RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 2 Surabaya

Mata pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII / 1
Topik : Sistem Koordinat
1.1. Memahami Posisi Titik terhadap sumbu
x dan sumbu y
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama 1.1.1 Berdoa dengan sungguh-sungguh
yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan 2.2.1 Menunjukkan rasa percaya diri selama
ketertarikan pada matematika serta memiliki mengikuti proses pembelajaran
rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
3.10 Menggunakan koordinat Cartesius dalam 3.10.1 Melalui pembelajaran menemukan
menjelaskan posisi relatif benda terhadap posisi titik terhadap sumbu x dan
acuan tertentu sumbu y
3.10.2 Siswa dapat menuliskan koordinat
titik pada sistem koordinat Cartesius
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi kelompok siswa dapat :
1. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mempelajari Sistem Koordinat
2. Menemukan posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
3. Menuliskan koordinat titik tersebut pada sistem koordinat Cartesius
B. Materi Pembelajaran:
Memahami Posisi titik terhadap sumbu x dan sumbu y
Perhatikan gambar berikut!

Dari gambar diatas dapat ditulis posisi titik-titik, yaitu :

1. Titik A berjarak 9 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 9 satuan terhadap sumbu y
2. Titik B berjarak 3 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 2 satuan terhadap sumbu y
3. Titik C berjarak 3 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 5 satuan terhadap sumbu y
4. Titik D berjarak 4 satuan terhadap sumbu x dan berjarak 4 satuan terhadap sumbu y
dan seterusnya....

Ayo Kita Amati

Untuk menuliskan koordinat titik-titik tersebut coba amati kembali jarak titik-titik A, B, C, D, E, F,
G dan H terhadap sumbu x dan sumbu y pada gambar. Berdasarkan jarak titik-titik terhadap sumbu
x dan sumbu y koordinat titik-titik tersebut adalah sbb:
Titik Jarak Terhadap Sumbu x Jarak Terhadap Sumbu y Koordinat titik

A 9 satuan diatas sumbu x 9 satuan sebelah kiri sumbu y (-9, 9 )

B 3 satuan di bawah sumbu x 2 satuan sebelah kanan sumbu y ( 2, -3 )
C 3 satuan di bawah sumbu x 5 satuan sebelah kiri sumbu y (-5, -3 )
D 4 satuan di atas sumbu x 4 satuan sebelah kanan sukmbu y ( 4, 4 )
 E …………………. ………………….. (……, …….)
F …………………. ………………….. (……, …….)
G …………………. ………………….. (……, …….)
H …………………. ………………….. (……, …….)

Sedikit Informasi

Sumbu x dan sumbu y, membagi bidang koordinat menjadi 4 kuadran, yaitu

1. Kuadran I : koordinat x positif dan koordinat y positif
2. Kuadran II : koordinat x negatif dan koordinat y positif
3. Kuadran III : koordinat x negatif dan koordinat y negatif
4. Kuadran IV : koordinat x positif dan koordinat y negatif
Dari uraian materi diatas dapat disimpulkan bahwa Koordinat titik A ditulis A(x, y), dimana :
x adalah jarak titik A terhadap sumbu y, jika :
 di sebelah kanan sumbu y maka nilai x positif
 di sebelah kiri sumbu y maka x bernilai negatif

y adalah jarak titik A terhadap sumbu x, jika :

 di atas sumbu x maka nilai y positif
 di bawah sumbu x maka y bernilai negatif

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok
D. Model Pembelajaran
Discovery Learning ( DL ) dengan pendekatan Saintifik
E. Media Pembelajaran
1. Perangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis
3. LK
F. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa Diknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 1 sampai 11

G. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
KEGIATAN
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan 1. Siswa menjawab salam dan 10 menit
mengajak siswa berdoa, berdoa
 dilanjutkan menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru menyampaikan manfaat
belajar sistem koordinat dalam
kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan
belajar dan hasil belajar yang
diharapkan akan dicapai dalam
pertemuan
4. Guru menyampaikan
kemampuan prasyarat siswa
dengan tanya jawab
2. Siswa mendengarkan dan
menanggapi manfaat belajar
sistem koordinat dalam
kehidupan sehari-hari
3. Siswa menyimak tujuan dan
hasil belajar
4. Siswa menjawab pertanyaan
guru yang berkaitan dengan
kemampuan prasyarat

