Fracciones y operaciones aritméticas

“Innova Schools”
Del colegio a la Universidad Mes: Abril 2013

Colegios “Innova Schools”
Inicial – Primaria - Secundaria
www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria
1
ARITMÉTICA.
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 SEGUNDO GRADO
COMPLEMENTO DE FRACCIONES.
1. Reducir a fracción ordinaria: 6. A una soga de 95 metros se le hace dos cortes, tal que
1 cada uno sea igual al anterior aumentado en su mitad.
1
1 Hallar la longitud del trozo más largo.
4
1
1
1
1 a) 20 m b) 45 c) 30
1
2 d) 35 e) 40
5
a) 131/124 b) 151/124 c) 141/12
d) 121/124 e) 124/121 7. Gasté los 3/4 de mi dinero, luego los 5/6 del resto y
aún me queda S/.200. ¿Cuánto gasté?
2. Reducir a fracción ordinaria:
1 a) S/.4 400 b) 4 700 c) 4 600
3 d) 4 500 e) 4 800
1
2
1
3
1 8. ¿Cuál es la fracción que dividida por su inversa resulta
4
1 144/625?
1
5
a) 748/215 b) 708/215 c) 718/215 a) 3/4 b) 9/16 c) 4/25
d) 738/215 e) 728/215 d) 12/25 e) 12/15
3. Reducir a fracción ordinaria: 9. “A” y “B” pueden hacer una obra en 15 días, “B” y “C”
1 en 12 días y “A” y “C” en 10 días. Trabajando los tres
2
1 juntos, ¿en cuántos días harían dicha obra?
2
1
1
1
7 a) 8 b) 10 c) 2
1
1 d) 6 e) 4
3
a) 237/101 b) 227/101 c) 217/101 10. Los 2/3 de un tanque se pueden llenar en 8 horas. ¿En
d) 207/101 e) 247/101 cuánto tiempo se podrá llenar la tercera parte del
tanque?
4. Simplificar:
a) 8 h b) 6 c) 3
2
2
3
1 d) 4 e) 1
5  3
4 4
5 3  7 11  11. Un caño puede llenar un depósito en 3 horas y otro lo
   
1 1  20 2  puede hacer solo en 4 horas. Si el depósito está vacío
4 5
4  5
1 24 y abrimos los dos caños a la vez, ¿en cuánto tiempo se
2 llenará los 7/12 del depósito?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 1 h b) 2 c) 3
5. Simplificar: d) 4 e) 5
1 1
1 1
2 3 12. Un caño puede llenar los 2/13 de un depósito en 2
3 2  1 47 
  23   minutos. ¿En cuánto tiempo puede llenar los 5/13 del
1 1  2 12 
2
2  3 depósito?
5 1
6 6 a) 10 min b) 15 c) 5
d) 6 e) 8
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

2
TAREA DOMICILIARIA Nº 01.
1. Reducir a fracción ordinaria: a) 9/8 b) 11/10 c) 7/6

1 d) 5/4 e) 12/11
1
1
2
2 8. Un recipiente contiene 24 litros de alcohol y 36 litros
de agua. Si se extrae 15 litros de la mezcla, ¿cuántos
a) 1/2 b) 2/3 c) 3/2 litros de alcohol quedan?
d) 7/5 e) 5/2
a) 21 b) 15 c) 16
2. Reducir a fracción ordinaria: d) 18 e) 24
1
2
1 9. Zoila puede hacer una obra en 21 días mientras que
1
1 Charito tarda 28 días para hacer la misma obra. Si
1
2 trabajan juntas, ¿cuántos días necesitan para hacer
dicha obra?
a) 8/5 b) 9/8 c) 11/2 a) 10 días b) 12 c) 15
d) 13/5 e) 12/5
d) 16 e) 18
3. Reducir a fracción ordinaria:

10. Una tubería “A” puede llenar un tanque en 6 horas y
1
0 otra tubería “B” de desagüe la puede vaciar en 8 horas.
1
1 Estando vacío el tanque, se abren “A” y “B” el lunes a
1
2 las 9 a.m. ¿Cuándo se llenará?
3
a) 3/7 b) 4/7 c) 5/7
a) Lunes 9 p.m. b) Martes 9 a.m
d) 7/9 e) 7/10
c) Martes 9 p.m. d) Miércoles 8 a.m.
e) Martes 6 a.m.
4. Simplificar:
1 2 1
  11. Reducir a fracción ordinaria:
3 5 30
23 1
2
1
30 3
1
a) 1 b) 2 c) 3 1
1
d) 4 e) 5 1
2
a) 21/9 b) 41/18 c) 43/18
5. Simplificar: d) 11/9 e) 40/18
2 4

3 6 12. Reducir a fracción ordinaria:
5 7 1
1 1 0
 1
1 1 2
1
5 3 3
1
4
2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 39/57 b) 19/57 c) 27/67
d) 29/67 e) 27/69
6. ¿Cuánto le falta a los 2/3 de 3/5 para ser igual a 3/4
los de 4/7? 13. Reducir a fracción ordinaria:
1
1
a) 1/15 b) 1/35 c) 1/25 1
5
d) 1/20 e) 1/30 1
4
1
1
7. ¿Cuánto le sobra a 5/7 de 2/5 de 3/4 de 7 para ser 3
igual a la mitad de los 4/3 de 3/5?
a) 118/99 b) 108 c) 78/99
d) 128/99 e) 88/99

3
TALLER Nº 01.
1. Efectuar: 4. Efectuar:
3 1 7  1 1 1

 5  8  24   3 13 1 1
 
2 3 2
5 2 4
3 
1 1
5 10
2. Efectuar:
5. Efectuar:
 7 1 1 
 5 36  4 18  1 72   36 4
1 1
2 3
1
 
1
7 14 2
78  2 5 1
2 6  5  10
3 9 18
3. Efectuar:
6. Efectuar:
 
 1 4 5 1
9    8


1 5 

12 2 2
 3  1 1
1 4 4
6
1 5 6
3  
2 3 5

4
EXPRESIONES DECIMALES.
Número decimal 7
= 0,4666 …;que resulta de dividir: 7 15
15
Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal

Valor de posición de las cifras de un número decimal
que se obtiene al dividir el numerador por el denominador.
72 , 291
Ejemplos:
parte decimal
1 coma decimal
= 0,2; que resulta de dividir: 15
5 parte entera
2
= 0,666…; que resulta de dividir: 23
3
Tabla de los principales valores de posición
parte entera parte decimal
5° 4° 3° 2° 1° 1° 2° 3° 4° 5°
3 8 7 2 9 , 4 5 2 7 2
decena de millar cien milésimos

unidad de millar diez milésimos
centenas milésimos
decenas centésimos
unidades décimos
coma decimal
Clasificación de los números decimales
A. Número decimal exacto

Número
B.1 Decimal periódico puro
decimal
B. Número decimal inexacto
B.2 Decimal periódico mixto
A. Número decimal exacto Ejemplos:
Dada la fracción irreductible: 1

a  0,25 porque 1  4 = 0,25
f primos entre sí 4
b 2 2 cifras decimales exactas
2
La fracción "f" dará origen a un decimal exacto,
cuando el denominador "b" tenga como divisores
7
primos sólo a 2 y/o 5.  0,28
25
2 2 cifras decimales exactas
5

5
A. Generatriz de un número decimal exacto
Observación: Bastará conocer cuál es el mayor exponente
de 2 ó 5 en el denominador de la fracción irreductible A.1. Cuando el número decimal tiene la parte entera
para saber cuántas cifras decimales exactas tendrá el nula:
número decimal.
Ejemplo:
B. Número decimal inexacto Hallar la fracción generatriz de 0,24.
Le llamamos así, a aquél que tiene un número ilimitado Resolución:

de cifras decimales. Estos números decimales pueden
ser, a su vez, de dos tipos: • En el numerador escribimos 24
B.1. Decimal periódico puro • En el denominador escribimos 1 seguido de dos

Dada la fracción irreductible: ceros
(porque la parte decimal tiene dos cifras): 100
a 24
f primos entre sí • Luego la fracción será:
b 100
• Como 24 y 100 no son primos entre sí, podemos

La fracción "f" dará origen a un decimal periódico puro simplificar la fracción:
2
cuando el denominador "b", no tenga como divisores 24 3 2 2 6
 
primos a 2 y/o 5. 100 2
5 2
2
25
Ejemplos: La fracción generatriz de 0,24 es
6
.
2 período: 6; 25
 0,6666... Observación: El decimal
3 representación: 0,6
periódico puro es aquél en
cuya parte decimal aparece
A.2. Cuando el número decimal tiene la parte entera
5 NO NULA lo desdoblamos para, luego, efectuar
 0,454545...  0,45 una cifra o un grupo de cifras
11 llamado PERÍODO que se una suma final, así:
repite indefinidamente a partir
1 de la coma decimal.
 0,1111...  0,1 Ejemplo:
9
Hallar la fracción generatriz de 4,25.

B.2. Decimal periódico mixto
Dada la fracción irreductible: Resolución:
a
f primos entre sí
b • Desdoblamos el número así: 4,25 = 4 + 0,25
• Escribimos la fracción generatriz de la parte
La fracción "f" dará origen a un decimal decimal:
periódico mixto cuando el denominador "b", 25
4,25  4 
tenga como divisores primos a 2 y/o 5 y otros. 100
• Finalmente, volvemos a sumar, pero ahora como una
Ejemplos: suma de fracciones:
1
Observación: Decimal 4,25  4 
5 parte no periódica: 8 periódico mixto es aquél cuyo 4
 0,83333...
6 período: 3 período empieza luego de una 17
representación: 0,83 4,25 
cifra o grupo de cifras después 4
17 de la coma decimal. A esta cifra
 0,37777...  0,37 o grupo de cifras le llamamos 17
45 La fracción generatriz de 4,25 es .
PARTE NO PERIÓDICA. 4
* Observación: Otro método

Fracción Generatriz 2
425 17 x 5 17
4,25   
2
Todo número decimal tiene su equivalente en forma de 100 4x5 4
fracción. La fracción que genera un decimal se llama 2 cifras
FRACCIÓN GENERATRIZ.

6
B. Generatriz de un número decimal periódico puro • Entonces la fracción generatriz será:
2480  24 2456
0,2480  
Hallar la fracción generatriz de 0,454545... 9900 9900
Resolución: • Descomponiendo los términos y simplificando:
• En el numerador de la fracción, escribimos el 307  2  4 614

0,2480  
período es decir 45. 2
9  11  5  4 2475
• En el denominador de la fracción, escribimos 614

TANTOS NUEVES COMO CIFRAS TENGA EL La fracción generatriz de 0,2480 es:
475
PERÍODO. En este caso el período 45 tiene dos
cifras entonces en el denominador escribimos: 99 PROBLEMAS RESUELTOS
𝑎
• Luego la fracción será: 1. Si: 0,23̂= ; "a" y "b" son primos entre sí; calcular
𝑏
0,45 = 45 "a+b".
99
• Simplificando:
0,45 = 5x9 =
5 a) 38 b) 37 c) 39
11x9 11 d) 41 e) 47
5 Resolución:
La fracción generatriz de 0,4545...es .
11
* Observación: Si un número decimal periódico puro Hallamos la fracción generatriz de 0 ,23 .

