CONGREGACIÓN HERMANOS MARISTAS 1

EQUIPO DE EDUCACIÓN – SUB EQUIPO CURRICULAR

SESIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO PROYECTOS SECTORIALES
MODELO PEDAGÓGICO MARISTA

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJEEPA

ANTECEDENTES GENERALES
Profesor Asignatura Unidad Nivel Duración
Alejandra Durán Aros - Pedro Tomás Henríquez Historia y Ciencias Unidad Cero B8º Marzo
Sociales (12 horas)

META DE APRENDIZAJE
(Competencia): Diseñar y construir de manera grupal una obra material (maqueta, tríptico, diario, etc.) que modele y represente el contenido de
cada una de las temáticas propias de la última Unidad del Programa de Estudio del curso anterior (Séptimo Básico), a modo de
síntesis y muestra del contenido que necesariamente se deberá recoger durante la Unidad Cero (El mundo medieval en este
caso), permitiendo así recordar los principales problemas históricos de un espacio y tiempo determinado dentro del mundo
antiguo que lo vinculen con el nuevo contenido del curso, fomentando habilidades creativas y de identificación, trabajo en
equipo, responsabilidad y comunicación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Ejes Temáticos Habilidades Actitudes
1.- Analizar las transformaciones que 1.- Analizar y comparar la información obtenida de diversas 1 OAA.- Demostrar valoración por el aporte
se producen en Europa a partir del fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y de las ciencias sociales a la comprensión de
siglo XII, considerando el responder preguntas sobre temas del nivel. la realidad humana y su complejidad,
renacimiento de la vida urbana, los mediante distintas herramientas
cambios demográficos, las 2.- Investigar sobre temas del nivel, considerando los metodológicas y perspectivas de análisis.
innovaciones tecnológicas, el siguientes elementos: Definición de un problema y/o
desarrollo del comercio y el pregunta de investigación. Planificación de la investigación 2 OAA.- Usar de manera responsable y
surgimiento de las universidades. sobre la base de la selección y el análisis de la información efectiva las tecnologías de la comunicación
obtenida de fuentes. Comunicación de los resultados de la para la obtención de información y la
investigación. Utilización de TIC y de otras herramientas. elaboración de evidencia, dando crédito al
trabajo de otros y respetando la propiedad y
la privacidad de las personas.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Declarativos Procedimentales Sociales
Conceptos / Principios Habilidades intelectuales Actitudes
Baja Edad Media, fragmentación territorial, vida rural y Identificación del problema de investigación, Planificación, Respeto por la opinión del otro, Pensamiento
urbana, burgos-burguesía, municipio, gremio, selección y análisis de fuentes de información, Organización de la reflexivo y grupal, Colaboración mutua entre
mercantilismo, capitalismo, cruzadas, peste negra, islam, información y análisis del contenido, diseño y confección de un pares, Responsabilidad en las tareas asignadas,
universidad, escolástica, Imperio bizantino, arte medieval, material pedagógico. Disciplina y honestidad, Interés por conocer el
estilo gótico, estilo románico, la Inquisición Comunicación de los resultados de su investigación y producto pasado de la humanidad.
pedagógico: Identificación de factores y elementos del fenómeno
histórico, sus principales características y definiciones,
Argumentación estructurada, Análisis de elementos de continuidad
y cambio respecto de los períodos inmediatos y posteriores a la
Edad Media, Interpretación de datos e información geográfica,
Referencia de fuentes de información consideradas.

EVENTOS DE APRENDIZAJE
Sesión
INICIO: Presentación de la Meta de Aprendizaje y entrega de instrucciones, Conformación de los grupos y primera aproximación al tema
a partir de búsqueda de información vía internet. (1 horas).

DESARROLLO: Los estudiante se organizan en grupo para profundizar en torno a la búsqueda de información y propuestas de diseño del
I º Parte
producto (2 horas), Trabajo en la Sala de Clases con la información y procesamiento de dicho material; los estudiantes hacen entrega
de la propuesta de trabajo (1 horas), Los estudiantes una vez retroalimentados inician la construcción de su “obra”. Los estudiantes
trabajan durante las sucesivas sesiones en la construcción del producto hasta su conclusión y se organizan para la disertación frente a
curso (4 horas).
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CIERRE Finalización del producto . evaluación mediante rúbrica.

Sesión
INICIO: Los grupos presentan los resultados de su trabajo: disertan la “obra” y presentan las conclusiones de su investigación (4 horas).

DESARROLLO: Los grupos presentan los resultados de su trabajo: disertan la “obra” y presentan las conclusiones de su investigación.
II º Parte
CIERRE: Los grupos presentan los resultados de su trabajo: disertan la “obra” y presentan las conclusiones de su investigación.

Sesión

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Procedimientos de Búsqueda y procesamiento de información (30%), confección del producto (30%), disertación (40%).
evaluación