ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRORIAL

ASIGNATURA: RÉGIMEN Y SISTEMA POLÍTICO
PROFESOR: JOSÉ MARTÍNEZ
ALUMNOS: TERESA VANEGAS
CAROLINA SIERRA
WILSON ROBLES
MAYO DE 2014

Taller 2 sobre los documentales 3 y 4

Luego de observar el documental El fascismo ordinario (1967-1987), Director: Mijaíl Romm,

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=dMq811SqzFQ Responder en grupos de
máximo 3 estudiantes las siguientes preguntas:

1. ¿Qué importancia tuvieron la derrota de Alemania en la primera guerra mundial (1917)

y posteriormente, el aplastamiento de la insurrección comunista en 1918 para el
surgimiento y ascenso del nazismo?

La derrota de Alemania en la primera guerra mundial fue importante porque tras esta se
culpo a los socialdemócratas por el armisticio. Se hablo de la “Puñalada por la espalda”,
culpando a los políticos socialistas y marxistas de actuar a espaldas del ejército y del
pueblo Alemán, de traicionar a Alemanes y Soldados, de llevarlos a la humillación, de
allí devinieron las ideas antisemitas de tipo social- popular y cristiano – nacional, pues
muchos de los líderes políticos eran judíos, o socialdemócratas; luego otras
insatisfacciones dieron primer paso para el nacimiento del “Partido Obrero Alemán”, este
último fue la respuesta a las consecuencias materiales y psicológicas dadas tras la derrota
en la primera guerra mundial y tras el “Tratado de Versalles”.
Por otra parte la derrota de la insurrección comunista fue la que abrió el camino para el
nacimiento del fascismo, radicalizando los ideales contrarios a los socialdemócratas.
2. ¿Qué intereses y motivaciones tuvieron los sectores sociales que presionaron para que
Hitler fuera incorporado como Canciller al gobierno del presidente Hindemburg?

Los intereses y motivaciones de los sectores sociales eran la restauración social y

económica, la restauración del poder militar, la creación de un nuevo estado nacionalista
autoritario, el desarrollo de una cultura nueva y superior.

3. ¿Qué cabida tuvo el estamento militar en la conformación del partido nacional socialista
Alemán?

El estamento militar fue de relevancia en el partido nacional socialista, puesto que el

ejercito era el campo de adiestramiento para la nación: la Schule die nation (Escuela de
la Nación), tenían una ideología bélica, su ideología devenía del militarismo prusiano,
del que Alemania retomaría su esencia pura con respecto a la guerra, a la organización,
el orden, la jerarquía, la obediencia, la fuerza física y la sangre fría.

4. ¿Qué importancia tuvieron los argumentos racistas y biologicistas en la construcción del

concepto nazi de nación?

Fueron de gran importancia, porque el antisemitismo y la teoría racial de Darwin son

elementos constitutivos de la ideología nazista, el antisemitismo se ve justificado por la
teoría de Darwin (teoría de la selección natural y del derecho del más fuerte). La idea de
una raza pura y más fuerte era el ideal nazi, y más tarde Houston Stewart Chamberlain
tendrá un papel importante, fue la fuente de las teorías raciales antisemíticas de Alfred
Rosenberg, el «filósofo oficial» del nazismo alemán.

5. ¿Qué función cumplieron el control de la lectura y el pensamiento, de la labor de las

academias, y de la producción artística en la clausura de la crítica social y la oposición
política, los desfiles y ceremonias oficiales en la generación de lazos de identidad con el
nazismo, y los pogromos, los ghettos y campos de concentración en la industrialización
capitalista del genocidio?
 Su función fue la de radicalizar y alinear a través de estos los objetivos nazis dentro de
las masas, limitar la voluntad del individuo, o peor aún promover y conseguir la renuncia
voluntaria del individuo a ser hombre. Estos últimos tenían como función , perseguir,
aislar, humillar y exterminar a los judíos.

6. ¿Cómo funcionaba la relación Führer-Partido-multitud? ¿Qué papel cumplía el caudillo

en el proyecto político nazi?

