Polo Vitória

Curso de Graduação em Licenciatura

Computação

Bruno Cotta Martins Pena

Didática e suas abordagens

ATIVIDADE 7ª SEMANA

Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Computação

Tutora: Ana Paula do Carmo Marcheti

Vitória

Abril, 2018
 SUMÁRIO

Atividade proposta ............................................................................................................ 03

Considerações sobre a atividade ..................................................................................... 04

Referências Bibliográficas ................................................................................................ 06

ATIVIDADE PROPOSTA

Definição da didática e como ela, a partir da definição, está/ou não diretamente relacionada ao
planejamento pedagógico e ao Projeto Político Pedagógico, uma vez que este interfere na
atividade de planejamento de ensino e na elaboração do plano de ensino e do plano de aula e
como ela em suas diferentes abordagens (tradicional, tecnicista, renovadora, libertadora e
crítico social) pode/ou não servir de norte para a organização da prática pedagógica (definição
de objetivos, estratégias e avaliação).

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Didática e suas abordagens

A didática em sua totalidade é um pouco complexa, pois existem várias abordagens dentro
dessa temática que podem influenciar no processo de ensino/aprendizagem. Porém podemos
afirmar que em sua essência, a didática é simples. Ela é um meio de transmitir o conhecimento
de diferentes formas, utilizando conceitos, teorias e uma interação mais dinâmica nas salas de
aulas, possibilitando e facilitando a aprendizagem do aluno, através de um professor/tutor. O
exercício de uma didática eficiente é fundamental para que o ensino aconteça, pois através
dela o professor pode perceber a realidade da sua sala e ter um feedback de como explorar e
inovar nas formas de ensino, com relação aos seus alunos. É aí que entra a importância da
didática no planejamento pedagógico, pois dependendo da forma que os alunos reagem, o
professor deve aplicar uma forma de ensino diferente, para que o ensino aconteça de forma
eficaz.
A didática é de extrema importância para Projeto Político Pedagógico e ao planejamento
pedagógico como já afirmado anteriormente. Pois são nestes planejamentos que escola e a
comunidade escolar irão elaborar as formas de interação com os alunos. Nestas etapas são
especificadas diferentes abordagens para diferentes situações, no decorrer da rotina escolar e
dentro das salas de aula. E com relação ao Projeto Político-pedagógico (PPP), sabemos que
ele é um documento que contém em sua essência as ações a serem desenvolvidas na escola
e que tem a didática como conceito ampliado, abrangendo não só a sala de aula, mas sim toda
comunidade escolar (professores, diretores, funcionários, família e entre outros).
Com relação às diferentes abordagens, podemos concluir que cada uma foi moldada pela
época em que estava inserida e que todas foram revolucionárias para o processo de ensino e
aprendizagem. Não podemos descartar nenhum modelo, pois todas contêm aspectos
importantes na organização da prática pedagógica. E para demonstrar isso, fiz um
levantamento superficial demonstrando os pontos mais importantes de cada abordagem:
 Pedagogia Tradicional -> O professor tende a encaixar os alunos num modelo ideal de
homem.
 Pedagogia Renovada -> O centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria,
é o aluno ativo e investigador.
 Pedagogia Tecnicista -> A didática instrumental está interessada na racionalização do
ensino, no uso de meios e técnicas mais eficazes. O arranjo mais simplificado dessa
sequência resultou na fórmula: objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
 Pedagogia Libertadora -> O ensino está centrado na realidade social, em que o
professor e os alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e
cultural, da comunidade local, com seus recursos e necessidades, tendo em vista a
ação coletiva frente a esses problemas e realidades. Nesse processo em que se realiza
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 a discussão, os relatos de experiências vividas, a pesquisa participante, o trabalho em
grupo, vão surgindo temas geradores que podem vir a ser sistematizados para efeito e
consolidação de conhecimentos.
 Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos -> A didática tem como objetivo a direção do
processo de ensinar, tendo em vista finalidades sociopolíticas e pedagógicas e as
condições e meios formativos.
Através da tendência tradicional temos na organização da prática pedagógica além da
formação do educando, temos a formação de um cidadão contribuinte para a sociedade. Na
abordagem renovada temos o aluno com o papel principal no processo de ensino e
aprendizagem. Na tecnicista, novos métodos para a transmissão e recepção de informações.
Na Libertadora, busca atingir um nível de consciência da realidade em que vivem na busca
pela transformação social. Na Crítico-Social dos Conteúdos, tem como objetivo pegar a
experiência do aluno e confrontar o saber sistematizado.
Enfim, todas as abordagens contêm pontos fracos e pontos fortes e podemos fazer valer a
utilização de cada uma delas na organização da prática pedagógica. Pois quando juntas,
agregam valor e enriquecem a construção pedagógica, tornando assim o processo de ensino
aprendizagem eficiente e a comunidade escolar ativa na formação do aluno e na construção de
uma sociedade melhor.

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REFERÊNCIAS

Hachimine, Aparecida Helena Ferreira; Ferraz, Ana Paula do Carmo Marcheti. Didática e
metodologia do ensino de computação, plano de ensino (PE)/Guia de Estudos (GE). Batatais:
Claretiano, 2018
.
Ferraz, Ana Paula do Carmo Marcheti ; Diniz, Danielle Dornellas; Toledo, Regina Eunice;
Magalini , Lidiane Maria. Fundamentos e métodos do ensino de computação. Batatais:
Claretiano, 2014.