ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO

CARRERA DE NUTRICION Y DIETETICA.

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA SOCIAL

DOCENTE:

DRA. JENNY PALLO.

ESTUDIANTES:

NIVEL:

PRIMERO.

PARALELO:

“A”

TEMA:

TEORIA HUMANISTA.
INTRODUCCION.

La teoría humanista fue creada por los psicólogos humanistas Abraham Maslow.
Esta teoría surge a partir de la psicología humanista a mediados del siglo 20
como opción al conductismo y psicoanálisis. Se considera a la persona como un
ser individual, al que es preciso atender de forma multidimensional y
personalizada. (Aragón, 2015).
La teoría de Maslow bosqueja un proceso de crecimiento desde las necesidades
básicas, incluyendo las necesidades fisiológicas que compartimos con los
animales, hasta las motivaciones más elevadas que se desarrollan cuando los
seres humanos logran todo su potencial. Sin embargo, no todos alcanzan este
nivel superior.
La psicología se ha esforzado por el rigor científico y Maslow afirmaba que este
esfuerzo ha socavado el propósito del trabajo psicológico. La ciencia rigurosa
sólo podía estudiar ciertos fenómenos, dejando fuera mucho de interés. La
metodología científica tradicional está centrada en el método.

Maslow postuló que la gente inicia su desarrollo con necesidades básicas

(motivos) que no son perceptiblemente diferentes de la motivación animal.
Conforme maduran y se satisfacen sus necesidades de orden inferior, las
personas desarrollan motivaciones más exclusivamente humanas. Por tanto, la
motivación cambia conforme ascendemos por una jerarquía de las necesidades,
o motivos. Esta jerarquía consta de cinco niveles: cuatro niveles de motivación
deficitaria y un último nivel altamente desarrollado a los que se denomina
motivación del ser o autorrealización.
MARCO TEORICO.

La Psicología Humanista es el fruto de una revolución en el pensamiento

filosófico y psicológico a la luz del quiebre occidental de la filosofía clásica y de
una ciencia psicológica que, para inicios del siglo XX, resultaba empobrecida por
las limitaciones propias de un paradigma racionalista y con predominio del
contenido para comprender los fenómenos psicológicos y humanos, conocidos
y desconocidos para la época.

Se centra en el desarrollo de la personalidad y las condiciones de crecimiento

existencial, basándose en los datos provenientes de la experiencia de los
individuos, entendiéndolo como un ser que existe, deviene, surge y experimenta.

Es un enfoque fenomenológico o existencial. El aprendizaje “auténtico” es el que

provoca cambios en la conducta, en las actitudes y en la personalidad del sujeto
a partir de un contacto real con los problemas que conciernen a la existencia del
sujeto, de manera que sea él quien decide resolver y aprender.

El movimiento de la Psicología Humanista, entiende al ser humano como

parcialmente libre, el cual posee un margen de libertad de elección del cual es
responsable y coadyuva conjuntamente con lo anterior en la conformación del
individuo como persona única e irrepetible. La psicología humanista es una
escuela que pone de reliévela experiencia no verbal y los estados alterados de
la conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano.

La teoría humanista fue creada por los psicólogos humanistas Abraham Maslow.
La teoría de Maslow bosqueja un proceso de crecimiento desde las necesidades
básicas, incluyendo las necesidades fisiológicas que compartimos con los
animales, hasta las motivaciones más elevadas que se desarrollan cuando los
seres humanos logran todo su potencial. Sin embargo, no todos alcanzan este
nivel superior.

Abraham Maslow creía que la gente se desarrolla a través de varios niveles hacia
su potencial completo. Unos cuantos alcanzan el nivel más alto de desarrollo y
se les llama autorrealizados. No obstante, la mayoría se detiene a un nivel
inferior a lo largo del camino. Maslow no se interesaba tanto en la mayoría como
en los pocos que alcanzan un desarrollo superior. Consideraba a esos pocos
como faros que dirigen al género humano hacia su pleno potencial.
Abraham Maslow desconfiaba de los métodos de la corriente principal de la
psicología. Decía que, en lugar de iluminarnos, los métodos científicos
tradicionales impiden el conocimiento pleno de la naturaleza humana. La teoría
y la investigación psicológica no se centran en las áreas más importantes de la
naturaleza humana, las funciones superiores que nos elevan por encima de los
animales. Al igual que los animales, comemos, nos reproducimos y aprendemos.
Sin embargo, las personas somos capaces de desarrollarnos más allá de esos
procesos primitivos. Una teoría limitada a esos niveles no puede explicar a una
persona sana más de lo que una teoría de la visión del color puede explicar lo
que vemos en una pintura de Picasso.

