FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN: CONCEPTOS Y LÍMITES. Octavi Fullat.

RESUMEN DEL RESUMEN:

Octavi Fullat principalmente intenta delimitar y definir el "concepto" de Filosofía de la Educación, que a su vez este está
inserto dentro del "variado" conglomerado de saberes de las Ciencias de la Educación (aunque OJO, no debe
considerarse la filosofía en sí como una ciencia). La Filosofía de la Educación (o filosofía a secas, siempre y en todo
momento sobrecuestionando los fundamentos; su finalidad no cambia), en el texto tiene una perspectiva de análisis
más general, con una mirada totalizadora, a diferencia de la Teoría de la Educación y la Pedagogía Fundamental que se
aborda de una manera más especifica (aunque este postulado que hago se me va al carajo a medida que se definen
ambos conceptos más adelante en el texto, ya que al igual que la Filosofía de la Educación, todos son independientes y
globales entre sí, si es que se puede decir de alguna manera).
Fullat en el texto establece la diferencia en cómo estos conceptos (Filosofía de la..., Teoría de la..., Pedagogía
blablabla...) se abordan, se integran e interactuan los unos con los otros. Cita textual: "Para proporcionar un saber global
de la educación, no bastará con la Teoría de la Educación y la Pedagogía Fundamental, sino que requerirá, además, a la
Filosofía de la Educación".

Estudios de la Educación (Ciencias de la Educación):

-Naturaleza/ Fundamentos/ Empirismo (Filosofía de la Educación)
-Normas/ Métodos /Aula (Pedagogía de la Educación)
-Descripción/ Políticas /Aprendizaje (Teoría de la Educación)
***AQUÍ AMPLIFICO EL BOSQUEJO DEL TEXTO***

Problemáticas del HACER EDUCATIVO: CÓMO hacer/ PARA QUÉ hacer

"Al educar intervenimos en la conducta de un individuo a fin de obtener algo".
-Se interviene la conducta/ CÓMO: eso lo trabaja la pedagogía
-Se obtiene algo al educar/ PARA QUÉ: eso lo cuestiona la filosofía
Consideración explicativa sobre el QUÉ se hace cuando educamos/ Teoría de la Educación.
***LUEGO ESTÁN LAS DEFINICIONES DE LOS CONCEPTOS*** (Filosofía de la..., Teoría de la..., Pedagogía blablabla...)

El texto, más que nada hace referencia a soslayar a la Filosofía de la Educación sobre el campo epistemológico del
conocimiento educativo. Así de hecho lo explica su titulo, esto a pesar de que este ramo se llama Teoría de la Educación.
Fullat así lo menciona (pag 10/ 4to párrafo): "Personalmente me inclino —al considerarlo más practico incluso con vistas
a la docencia universitaria— por el despartimiento (apartar; ¡el gusto de ocupar palabras rebuscadas estos académicos
HDP!) De Teoría de la Educación y Pedagogía de la Educación".
Luego de esto, están las características y diferenciasde ambas, datos que salen explícitos.

"Cuando la legitimación de nuevas teorías científicas ya no es cosa obvia, llega el momento de la filosofía". Esto hace
incapié a la separación ya dicha anteriormente de los conceptos aludidos (Filosofía de la..., Teoría de la..., Pedagogía
blablabla...).

Finalmente se esclarece y se definen las "fronteras" de la Filosofía de la Educación.

Párrafo más importante, según yo, del texto. Todo lo demás leído y aprendido pueden desecharlo a la basura:
"La filosofía, tanto entendida como metafísica como inteligida como interrogación critica, formula preguntas nada
normales y apunta a respuestas desconcertantes con respecto a los datos educativos. No le importa a la filosofía ni
cómo educar, ni con qué, ni en qué medio, ni a que sujeto psicobiológico; lo que le preocupa es, por ejemplo, quién es el
educando metaempiricamente (espíritu, ser, humano) considerado; qué es la educación y para qué es la educación.
Interrogantes impertinentes e inútiles a los ojos del tecnólogo y del científico; interrogantes, empero, insoslayables a
menos que el quehacer educador sea muy científico, pero, a su vez, muy necio y absurdo"