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TEMA 1: ¿Qué Es el enfoque de Resolución de Problemas?

Vamos a empezar el presente tema, reflexionando desde tu práctica docente. Para ello,
se te pide leer con atención el texto:

ACTIVIDAD 1.1: REFLEXIÓN DESDE LA PRÁCTICA

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.


“Aprender matemáticas requiere problematizar o cuestionar las tareas o situaciones, pensar
distintas maneras de comprender o resolver un problema, utilizar diversas
representaciones, encontrar el significado e interpretar la solución y comunicar los
resultados (Santos-Trigo, 2014a). Implica que el estudiante desarrolle una disposición
favorable hacia el estudio de la disciplina que le permita cuestionarse sobre las tareas
propuestas, dar sentido a sus respuestas, explorar preguntas y desarrollar una comprensión
matemática como parte de una comunidad de aprendizaje que valore y aprecie el trabajo
individual y de colaboración. Es decir, aprender matemáticas requiere crear la necesidad
de reflexionar constantemente sobre el mismo proceso de construcción del conocimiento.
Además, el proceso de resolver problemas o comprender un concepto matemático involucra
ciclos iterativos de discusión y colaboración en los que los estudiantes deben tener la
oportunidad de expresar, revisar, contrastar, interpretar y refinar sus ideas y métodos de
solución”.
Fuente: extraído de goo.gl/DCJa1f
1. ¿Qué opinas del contenido del texto?
Es cierto que aprender las matemáticas y resolver problemas de contexto es
importante, ayuda al estudiante a expresar, revisar e interpretar sus resultados. El
trabajo puede ser individual o grupal.

2. ¿Qué implica trabajar con problemas?


Trabajar problemas implica comprender un concepto matemático, buscar estrategias,
Para dar solución, dialogar explorar trabajar colaborativamente en la solución del
problema.

3. ¿Cuál es la idea fundamental en el texto?


Es aprender a resolver problemas matemáticas problematizando las situaciones
utilizando diversas estrategias, construyendo su conocimiento y exponiendo sus
resultados,.

Criterios de Evaluación
La evaluación es de carácter formativo, considerando los aspectos técnicos y pedagógicos
tanto para las actividades presenciales y virtuales.
Los criterios que comprenderá la evaluación formativa y para la certificación son:
Aspecto técnico Puntaje
Las actividades encomendadas son entregadas puntualmente 4
Las intervenciones se ajustan o corresponden a la consigna o requerimiento 4
planteado
Las ideas desarrolladas guardan coherencia y cohesión 4
Los argumentos se sustentan en la aplicación de las estrategias didácticas 8
empleadas
TOTAL 20
Retroalimentación del tutor/a virtual