AVANCE DE LAS TEORÍAS DE MASLOW

Diferencias Puede decirse que los individuos difieren en su posición en
individuales la jerarquía de necesidades, es decir, en su nivel de
desarrollo hacia la autorrealización. La gente autorrealizada
desarrolla sus potenciales únicos.
Adaptación y Sólo unos cuantos alcanzan la etapa más alta de desarrollo,
ajuste la autorrealización. Maslow describe en detalle a esos
individuos. Procesos cognoscitivos La gente autorrealizada
percibe el mundo de manera precisa y es creativa.
Procesos La gente autorrealizada percibe el mundo de manera precisa
cognoscitivos y es creativa.
Sociedad Es posible imaginar una mejor sociedad (eupsiquia).
Deberían hacerse cambios en las escuelas, los ambientes
laborales y las instituciones religiosas. Pueden establecerse
centros de crecimiento para fomentar el desarrollo.
Influencias Las motivaciones biológicas son el cimiento de la
biológicas personalidad, pero, una vez satisfechas, pierden
importancia. Las diferencias sexuales son influidas por la
biología.
Desarrollo Deben cumplirse las necesidades fisiológicas, de seguridad,
infantil amor y estima de los niños. Los cambios en las escuelas
podrían facilitar el crecimiento.
Desarrollo Pocos adultos desarrollan todo su potencial. Las
adulto transformaciones en el lugar de trabajo y en otros lugares
podrían cambiar esta situación.

Además, Maslow criticó las teorías basadas en la experiencia clínica con

individuos neuróticos que no habían alcanzado todo su potencial humano. La
salud es más que la simple ausencia de enfermedad o trastorno. La psicología
se ha esforzado por el rigor científico y Maslow afirmaba que este esfuerzo ha
socavado el propósito del trabajo psicológico. La ciencia rigurosa sólo podía
estudiar ciertos fenómenos, dejando fuera mucho de interés. La metodología
científica tradicional está centrada en el método. Las experiencias humanas que
no pueden investigarse de la manera tradicional se descartan como “no
científicas”. Maslow recomendaba más bien una aproximación centrada en el
problema, en la cual se diese mayor prioridad a los temas a ser investigados que
a los métodos. Otros humanistas, como Carl Rogers, compartían esta opinión.
Gordon Allport, aunque en general es clasificado como teórico de los rasgos,
también argumentaba a favor de un énfasis centrado en los problemas. Maslow
expresaba su rechazo al enfoque centrado en el método sugiriendo que “lo que
no vale la pena hacer, no vale la pena hacerlo bien”.

Estas consideran que los motivos vienen determinados por las tendencias a la
autorrealización personal que manifiestan los seres humanos. Se destaca la
libertad personal, la elección, la autodeterminación y el anhelo de desarrollo
personal. Abraham Maslow fue uno de los que más se preocupó por el estudio
de la motivación humana. Según su teoría, existe una disposición innata hacia el
desarrollo y la maduración personal. Maslow estableció una jerarquía de
necesidades o motivos que va desde los más básicos hasta los de
autorrealización. Según este autor, se deben cubrir primero las necesidades que
se encuentran por debajo en la pirámide. De tal forma que sólo si se tienen
cubiertas las necesidades de un determinado nivel, se podrá “subir” al siguiente.

PIRÁMIDE DE MASLOW

Comenzando de algo tan simple como la fisiología que son necesidades básicas
de la vida que se deben cumplir para que otras necesidades no pierdan su
importancia, después tenemos las necesidades de seguridad en todo sentido,
mientras que las de afiliación se refieren a características sociales de un
individuo su necesidad de agruparse en familia o con amigos para llegar al
reconocimiento en donde obtendrá estima para al final completar su
autorrealización. La idea básica es: sólo se atienden necesidades superiores
cuando se han satisfecho las necesidades inferiores, es decir, todos aspiramos
a satisfacer necesidades superiores. (Rey, 2013)

Lo que las teorías de Maslow, Rogers y otros humanistas tienen en común es su

firme convicción de que las personas están constantemente motivadas por la
necesidad innata de explotar su potencial. Así, desde la perspectiva humanista,
motivar a los estudiantes significa fomentar, desarrollar, hacer aflorar sus
recursos internos, su sentido de la competencia, autoestima, autonomía y
autorrealización.

CONCLUSIONES
La teoría humanista explica que la gente siempre se encuentra motivada por su
propia necesidad de exprimir todo su potencial de modo que así podrá
desarrollarse en todo sentido para lograr su autorrealización.

BIBLIOGRAFIA
Aragón, R. (29 de abril de 2015). lamentesmaravillosa. Obtenido de
https://lamenteesmaravillosa.com/en-que-consiste-la-psicologia-humanista/

Rey, J. (31 de Marzo de 2013). Blog teorias. Obtenido de

http://teoriasimportantes.blogspot.com/2013/03/abraham-maslow-teoria-
humanista_31.html