23 - 2
tiene parte entera distinta de cero (Ejemplo: 0,23 
2,4545...) se puede hacer de dos formas: 90
21
I. 2,4545 ... = 2,45 II. 2,4545 ... = 2,45 0,23 
2,45 = 2 + 0,45 2,45 =
245 - 2 90
99 7
= 2 + 45 243 0,23 
99 =
99 30
=2+ 5 =
27 x 9
11 11 x 9 Según dato:
2,45 = 27 2,45 =
27
11 11 7 a a=7
 primos entre sí
30 b b = 30
C. Generatriz de un número decimal periódico
mixto  a + b = 37
Hallar la fracción generatriz de:

0,24808080 ... = 0,2480 2. Indicar cuál de las fracciones generatrices de los
Resolución: números decimales:
• En el numerador de la fracción generatriz, I. 0,24

escribimos la PARTE NO PERIÓDICA seguida de la II. 0,333...
PARTE PERIÓDICA menos la PARTE NO III. 0,25
PERIÓDICA: tiene mayor denominador, sabiendo que son fracciones
irreductibles.
2480 - 24
a) I b) II c) III
• En el denominador, escribimos tantos NUEVES d) I y II e) I y III
como cifras tenga el PERÍODO seguido de tantos
CEROS como cifras tenga la PARTE NO Resolución:
PERIÓDICA, es decir:
9900

7
TALLER Nº 02
• Hallar la fracción generatriz de los siguientes números

decimales: 6. 0,056
̂=
1. 0,4 =
2. 0,666... =
7. Hallar el valor de "x", si:
4
0, x 
5
3. 0,6333... = 3
̂
8. Hallar el valor de "a + b", si: 0, ab = 11
4. 0, 72
̂=
9. Hallar el valor de "p.q", si:
75
0,pq 
100
5. 1, 13
̂= 15
10. Hallar el valor de "m + n", si: 0, m𝑛̂ =
90

8
PROBLEMAS PARA LA CLASE.
8. ¿Cuántas fracciones cuyos términos sean enteros

1. Simplificar la siguiente expresión: 65
consecutivos, son menores que ?
77
(0,5  0, 666...  0, 0555...)(0, 9)
F
(3,111...) - (2,0666...) a) 1 b) 2 c) 3
y dar la suma de sus términos. d) 4 e) 5
a) 47 b) 45 c) 85 9. Hallar “a + b”, en:

d) 92 e) 93 a b
  0,969696...
11 3
1
2. Si: = 0,ab ... x ; hallar "x".
47 a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
a) 3 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8 10. Calcular la fracción equivalente a:
 
2
3. ¿Cuántas fracciones propias e irreductibles existen 2, 333...  0,58333...
que tengan por numerador un número impar y por
denominador 49?
1 1 1
a) 5 b) 5 c) 5
2 8 4
a) 24 b) 23 c) 22 1 7
d) 21 e) 20 d) 5 e)
16 3
4. ¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador 72 11. Calcule el valor de:

existen, tales que sean mayores que 1/8 pero menores
    
que 1/3? 0,23  0,34  0,45  0,56  0,67
F     
0,2  0,3  0,4  0,5  0,6
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) 1,40 b) 1,025 c) 1,250
d) 1,45 e) 1,405
5. ¿Qué fracción impropia sumada con su inversa resulta
2,2666...? 12. Si la fracción 18/247 origina un número decimal
inexacto periódico puro, ¿cuál es la última cifra del
a) 3/5 b) 5/3 c) 4/5 periodo?
d) 5/3 e) 7/5
a) 2 b) 3 c) 4
6. ¿Cuántas fracciones equivalentes a 3/5 cumplen la d) 5 e) 6
siguiente condición:
13. Simplifique la siguiente expresión:
25 < numerador < 39
35 < denominador < 51 ?    
1,2  2,3  3,4  ...  7,8
F    
0,2  0,3  0,4  ...  0,8
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 7,2 b) 2/5 c) 8,2
d) 0,72 e) 0,82
7. Siendo “x” y “z” enteros positivos y además:
x z
  1,03636... 14. ¿Cuántas fracciones propias menores que 9/11 cuyos
11 5 términos son números enteros consecutivos existen?
Calcular el valor de “x + z”
a) 1 b) 2 c) 3
a) 6 b) 7 c) 8 d) 4 e) 5
d) 9 e) 10

9
58 53 176
a) b) c)
1. Hallar la fracción generatriz de 0,018 30 30 1000
176 176
d) e)
18 9 8 990 999
a) b) c)
1000 500 1000
18 18 10. Hallar la fracción generatriz de 2,014545...
d) e)
100 10
2145 214 20145
a) b) c)
2. Hallar la fracción generatriz de 1,186 1000 300 9999
554 201
d) e)
593 593 186 275 990
a) b) c)
500 1000 100
1186 186 1. Efectuar:
d) e)
500 1000 0,4 + 0,5
F=
0,3
3. Hallar la fracción generatriz de 0,33... a) 1 b) 2 c) 3
d) 1/3 e) 1/5
1 1 1
a) b) c)
2 3 4
d) 1/5 e) 1/6 2. Efectuar:
4. Hallar la fracción generatriz de 2,009 ̂

0,5 ̂
0,1
E = +
222 209 223
̂
0,2 ̂
0,4
a) b) c)
111 111 111
219 232 a) 11/4 b) 12/5 c) 9/4
d) e)
111 111 d) 7/4 e) 3/4
5. Hallar la fracción generatriz de 0,123 . 3. Simplificar:
123 123 41
a) b) c) 0,5 + 0,4
1000 999 333
43 41 1,5 - 0,2
d) e)
999 999 a) 10/13 b) 13/10 c) 12/5
d) 5/12 e) 20
6. Hallar la fracción generatriz de 5,018018...
4. Simplificar:
55 557 57
a) b) c)
111 111 11
557 518 E = (0,1). ( 0,12 ). 900
d) e)
990 990
a) 11 b) 12 c) 13
7. Hallar la fracción generatriz de 0,35
d) 14 e) 15
35 35 30
a) b) c) 5. Simplificar:
100 99 99
)
)
16 16 144  0,4  0,3

d) e) 3
45 99 2,5  0,1
8. Hallar la fracción generatriz de 0,236 a) 2 b) 2,5 c) 5

d) 1 e) 5,2
71 236 236
a) b) c)
300 990 999 6. Simplificar:
71 236
d) e) 0,002
333 1000 F = (0,5)(0,13) +
0,015
9. Hallar la fracción generatriz de 1,76

a) 0,1 b) 0,2 c) 0,12
d) 0,21 e) 0,32

10
OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES.
A. Adición y Sustracción de números decimales = 7,8 - {6,5 + 3,2 + 5,1 - 7,8 - 2,2 + 1,3}
* Si se trata de decimales exactos, buscamos que = 7,8 - 6,5 - 3,2 - 5,1 + 7,8 + 2,2 - 1,3
tengan la misma cantidad de cifras en la parte
decimal completando con ceros. = (7,8 + 7,8 + 2,2) - (6,5 + 3,2 + 5,1 + 1,3)
 
17,8 - 16,1
* Si se trata de sumar o restar 6,83 con 11,8752,
entonces, igualamos la cantidad de cifras de la
parte decimal, es decir: 6,8300 con 11,8752. 1,7
* Al sumar o restar, escribimos un número bajo el B. Multiplicación y Potenciación de números decimales.

otro cuidando que la COMA DECIMAL esté
ALINEADA, para luego proceder a operar como si Para multiplicar decimales exactos, operamos como si
se tratara de números enteros. se tratara de números enteros. La cantidad de cifras
en la parte decimal del resultado es la SUMA de la
* En el resultado, volvemos a escribir la COMA cantidad de cifras decimales de los factores.
DECIMAL en la misma línea vertical que las demás. Ejemplo:
Efectuar: (-2,53) x (3,4)
Ejemplos: Multiplicamos los signos y los números sin las COMAS
DECIMALES:
Efectuar: 7,3 + 15,18 + 2,0156 (-253)(34) = -8602
En el resultado separamos TRES decimales (2 + 1) a
partir de la derecha.
• Completando con ceros a la derecha de la parte (-2,53)(3,4) = -8,602
decimal: 7,3000 + 15,1800 + 2,0156 * Para multiplicar POTENCIAS DE BASE DECIMAL,
operamos como si se tratara de potencias de
• Escribiendo uno bajo el otro: números enteros, considerando que el resultado
tiene una cantidad de cifras de la parte decimal
7,3000 + igual al producto de multiplicar el exponente por la
15,1800 cantidad de cifras de la parte decimal de la base.
2,0156
24,4956 C. División de números decimales
La coma conserva * Para esto, multiplicamos el DIVIDENDO y
el lugar de las demás DIVISOR por la unidad seguida de tantos ceros
Efectuar: como sea posible, para transformar los números
0,3 + 2,5 + 1,6 decimales en enteros.
3 5 6 Ejemplo:
  2 1
9 9 9
356 Efectuar: 13,5  7
 3
9 Multiplicamos ambos términos por 10
14 3
 
9 1
41  135  70 (división de enteros)
  4,555  4,5
9
* Operaciones combinadas de adición y sustracción 135 70
70 1,92 Respuesta
Efectuar: 650
630
7,8 - {6,5 + 3,2 + [5,1 - (7,8 + 2,2 - 1,3)]}
200
140
= 7,8 - {6,5 + 3,2 + [5,1 - 7,8 - 2,2 + 1,3]} 60

11
TALLER Nº 03
• Realizar las siguientes operaciones: 6. (0,222...) (4,5)
1. 0,5 + 0,8 - 0,3
2. 21,6 + 6,12 + 5,5 7. (0,05)  (0,0125)
3. 0,5  0,2 8. 41,324 + 32,147 + 24,205
4. 0,8 5 + 1,2 3 9. 0,75 4 + 1,25 6 - 3,15 2
5. (0,1232323...)  (3,666...) 10. (0,084)  (0,42)

12
PROBLEMAS PARA LA CLASE
 0,06 0,052  6
   
(0,03  0,456  8)  6  0 ,3 2  0 ,36
25,458 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 45,2 b) 4,52 c) 452
d) 0,452 e) 0,00452
2. Efectuar:
9. Efectuar:
(8,006  0,452  0,15)  0,1 0,03
(8  0,1  0,32)  4 3 0,56
0,0056  
0,564 32
3 0,16
a) 0,28 b) 0,2168 c) 261,8
d) 2,618 e) 26,18
a) 6,16 b) 0,616 c) 0,0616
d) 61,6 e) 616
3. Efectuar:
0,5  3  0,6  0,03  0,5
10. Efectuar:
0,08  8  0,1  0,1  0,01 0,3
5 0,5

a) 2 b) 22 c) 222 0,32 0,001
d) 0,2 e) 0,22 2
4. Efectuar: a) 6,315 b) 631,25 c) 6,31

(8,3  0,05)  (4,25  3,15) d) 63,1 e) 631,5
0,04  0,4  0,006  0,6  7,04
11. Simplificar:
a) 1 b) 2 c) 3 (2  0,16  0,115)  3
d) 4 e) 5 (0, 336  1,5  0, 609)  0, 4
5. Efectuar:
4  0,01  3  0,001  0,1  0,01 12. Simplificar:
4  0,01  3  0,001  1704,957  0, 05 3 
   2   3, 20
 0,15 0, 4 
a) 1 b) 2 c) 3  
 0,16 
d) 4 e) 5   0,532   7,15
 0, 4 
 0,1 
 
6. Efectuar:
 1 1 1 
     0,3 13. Efectuar:
 0,1 0,01 0,001 
1
0,36 + + 1 1  0,3
a) 3 b) 33 c) 333 22 2
d) 0,3 e) 0,33 0,3
14. Simplificar:
7. Efectuar: 1 1
0,18 - + 0,036 -
15 500
 8 0,15 
    0,01 1
 0,16 0,5  2
a) 4,971 b) 49,71 c) 497,1 15. Simplificar:

