SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS GENERALES:
DRE : Ucayali/ Loreto
UGEL : Padre Abad/ Ucayali / Putumayo/ Mariscal Ramón Castilla
ÁREA : Comunicación
GRADO : 5°
DOCENTES : Pariona Trinidad, Antonio
Paredes Tamani, Manuel
Bailon Cayo, Eloy
Rivas Grandes, Carmen

TÍTULO DE LA SESIÓN

Nos informamos sobre el fenómeno del niño.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Comprende textos escritos Recupera información de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
INDICADORES
Localiza información relevante en textos
expositivos sobre el fenómeno de El Niño.
Deduce relaciones de comparación y descripción
entre las ideas de un texto expositivo leído con
estructura compleja y con vocabulario variado y
especializado.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo
 La o el docente da la bienvenida a los estudiantes, luego explica la dinámica que aplicarán para su
presentación:
 Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
 El docente muestra en la pizarra imágenes de inundaciones y formula las siguientes preguntas:
¿Qué observan en las imágenes? ¿Por qué se da las inundaciones? ¿Qué es el fenómeno de El
Niño?
 El docente formula la pregunta de conflicto cognitivo: ¿el fenómeno del niño nos afecta a todos?
 El docente explica que el propósito de la presente sesión es desarrollar capacidades de la
competencia comprende textos escritos y la actividad principal es realizar un resumen.

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DESARROLLO 60 minutos)
- Se organizan en grupos de seis (06) participantes y reciben un papelote con plumones y copia
de textos expositivos relacionados al fenómeno de El Niño.
- Utilizan el texto para el estudiante de 5° grado, página 75 y revisan la estructura y
procedimientos de la elaboración del resumen.
- Realizan la lectura oral de sus textos expositivos
- Realizan una lectura analítica.
- ANTES DE LA LECTURA
El estudiante responde a las preguntas ¿Qué sabes de El Niño? ¿Cada qué tiempo se da el fenómeno
del niño? Participan en forma ordenada dando respuestas a las preguntas planteadas. El docente
sitúa los comentarios para evitar vacíos de información.
- DURANTE LA LECTURA
-La o el docente motiva a los estudiantes a leer el texto “fenómeno del niño”
La o el docente modela la lectura a partir del título
Las y los estudiantes continúan la lectura dirigida y hacen pausas para responder a preguntas de
predicción sobre el texto que va planteando el docente.
Reflexionan, a medida que van leyendo, sobre la relación de sus predicciones con el texto.
- DESPUÉS DE LA LECTURA
Las y los estudiantes expresan qué les gustó o no les gustó de la lectura.
Deducen y opinan sobre el tipo de texto.
- Identifican las ideas más importantes del texto a través del subrayado.
- Elaboran el resumen del texto expositivo sobre El Fenómeno del niño

CIERRE (15 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)
- La docente refuerza las ideas sobre la importancia de elaborar el resumen.
- Los estudiantes realizan la metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos
mejorar?

EVALUACION

Indicadores SÍ NO
Identifica el tema en el texto leído
Identifica la idea principal
Deduce las relaciones de descripción
Elabora el resumen teniendo en cuenta la jerarquía de las ideas.
Infiere las relaciones de comparación

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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicación.
- Cuaderno de trabajo personal
- Papelotes
- Plumón
-

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