL GENERAL DEL ÁREA

El área de Arte tiene por finalidad desarrollar las siguientes competencias: expresión artística y apreciación artística En este marco, se aspira a formar
estudiantes capaces de desarrollar diversas habilidades a través de las diferentes disciplinas artísticas permitiendo desarrollar su capacidad creativa e
innovadora que aporte en el desarrollo de la sensibilidad como cualidad del ser humano. Los estudiantes van a desarrollar sus habilidades artísticas con las
que le permita expresar y difundir aspectos de la cultura peruana.

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno.
 explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.
 Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural.

 A través del área de arte los estudiantes desarrollan la sensibilidad, creatividad y pensamiento crítico que permitirá valorar y apreciar las
características de su cultura y de otras. Hacer uso de las diferentes disciplinas artísticas les brinde oportunidades de expresar gustos, ideas,
emociones y sentimientos plasmados en diferentes disciplinas artísticas también haciendo uso del arte como medio para construir su identidad
personal y socio-cultural
I. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO (Calendarización):
BIME SEMA HORAS
DURACIÓN UNIDADES
STRE NAS EFECTIVAS
Del 12 1
Del 12 de Marzo al 13 de Abril
I de Marzo ° 60
10
2
al 18 de
Del 16 de Abril al 18 de Mayo
°
Mayo
Del 21 3

de Mayo al ° Del 21 de Mayo al 22 de Junio 60

II 10
27 de 4
Del 25 de junio al 27 de Julio
Julio °

Vacaciones del 30 de Julio al 10 de Agosto 02

Del 13 de
III 5 Del 13 de Agosto al 14 de
Agosto al 19
° Setiembre 10
de Octubre
 6 60
Del 17 de Setiembre al 19 de
°
Octubre

Del 22 7 Del 22 de Octubre al 23 de

de Octubre ° Noviembre
IV
al 54
8 Del 26 de Noviembre al 21 de
09
21 de
° Diciembre
Diciembre

TOTAL 41 234
III. COMPETENCIAS DE CICLO:

ORGANIZADORES DE ÁREA COMPETENCIAS DE CICLO VI

Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante di-versas formas de
EXPRESION ARTISTICA comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando diversos modos para la
realización artística, respetándolas normas de convivencia.

APRECIACIÓN ARTISTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su
medio, identificándose con ellas.

IV. ORGANIZADORES DE CAPACIDADES:

EXPRESION ARTISTICA
Capacidad Nº1
APRECIACIÓN ARTISTICA
Capacidad Nº 2

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE Descripción
Promover en el estudiante su identidad cultural y l respeto por las demás
INTERCULTURAL
culturas
IGUALDAD DE GENERO
Formar estudiantes con conciencia crítica sobre la problemática
AMBIENTAL
ambiental
Promueve valores virtudes cívica y sentido de la justicia para la
ORIENTACION AL BIEN COMUN construcción de una vida en sociedad)
VI. NECESIDADES CONSTATADA

Necesidad Constatada Nº 1 Niños, niñas y adolescentes que muestran actitudes violentas en las relaciones interpersonales.

Necesidad Constatada Nº 2 Niños, niñas y adolescentes que muestran escaso compromiso y cultura en el cuidado del medio
Necesidad Escaso compromiso en el cuidado y limpieza de la Institución Educativa y el medio
ambiente.

Constatada Nº 1 ambiente de nuestra localidad

Necesidad Constatada Nº 2
Necesidad Constatada Nº 3
Necesidad Constatada Nª 4
en el mapa de progreso
Falta de compromiso para generar la buena convivencia de la comunidad Educativa VII.PILARES DE LA
EDUCACIÓN
 Aprender con
Estudiantes a serbajo nivel de autoestima e identidad
 Aprender a conocer, comprender, expresar.
 Aprender
Muchos a hacer no desarrollan el nivel de las competencias exigidas para su grado
estudiantes
 Aprender a vivir juntos