1
d) 0,4971 e) 4971 0,24 + 1 + 0,2 1
3 4
3 + 0,153

13

(0,5 + 0,76) x 5 0,893  19
a) 6,3 b) 63 c) 0,63 a) 4,7 b) 47 c) 0,47

d) 0,063 e) 630 d) 0,047 e) 0,407

(8,35 + 6,003 + 0,01) x 0,7 0,3 + 0,5 - 0,17
a) 11,05 b) 10,55 c) 100,541 a) 6,3 b) 0,63 c) 0,063

d) 1,005 e) 10,0541 d) 0,603 e) 0,36

(14 + 0,003 + 6) x 9 0,76 + 31,893 - 14
a) 18,027 b) 180,027 c) 180,27 a) 8,653 b) 18,653 c) 186,53

d) 18,27 e) 1802,27 d) 86,53 e) 18,356

(0,75 - 0,3) x 5 8 - 0,3 + 5 - 0,16 - 3 + 14,324
a) 2,25 b) 22,5 c) 225 a) 2,386 b) 2,38 c) 23,864

d) 5,25 e) 52,5 d) 238,6 e) 23,683

12  0,003 (8 + 5,19) + (15 - 0,03) + (80 - 14,784)
a) 4 b) 40 c) 0,4 a) 9,97 b) 9,37 c) 93,76

d) 400 e) 4 000 d) 9,33 e) 93,376

93  0,0186 50 - (6,31 + 14)
a) 5 b) 50 c) 500 a) 29,69 b) 2,96 c) 29,6

d) 5 000 e) 0,5 d) 26,9 e) 26,96

0,64  16 0,5 x 0,3
a) 0,4 b) 4 c) 40 a) 0,15 b) 1,5 c) 0,015

d) 0,04 e) 400 d) 15 e) 0,0015

0,729  9 14 x 0,08
a) 18 b) 81 c) 8,1 a) 11,2 b) 1,12 c) 112

d) 0,81 e) 0,081 d) 1,012 e) 11,22

0,132  132 0,64 0,04
a) 1 b) 0,1 c) 0,01 a) 1,6 b) 0,16 c) 16

d) 0,001 e) 10 d) 160 e) 1,06

14
ÁLGEBRA.
POLINOMIOS ESPECIALES I.
POLINOMIO COMPLETO
Es aquel polinomio que presenta todos los términos algebraicos, desde el mayor, hasta el menor.
Ejemplo:
P(x)  5x3 + 2x – 4x2 + 7 OjO: Presenta todos los términos desde el mayor grado (5x3) hasta el menor (7).
 P(x) = 2x + 3 ……………………. Es polinomio completo.
 P(x) = 2x5 – 4x2 + 5x4 – 2x + 7 – x3 ……………………. Es polinomio completo.
 P(x) = x4 – 2x3 + 5x – 4 ……………………. Es polinomio completo.
POLINOMIO ORDENADO
Es aquel que guarda un orden ascendente o descendente referido a los grados relativos.
Ejemplo:
 P(x) = x2 + 2x3 – x5 (Polinomio ordenado en forma ascendente)
 P(x) = x7 – 4x + 3 (Polinomio ordenado en forma descendente)
 P(x) = x17 – x25 + x50 (Polinomio…………………….. en forma……………………..)
 P(x) = 14x – 2 (Polinomio…………………….. en forma……………………..)
Si el polinomio es de dos variables se ordena con respecto solo a una.
 P(x, y) = 4x3y7 – 5x2y9 + 2xy4 (Polinomio ordenado en forma descendente con respecto a “x”)
 P(x, y) = -5x2y9 + 4x3y7 + 2xy4 (Polinomio ordenado en forma descendente con respecto a “y”)
POLINOMIO COMPLETO Y ORDENADO

Es aquel polinomio que cumple los dos criterios anteriores.
Ejemplo:
 P(x) = 5x4 – 3x3 + x2 + x + 3 (Observemos que es completo por que presenta todos los exponentes de “x” y
además están ordenados en forma descendente)
 P(x) = 2 + 3x – 4x2 + 15x3 (Polinomio completo y ordenado en forma ascendente)
COMPLETA EL CUADRO.
Ordenado Completo Completo y Ordenado

Polinomio
Ascendente Descendente Ascendente Descendente
P(x) = 4x2 + 5 – 3x
P(x) = x7 . x + 6
P(x) = 5x2 – 3x + 2
P(x) = x1000 – x10 + 1
P(x) = 1 + 2x + x – x3
P(x) = 4x5 – x + 5
P(x) = x102 – x101 - 2

15
I. Calcular el valor de “a” en los siguientes 11. Dado el polinomio completo y ordenado.
polinomios completos: P(x) = 2axa+3 + 5x3 – 7x2 + ax + 3
Calcule la suma de coeficientes.
a 2
1. P(x) = 4x + 4x + 3 – 2x
a) 1 b) 2 c) 4
a+2 2
2. Q(x) = 2x + x +x –4 d) 5 e) N.A.
3. R(x) = 3xa+2 + xa+1 + 5xa+3 – 2x + 1 12. Dado el polinomio completo y ordenado:

P(x) = 3x2a-1 + 4x4 + 2xb+1 + 3x2 – x + ab
4. En el polinomio completo: Calcule el término independiente.
a+3 a+1 3 2
P(x) = ax + 3x + 5x – 2ax + a
Calcule la suma de coeficientes: a) 4 b) 6 c) 9
d) 12 e) N.A.
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) N.A. 13. Si el polinomio es completo y ordenado en forma
ascendente.
5. Dado el polinomio completo: P(x) = axc-1 + bxb + cxa
P(x) = mxm + nxn + mnp + pxp Calcular la suma de coeficientes.
Calcular: m + n + p
a) 1 b) 4 c) 3
a) 1 b) 6 c) 5 d) 2 e) N.A.
d) 4 e) N.A. 14. Si el polinomio:
P(x) = abxc + caxb + bcxa + abc
II. Ordenar en forma ascendente y descendente los Es completo y ordenado:
siguientes polinomios: Calcular: a + b + c
6. P(x) = 25x5 + 3x7 – 2x + 4 a) 1 b) 6 c) 5

d) 4 e) N.A.
3 7 2
7. R(x) = 1 – x + x – x + 2x
15. De la pregunta (14), calcule la suma de coeficientes
3 2
8. Q(x) = ax + nx – bx + abc y el término independiente.
III. Ordene en forma ascendente y descendente los a) 17; 9 b) 17; 6 c) 15; 6

siguientes polinomios primero relativo a “x” y d) 15; 9 e) N.A.
luego a “y”.
9. P(x, y) = x3y4 – 5xy2 + 2x7y3 – 2ab
10. P(x, y) = axm+1yn-2 + bxmyn + cxm-2yn+1 – abc

16
I. Calcular El valor de “b” en los siguientes 11. Dado el polinomio completo y ordenado:
polinomios completos: P(x) = x3a–2 + 3x3 – 2x2 + x + 4
Calcular: “a”
1. P(x) = x2b-4 + x3 + 2x – 4 + 3x2
a) 1 b) 2 c) 3
2. P(x) = 3xb+1 + x3 – 8 + 5x + 7xb+3 d) 4 e) 5
2 2 12. Dado el polinomio completo y ordenado:

3. Q(x) = 4  5x3  2xb  12x  xb 2
P(x) = x4 – 3xa+2 + 2xb – xc + 5
Calcular: a + b + c
4. En el polinomio completo:
P(x) = 2x + 4a - x3a+1 + 5x2 – x3
a) 1 b) 2 c) 4
Calcular el término independiente.
d) 5 e) N.A.
a) 1 b) 2 c) 3
13. Dado el polinomio completo y ordenado:
d) 4 e) 5
P(x) = 3x3 – axa – bxb + ab
Calcular el término independiente
5. Dado el polinomio completo:
P(x) = 5x + 2x2 – 3a + 4x2a – x3
a) 1 b) 2 c) 3
Calcular la suma de coeficientes.
d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
14. Dado el polinomio completo y ordenado:
d) 4 e) 5
P(x) = abxa + bcxb + caxc + abc
Calcular: a + b + c
II. Ordenar en forma ascendente y descendente los
siguientes polinomios respecto a “x” y luego con
a) 1 b) 4 c) 5
respecto a “y”.
d) 6 e) N.A.
6. P(x, y) = 5x4y2 + 3xy3 – 2x5y7

15. Del problema anterior calcular el término
independiente.
7. P(x, y) = 2xy – 5x2y3 + 4x7y4
a) 2 b) 4 c) 6
8. P(x, y) = 3 + 4x7 – 5x2 + 7x
d) 8 e) N.A.
9. P(x, y) = 3x3y4 – x8y2 + 2x2y3
10. P(x, y) = -7 + 2x3y4 + xy – 2x8y14

17
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 SE4GUNDO GRADO
POLINOMIOS ESPECIALES II.
POLINOMIO HOMOGÉNEO
Es aquel polinomio que en todos sus monomios presenta el mismo grado absoluto.
Ejemplo:
 P(x, y)  4x3y4 – 3x7 + 2xy6 – x5y2
GA = 7 GA = 7 GA = 7 GA = 7
 P(x, y) = 2x3y5 + 5xay2 + 3xby7
 3 + 5 = a + 2 = b + 7
a=6
b=1
POLINOMIOS IDÉNTICOS
Son aquellos que tienen el mismo valor numérico para un valor en cuestión.
Ejemplo:
 P(x) = (x + 1)2 Q(x) = x2 + 2x + 1
P(0) = Q(0) = 1
P(1) = Q(1) = 4
 P(x) y Q(x) son idénticos.
Esto trae como consecuencia que tengan los mismos coeficientes en términos homólogos.
Ejemplo:
 P(x) = 4x2 + 5x – 3 es idéntico Q(x) = Ax2 + 5x – B Observa que cuando es
idénticamente nulo el valor
A=4 numérico es siempre cero.
B=3
Esto trae como consecuencia que los coeficientes del polinomio siempre son nulos (ceros).
 P(x) = 0x2 + 0x + 0
 P(1) = P(2) = P(3) = P(4) = P(…) ….. = P(1000) = 0
 Así si tenemos:
 Que si P(x) = (A - 2)x2 + (B - 3)x + c + 2 es idénticamente nulo.
 Entonces: A = 2; B = 3; C = -2

18
1. Dado el polinomio homogéneo. 7. Si : R(x) = 2x2 + 5x – 3

P(x, y) = 2xay3 + 3x5y7 – xby8 Es idéntica con:
Calcular: (a + b) S(x) = (a2 - 2)x2 + (b2 + 1)x + c
Calcular: a + b + c
a) 13 b) 14 c) 15 a) -1 b) 0 c) 1
d) 16 e) 17 d) 2 e) N.A.
2. Dado el polinomio homogéneo. 8. Dados los polinomios homogéneos:

2 a b c
P(x, y, z) = 5xyz – x y + z + x P(x) = 4x2 + bx + 7
Calcular: a + b + c Q(x) = cx2 + 3x + 7
R(x) = (d + 1)x2 + 3x – a
a) 5 b) 6 c) 7 Calcular: a + b + c + d
d) 8 e) 9
a) 1 b) 2 c) 3
3. Si el polinomio es homogéneo: d) 4 e) N.A.
a+2 b+8 d+3 7 8 5
P(x, y) = 3x y +x y + 2x y
Calcular: a + b + d 9. Dado: P(x) = (4 + a)x + 5c + d
a) 1 b) 13 c) 6 Q(x) = 4c + 3 + (2a + 2)x
d) 5 e) 8 Son idénticos.
Calcule: a + c + d
4. Dado el polinomio homogéneo: a) 4 b) 5 c) 6
a+2 4 b 7 6 8 10
P(x, y) = ax y + 2bx y – cx y + 2x d) 7 e) N.A.
Calcule la suma de coeficientes.
10. Si los siguientes polinomios son idénticos.
a) 10 b) 11 c) 12 P(x) = mx2 + nx + p y Q(x) = ax2 + bx + c
d) 13 e) N.A. mnp
Calcular: A 
abc
5. Dado el polinomio homogéneo: a) 1 b) 2 c) 3
P(x, y) = 2bxbyc + 5x7y2 + 3cxb+7y d) 4 e) 5
Calcular la suma de coeficientes.