Inti Fase 1 45 menit

Stimulasi (pemberian rangsangan)
- mengamati
- menanya

1. Guru meminta siswa duduk 1. Siswa duduk sesuai kelompok

sesuai kelompok masing-
masing
2. Guru meminta siswa untuk
menyimak gambar denah pada
buku siswa halaman 4
masing-masing
2. Siswa menyimak denah pada
buku siswa halaman 4

Fase 2
Problem statemen(prtanyaan atau
identifikasi masalah)
- menanya

3. Guru memotivasi siswa untuk 3. Siswa mengajukan pertanyaan

mengajukan pertanyaan tentang denah yang diamati
berkaitan dengan denah yang baik kepada diri sendiri
- diamati maupun teman kelompok dan
guru
Fase 3
Data Collection
- mengumpulkan informasi
4. Siswa mengamati masalah 1.1
4. Guru meminta siswa mengamati pada buku siswa halaman dan
masalah 1.1 pada buku siswa pemecahan masalahnya
halaman 5 dan alternatif
pemecahan masalahnya

Fase 4
 Data Processing (pengolahan data)
- Mengolah informasi
5. Guru membagikan LK ke
semua kelompok dan meminta
siswa untuk mengerjakan LK
tersebut
6. Guru meminta siswa untuk
mengisi LK yang telah
dibagikan
7. Guru melakukan penilaian
sikap percaya diri
Fase 5
Verification (pembuktian)
8. Guru memberikan bimbingan
manakala ada siswa di dalam
kelompok tersebut ada yang
bertanya
9. Guru meminta salah satu
kelompok untuk presentasi hasil
diskusi kelompoknya,
kelompok lain menanggapi
Fase 6
Generalization (penarikan
kesimpulan)
mengkomunikasikan
10. Guru membantu siswa untuk
mengambil kesimpulan
11. Guru memberikan soal kuis
secara individu
12. Guru meminta siswa untuk
mengumpulkan jawaban dari
soal kuis
Penutup 1. Guru membantu siswa
merangkum materi yang telah
dipelajari
2. Guru menginformasikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang
5. Siswa menerima LK dari guru
6. Siswa mengerjakan LK secara
individu
10 menit
7. Siswa berdiskusi hasil
pekerjaan LK dalam kelompok
dengan berbagai sumber
8. Dari diskusi kelompok dicoba
untuk membuat kesimpulan
dan membuktikan kembali
kesimpulan yang telah dibuat
9. Salah satu kelompok presentasi
dan kelompok lain menanggapi
10. Dari presentasi dan diskusi
kelas diperoleh kesimpulan
secara umum tentang koordinat
titik pada sistem koordinat
kartesius
11. Siswa mengerjakan soal kuis
12. Siswa mengumpulkan
pekerjaan masing-masing
1. Siswa dengan dibimbing guru 15 menit
membuat rangkuman materi
yang telah dipelajari
2. Siswa mengungkapkan kesan
terhadap pentingnya
mempelajari sistem koordinat
3. Siswa mendengarkan informasi
yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang
 C. Penilaian
1. Teknik Penilaian :Tes Tulis
2. Bentuk dan instrument Penilaian serta pedoman penskoran

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap:

a. Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri Tanggal Pengamatan : …………

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor
PETUNJUK PENSKORAN :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

Aspek Pengamatan
A : Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan
Penskoran :
4 = apabila berpendapat dengan benar dan pertanyaan sesuai topik
3 = apabila berpendapat tidak sesuai dan pertanyaan sesuai topik atau
sebaliknya
2 = apabila berpendapat tidak sesuai dan pertanyaan tidak sesuai topic
1 = tidak berpendapat dan tidak bertanya
B : Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Penskoran :
 4 = apabila berpendapat dengan benar dan tanpa ragu-ragu
3 = apabila berpendapat dengan benar tetapi ragu-ragu
2 = apabila berpendapat belum benar
1 = tidak berpendapat
C : Mampu membuat keputusan dengan cepat
Penskoran :
3 = apabila mampu membuat keputusan dengan cepat
2 = apabila mampu membuat keputusan tetapi lambat
1 = apabila tidak mampu mengambil keputusan
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = apabila 4 KALI ATAU LEBIH melakukan sesuai pernyataan

3 = apabila 2-3 KALI melakukan sesuai pernyataan
2 = apabila 1 KALI melakukan sesuai pernyataan
1 = apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Indikator : Saya memiliki rasa percaya diri dalam pembelajaran sistem koordinat

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa

dipertanggungjawabkan

3 Saya tidak mudah putus asa

4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang

banyak

5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah Skor
 1. Instrumen penilaian pengetahuan:
KUIS (Waktu: maksimal 10 menit)

SOAL KUIS

Kompetensi Dasar
Topik/ Materi
Sub Topik/Sub Materi
Indikator
Jawablah soal-soal berikut !
: 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelas
posisi relative benda terhadap acuan tertentu
: Sistem Koordinat
: 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
: Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y siswa dapat menuliskan koordinat
titik tersebut pada bidang koordinat Cartesius.