IX.SITUACION
SIGNIFICATIVA.
 I BIMESTRE / UNIDAD I
TITULO DE LA UNIDAD/SITUACION Áreas COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO PRODUCTO TIEMPO
SIGNIFICATIVA Relacionadas TEMÁTICO
La expresión artística como medio C-1 Expresa sus emociones, C-1 Expresa sus emociones
de comunicación. sentimientos e ideas con y sentimientos mediante 1-El dibujo : 5
imaginación y creatividad, diferentes disciplinas de las Semana
mediante di-versas formas de s.
Rosita estudiante del primer año de Comunicación artes visuales como el
secundaria, tiene dificultad para _ diferentes comunicación artística de su dibujo, la pintura, escultura. 2.-La línea y la forma.
exponer y expresar sus ideas en estilos de entorno y de otros
Espacios culturales, explorando 5
público, se le ha pedido exponer sobre comunicación Dibujo de
3.-El color. sesiones
el tema sobre el cuidado del medio diversos modos para la realización
CTA. paisaje
ambiente, pero Rosa puede plasmar artística, respetándolas normas C2: Discrimina información
Cuidado del de convivencia.
sus ideas a través de diferentes medios relevante sobre artes
recursos de comunicación lo que medio C-2 Manifiesta sus opiniones 4.-La textura
visuales :disciplinas y
permite que Rosita exponga su punto ambiente. críticas acerca de diversas elementos 10
de vista sobre el tema. expresiones artísticas de la horas
¿Cómo podemos cuidar el medio realidad social y cultural de su
ambiente y contribuir en el cuidado medio ,identificándose con ellas
del mismo?
UNIDAD II
Mejorando las relaciones C-1 Expresa sus emociones
interpersonales y sentimientos mediante 1.- Técnica del collage
diferentes disciplinas de las Concepto, formas 5
C-1. Expresión
artes visuales como el Semana
Julio es un estudiante que tiene Comunicación Artística s.
dificultad para relacionarse con su dibujo, la pintura, escultura. 2.- Collage con papel y
pares ya que tiene actitudes violentas, Haciendo uso Cartulina.
cuando le desagrada la opinión de Composición
de la
algunos se enoja y a veces realiza C-2. Apreciación pictórica con
comunicación 3.- Collage con la técnica 5
agresiones verbales hacia algunos de Artística. C2: Discrimina información
asertiva. materiales del collage sesiones
ellos lo que dificulta la convivencia en relevante sobre artes
PFRH Solidos.
el aula. visuales :disciplinas y
Relaciones 4.- Manualidades con
¿Qué haríamos para mejorar las elementos
relaciones interpersonales? interpersonal técnica del collage.
es. 10
horas
 II BIMESTRE / UNIDAD III
TITULO DE LA UNIDAD/SITUACION Áreas COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO PRODUCTO TIEMPO
SIGNIFICATIVA Relacionadas TEMÁTICO
C-1 Expresa sus emociones,
Violencia y discriminación de sentimientos e ideas con C-1: Expresa sus emociones 5
género. Comunicación imaginación y creatividad, Semanas.
y sentimientos mediante 1. Circulo cromático.
Raúl estudiante del primer año de -estilos de mediante diversas formas de diferentes disciplinas de las Composición
secundaria no respeta a sus comunicación comunicación artística de su artes visuales como el 2. Colores primarios pictórica con
compañeras de aula colocándoles a entorno y de otros dibujo, la pintura, escultura. colores
espacios culturales, explorando primarios y 5
cada una de ellas un adjetivo PFRH 3. Colores sesiones
diversos modos para la realización secundarios.
calificativo, haciendo que algunas le Respeto y secundarios.
artística, respetándolas normas C2: Relaciona imágenes de
responda de la misma forma y otras equidad de de convivencia. su contexto con sus propias
de sus compañeras se sientan mal genero C-2 Manifiesta sus opiniones vivencias.
teniendo un comportamiento críticas acerca de diversas
sumiso ante los demás, sintiendo 4. Mezcla de colores 10
expresiones artísticas de la
vergüenza ante los demás. horas
realidad social y cultural de su
¿Cómo podemos erradicar la medio ,identificándose con ellas
violencia y la discriminación de
género?
UNIDAD IV
Comunicándonos asertivamente Comunicación C-1. Expresión C-1: Expresa sus emociones 1. Degradación de
Los estudiantes del primer año de Comunicación colores primarios. 4
Artística y sentimientos mediante
secundaria tienen dificultad para Semanas.
asertiva diferentes disciplinas de las Confección
comunicarse y ponerse de acuerdo PFRH artes visuales como el 2. Degradación de de afiches
en la toma de decisiones de aula y Practica de C-2. dibujo, la pintura, escultura. colores haciendo uso
Apreciación
cuando lo hacen terminan valores y una secundarios. de la
Artística. 4
agrediéndose verbalmente y no mejor degradación sesiones
aplican la comunicación asertiva convivencia C2: Relaciona imágenes de 3. Saturación e un de colores
que favorecen la convivencia del su contexto con sus propias
color con ayuda
aula. vivencias.
del color negro .
¿Qué pueden confeccionar que
permita reflexionar a sus 8
compañeros a hacer uso de una horas
comunicación asertiva? 4. Degradación de
colores terciarios.
 III BIMESTRE / UNIDAD V
TITULO DE LA UNIDAD/SITUACION Áreas COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO PRODUCTO TIEMPO
SIGNIFICATIVA Relacionadas TEMÁTICO
CUIDANDO MI MEDIO AMBIENTE C-1 Expresa sus emociones, 1. Técnica de
VIVO SALUDABLE sentimientos e ideas con C-1: Expresa sus emociones modelado, Maqueta 5
Comunicación imaginación y creatividad, Semanas.
En el distrito de san Clemente los la y sentimientos mediante concepto y animales
mayoría de carecen del líquido Formas de mediante di-versas formas de diferentes disciplinas de las materiales. en peligro
elemento y áreas verdes, también comunicación comunicación artística de su artes visuales como el de
PFRH entorno y de otros dibujo, la pintura, escultura. 2. Modelado en
es perjudicial en la salud la extinción 5
Responsabilid Espacios culturales, explorando
inadecuada selección de los arcilla. con la sesiones
ad y respeto diversos modos para la realización
residuos sólidos. artística, respetándolas normas técnica de
¿Cómo mejoramos nuestra cultura como valores. C2: Relaciona imágenes de modelado
de convivencia.
ambiental? ¿Que nos sucederá a su contexto con sus propias
C-2 Manifiesta sus opiniones vivencias
futuro si no tomamos conciencia críticas acerca de diversas
sobre nuestro medio ambiente? 3. Modelado 10
expresiones artísticas de la
materiales de horas
realidad social y cultural de su
medio ,identificándose con ellas reciclaje.