11. Dado el polinomio idénticamente nulo:
a) 30 b) 31 c) 32 P(x) = (a - 2)x2 + bx + c + 3
d) 33 e) N.A. Calcular: a . b . c
a) -1 b) 0 c) 1
6. Si P(x) y Q(x) son idénticos donde: d) 2 e) N.A.
P(x) = ax5 + 3x2 – 4

Q(x) = (2a - 3)x5 + (c + 2)x2 + b 12. Dado el polinomio idénticamente nulo:
Q(x) = 3x2 + 5x – 3 + ax2 + bx – c
Calcular : a + b + c
a) 0 b) 1 c) -1 Calcular: a + b + c
d) 2 e) N.A. a) -10 b) -11 c) -12

d) -13 e) N.A.

19
1. Si el polinomio: 7. Si: R(x) = 12x4 – 5x + 7 es idéntico con:

P(x, y) = 3x3ya + 2x2y7 – x9; es homogéneo Q(x) = abx4 – 5x + a + b (Nota: a > b)
Calcular: a3 Calcular: a – b
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A. a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
2. Dado el polinomio homogéneo. 8. Dados los polinomios idénticos:
P(x, y) = 2x4ya+1 – x3yb + 5x2y7 P(x, y) = 5x5 – 2x3 + 4
Calcular: a . b R(x, y) = ax3 + c – bx5
a) 48 b) 24 c) 12
d) 10 e) N.A. Calcular: a . b . c
a) 40 b) -40 c) 10
3. Dado el polinomio homogéneo d) -10 e) N.A.

a 2 b 4 5 6
P(x, y) = 3x y – x y + 5x y
Calcular: a + b 9. Dados los polinomios idénticos:
P(x) = (a2 - 1)x2 + (b - 1)x + c + 2
a) 15 b) 16 c) 17 Q(x) = 8x2 + 7 + 5x
d) 18 e) N.A. Calcular: a + b + c
4. Dado el polinomio homogéneo a) 14 b) 15 c) 16
P(x) = axa + bxb – cxc + 2x2 d) 17 e) N.A.
Calcular la suma de coeficientes

10. Dados los polinomios idénticos:
a) 1 b) 2 c) 3 R(x) = (a + b)x3 + (c + d)x + 4
d) 4 e) N.A. Q(x) = 3x3 + e + x

Calcular: a + b + c + d + e
5. El polinomio homogéneo
P(x, y) = axayb + bxcyd + (c + d)x5 a) 7 b) 8 c) 9
Tiene como suma de coeficientes a: d) 10 e) N.A.
a) 10 b) 11 c) 20 a. Dados los polinomios idénticamente nulos.
d) 15 e) N.A. Calcular: A, B y C
6. Si: R(x) y Q(x) son idénticos 11. (A - 3)x2 + (C + 2)x + B – 5  P(x)
R(x) = bx2 + 3x + c
Q(x) = (2b - 2)x2 + ax + 2 12. R(x) = (A2 - 4)x2 + (B3 - 8)x + C – 2
Calcular: a + b + c
a) 8 b) 7 c) 6 13. Q(x) = (A + 3)x2 – 5x + 4 – x2 + Bx – C
d) 5 e) N.A.

20
TALLER Nº 01.
1. Si: P(x) = mx2 + nx + p es idéntico con Q(x) = 4. Dado el polinomio nulo:

cx2 + dx + e P(x) = (a2 + 1)x2 + (b2 + 1)x + c2 – 1 – 2x2 – 10x
cde Calcular: a + b + c
Calcular:
mnp a) 1 b) 5 c) 9
a) 1 b) 2 c) 3 d) 10 e) N.A.
d) 4 e) N.A.
2. Si: P(x) = (a - b)x2 + (c - d)x + e – f 5. Si el siguiente polinomio es nulo:

Es idénticamente nulo. P(x) = (m2 - a)x2 + (n2 – b)x + p2 – c
a c e
Calcular: A    m2  n2  p2
Calcular:
b d f abc
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A. d) 4 e) N.A.
3. Si el polinomio es nulo: 6. Dados los polinomios idénticos:

R(x) = 3x2 + (a2 - 1)x2 + cx – 2x + d – 4 R(x) = (a + b)x3 + (c + d)x + 4
Calcular: a . c . d Q(x) = 3x3 + e + x
a) 1 b) 2 c) 16 Calcular: a + b + c + d + e
d) 15 e) N.A.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) N.A.

21
VALOR NUMÉRICO.
El valor numérico de un polinomio, es el valor que adquiere dicho polinomio cuando la variable o variables toman un
determinado “VALOR”.
Ejemplo:
I Caso:
P(x) = 2x +3 Q(x) = 5x – 3 R(x) = 2x + 5
P(2) = 2(2) + 3 Q(1) = 5(1) – 3 R(1) =
P(2) = 7 Q(1) = 2 R(2) =
P(3) = 2(3) + 3 Q(2) = 5(2) – 3 R(0) =
=9 Q(2) = 7
II Caso: Si: P(x) = 2x + 3 ¡AHORA VOS!

 P(a) = 2a + 3 P(x + 3) = 2(x + 3) + 3 P(x) = 2x – 5
P(b) = 2b + 3 P(x + 3) = 2x + 6 + 3 P(a) =
P(x + 3) = 2x + 9 P(a + 2) =
P(x + 3) =
III Caso: Si: P(x) = 2x + 3

Calcular: A = P ( P ( P ( 3 ) ) )
A  P (P ( P (3) ) )

2(3)  3
9
Se empieza por A  P ( P (9) )


adentro es 2(9)  3
decir: 21
A = P(21)
A = 2(21) + 3
A = 45
IV Caso: Si: P(x) = 2x + 3 Y Q(x) = 3x + 5
Calcular: P(Q(x)) = ??? ¿y Ahora?
Fácil: P(Q(x)) = 2(Q(x)) + 3 (Pero Q(x) = 3x +5 )
P(Q(x)) = 2(3x + 5) + 3
AHORA CALCULA
P(Q(x)) = 6x + 10 + 3
Q(P(x)) =?
P(Q(x)) = 6x + 13

22
IV. Hallar el valor numérico para: 10. Si: P(x) = 5x – 2; R(x) = 2x + 3
x = 1, y = 2, z = 3 de los siguientes polinomios: Calcular: A = P(R(2))
1. P(x) = 2x + 5 Rpta.: …………………..
2. P(x, y) = 3x + 2y – xy
11. Si: P(x) = 3x + 5; Q(x) = 2x – 1 y R(x) = 3x + 2
Calcular: A = P (Q (R (0) ) )
3. P(x, y, z) = xyz + 2x – y + z
Rpta.: …………………..
4. P(x) = 3(x + 2) (x - 3)
12. Si: P(x) = 2x + 1; Q(x) = 2x – 1
Calcular: P (Q (x) )
5. P(x, y) = 2x(y + 1) (y - 2)
Rpta.: …………………..
V. Resolver:
13. Si: M(x, y) = 2xy2

6. Si: P(x) = 2x – 4 M(1,0)  M( 0,1)
Calcular: A 
M(1,1)
Calcular: A = P(1) + P(2)
Rpta.: ………………….. Rpta.: …………………..
7. Si: P(x, y) = 2xy – x + 3y
Calcular: A = P(2; 3) + P(0; 1) 14. Calcular: Q(Q(x)), si Q(x) = 3x – 2
Rpta.: …………………..
Rpta.: …………………..
8. Si: P(x) = 3x + 5
Calcular: M = P(a + 2) – P(a - 2) 15. Calcular: P (P (P (P (2) ) ) )
Si: P(x) = 2x – 1
Rpta.: …………………..
Rpta.: …………………..
9. Si: P(x) = 2x – 1
Calcular: A = P (P (P (P (0) ) ) )
Rpta.: …………………..

23
I. Calcular el valor numérico de los polinomios para: 10. Si: P(x) = x + 2
x = 2; y = 3; z = 1. Calcular: A = P (P (P (P (3) ) ) )
Rpta.: …………………..
1. P(x) = 3x – 4
11. Si: P(x) = x + 3; R(x) = 2x – 1
2. P(x, y) = 2x + 3y – 2 Calcular: A = P(R(2))
Rpta.: …………………..
3. P(x, y, z) = x + y + z – 6
12. Si: P(x) = 5x + 3; R(x) = 3x + 2
4. P(x) = (4 - x) (x - 2) Calcular: A = P(R(x))
Rpta.: …………………..
5. P(x, y) = (x + 2) (y – 3)
13. Del problema anterior. Calcular: B = R(P(x))
6. P(x, y, z) = (x - 1) (y - 2) (z - 3) Rpta.: …………………..
II. Resolver: 14. Si: P(x) = 3x + 4
7. Si: P(x) = 2x + 8 Calcular: M = P(P(x))
Calcular: A = P(a) + P(a - 1) Rpta.: …………………..
Rpta.: …………………..
8. Si: P(x) = 2x + 5 15. Si: P(x) = 3x – 1
P(1)  P(2) Calcular: A = P (P (P (2) ) )

Calcular: A 
P(0)
Rpta.: …………………..
Rpta.: …………………..
9. Si: P(x; y) = 5xy + x – y
Calcular: P(1; 2) + P(2; 0)
Rpta.: …………………..

24
GEOMETREÍA.
REPASO.
1. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico? a) 9 b) 12 c) 16

d) 8 e) 14
7. Si: AB = 23; EC = 17 y EB = 4, hallar “AC”.
A E B C
a) 7 b) 6 c) 8
a) 38 b) 36 c) 34
d) 9 e) 10
d) 32 e) 40
2. ¿Cuántos cuadriláteros hay en el gráfico?

8. Si: PE = 58; EQ = 34 y “M” es punto medio de PQ
̅̅̅̅ ,
hallar “ME”.
P M E Q
a) 10 b) 14 c) 16
d) 12 e) 18
a) 4 b) 5 c) 6 9. Si: AB = 18 y BC = 24, hallar “MN”. Además “M” y “N”

d) 7 e) 3 son puntos medios de ̅̅̅̅
AC y ̅̅̅̅
BC .
3. Hallar el máximo número de puntos de corte entre A B M N C

nueve rectas paralelas y dos rectas secantes.
a) 9 b) 10 c) 8
a) 18 b) 10 c) 9
d) 7 e) 6
d) 19 e) 20
10. En el gráfico “M” es punto medio de PQ
̅̅̅̅ ; PR = 38 cm y
4. Hallar el máximo número de puntos de corte entre
QR = 14 cm, hallar “MR”.
tres rectas secantes y un triángulo.
P M Q R
a) 9 b) 8 c) 6
d) 5 e) 10
5. Hallar el máximo número de puntos de corte entre a) 23 cm b) 26 c) 22

cuatro rectas paralelas y una circunferencia. d) 28 e) 25
a) 6 b) 5 c) 8 11. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico?

d) 10 e) 4
6. En el gráfico se muestran dos circunferencias y dos

puntos de corte. ¿Cuántos puntos de corte más se
contarán al trazar tres rectas paralelas?

25
TAREA DOMICILIARIA.
1. Hallar el máximo número de puntos de corte entre dos 9. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico?
circunferencias y tres rectas secantes.
2. Hallar el máximo número de puntos de corte entre dos

cuadriláteros y cuatro rectas paralelas.
10. ¿Cuántos cuadriláteros hay en el gráfico?
3. Calcular “MN”, si “M” y “N” son puntos medios de ̅̅̅̅

𝐴𝐵 y
𝐶𝐷 respectivamente, además: AC = 12 y BD = 18 .
̅̅̅̅
A B C D
4. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos: “T”, 11. Si: AC = 28, CB = 36 y “M” es punto medio de 𝐴𝐵
̅̅̅̅ ,
“I”, “G”, “R”, “E”, tal que “G” es punto medio de 𝑇𝐸

̅̅̅̅; TG hallar “MC”.
= IR y TR + IE = 24 . Calcular “IR”.
A C M B
5. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico?
12. Si: PQ = 17, PT = 43 y “M” es punto medio de 𝑄𝑇

̅̅̅̅ hallar
“PM”.
P Q M T
6. En el gráfico, ¿cuántos puntos de corte hay entre el

triángulo, la circunferencia y las tres rectas paralelas?
13. ¿Cuántos segmentos hay en el gráfico?
A B A B C D E
14. Si: AC = 16, CD = 28, “B” y “M” son puntos medios de

C ̅̅̅̅, hallar “BM”.
̅̅̅̅ 𝑦 𝐴𝐷
𝐴𝐶
7. Hallar el máximo número de puntos de corte entre seis

A B C M D
rectas paralelas y dos rectas secantes.
8. Hallar el máximo número de puntos de corte entre un

cuadrilátero convexo y tres rectas paralelas.