1. Tentukan koordinat titik-titik berikut !

2. Gambarlah titik-titik berikut pada system koordinat kartesius !

a. R ( -3, 7 )
b. S ( 4, -10 )
c. T ( 2, 5 )
d. U ( -7, 0 )
e. V ( 0, 9 )
3. Diketahui titik A ( 1, -7 ), B ( 4, 2 ), C ( 1, 4 ), tentukan koordinat titik D agar titik A, B, C, D
jika dihubungkan membentuk bangun layang-layang!

Mengetahui, Surabaya...Agustus 2015

Kepala SMPN 2 Surabaya Guru Mata Pelajaran

SUPARNO, SP.d, SE, MM NUR DIANA DEWI, S.Pd

Nip. 19631117 198911 1 003 Nip 19730315 199903 2 008
Lampiran 1.

KUNCI DAN PENSKORAN SOAL KUIS

Kompetensi Dasar : 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelas
posisi relative benda terhadap acuan tertentu
Topik/ Materi : Sistem Koordinat
Sub Topik/Sub Materi : 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
Indikator : Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y siswa dapat menuliskan koordinat
titik tersebut pada bidang koordinat Cartesius.

No Jawaban Skor
1 a. A (-7, -3 ) 1
b. B (-3, 2 ) 1
c. C (-4, 7) 1
d. D ( 8, 5 ) 1
e. E ( 4, -7 ) 1
Skor 5
2

Setiap posisi titik yang benar skornya 1, yang salah skornya 0

Skor 5
3 Koordinat titik D ( -2, 2 ) 4
Skor 4
Total Skor 14
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
× 100
 Lampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA

Kompetensi Dasar : 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.10 Menggunakan koordinat kartesius dalam menjelas
posisi relative benda terhadap acuan tertentu
Topik/ Materi : Sistem Koordinat
Sub Topik/Sub Materi : 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
Indikator : Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap
sumbu x dan sumbu y siswa dapat menuliskan koordinat
titik tersebut pada bidang koordinat Cartesius.

1. Amati Titik-titik pada koordinat kartesius di bawah ini !

a. Isilah tabel di bawah ini !

Jarak Terhadap Sumbu Jarak Terhadap

Titik Koordinat titik
x Sumbu y

A (……, …….)
B (……, …….)
C (……, …….)
D (……, …….)
 E (……, …….)
F (……, …….)
G (……, …….)
H (……, …….)

b. Dari titik-titik diatas diperoleh data :

Koordinat Keterangan
Titik
A (-9, -9) Titik A berjarak 9 satuan dari sumbu y dan berada disebelah kiri sumbu y
Titik A berjarak 9 satuan dari sumbu x dan berada disebelah bawah sumbu x
C (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
D (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
E (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
F (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
G (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
H (…., …..) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Gambarlah titik-titik berikut pada koordinat kartesius !

a. A(6, -10)
b. B(-4, 5)
c. C(0,9)
d. D(-6,0)
e. E(-3, -7)
f. F(6, 9)
3. Gambarlah titik-titik A(-7, 4), B(1, 4), C(3, 9), D(-5, 9) pada bidang koordinat. Bangun apakah
yang terbentuk apabila titik-titik tersebut dihubungkan?

Jawab : …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..

4. Tentukan koordinat titik-titik berikut jika:

a. Titik A pada bidang kartesius memiliki jarak 3 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kanan
sumbu y, serta 5 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka koordinat titik
A(…….,……..)
b. Titik B pada bidang kartesius memiliki jarak 6 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kiri
sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka koordinat titik
B(…….,……..)
c. Titik C pada bidang kartesius memiliki jarak 1 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kanan
sumbu y, serta 10 satuan terhadap sumbu x dan sebelah bawah sumbu x, maka koordinat titik
C(…….,……..)
d. Titik D pada bidang kartesius memiliki jarak 4 satuan terhadap sumbu y dan sebelah kiri
sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah bawah sumbu x, maka koordinat titik
D(…….,……..)