UNIDAD VI
Expreso mis emociones desde mi 5
entorno Comunicación semanas.
C-1. Expresión C-1: Expresa sus emociones 1. La danza concepto
Los estudiantes no tienen cultura Artística y sentimientos mediante 2. Elementos de la coreografía
de cuidado ambiental a pesar de PFRH diferentes disciplinas de las danza. de una
las carencias e los mismos que CTA artes visuales como el 3. Expresión corporal danza 5
tienen en su comunidad. Historia dibujo, la pintura, escultura. en la danza.
C-2. Apreciación sesiones
¿Cómo podemos concientizar a Artística. 4. Coreografía en la
través del área área al cuidado del danza.
medio ambiente? C2: Relaciona imágenes de 5. Fuerza cinética en
su contexto con sus propias la danza.
vivencias 10
horas
 I V BIMESTRE / UNIDAD VII
TITULO DE LA UNIDAD/SITUACION Áreas COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO PRODUCTO TIEMPO
SIGNIFICATIVA Relacionadas TEMÁTICO
Me expreso sin temor ante los C-1 Expresa sus emociones, 1. El teatro concepto.
demás. Comunicación sentimientos e ideas con 2. Técnicas de 5
Expresión imaginación y creatividad, Semanas.
Juan es un estudiante tímido, tiene relajación e
dificultad hablar en voz alta ante su oral. mediante di-versas formas de C-1: Expresa su sensibilidad improvisación en el Representa
compañeros a pesar que tiene muy Formación comunicación artística de su mediante el teatro. teatro. ción de
ciudadana. entorno y de otros
buenos aportes porque le agrada 3. Expresión oral. una obra 5
espacios culturales, explorando
leer, teniendo la misma dificultad Derecho a la 4. Expresión corporal. teatral. sesiones
diversos modos para la realización
algunos de sus compañeros que expresión artística, respetándolas normas
C2: Conoce los principios 5. Dominio del
también por el temor a equivocarse básicos del teatro. espacio en el
de convivencia.
y se burlen los demás compañeros C-2 Manifiesta sus opiniones escenario.
no participan en el aula . críticas acerca de diversas
¿Cómo podrían vencer el pánico 10
expresiones artísticas de la
horas
escénico para desenvolverse en realidad social y cultural de su
público? medio ,identificándose con ellas