26
IDENTIFICACIÓN DE ÁNGULOS.
El ángulo está formado por dos rayos con el mismo origen Clases de ángulos
donde dicho punto representa el vértice del ángulo.
A A. Ángulo agudo
Es el ángulo cuya medida es menor de 90°.
Lados
A
°
O
B
Vértice
40°
- Ángulo AOB: 𝐴𝑂𝐵
̂ ; ∡ AOB O
B
- ° es la medida del ángulo m AOB = 40°
90° P
70
°
R
60°
70°
180°
180°
0°
0°
m Q = 60°
TRANSPORTADOR
°
90
80°
M
N
0°
0°
110°
11
m MNE = 80°
B. Ángulo recto
Es el ángulo cuya medida es 90°.
0°
A
TRANSPORTADOR
O C
m AOC = 90°
27
m B = 160°
E N
160°
B
D. Ángulo llano
M
Es el ángulo que mide 180° y se grafica como una
m EMN = 90° recta.
H
180
B °
m O
BOC
= 180
° C
E D
180°
m D = 90°
C. Ángulo obtuso P
Es el ángulo mayor de 90° y menor de 180°.
m P = 180°
B
Observación: Las rectas secantes que forman 90° se
llaman rectas perpendiculares.
100°
l 1 y l2 son perpendiculares
O l1
A
m AOB = 100°
l2
P m PQT = 120°
120°
T
Q

28
TALLER Nº 02.
1. En el gráfico, mide los ángulos de vértices “A” y “B”. 5. Graficar un ángulo de 172° y cómo se clasifica.
A C
m∡A = .................
m∡B = .................
6. Graficar un ángulo de 185° y cómo se clasifica.
2. En el gráfico, mide los ángulos de vértices “B” y “C”.
C
B
A D
m ∡B = .................
m ∡C = .................
3. Graficar un ángulo de 85° y cómo se clasifica. 7. Graficar un ángulo de 135° y cómo se clasifica.
4. Graficar un ángulo de 125° y cómo se clasifica. 8. Graficar un ángulo de 152° y cómo se clasifica.

29
1. Graficar un ángulo de 138° y cómo se clasifica. B
A C
8. Medir los ángulos de vértices “P”, “Q” y “R”, luego
4. Medir los ángulos de vértices “A” y “B” y cómo se sumar los resultados.
clasifica.
P
B
R
A C
9. Medir los ángulos de vértices “A”, “B”, “C” y “D”, luego
5. Medir los ángulos de vértices “P” y “R”. Luego sumar los resultados.
C
clasificarlos.
B
Q
A
D
10. Calcular  y  
P R
6. Trazar dos rectas perpendiculares a la recta l. 


l  
7. Medir los ángulos de vértices “A”, “B” y “C”, luego

sumar los resultados.
• Graficar los ángulos que se indican y decir su tipo.

6. 126°
1. 35°
7. 58°
2. 65°
8. 46°
3. 104°
9. 120°
4. 170°
10. 10°
5. 28°

30
OPERACIONES CON ÁNGULOS CONSECUTIVOS.
Ángulos opuestos por el vértice

R
Son los ángulos que se forman al trazar dos rectas
secantes. Q
65°
Recta
80°
35°
P O S
° POQ; QOR y ROS son consecutivos
° A
Vértice Suma y resta de ángulos consecutivos
B
C
°
y°
B Vértice y° = °+ °
° °
° A
Ángulos consecutivos O
Son dos; tres o más ángulos que tienen el mismo vértice y
A
un lado en común respectivamente.
B x° = ° - °
B °
O °
x°
A C
40° 60°
C
O Observación
AOB y BOC son consecutivos La bisectriz de un ángulo es el rayo que divide al ángulo en
dos nuevos ángulos de medidas iguales.
R M
Q A B
S
70° ° °
20°
50°
P O O
POQ; QOR y ROS son consecutivos OM es bisectriz del AOB
P
A
B
C
°
C °
25°
30° O D
35°
O D OP es bisectriz del COD
AOB; BOC y COD son consecutivos

31
TALLER Nº 03.
1. En el gráfico, hallar “”.

4. Hallar "x°"
30°
Recta
° 3x°
x°
2°
A O C
2. Hallar “x°”, si: m∡AOC = 158° y OM es bisectriz del

BOC. 5. Hallar "x°", si: m∡AOC = 84°.
B
B C
M
A 28°
A 32° + x°
x°
64°
C O
O
3. Hallar °”, si: m∡AOC = 80°.

6. Si: m∡AOB - m∡BOC = 70º; calcular la m∡MOB, si 𝑂𝑀
̅̅̅̅̅
C es bisectriz del ∡AOC.
B
M
C
4 °
O B
°
A O
A

32
1. Si:𝑂𝑀
̅̅̅̅̅ es bisectriz del ∡AOB, hallar “°”.
a) 15° b) 14° c) 16°
d) 18° e) 20°
M
B
5°
5. Hallar “x°”
C
C
A °
48°
O B Recta
a) 48° b) 96° c) 12° 4x°
d) 36° e) 24° x°
A O D
2. Hallar “°”
a) 16° b) 18° c) 20°
C d) 22° e) 25°
B
6. Se tienen los ángulos consecutivos AOB y BOC de tal
° Recta manera que el ángulo AOB mide 50º. Calcular la medida
del ángulo formado por las bisectrices de los ángulos
38° 64°
AOC y BOC.
A O D
a) 72° b) 74° c) 59°

7. Si: m∡BOC = 80º; OM̅̅̅̅̅ y ON
̅̅̅̅ son bisectrices de los
d) 68° e) 78°
ángulos AOC y COD, calcular la m∡MON.
3. Si: m∡AOB = 30° y m∡BOC = 80°

C
̅̅̅̅̅ es bisectriz del AOC , hallar m∡BOM.
Además 𝑂𝑀
B N
M
B
M
C A O D
A
8. Calcular “x”, si: m∡AOC + m∡BOD = 130º
O
A B
a) 35° b) 25° c) 15°
d) 45° e) 40°
C
4. Hallar “°”, si: m∡AOD = 80°. x
A
O D
B
9. Se tiene dos ángulos consecutivos POQ y QOR. Se
°
traza OM
̅̅̅̅̅ bisectriz del ∡POQ.
3° Si: m∡POR + m∡QOR =140º, calcular la m∡MOR
O
° C

33
1. Si: mAOB = 20° y m AOC = 100°, hallar: mBOC. 7. Si: m AOC = 120°, m BOC = 20° y OM es bisectriz
del ángulo AOB, hallar: m MOC.
B C
A B
M
C
O A
2. Si: m AOD = 120°, m BOC = 70° y m COD = 30°,
O
hallar: m AOB .
8. Si: m POQ = 100°, mQOR = 40° y OM es bisectriz

C D del POR, hallar: m MOQ.
B
M Q
R
A O P
3. Hallar “°”
9. Si: OM es bisectriz del AOC y ON es bisectriz del

32° ° BOC , hallar: m MON, si además: m BOC = 40°.
4. Hallar “x°”
M B N
C
A
x° O
4x°
10. Si: m AOB = 36°, OM y ON son bisectrices de los
ángulos AOB y COD, hallar: m  MON.
5. Hallar “x°”, si: m AOD = 110°.
B C
D C
A x° 2x° 50°
B
O N
M
6. Hallar “x°” A O D
120°
x° 3x°

34
TRIGONOMETRÍA.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS DE: 37º - 53º Y 16º - 64º
MOTIVACIÓN:
Teoría:
La invención del telescopio y la astronomía En éste capítulo estudiaremos las razones
observacional trigonométricos de ángulos agudos de 37° - 53° y 16° -
74° para lo cual estableceremos los triángulos rectángulos
Suele atribuirse a Galileo Galilei la invención del que contienen a dichos ángulos y además la
proporcionalidad de sus lados.
telescopio. En realidad este físico y matemático, nacido
en Pisa en 1564, sólo lo perfeccionó y su genial idea fue
Triángulo Pitagórico:
utilizarlo para el estudio del firmamento, de forma que el
Denominados también triángulos rectángulos perfectos
conocimiento por él adquirido superó en mucho todo lo debido a que la medida de sus lados están expresados por
sabido hasta entonces. números enteros positivos. Los lados de todo triángulo,
pitagórico tiene la siguiente forma:
En 1610 descubrió el relieve de la Luna, las manchas
del Sol (rompiendo la idea aristotélica que los astros
debían estar constituidos de una materia especial m 2+ n 2
inmaculada e incorruptible), y midió la rotación solar. Vio
que los planetas presentaban un disco visible mientras que
2mn Donde:
m y n son números
las estrellas continuaban como puntos, de lo cual dedujo enteros positivos (m> n)
que estaban mucho más lejos. Descubrió las fases de
Venus y los cuatro principales satélites de Júpiter, algo
m 2- m 2
que aplicó inmediatamente en demostrar que los astros
De la forma general se deduce el siguiente caso
secundarios giraban alrededor de los principales, con lo particular:
cual la Tierra debía girar alrededor del Sol. Esta época
culminó con los importantes trabajos que el inglés Isaac Donde:
Newton realizó en física y matemáticas. Fue el inventor n: número entero impar
(n> 1)
del telescopio reflector, que lleva su nombre, pero sus
2
n 2- 1 n+ 1
obras más destacadas fueron la formulación de las leyes
2 2
de la mecánica y de la ley universal de la gravitación,
según la cual todos los cuerpos situados en el espacio se
atraen con una fuerza que es mayor cuanta más masa
tienen los cuerpos y que disminuye con el cuadrado de la
n
distancia que los separa. Con ello Newton pudo explicar
matemáticamente las leyes de Kepler para el movimiento
de los planetas.

35
Ejemplos:
n=3 RT 37° 53°
sen 3/5 4/5
cos 4/5 3/5
4 5 tg 3 /4 4/3
ctg 4/3 3/4
sec 5/4 5/3
csc 5/3 5/4
3
NOTA
Las razones trigonométricas de los ángulos de
n=5 37° y 53° son aproximados.
13
12
Razones Trigonométricas de Ángulos: (16º - 74º)
5
16°
24K 25K
n=7
24 25
74°
7K
7
Ejemplos:
Razones Trigonométricas de ángulos: (37° - 53°)
*
7k 7
sen 16° = =
37° 25 k 25
*
5K
4K 24 k 24
tg 74° = =
7k 7
53°
3K RT 16° 74°
Ejemplos:
sen 7/25 24/25
*
cos 24/25 7/25
3k 3 7 /24 24/7
sen 37° = = tg
5k 5 ctg 24/7 7 /24
* sec 25/24 25/7
4k 4 csc 25/7 2 5/24
tg 53° = =
3k 3
NOTA.
Las razones trigonométricas de los ángulos de 16° y 74° son
aproximadas.