Hitler era el líder del movimiento y a su vez el movimiento mismo, influía sobre las
multitudes por medio de la fuerza, y la función del caudillo era la de ser el foco de pensar
y obrar.

7. ¿Cuál fue la importancia de la industria militar en el programa económico de gobierno

desarrollado por el nazismo?

Fue importante porque el ejército obtuvo un control casi absoluto de la industria y dirigió
en torno a sí la gran mayoría de la producción industrial del momento (Aviones, buques,
vehículos militares, tractores, etc.).
Se dio la economía para el rearme.

8. ¿Fue el proyecto nazi una experiencia histórica volcada a la militarización de la sociedad?

Si, así fue, para ello se hacía que los grupos de milicias fueran algo central en la
organización del movimiento y se utilizaban insignias y terminología militares a fin de
reforzar el sentimiento de nacionalismo y de combate constante.

9. ¿Cuáles fueron los elementos centrales del régimen político instaurado por el nazismo?

• Eliminación de las libertades

• Uso de la violencia y de la fuerza

• Prohibición de partidos políticos y sindicatos

• Supremacía de unos individuos respecto a otros

• Empleo de la violencia como método de control

• Expansión demográfica

• Marginación y aniquilamiento de ciertos sectores de la sociedad

• Veneración a un líder que representa al estado

• Utilización de la propaganda por medio del control de los medios de comunicación

• Control sobre la educación de la juventud para garantizar la supervivencia del régimen

Luego de observar del documental El fascismo en color (2007). Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=7J0PCSEEkbA

Responder en grupos de máximo 3 estudiantes las siguientes preguntas:

1. ¿Fue el fascismo un proyecto político contra-revolucionario?

Si, pues se temía una revolución como la rusa, por eso se busco desarticular los
movimientos obreros organizados, actuando contra los procesos revolucionarios de su
territorio.

2. ¿Qué papel desempeñaron en su gestación los terratenientes, los industriales, la

monarquía, y las instituciones militares?

Fue un papel importante, Potenció el crecimiento económico en torno a la industria

pesada y las grandes empresas, tuvieron influencia en la importante labor de
modernización de las infraestructuras de comunicación y transporte, especialmente en lo
relativo al ferrocarril y la red de carreteras, construyéndose las primeras autopistas e
impulsando la motorización.

3. ¿Cómo funcionaba la relación entre el Duce, el partido y las escuadras fascistas?

El Duce era el máximo representante del partido, en el se concentraba el poder, el partido

detentaba la doctrina, y junto con las escuadras eran sus instrumentos de expansión y
poder.

4. ¿El terrorismo de estado –censura de prensa, asesinato de opositores y críticos, incendio

de sindicatos, invasiones a otros países- funcionó como sustento del régimen fascista?

Si, hasta cierto punto, pues limito al enemigo y en algunos casos los extermino.

5. ¿Qué papel desempeño el Vaticano en el afianzamiento del poder fascista?

 En 1929, mediante los Pactos de Letrán, Mussolini normalizó sus relaciones con la
Iglesia católica, estos pactos garantizaron a la Iglesia católica el estatus de iglesia oficial
del Estado de Italia, así como un poder sustancial en el sistema educativo italiano,
pudiendo imponer la enseñanza de la religión católica.
Sin embargo la iglesia mantuvo una posición demasiado neutral con respecto a los
acciones fascistas.

6. ¿La importancia que tuvo la guerra para el Estado fascista fue similar a la que tuvo para
el Estado absolutista? Si-No, ¿por qué?
Si, porque como en el absolutismo se concentraba el poder en su gobernante y el estado,
y se consideraban como una única entidad situada por encima de las leyes, en el régimen
fascista sucedía lo mismo, y la guerra pretendía mantener ese estado.

7. ¿Qué representaron o significaron los capítulos finales de la derrota del fascismo; La

república de Salo (el film de P.P. Passolini: Saló los 120 de Sodoma recrea dicho
episodio) y la guerra civil italiana (Partisanos contra Camisas negras apoyados por las
SS)?
Representan el fin de la crueldad, de la violación de derechos, una protesta clara a las
acciones evidenciadas.

Fecha de entrega: 17 de mayo de 2014.