UNIDAD VIII
La navidad como reflexión y unión 5
familiar. Comunicación C-1. Expresión 1. La voz, concepto Semanas.
A lo largo del tiempo se ha ido -La Artística C-1: Expresa su sensibilidad clasificación.
perdiendo el verdadero significado comunicación mediante el teatro. 2. Técnica vocal: Interpretaci
de la navidad, como fecha de a través de la postura, ón de 5
reconciliación y unión familiar. expresión C-2. Apreciación C2: Valora el mensaje que respiración y diferentes sesiones
¿Cómo se rescataría el mensaje y oral. Artística. expresan las diferentes dicción. villancicos
verdadero motivo de las fiestas Religión manifestaciones artísticas. 3. Expresión corporal navideños.
navideñas? Afirma su fe en el canto
desde el 4. Interpretación en
amor y el canto. 10
respeto a 5. Interpretación de horas
nuestro villancicos.
creador.
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

VII. RE
METODOS TECNICAS O DINÁMICAS GRUPALES TECNICAS GRAFICOS -
ESQUEMATICAS
CU
LÒGICOS ACTIVOS DE TRABAJOS Y DISCUSION EN GRUPOS DE ESTUDIO O PROFUNDIZACIÓN
☺ Inductivo ☺ Método experimental ☺ Lluvia de ideas ☺ Taller de investigación ☺ Mapas semánticos RS
☺ Deductivo ☺ Descubrimiento ☺ rompecabezas ☺ Socio drama ☺ Mapas mentales OS
☺ Analítico ☺ Enseñanza problemática ☺ Dialogo ☺ Seminario ☺ Mapas conceptuales
☺ Sintético ☺ Discusión ☺ Estudio de casos ☺ Redes semánticas
☺ Phillips 66
DIDÁCTICOS

MEDIOS MATERIALES INSTRUMENTOS

☺ Internet ☺ Textos especializados ☺ Maquetas ☺ Separatas ☺ Ficha de observación
☺ TV y DVD ☺ Textos escolares ☺ Periódicos ☺ Fichas practicas ☺ Lista de cotejo
☺ Programas de video ☺ Mapas ☺ Revistas ☺ Material didáctico elaborado ☺ Registro anecdótico
☺ Laminas ☺ Computadora ☺ Afiches por el docente y alumnos.

VIII. VINCULOS OTRAS ÁREAS:

VINCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La primera unidad está vinculada con el área de Comunicación y Persona, Familia y Relaciones Humanas debido a la reflexión ética sobre asuntos públicos.
La segunda unidad está vinculada al área de Ciencia, Tecnología y Ambiente pues promueve la deliberación sobre la gestión responsable de recursos.
La tercera unidad está vinculada al área de Educación Artística por la realización de actividades creativas para festejar fiestas patrias.
La cuarta y quinta unidad están vinculadas con el área de Educación por el Trabajo en la medida que se promueve la realización de proyectos participativos.
La séptima unidad se articula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas pues está ligada a la promoción de actuaciones éticas de los estudiantes.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

-Tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se están logrando el desarrollo de las competencias en el estudiante.
- La evaluación se realizará de diversas maneras:
 -Expresión escrita

-Observación
directa
- Resolución de
problemas en pizarra.
- Pruebas escritas.
-Conversaciones.
-Prácticas y
ejercicios.
X. BIBLIOGRAFÍA

TÍTULO DEL LIBRO AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE

-Diseño curricular nacional

 MED
-La creatividad y la imaginación de Henry Feber.
-Danzas folklóricas peruana.  MED
-Internet.  Recursos Tecnológicos AURAHUA
-Propuesta Educativa Fe y Alegría
 MINEDU
-Rutas de aprendizaje (general)

PARA EL ALUMNO
 Educación artística -Juan Villacorta Paredes.
 Educación por el arte -Luna Valderrama
 Internet. -Internet

AURAHUA, marzo de2018

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Juan O. SOTO PABLO COORDINADOR DE JEC 2018 Luis Enrique VASQUES MEDRANO
DIRECTOR Prof. Martin GOITIA LUCAS Docente
 PROGRAMACIÓN

ANUAL

PRIMERO DE SECUNDARIA

PROFESOR:
LUIS ENRIQUE VASQUES MEDRANO