36
1. Calcular: R = 5•(sen 37°+ cos 37°) 11. Calcular:

sen37º
M
Rpta:.......................................................... sec74º
2. Calcular : L = 4•(tg 37° + ctg 53°) Rpta:...........................................................
Rpta:.......................................................... 12. Determinar:

sen 53°
F
3. Calcular: C = 5•sen 37° + 3•tg 53° sec 16°
Rpta:...........................................................
Rpta:..........................................................
13. Calcular:
4. Calcular: M = sec 37° + csc 53° 14
W = 4tg53° +
sen 16°
Rpta:..........................................................
Rpta:...........................................................
5. Calcular: F = 5•(sen 16° + cos 16°)
14. Calcular:
Rpta:........................................................... 4
K  cos74º 
sen53º
6. Calcular: G = sec 16º + csc 74º
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
15. Determinar:
7. Calcular: 12
N = 24. sec16° 
H  (16) tg37º tg37 
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
16. Determinar:
8. Determinar:
24
K  (8)ctg53º  (8)sec 53º M=
sec16°
+ 3tg53°
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
17. Determinar:
9. Determinar:
E = csc16° + ctg16° F = 8 tg53° + 8
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
18. Hallar:
2 2
10. Calcular: sen 16º  cos 16º
N
E = csc74° – tg74° sen37º
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................

37
TALLER Nº 01.
1. Calcular: 4. Calcular:
R  125 . sen 16° . sen 37º
H = sen 37°  cos 37°
2 2
A) 28 C) 21
A) -1/5 C) –3/5
B) 50 D) 25
B) 2/5 D) 1
2. Calcular: 5. Efectuar:
C = (1 + tg16 )
E  24.cos37° . tg16° . sec37° . sec74°
A) 25/24 C) 16/25
B) 24/25 D) 31/24
A) 25 C) 7
B) 24 D) 20
3. Determinar: 6. Calcular: E = 25 cos74° – 4sec37°
E -27 ctg37  (32)cos53°

A) 90 C) 74
B) 73 D) 81

38
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS DE 45º - 30º y 60º
1. Teoría:
Dentro de la trigonometría, vamos a trabajar con Triángulo rectángulo de ángulos agudos: 30° - 60°.
triángulos rectángulos cuyos lados tienen una
proporcionalidad conocida, en este capítulo
conoceremos la, relación que existe entre los lados 60° 2k
del triángulo de ángulos 45° - 45° y 30° – 60°, k
deduciendo así mismo sus razones trigonométricas y
sus aplicaciones que esta implica. 30°
k 3
Triángulo rectángulo de ángulos agudos: 45° - 45°
Considerando el triángulo isósceles de catetos iguales.
Recuerda:
45° k 2 1 3

k 3 3
2 2 3
45° 
3 3
k
Ejemplos:
Ejemplos:
k 1 2
cos 45° = = =
k 2 2 2 k 1
Sen30° = 
2k 2
k
tg 45° = = 1
k 2k 2 2 3
Sec30° =  =
Recuerda: k 3 3 3
1 2

2 2
RT 30° 60°
RT 45° sen 1/2 3 /2

1 2 cos 3 /2 1/2
sen 
2 2 tg 1/ 3 = 3 / 3 3
1 2
cos 
2 ctg 3 1/ 3 = 3 /3
2
tg 1 sec 2/ 3 = 2 3 / 3 2
csc 2 2/ 3 / 3 = 2 3 / 3
ctg 1
sec 2
csc 2

39
3sen60º 7. Calcular:
1. Calcular : C = sen30° +
2 1
N= +
sec45° ctg45°
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
8. Calcular:
2. Calcular: R = 3  tg30º  sec 60º
2 2
P= 
csc 45º tg45º
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
9. Determinar:
csc30º ctg45º
3. Calcular : S = 25 –4
(csc30 2)
H   sec45
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
10. Calcular:
4. Determinar: M  16 sen30 + 4 sec60
(sen60º 2)
 sen45º 
Q 
Rpta:...........................................................  cos 45º 
Rpta:...........................................................
5. Determinar: E = csc30º . ctg60º . csc45º
11. Calcular : K= 2 sec 45º  3tg60º
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
6. Calcular: 12. Determinar:
F = sen30° . sen45° . tg45°

W= 2 . csc 45°  3 . tg30°
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

40
1. Calcular: 8. Calcular:
2 3
R  2
F  sec 30º tg 30º
2
sec45  cos30 
Rpta:........................................................... Rpta:...........................................................
2. Determinar:
3 9. Determinar:
E  2.cos 45º
sen60º 3
E = . tg 3 45 .cos30 
Rpta:........................................................... 2
3. Determinar : A) 3/4 C) 2/3

B) 3/2 D) 4/3
Q  sen30° . sen60°1 tg45 10. Calcular:

C = sec45° sen30° tg60°
Rpta:...........................................................
2 2 tg45º
4. Calcular: R=(sen 45º+cos 45º)
A) √3/2 C) √6/2
B) √2/2 D) √6/3
Rpta:...........................................................
11. Calcular:
H =  sec30°  tg45°(1ctg45)
5. Calcular:
2
A) 3/4 C) 2/3
1  tg 30º B) 4/3 D) 1/2
L 2
sec 30º
Rpta:........................................................... 12. Calcular:
6. Calcular: M  3  tg60º  2 sec 45º

2
ctg 60º 1
M
csc 60º
2
A) 2/3 C) 5
B) 6 D) 3/2
Rpta:...........................................................
13. Determinar:
E  (sec 45º )2  (ctg30º )2

7. Calcular:
2 2 A) 9 C) 5
R  tg 45º sec 45º
B) 10 D) 3
Rpta:...........................................................

41
APLICACIONES GRAFICAS EN LA RESOLUCIÓN

DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS DE ÁNGULOS
AGUDOS DE: 45º- 45º; 30º - 60º; 37º - 53º
Recuerda alumno: Ejemplo: Calcular: R

Cálculo de lados de triángulo rectángulo usando razones
trigonométricas
En todo triángulo rectángulo; si es conocida la medida de C Re s oluc ión
C
un ángulo agudo y la longitud de uno de sus lados; entonces R= 12csc37º
un lado desconocido se calcula como el producto de una a.csc
a R 4
12 R= 12 5
razón trigonométrica y el lado conocido.
 37º 3
A a.ctg B A B
Así por ejemplo con ayuda de la figura hallar x en función R= 2 0
de y a.
c
(R.T. (): Razón trigonométrica de )
Caso III: Conocido un ángulo agudo y su cateto

Incógnita
b
x = R.T.  adyacente.
Dato
 Luego: x = sen  x = asen 

A B C
Casos que se presentan: CB AC
= tg = sec
c c
Caso I: Conocida la hipotenusa y un ángulo agudo
 CB= c.tg AC= c.sec
C A c B
CB AB
= sen  = cos 
b b b
Recuerda alumno: Ejemplo: Calcular: y
 CB= b.sen AB= b.cos
A B
C Re s oluc ió n
C
y= 8.tg45º
Recuerda alumno: Ejemplo: Calcular: w c.sec c.tg
y y= 8 (1)
C Re s oluc ió n  45º y= 8
C
A c B A 8 B
b w= 10 sen37º
bsen  10
w w= 10 3
 37º 5
A bcos B A B w= 6
Caso II: Conocido un ángulo agudo y su cateto opuesto.
C
AB AC
= ctg  = csc 
a a
a
 AB= a.ctg AC= a.csc
A B

42
1. Calcular: x 6. Determinar: a:
12 2
5 2
45º
x
45º a
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
2. Calcular: m
7. Calcular: h:
30º
12
21
m 74º
Rpta:........................................................... h
Rpta:...........................................................
3. Determinar: n
8. Calcular: x:
20
48
53º
n 16º
x
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
4. Calcular: b
9. Determinar: y+x
15
37º
50
x y
16º
b Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................
10. Determinar: F+R
5. Determinar: k: F
3 3 45º
60º
R 4
k
Rpta:...........................................................
Rpta:...........................................................

43
1. Calcular: X+R
Rpta:.......................................................... .
X 16. Determinar: R+L
3
7
74º 37º
20
R L
Rpta:...........................................................
R 30º
2. Calcular: x
Rpta:...........................................................
2 x 17. Calcular: M
3
37º 30º
Rpta:...........................................................
3. Determinar: m 30º
M
m
35 53º Rpta:...........................................................
18. Calcular: C+M:

8
16º 45º
Rpta:...........................................................
4. Calcular: a M
60º
53º
C
Rpta:...........................................................
53º
2
8 3 a 19. Calcular: H +2:
Rpta:...........................................................
30º
H
5. Determinar x:
37º 3
40 37º
x Rpta:...........................................................
30º

44
TALLER Nº 02.
1. Calcular: x 4. Determinar: c
100
53º
16º
75
x
16º
c
5. Calcular: x
2. Determinar: x
30º x
60º
20
20
37º
2x
6. Calcular: x
3. Calcular: a
60°
3 x
20 a
53º
20

45
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
ORDEN DE INFORMACIÓN II.
ORDENAMIENTO CIRCULAR
En este capítulo resolveremos problemas que en su

representación esquemática se consideran circuitos
cerrados como por ejemplo: personas o cosas alrededor
de una mesa, personas alrededor de una fogata, etc.
En los problemas de ordenamiento circular asumimos que:

“Todas las personas se ubican mirando al centro del
círculo” (con ello podremos establecer las ubicaciones a la
izquierda y las ubicaciones a la derecha). • A continuación se muestra algunas situaciones básicas
asociadas con el ordenamiento circular. (Analizaremos
una situación donde hay seis animales distribuidos
simétricamente alrededor de una mesa circular).
• Frente al gato está el chancho.

• Junto al gorila están el gato y el pato.
• A la derecha del perro están el chancho y el pato.
• A la izquierda del avestruz están el gato y el gorila.
En muchos de los problemas de ordenamiento circular se • Junto y a la derecha del pato está el gorila.
considera que los asientos se encuentran distribuidos de • A dos asientos del gato están el pato y el perro.
manera simétrica…¿qué significa ello? • A tres asientos a la izquierda del chancho está el gato.
• Entre el chancho y la avestruz está el perro.
Si no se dijera que las personas se encuentran • El gorila y el chancho tienen un vecino en común, ese es
distribuidas de manera simétrica , ellas se podrían colocar el pato.
alrededor de la mesa como se muestra en la figura 1; en • Ocho frutas han sido distribuidas alrededor de una
cambio, si están distribuidas de manera simétrica ellas mesa de manera simétrica tal como se muestra en el
estarían ubicadas tal como lo muestra la figura 2. siguiente gráfico:
mango pera
naranja manzana
chirimoya plátano
piña uva

46
TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO
1. Dado el siguiente esquema, indicar cuántas de las 5. Según el siguiente esquema, ¿cuántas de las
afirmaciones son verdaderas. afirmaciones son verdaderas?
SERGIO LUZ LUNA LELO
LILO LENA
MANUEL MIRIAM LALO LINA
LANA LOLO
• Manuel está a la derecha de Miriam. • Luna está sentada dos asientos a la derecha de
• Sergio está a la izquierda de Luz. Lena.
• Manuel está frente a una mujer. • A la izquierda de Luna están Lilo, Lalo y Lana.
• Luz está adyacente a Sergio y a Miriam. • Entre Lalo y Lina están Lana y Lolo.
• Dos asientos a la derecha de Lolo está Lena.
2. Sobre el esquema mostrado, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es falsa? 6. Juan, Sergio, Rosario y Rocío se sientan alrededor de
una mesa circular que tiene cuatro asientos
CECILIA HUGO distribuidos simétricamente y se sabe que:
LUIS ADA
a) Cecilia está sentada frente a Ada.

b) Luis está sentado adyacente a dos mujeres.
c) Cecilia está sentada a la derecha de Hugo.
d) Luis está sentado a la izquierda de Cecilia. • Rosario se sienta a la derecha de Juan.
e) Ada está sentada a la derecha de Luis. • Sergio está sentado junto a dos mujeres.
¿Quién se sienta a la izquierda de Rocío?
3. Dado el siguiente esquema, indicar la cantidad de
afirmaciones que son verdaderas. 7. Tapo, Tepo, Tipo y Topo son cuatro hermanos que se
deciden sentar alrededor de una mesa circular con
PACO DAISY cuatro asientos distribuidos simétricamente y se sabe
que Tapo no está junto a Topo.
LUCAS HUGO
LUIS DONALD ¿Cuántos ordenamientos diferentes son posibles?
• Paco está sentado frente a Donald.

• A la derecha de Lucas están Luis y Donald. 8. Según el enunciado de la pregunta anterior, si Tipo
• Junto y a la izquierda de Daisy está Hugo. está a la izquierda de Tapo, es cierto que:
• Lucas está entre Daisy y Luis.
a) Tepo está junto a Tipo
4. Según el siguiente esquema, ¿junto a quién se sienta el b) Topo está a la izquierda de Tepo
que está frente a Mafalda? c) Tipo está a la izquierda de Topo
d) Tapo está a la izquierda de Tepo
e) Tepo está adyacente a Tipo y Tapo
TOBI JERRY
TOM PEPITO
LULÚ MAFALDA

47
• En una mesa circular con seis asientos distribuidos

simétricamente se sientan cinco amigos: Ricardo, a) Solo I b) II y III c) I y III
Ruben, Vanessa, Lorena y Fernando. d) Solo III e) N.A.
- Fernando está a la derecha del asiento vacío. 7. Si el asiento vacío está entre Gabriela y Roxana,
- Vanessa se sienta frente a Ruben. entonces es cierto que:
- Ruben se sienta junto a Ricardo y Lorena.
a) Shirley está junto a Rocío.
1. ¿Quién está frente al lugar vacío? b) Juan está frente a Gabriela.
c) Rocío está junto a Roxana.
a) Ricardo b) Ruben c) Lorena d) Juan se sienta a la derecha del asiento vacío.
d) Vanessa e) No se puede determinar e) N.A.
2. ¿Cuántos posibles ordenamientos hay? 8. ¿Quién está junto al asiento vacío?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) Roxana b) Rocío c) Gabriela
d) Shirley e) Juan
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
9. ¿Quién está frente a Rocío?
I. Lorena se sienta frente a Fernando.
II. Ricardo se sienta a la derecha de Ruben. a) Juan b) Shirley c) Gabriela
III. Vanessa y Fernando se sientan juntos. d) Fernando e) No se puede determinar
a) Solo I b) II y III c) Solo II 10. ¿Cuántos posibles ordenamientos hay?

d) I y III e) Solo III
a) 1 b) 2 c) 3
4. Todas las siguientes afirmaciones son verdaderas, d) 4 e) 5
excepto:
a) Vanessa esta adyacente al sitio vacio. ENUNCIADO:
b) Lorena está junto a Vanessa. Alrededor de una mesa circular hay seis asientos
c) Ricardo se sienta a la derecha de Vanessa. distribuidos simétricamente y se van a sentar cinco
d) El sitio vacío se encuentra a la derecha de Ricardo. personas teniendo en cuenta que:
e) N.A.
• Ricardo no se sienta junto a Fernando.
5. Si Fernando está frente a Rocío, el sitio vacío se • Jorge se sienta adyacente a Alfredo y al asiento
encuentra frente a: vacío.
• Tadeo está a la derecha de Alfredo.
a) Vanessa b) Ruben c) Lorena
d) No se puede determinar e) N.A. 11. ¿Cuántos ordenamientos diferentes son posibles?
• Cinco amigos se sientan en una mesa circular con seis a) 1 b) 2 c) 3

asientos distribuidos simétricamente: d) 4 e) Más de 4
- Shirley está junto y a la izquierda de Juan. 12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
- Roxana está frente a Shirley.
- Gabriela no se sienta junto a Roxana. a) Fernando se sienta junto al asiento vacío.
b) Ricardo se sienta junto al asiento vacío.
6. ¿Cuál(es) enunciado(s) es(son) verdadero(s)? c) Ricardo se sienta a la derecha de Fernando.
d) Alfredo se sienta frente a Fernando.
I. Juan está junto al asiento vacío. e) Tadeo se sienta junto a Ricardo.
II. Roxana está junto a Rocío.
III. Gabriela se sienta frente a Rocío.

48
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
1. Seis amigos: Alberto, Beatríz, Carmen, Diego, Elena y 6. Según la pregunta anterior, ¿cuántos ordenamientos
Miguel, se sientan alrededor de una mesa circular con diferentes son posibles?
seis asientos distribuidos simétricamente. Además:
a) 1 b) 2 c) 3
• Los tres hombres se sientan juntos. d) 4 e) Más de 4
• Beatríz se sienta junto y a la derecha de Diego.
• Carmen se sienta frente a Miguel. 7. En una mesa con seis asientos distribuidos
simétricamente se van a sentar cuatro personas y se
¿Quién se sienta junto a Elena? sabe que:
a) Beatríz b) Diego c) Miguel • Roberto estará junto a los asientos vacíos.

d) Alberto e) Falta información • Manuel no estará frente a un asiento vacío.
• Alonso y Diego son hinchas de la “U”.
2. Según el enunciado de la pregunta anterior, ¿quién se
sienta junto y a la izquierda de Alberto? ¿Cuántos ordenamientos diferentes son posibles?
a) Miguel b) Elena c) Diego a) 1 b) 2 c) 3

d) Carmen e) Falta información d) 4 e) Más de 4
3. Alrededor de una mesa circular se distribuyen seis 8. Según la pregunta anterior, ¿cuáles de las siguientes
cartas de manera simétrica y se sabe que: afirmaciones son ciertas?
• El 2 de corazones está junto y a la izquierda del 7 I. Alonso se sienta frente a un lugar vacío.
de espadas. II. Diego no está sentado junto a Alonso.
• El 9 de diamantes está tres cartas a la izquierda III. Manuel está sentado a la derecha de Diego.
del 7 de espadas.
• El 5 de tréboles está frente al 8 de corazones. a) Solo I b) Solo II c) Solo III
• El 10 de diamantes es la carta más alta que hay en d) Solo I y II e) Todas
la mesa.
9. En las esquinas de una mesa hexagonal (regular) se
¿Junto a qué carta está el 10 de diamantes? sientan seis personas tal como se muestra en el
esquema adjunto:
ALF WILLY
a) 5 b) 7  c) 2 
d) 8  e) 9 
NEMO SHREK
4. Según la pregunta anterior, ¿cuántos ordenamientos
diferentes son posibles?
FRODO FIONA
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Más de 4 ¿Quién se sienta a la derecha de Frodo y a la izquierda
de Alf?
5. "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor de
una mesa circular en seis asientos distribuidos a) Willy b) Fiona c) Nemo
simétricamente y se sabe que: d) Shrek e) Faltan datos
• "A" no se sienta junto a "B" ni a "F". 10. Según el esquema anterior, si se desea que Alf y Willy
• "E" se sienta adyacente a "F" y "C". no estén juntos y sólo debe realizarse un intercambio
de lugares entre dos personas, ¿de cuántas maneras
¿ Frente a quién se sienta D? diferentes se podrá realizar dicho intercambio?
a) A b) B c) E a) 4 b) 5 c) 6
d) F e) Falta información d) 7 e) Más de 7

49
CONTEO DE FIGURAS.
En el presente capítulo, estudiaremos la técnica de conteo

directo para determinar la cantidad máxima de figuras de 2 3
un determinado tipo presentes en una figura dada y, luego
de ello, estudiaremos el conteo de caminos y el trazado de
figuras.
A. CONTEO DE FIGURAS Con tres figuras simples:

NO HAY TRIÁNGULOS
CONTEO DIRECTO
Consiste en calcular el número máximo de figuras del Con cuatro figuras simples:
tipo deseado, procediendo de la siguiente manera: NO HAY TRIÁNGULOS
• Numeración de las figuras simples mediante El número máximo de triángulos en la figura es 5.

números y/o letras.
• Conteo ordenado de las figuras con una letra, con
dos letras, con tres letras y así sucesivamente. 2. ¿Cuántos triángulos como máximo hay en la siguiente
figura?
Problemas resuelt os
1. ¿Cuántos triángulos como máximo hay en la siguiente

figura?
Resolución:
Ahora vamos a usar letras:
A continuación realicemos el conteo ordenado de los

triángulos:
Resolución:
Primero procedemos a enumerar las figuras simples: E
G
2 3 C D
A F
B
1 4
• Con una letra: B - C - E - F - G (5 triángulos)
Luego realizamos el conteo ordenado: • Con dos letras: AC - AB - EG - FG (4 triángulos)
Con una figura simple: • Con tres letras: CDE - BDF (2 triángulos)
2 3 • Con cuatro letras: NO HAY
1 4 • Con cinco letras: ABCDE - ACBDF (2 triángulos)
• Con seis letras: NO HAY

Con dos figuras simples:
• Con siete letras: ABCDEFG (1 triángulo)
En total hay 14 triángulos.

50
B. CONTEO DE CAMINOS * Definiciones previas:
Problemas resuelt os • Punto par: Punto donde converge un número par de

líneas (figura 1).
1. Juanito desea trasladarse desde su casa al colegio • Punto impar: Punto donde converge un número
(ver esquema adjunto). ¿De cuántas maneras podrá impar de líneas (figura 2).
hacerlo, si en cada uno de los caminos a seguir no
1 2 1
podrá pasar más de una vez por cada uno de los
2
puntos?
4
3 3
B D C
E
G
Figura 1 Figura 2
En las siguientes figuras determinar la cantidad de
puntos pares y la cantidad de puntos impares. Luego
A intente ver si se puede realizar la figura de un solo
C
trazo:
Los posibles caminos a seguir son: B C D
B D D
E
A A C
B D A G F
B D
Cantidad de puntos pares
A Cantidad de puntos impares

C A C
¿Se puede realizar de un solo trazo?
En total hay cuatro caminos posibles. B C D
2. Mariana quiere llegar al cine. ¿De cuántas maneras E

podrá escoger el camino a seguir, si en cada uno de los
caminos, no puede pasar más de una vez por cada uno A G F
de los puntos?.
B D G Cantidad de puntos pares
Cantidad de puntos impares

F H ¿Se puede realizar de un solo trazo?
A B C D
C E
Los posibles caminos son:

ACEH – ACFH – ACFDGH – ABDGH – ABDFH – ABDFCEH
A G F
En total hay 6 caminos posibles. Cantidad de puntos pares
C. TRAZADO DE FIGURAS
Cantidad de puntos impares
En esta parte debemos analizar si una figura dada se ¿Se puede realizar de un solo trazo?
puede realizar de un solo trazo bajo las siguientes Conclusiones en base al análisis anterior:
condiciones:
- Si la figura no tiene puntos impares, entonces
• No se debe levantar el lapicero de la superficie …………………………………………………………………………
donde se está dibujando la figura. - Si la figura tiene hasta dos puntos impares, entonces
• No se puede pasar más de una vez por una misma …………………………………………………………………………
línea. - Si la figura tiene más de dos puntos impares, entonces
…………………………………………………………………………

51
TRALLER DE APRENDIZAJE Nº 01.
¿Cuántos triángulos como máximo hay en las siguientes

figuras? ¿Cuántos cuadriláteros como máximo hay en las siguientes
figuras?
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
En cada caso indicar de cuántas maneras diferentes se

pueden ir de "A" hasta "G" sin pasar, en cada recorrido,
más de una vez por cada uno de los puntos.
9.
B D G
A C E
5.
10.
B E
A C G
D F

52
1. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

6. ¿Cuántos cuadriláteros hay?
a) 7 b) 8 c) 11
a) 18 b) 16 c) 14 d) 9 e) 5
d) 12 e) 10
2. ¿Cuántos triángulos hay en la figura? 7. Hallar la totalidad de cuadriláteros en:
a) 18 b) 23 c) 9
d) 7 e) 12
a) 12 b) 15 c) 13
d) 18 e) 16 8. Cuántos triángulos hay en total
3. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura?
a) 30 b) 39 c) 40
a) 17 b) 13 c) 16
d) 42 e) 48
d) 12 e) 15
9. Hallar el total de cuadriláteros en:

4. Hallar el número de triángulos en:
a) 15 b) 18 c) 20 a) 16 b) 17 c) 18
d) 24 e) 16 d) 19 e) 20
5. Calcular el número de triángulos en: 10. Hallar el número total de cuadriláteros y triángulos en
la figura, luego suma estos valores.
a) 13 b) 12 c) 14
a) 90 b) 91 c) 92 d) 15 e) 16
d) 93 e) 94
53
Indicar de cuántas maneras diferentes se pueden ir de 6. ¿Cuántos triángulos como máximo hay en la siguiente
"A" hasta "G" sin pasar, en cada recorrido, más de una figura?
vez por cada uno de los puntos.
1.
A B C
a) 15 b) 16 c) 17
d) 14 e) 13
D F
E
7. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
G
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
En las siguientes figuras, indicar la cantidad de puntos a) 5 b) 6 c) 7

impares que tienen las figuras mostradas y concluir si se d) 8 e) 9
pueden hacer o no de un solo trazo.
8. ¿Cuántos triángulos tienen al menos un asterisco?
2.
a) 6 b) 7 c) 8
a) 2 – sí b) 0 – sí c) 4 – no d) 9 e) 10
d) 4 – sí e) 2 – no
9. ¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente cuadrícula?
3.
a) 6 – no b) 8 – no c) 2 – sí a) 16 b) 25 c) 28
d) 4 – no e) 0 – sí d) 30 e) 32
4. 10. ¿Cuántas de las figuras mostradas se pueden

realizar de un solo trazo?
a) 0 – sí b) 2 – sí c) 4 – no
d) 2 – no e) 6 – no
a) 0 b) 1 c) 2
5.
d) 3 e) 4
11. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
a) 0 – sí b) 2 – sí c) 2 – no
d) 4 – sí e) 4 – no
a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) 24

54
SUCESIONES.
Una sucesión viene a ser un conjunto ordenado de SUCESIONES LITERALES

elementos que pueden ser números, letras, figuras o una Son un conjunto ordenado de letras de acuerdo a los
combinación de los anteriores. Estos elementos se siguientes criterios:
caracterizan por seguir una regla de formación y lo que
buscaremos en cada uno de los ejercicios es encontrar esa • Lugar que ocupa la letra en el abecedario
regla de formación. (no consideraremos "CH" ni "LL")
Ejemplos de sucesiones:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Numérica : 4 ; 6 ; 9 ; 13 ; 18 ; 24
J K L M N Ñ O P Q
• Literal : A;C;E;G;I;K
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
• De figuras : ; ; ; 19 20 21 22 23 24 25 26 27
• Combinada : C4 ; D7 ; E10 ; F13 ; G16 ; H19

Ejemplos:
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:
En el presente capítulo nos ocuparemos de las sucesiones
a. A ; C ; F ; J ; Ñ ; …
numéricas y literales.
Resolución:
SUCESIONES NUMÉRICAS
A ; C ; F ; J ; Ñ ; ...
En cada uno de los siguientes ejemplos nos ocuparemos de

1 3 6 10 15
encontrar la ley de formación y el elemento que sigue.
+2 +3 +4 +5 +6
a. 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; …
La letra que sigue está asociada con el número:
Resolución: 15 + 6 = 21 . La letra es la “T”.
4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; ...
• Iniciales de palabras conocidas
+2 +2 +2 +2 +2
Ejemplos:
El número que sigue es: 12+2=14
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:

b. 2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; …
a. L ; M ; M ; J ; V ; …
Resolución:
2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; ...
Resolución:
+3 +4 +5 +6 +7 L ; M ; M ; J ; V ; ...
El número que sigue es: 20 + 7 = 27 L M M J V

u a i u i
n r e e e
c. 5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; … e t r v r
s e c e n
s o s e
Resolución:
l s
5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; ...
e
s
x2 x2 x2 x2 x2
La letra que sigue es: “S” (sábado)
El número que sigue es: 80 x 2 = 160

55
TALLER DE APRENDIZAJE Nº 03.
Determinar el número o letra que sigue en cada una de las • Indicar el número o letra que sigue en cada una de las
siguientes sucesiones: siguientes sucesiones:
1. 3; 7; 11; 15; 19; ...
1. 2 ; 5 ; 8 ; 11 ; 14 ; 17 ; …
2. B; D; F; H; J; ...
2. 3 ; 6 ; 12 ; 24 ; 48 ; …
3. 128 ; 64 ; 32 ; 16 ; … 3. 9; 16; 25; 36; 49; ...
4. 1 ; 4 ; 9 ; 16 ; 25 ; 36 ; … 4. 1; 2; 4; 5; 10; 11; ...
5. D; F; I; M; ...
5. 1 ; 8 ; 27 ; 64 ; …
6. 2; 7; 4; 6; 8; 5; 16; ...
6. 3 ; 7 ; 12 ; 18 ; 25 ; …
7. 3 ; 6 ; 12 ; 15 ; 30 ; 33 ; … 7. 2; 6; 12; 20; 30; ...
8. 5 ; 5 ; 10 ; 30 ; 120 ; … 8. U; D; T; C; C; S; ...
9. 360 ; 72 ; 18 ; 6 ; …
9. 6; 10; 16; 26; 42; 68; ...
10. 2 ; 5 ; 4 ; 6 ; 8 ; 7 ; 16 ; 8 ; …
10. 1; 3; 7; 15; 31; ...

56
• En cada caso, hallar el número o letra que continúa: Determinar el número o letra que sigue en cada una de las
siguientes sucesiones:
1. 2; 14; 26; 38; ...
11. 3 ; 5 ; 8 ; 13 ; 21; …
a) 50 b) 52 c) 60
d) 39 e) 48
a) 31 b) 33 c) 34
2. 1; 8; 27; 64; 125; 216; ... d) 35 e) 43
a) 125 b) 269 c) 333 12. 2 ; 4 ; 7 ; 28 ; 33 ; …

d) 349 e) 343
3. 1; 1; 2; 3; 5; 8; ... a) 89 b) 198 c) 208

d) 189 e) 162
a) 10 b) 9 c) 14
d) 12 e) 13 13. A;D;I;O;X;…
4. 5; 9; 14; 21; 31; ...

a) B b) E c) F
a) 39 b) 41 c) 43 d) H e) I
d) 45 e) 47
14. C;D;Q;V;V;T;T;…
5. Z, W, R, L, ...
a) B b) C c) D a) C b) S c) O
d) A e) E d) N e) X
6. P, S, T, C, Q, S,S, O, N, D, ... 15. 7 ; 12 ; 19 ; 28 ; 39 ; …
a) S b) O c) U
d) T e) N a) 46 b) 50 c) 51
d) 62 e) 52
7. R, 1, Z, 16, N, 1, M, 9, E, 14, T, ...
16. 2 ; 3 ; 6 ; 11 ; 18 ; …
a) 15 b) 22 c) 20
d) 16 e) 18
a) 27 b) 29 c) 31
8. A, 2, D, 5, G, 8, J, 11, ... d) 25 e) 23
a) M, 16 b) N, 10 c) M, 13 17. 2 ; 4 ; 10 ; 22 ; 42 ; …
d) M, 14 e) M, 12
9. A, F, K, O, ... a) 56 b) 64 c) 68
d) 72 e) 80
a) T b) R c) W
d) P e) U 18. 1;1;3;9;5;1;7;…
10. 1, 1, 3, 18, 180, ...

a) 70 b) 42 c) 49
a) 1 200 b) 190 c) 350 d) 56 e) 84
d) 2 700 e) 1 200

57
• En cada caso, hallar el número o letra que continúa: 15. 5; 13; 29; 61; ...
1. B;D;F;H;J;…
16. 9; 5; 15; 11; 33; 29; ...
2. C;F;I;L;Ñ;…
17. 32; 20; 16; 17; 8; 14; ...

3. Z;X;V;T;…
18. 2; 10; 30; 68; 130; ...

4. E;F;M;A;M;…
19. Z; W; T; Q; ...
5. D;C;S;O;D;…
20. 5; 8; 14; 32; 104; ...

6. A;C;F;J;…
7. A;Z;B;Y;C;X;… 21. 3; 8; 15; 24; 35; ...
8. B;A;F;C;J;E;… 22. C; F; E; J; I; Q; ...
9. B;F;K;P;…
23. B; G; K; N; O; ...
10. A;B;D;H;…
24. B; Y; E; V; H; S; K; ...
11. 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; ...

25. 6; 3; 6; 24; 12; 15; 60; ...
12. D; G; J; M; O; ...
26. 1; 6; 10; 18; 25; 39; 52; ...
13. B; F; L; S; C; ...
27. B; C; E; G; K; M; P; R; ...
14. A; B; D; H; ...

58

59

Fracciones y operaciones aritméticas

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“Innova Schools”

Del colegio a la Universidad Mes: Abril 2013

www.innovaschools.edu.pe Del Colegio a la Universidad

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

1. Reducir a fracción ordinaria: a) 9/8 b) 11/10 c) 7/6

3. Reducir a fracción ordinaria:

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 SEGUNDO GRADO

Es la expresión lineal de una fracción ordinaria o decimal

Tabla de los principales valores de posición

parte entera parte decimal

decena de millar cien milésimos

Clasificación de los números decimales

A. Número decimal exacto

A. Número decimal exacto Ejemplos:

Dada la fracción irreductible: 1

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

B. Número decimal inexacto Hallar la fracción generatriz de 0,24.

Le llamamos así, a aquél que tiene un número ilimitado Resolución:

B.1. Decimal periódico puro • En el denominador escribimos 1 seguido de dos

• Como 24 y 100 no son primos entre sí, podemos

Hallar la fracción generatriz de 4,25.

* Observación: Otro método

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

Resolución: • Descomponiendo los términos y simplificando:

• En el numerador de la fracción, escribimos el 307  2  4 614

• En el denominador de la fracción, escribimos 614

* Observación: Si un número decimal periódico puro Hallamos la fracción generatriz de 0 ,23 .

Hallar la fracción generatriz de:

• En el numerador de la fracción generatriz, I. 0,24

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

• Hallar la fracción generatriz de los siguientes números

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

8. ¿Cuántas fracciones cuyos términos sean enteros

a) 47 b) 45 c) 85 9. Hallar “a + b”, en:

4. ¿Cuántas fracciones irreductibles de denominador 72 11. Calcule el valor de:

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

TAREA DOMICILIARIA Nº 02.

4. Hallar la fracción generatriz de 2,009 ̂

5. Hallar la fracción generatriz de 0,123 . 3. Simplificar:

16 16 144  0,4  0,3

8. Hallar la fracción generatriz de 0,236 a) 2 b) 2,5 c) 5

9. Hallar la fracción generatriz de 1,76

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 SEGUNDO GRADO

OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES.

* Al sumar o restar, escribimos un número bajo el B. Multiplicación y Potenciación de números decimales.

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

• Realizar las siguientes operaciones: 6. (0,222...) (4,5)

1. 0,5 + 0,8 - 0,3

2. 21,6 + 6,12 + 5,5 7. (0,05)  (0,0125)

3. 0,5  0,2 8. 41,324 + 32,147 + 24,205

4. 0,8 5 + 1,2 3 9. 0,75 4 + 1,25 6 - 3,15 2

5. (0,1232323...)  (3,666...) 10. (0,084)  (0,42)

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

4. Efectuar: a) 6,315 b) 631,25 c) 6,31

a) 4,971 b) 49,71 c) 497,1 15. Simplificar:

Lideres en Educación 2do Grado de Secundaria

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Efectuar: 10. Efectuar: