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Proyecto Educativo Programa

Escuela Sin Riesgos

PROYECTO EDUCATIVO PROGRAMA


ESCUELA SIN RIESGOS

El Cerrito Valle, 2014


Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

PRESENTACION..........................................................................................................4

1 REFERENTE INSTITUCIONAL...............................................................................5
1.1 HISTORIA Y PROYECCION DE LA FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO DE
AREVALO........................................................................................................................ 5
1.2 MISION...................................................................................................................... 6
1.3 VISION.......................................................................................................................7
1.4 PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES.............................................................7
1.4.1 PRINCIPIOS.........................................................................................................7
1.4.2 VALORES.............................................................................................................8

Fortalecer y ampliar la cobertura educativa para contribuir al desarrollo


que requiere la Región, mediante el ofrecimiento de nuevas alternativas
de formación a la sociedad.....................................................................................11

2 IDENTIFICACION DEL PROGRAMA...................................................................13


2.1 EL PROGRAMA TECNOLOGIA EN SALUD OCUPACIONAL.......................................13
2.2 VISION Y MISION DEL PROGRAMA..........................................................................15
2.3 JUSTIFICACION....................................................................................................... 15
2.4 OBJETIVOS DEL PROGRAMA..................................................................................16
2.5 DEMANDA DEL PROGRAMA.................................................................................... 17
2.5.1 Valor Social Agregado......................................................................................... 17
2.5.2 Particularidades que lo Diferencian de otros Programas........................................ 17
2.6 MODELO PEDAGOGICO DEL PROGRAMA.............................................................. 18
2.7 PERFILES................................................................................................................ 20
2.7.1 Perfil Del Estudiante............................................................................................ 20
2.7.2 Perfil Profesional................................................................................................. 20
2.8 COHERENCIA CON LA MISION Y PROYECTO EDUCACTIVO INSTITUCIONAL.........21

3 SELECCIÓN Y ADMISION DE ESTUDIANTES................................................. 21

4 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVA.......................................... 23


4.1 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVA DE LA INSTITUCION.....................23
Estructura Orgánica de la Institución............................................................................23
Personal Académico................................................................................................... 24
4.2 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
ECONOMICAS...............................................................................................................25
Estructura Orgánica de la Facultad de Ciencias Económicas:........................................25
Organigrama Facultad de Ciencias Económicas........................................................... 25
4.3 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVO DEL PROGRAMA TECNOLOGIA EN
SALUD OCUPACIONAL..................................................................................................26
Estructura Orgánica Dirección Programa Tecnología Salud Ocupacional........................26
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Tecnología en Salud ocupacional

Organigrama Dirección Programa Tecnología en Salud Ocupacional............................. 27

5 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA............................................27


5.1 FUNDAMENTACION DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR........................................ 27
5.2 DEFINICION DE TERMINOS ORGANIZATIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO..........28
5.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACION POR CREDITOS
ACADEMICOS............................................................................................................... 30
5.4 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA.................................................................... 31
5.4.1 Lugar Donde Funciona........................................................................................ 31
5.4.2 Duración:............................................................................................................32
5.4.3 Valor de la Matrícula............................................................................................32
5.5 PLAN DE ESTUDIO VIGENTE...................................................................................33
5.6 PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS DE FORMACIÓN.................................................34
5.7 ESTRATEGIA METODOLOGICA................................................................................35
5.8 PROCESOS PEDAGOGICOS................................................................................... 36
5.9 SISTEMA DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE.........................................................37

6 FACTORES DETERMINANTES EN EL PROCESO FORMATIVO.................38


6.1 CONTENIDOS..........................................................................................................38
6.2 LA INVESTIGACION................................................................................................. 38
6.2.1 ESTÍMULOS A LA INVESTIGACIÓN.................................................................... 40
6.2.2 FUENTES DE FINANCIACIÓN............................................................................ 40
6.2.3 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN........................................................................... 41
6.2.4 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN................................................................................ 41
6.2.5 PROYECTOS DE INVESTIGACIONES EN CURSO:.............................................42
6.2.6 INVESTIGACIONES FINALIZADAS..................................................................... 42
6.2.7 PROYECTOS DE AULA REALIZADOS................................................................ 42
6.2.8 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN...........................................44
6.2.9 MEDIOS DE DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN................................................. 44
6.3 PROYECCION SOCIAL.............................................................................................44
6.4 BIENESTAR UNIVERSITARIO................................................................................... 47

7 AUTO - EVALUACIÓN DEL PROGRAMA.......................................................... 48


7.1 FACTORES A EVALUAR........................................................................................... 49
7.2 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA............................................... 50
7.3 RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA.....................................51
7.3.1 Factor 1 – Proyecto Institucional...........................................................................51
7.3.2 Factor 2 – Estudiantes.........................................................................................52
7.3.3 Factor 4 – Procesos Académicos......................................................................... 54
7.3.4 Factor 5 – Bienestar Institucional..........................................................................57
7.3.5 Factor 6 – Administración, Organización y Gestión................................................58
7.3.6 Factor 7 – Egresados e Impacto sobre el Medio.................................................... 59
7.3.7 Factor 8 – Recursos Físicos y Financieros............................................................ 60
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Tecnología en Salud ocupacional

PRESENTACION

La Fundación Tecnológica Antonio De Arévalo, a través del Proyecto Educativo del


Programa Tecnología en Salud Ocupacional, presenta su visión, misión, objetivos,
principios y metas; expone la normativa jurídica que respalda la creación y estructura
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Tecnología en Salud ocupacional

de la Institución y del programa, las políticas y estrategias que se establecen como


medios para garantizar el cumplimiento del compromiso adquirido en el
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que imparte.

El proyecto Educativo del Programa que en este documento se presenta es el


producto de esfuerzos de toda la comunidad educativa quienes se encuentran
involucrados en la construcción y puesta en marcha de un proceso de cambio y
optimización de la formación superior.

Los resultados que se materializan en este proyecto, participan en el proceso de


construcción de los indicadores de calidad, buscando como norte la excelencia
académica y el reconocimiento de las autoridades competentes para lograr la
acreditación de alta calidad del programa.

1 REFERENTE INSTITUCIONAL

1.1 HISTORIA Y PROYECCION DE LA FUNDACION TECNOLOGICA


ANTONIO DE AREVALO
El 30 de Abril de 1984, mediante escritura pública N° 756 de la Notaria Segunda de
la ciudad de Cartagena, nace la institución con el nombre de FUNDACIÓN
TECNOLOGICA ANTONIO DE AREVALO – TECNAR – rindiéndole homenaje con su
nombre al ingeniero arquitecto, olvidado por la historia, que realizó todo el plan
defensivo de Cartagena y quien construyó inclusive, algunos baluartes, sectores de
murallas y el castillo de San Felipe de Barajas.
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

La FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE AREVALO es una institución de


carácter privado, aprobado por el ICFES mediante el Acuerdo 048 del 23 de Febrero
de 1984 y con Personería Jurídica 322 del 23 de Enero de 1985 del Ministerio de
Educación. Fue creada por cinco miembros fundadores, prestantes personalidades
de nuestra sociedad y destacados en el campo de la educación, la empresa y el
sector exportador y agropecuario. Inicia labores en el segundo semestre de 1985
con el Programa de Administración Naviera y Portuaria con 22 alumnos
matriculados.

Hoy día TECNAR ofrece un Programa Técnico Profesional, siete (7) Programas
Tecnológicos, uno de ellos SALUD OCUPACIONAL, cinco (5) programas en el
ámbito Profesional. Los programas Profesionales, se realizan en convenio con la
Corporación Universitaria de la Costa – CUC – y la Corporación Universitaria
Remington.

El tecnólogo en Salud Ocupacional puede realizar su profesionalización como


Administrador de Empresas en convenio con la Corporación Universitaria de la
Costa – CUC –.

Su Rector, DIONISIO VELEZ WHITE, es un eminente representante de la sociedad


bolivarense, con amplia experiencia en actividades empresariales y educativas, ha
sido miembro activo de agremiaciones especiales en la Educación Superior en el
nivel nacional, entre ellas el consejo Nacional de Educación Superior C.E.S.U.

 MISION
La Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo es una institución de educación
superior, fundamentada en principios éticos y valores humanos y en una sólida
comunidad académica que asume, con responsabilidad social, la gestión de sus
procesos académicos, investigativos, de proyección social y bienestar institucional
orientados al desarrollo de competencias del ser, del saber y el hacer de las
personas para que respondan a los retos del entorno regional, nacional e
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

internacional, en un ambiente de convivencia, conciliación y pluralismo étnico y


cultural.

 VISION
La Fundación Tecnológica Antonio De Arévalo busca alcanzar la máxima calidad de
los programas que imparte, mediante la optimización de sus procesos académicos,
de investigación y de proyección social, con alcance regional, nacional e
internacional.

 PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES

1.4.1 PRINCIPIOS

Para dar cumplimiento a su misión, La Fundación Tecnológica Antonio De Arévalo


formará ciudadanos fundamentándose en los siguientes principios:

· Libertad: El proceso de formación esta cimentado en el libre pensamiento y


el pluralismo ideológico, para propiciar un ambiente en la comunidad
académica de libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.
· Educar con Excelencia: Propende por la calidad de la enseñanza que
permita construir una comunidad académica con pensamiento critico,
reflexivo, participativo, responsable y comprometido con los problemas de la
sociedad y capaz de presentar soluciones innovadoras.
· Responsabilidad Social: Compromiso que tiene la institución con el medio,
de realizar actividades y proyectos que apunten al beneficio tanto de los
estudiantes como de la sociedad en general, para contribuir al mejoramiento
de la calidad de vida en la comunidad que recibe su influencia.
· Identidad Cultural: Concebida como la actitud para participar y fomentar por
la conservación y difusión de las expresiones culturales que caracterizan a las
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

personas del caribe colombiano, respetando las particularidades de otras


formas culturales existentes.
· Educar en Democracia: Se interpreta como la acción que ejerce libremente
el consenso y el disenso el respeto a los demás, el trabajo en equipo, el
manejo de los conflictos y diferencias a través del dialogo.
· Flexibilidad: Interpretada como la forma de impartir la enseñanza
fundamental en estructuras, métodos y procesos académicos que generen
creatividad, innovación y apertura de criterios en los estudiantes para que
respondan a los cambios permanentes del mundo.
· Pertinencia: La capacidad de responder a las necesidades reales y demanda
de la sociedad.
· Autonomía: Condición que implica capacidad para elaborar su propio
proyecto de vida respetando los derechos de los demás.

1.4.2 VALORES

La institución considera necesario que la comunidad académica y en especial los


estudiantes posean y cultiven valores como:

· Honestidad: La formación moral de una persona se mide con este valor e


implica una adecuada comprensión de si mismo y de sus propias cualidades
en la búsqueda de alcanzar la transparencia en sus actos.

· Tolerancia: Es la condición humana que le permite al hombre entender que


no existen verdades absolutas, facilitándole la compresión de los problemas y
la manera de actuar de sus semejantes y dándole la capacidad de poder vivir
bien en comunidad y fomentar la convivencia entre las personas.
· Responsabilidad: Uso adecuado de la autonomía personal frente al
cumplimiento de sus deberes y funciones sin menoscabo de los derechos de
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Tecnología en Salud ocupacional

los demás. Capacidad de reconocer y aceptar la consecuencia de sus propios


actos.
· Perseverancia: Tenacidad para el logro de las metas individuales y
colectivas. No es suficiente empezar; hay que trabajar, accionar y perseverar.
· Pertenencia: Capacidad de la persona para respetar, servir, defender y amar
todo aquello en lo que participa y hace parte de su vida.
· Solidaridad: Es un valor que le permite al ser humano integrarse y trabajar
en un fin común, generando bienestar en un ambiente de convivencia que
propicie el desarrollo.
· Ser Emprendedor: Esto es, tener la capacidad de generar bienes y servicios
de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva. Implica una
forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades; planteada
con visión global y llevada a cabo con un liderazgo equilibrado y la gestión de
un riesgo calculado. Su resultado es la creación de valor que beneficia a la
empresa, la economía y la sociedad

1.5. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Para cumplir con la misión y visión, la Fundación Tecnológica Antonio De Arévalo


orientará su gestión académico-administrativa respondiendo a los siguientes
objetivos:
 Función Docencia

- Lograr que el cuerpo docente alcance un alto grado de cualificación en las


áreas disciplinares y pedagógicas para que ejerza la docencia como una
profesión.
- Propiciar que los procesos de aprendizaje y enseñanza se fundamenten en el
modelo pedagógico tecnarista para una formación integral del estudiante
consistente en el desarrollo de las competencias del ser, del saber y del
hacer.
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

- Actualizar constantemente los currículos de los programas académicos para


responder a las necesidades del contexto.
- Fomentar grupos de estudio alrededor de temas de interés que propicien la
interdisciplinariedad de docentes y estudiantes.
- Propiciar la interacción con otras comunidades con el fin de intercambiar
experiencias académicas.

· Función Investigativa

- Propiciar en la comunidad académica la formación en investigación, que


genere producción intelectual para responder a las necesidades del entorno
regional con proyección nacional e internacional.
- Consolidar e incrementar los semilleros de investigación interdisciplinarios,
tanto de estudiantes como de docentes.
- Conformar grupos de investigación que sean reconocidos por COLCIENCIAS.
- Estimular la presencia institucional en actividades de investigación,
regionales, nacionales e internacionales, con ponencias y trabajos
investigativos.
- Estimular la inversión en recursos que permita el desarrollo de la innovación
tecnológica.
- Publicar la producción intelectual de la comunidad académica.

· Función Proyección Social

- Realizar convenios con empresas de los diferentes sectores económicos para


el desarrollo de competencias laborales en nuestros estudiantes, mediante la
articulación de la teoría y la práctica.
- Ampliar la cobertura de los servicios ofrecidos a través de los consultorios,
laboratorios y talleres, para dar respuesta a las necesidades de nuestra
comunidad.
- Fomentar la cultura del emprendimiento en los estudiantes de la institución
para generar en ellos la dinámica empresarial.
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

- Consolidar la asociación de egresados para fortalecer el vínculo entre ellos y


la institución.
- Desarrollar estrategias que generen, en la comunidad académica, una
conciencia individual y colectiva por la responsabilidad social de nuestra
organización.

· Bienestar Institucional

- Consolidar el área de Desarrollo Humano para el mejoramiento de la calidad de


vida de la comunidad tecnarista.
- Fomentar la participación de la comunidad tecnarista en los programas y
actividades culturales que propicien la integración y la formación integral.
- Motivar la participación en las actividades deportivas y recreativas para
promover “mente sana en cuerpo sano”.
- Estimular la inversión en recursos y potencial humano que permita fortalecer y
ampliar los programas dedicados al bienestar institucional.

· Administrativos Institucionales

- Fortalecer y ampliar la cobertura educativa para contribuir al desarrollo que


requiere la Región, mediante el ofrecimiento de nuevas alternativas de
formación a la sociedad.
- Implementar un sistema de gestión que garantice la calidad en los procesos
administrativos y académicos.
- Fortalecer la viabilidad administrativa y financiera de la Institución.
- Mejorar la infraestructura de la institución con el fin de optimizar el servicio a la
comunidad educativa.
- Fortalecer la biblioteca.
- Fomentar el desarrollo de las competencias en el Recurso Humano.
- Internacionalización.
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Tecnología en Salud ocupacional

- Realizar autoevaluación permanente para el mejoramiento de la calidad


académica.
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Tecnología en Salud Ocupacional

2 IDENTIFICACION DEL PROGRAMA

Denominación del Programa Tecnología en Salud Ocupacional


Nivel de Formación Tecnólogo
Ubicación Centro Calle del Cuartel No. 36-61 Cartagena de Indias
Norma de Creación Resolución: Fecha:
Órgano ICFES
Código de Registro ICFES 371023630621300111100

Modalidad Presencial
Duración Cinco (5) períodos lectivos, denominados niveles
Número de Créditos Académicos 80
Título Tecnólogo en Salud Ocupacional

 EL PROGRAMA TECNOLOGIA EN SALUD OCUPACIONAL

El programa Académico de la Tecnología en Salud Ocupacional, obtuvo registro calificado


por medio de la Resolución No. 3903 de julio de 2007. Actualmente el programa de
Tecnología en Salud Ocupacional esta registrado en el ICFES con el Código
37102370651300111200.Este programa se concibe en la modalidad tecnológica de
acuerdo a lo establecido en el Decreto Ley 80 de 1980, la Ley 30 de de 1992 y la Ley 115
de 1994, teniendo en cuenta las tendencias que presentaba el sector empresarial de la
Región y del país en ese momento, las cuales empezaban a responder al modelo
económico que se estaba implementando en Colombia centrado en los procesos de
globalización e internacionalización de la economía. El programa de Tecnología en Salud
Ocupacional se concibe como respuesta a las necesidades de la comunidad colombiana,
en formar personal capacitado en las actividades relacionadas a la prevención de riesgos
profesionales y manejo de la seguridad industrial.. En ese sentido, se identifican las
necesidades del sector productivo y se desarrolla en la academia una estructura que
permita optimizar el uso del tiempo dedicado a las jornadas presénciales, flexibilidad del
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

plan de estudios orientados a satisfacer los intereses particulares del estudiante, con un
cuerpo docente calificado en la temática que imparte y en la didáctica que utiliza.

El Programa está diseñado con las siguientes características:

Competencias Laborales: Formación teórico – práctica que asegure una eficaz


gestión de las áreas administrativas y operativas de la empresa. Al respecto, se evalúa el
grado de desempeño dentro del concepto de eficiencia: productividad y calidad.

Competencias Interpretativas: Desarrollo de la capacidad analítica ante las


situaciones que afronte, previendo las consecuencias de las decisiones que asuma.

Competencias Argumentativas: Desarrollo de las habilidades de expresión (oral y


escrita), análisis e interpretación en forma objetiva de las situaciones del entorno.

Competencias Propositivas: Incentivo para la construcción de modelos o escenarios


para su actuación futura.

Competencias Sociales: Adquisición de habilidades en las relaciones humanas,


administración de conflictos interpersonales y dirección de grupos que le permitan vivir en
comunidad.

Competencias Éticas: Desarrollo de las habilidades de comportamiento social y


profesional, dentro de las normas y conductas socialmente aceptadas.

Competencias Comunicativas: Conocimiento y aplicación de los idiomas ingles y


español para facilitar su comunicación y el uso de las herramientas informáticas.

Competencias Artísticas Y Físicas: Desarrollo del estudiante en actividades


complementarias y del interés particular del estudiante, relacionadas con las áreas
artísticas y deportivas a través de asignaturas electivas que brinda la institución.

El sistema de créditos adoptado genera los espacios, fuera del aula, que contribuyen a
crear la cultura del aprendizaje autónomo. De esta manera, formal e informalmente,
continuaría estudios por sí mismo, que le mantendrían actualizando o profundizando los
conocimientos en esta disciplina.
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- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

La metódica y los procesos evaluativos son concordantes con los propósitos que se
persiguen: desarrollo de las competencias personales, laborales y profesionales de la
Tecnología en Salud Ocupacional que garanticen comportamientos sociales.

 VISION Y MISION DEL PROGRAMA

VISION

En 2015 el programa de Tecnología en Salud Ocupacional se consolida, a través de la


acreditación, como una sólida alternativa de formación en el área de prevención de
riesgos y seguridad laboral en el sector empresarial a nivel nacional e internacional.

MISION

Formar tecnólogos en el área de la Salud Ocupacional con competencias en


Identificación, Valoración, Priorización y Prevención de los Riesgos Laborales, articulando
docencia, investigación y proyección social hacia la formación integral de estudiantes,
inculcando en ellos principios y valores para el cumplimiento de la responsabilidad social y
el mejoramiento de las organizaciones.

 JUSTIFICACION

La evolución de la salud ocupacional en nuestro país se genera desde el Código


Sustantivo del Trabajo, que relaciona los aspectos básicos de la salud ocupacional y la
seguridad industrial, pero se concreta y actualiza con la Ley 100 de 1993, reglamentando
el Sistema de Seguridad Social Integral, y regulando los riesgos profesionales.

El cumplimiento obligatorio de esta normatividad, ha dado espacio para la autogestión de


la salud ocupacional al interior de las empresas, que permite reorientar, planear y ejecutar
programas efectivos encaminados a mejorar y mantener las condiciones ambientales
seguras para el talento humano de las empresas. Por consiguiente, es imperante ofrecer
herramientas y estrategias estimulantes en la búsqueda de elementos para mejorar las
condiciones de salud de la población trabajadora en las diferentes organizaciones, a
través de enfoques humanísticos que permitan gerenciar la salud y la seguridad mediante
el autocuidado y la autogestión, teniendo como guía la Norma Técnica Colombiana NTC-
OHSAS18001.
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- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

En Colombia el campo de la Salud Ocupacional, se encuentra enmarcado en toda la


reglamentación dada a través del “Ministerio de la Protección Social mediante
Sistema General de Riesgos Profesionales.”.

La prioridad del ministerio de la protección social es concietizar a las empresas, para que
ellas tengan la capacidad de crear ambientes saludables y seguros para sus
colaboradores; labor en la cual se han enfocado las empresas colombianas, apoyadas por
las ARP y los programas de medicina preventiva. La salud ocupacional se encarga de
proteger, conservar y mejorar la salud de las personas en su entorno laboral.

De acuerdo a estudios desarrollados por firmas que gestionan las actividades


aseguradoras en el país, se estipula que en Colombia se presentan alrededor de 9000
accidentes laborales mensuales, demostrando así la incidencia de la creación de
programas que fomenten dentro de la población laboral, una cultura de prevención y
manejo de higiene y seguridad industrial, y así establecer mediante la normatividad
vigente, el aseguramiento de las actividades que desde la academia se construyen, y que
desde la empresa se ejecutan.

En este sentido la salud ocupacional se ocupa de prevenir a los empleados, frente a los
riesgos relacionados con agentes físicos, mecánicos, químicos, biológicos, orgánicos,
sustancias peligrosas y otros que puedan afectar la salud individual o colectiva en los
lugares de trabajo.

La posición del Ministerio de la Protección Social, es clara y advierte que todas las
empresas, sin importar su actividad económica, deben contar con un Programa de Salud
Ocupacional, en el cual se definirán las estrategias necesarias para garantizar la
protección y seguridad de sus empleados. Esto se estableció mediante la Resolución
número 1016 de 1989; Sin embargo, cada empresa en particular debe establecer los
programas más adecuados de acuerdo con su actividad económica, el número de
trabajadores y con los riesgos reales y potenciales que puedan representar las funciones
que realizan. Esto a su vez potencializa un campo de acción amplio para los futuros
graduandos del programa de Tecnología en Salud Ocupacional.

 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

2.4.1. GENERAL

Preparar tecnólogos en Salud Ocupacional que atiendan los asuntos empresariales


relacionados con el ambiente laboral y la seguridad industrial, en concordancia con el
marco legal vigente en esta área, aplicando criterios éticos y medio ambientales
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

 DEMANDA DEL PROGRAMA

El programa Tecnología en Salud Ocupacional se ofrece en la región Caribe en general,


teniendo en cuenta que en la región existen numerosas empresas publicas y privadas,
productoras y comercializadoras de bienes y servicios que requieren de personal
competente para la ejecución de los programas de salud ocupacional. Es importante
desatacar que la normatividad legal vigente exige en las organizaciones la adecuada
prevención y promoción en materia de riesgos profesionales.

2.5.1 Valor Social Agregado

Uno de los fines institucionales consiste en hacer asequible la educación tecnológica en


Salud Ocupacional a miembros de estratos socioeconómicos que de otra manera no
tendrían dicha oportunidad. Al finalizar sus estudios podría vincularse a una organización
existente, o mediante el ejercicio de esta profesión, obtener ingresos dignos, dentro de la
órbita de sus iniciativas privadas.

El estado colombiano reconociendo su incapacidad para atender las necesidades de la


población, especialmente de los sectores de mayor vulnerabilidad, crea espacios a través
de las instituciones de educación privadas, que puedan atenderlos, ampliando la
cobertura de la sociedad con educación tecnológica, en niveles de calidad aceptados y
reconocidos en el ámbito nacional e internacional.

2.5.2 Particularidades que lo Diferencian de otros Programas.

La Tecnología en salud Ocupacional es un programa reconocido a nivel local por la


calidad de sus estudiantes y egresados, muestra de ello son los altos índices de
ocupación laboral que muestran los mismos en diversas empresas de la ciudad.

Las bases de la formación académica son una herramienta importante para quienes luego
deseen profesionalizarse, quienes con 5 semestres adicionales tienen la oportunidad de
obtener el titulo profesional en Administración de Empresas en convenio con la
Corporación Universitaria de la Costa..
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- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

Nuestro programa tiene como características principales las siguientes:

Las asignaturas electivas tienden a satisfacer necesidades particulares del


alumno, dando la oportunidad de expandir y profundizar en ellas un conocimiento
específico de la profesión.

Se promueven y realizan visitas empresariales que le permitan al estudiante


visualizar su proyección laboral y asimilar mejor las enseñanzas académicas
recibidas.

Para las acciones de estudio fuera del aula, se ofrece un proceso de


acompañamiento específico en las asignaturas, de parte de los profesores, a mas
de los servicios de apoyo, como Internet, sala de estudios, Laboratorio De
Innovación Tecnológica, etc.

Se propicia en los estudiantes la cultura de apropiación de los servicios que ha


implementado la institución para alcanzar la formación integral.

Se realizan proyectos de aula que articulan la teoría con la realidad de nuestras


organizaciones empresariales.

2.6 MODELO PEDAGOGICO DEL PROGRAMA

El Modelo Pedagógico del Programa Tecnología en Salud Ocupacional tiene coherencia


con el Modelo Pedagógico que sigue la Institución. TECNAR busca construir una
comunidad académica con pensamiento crítico, reflexivo, participativo, responsable y
comprometido con los problemas de la sociedad y capaz de presentar soluciones
innovadoras.

En cuanto a la formación integral, la Fundación propende por generar en las personas


actitudes y aptitudes en forma equilibrada que les permita poseer un conocimiento
específico y riguroso de la ciencia y aplicarlo con dignidad, ética y espíritu social. En tal
sentido, en la Institución se definen acciones académicas y administrativas que propicien
la formación integral de los estudiantes, orientándolos en fomentar una autonomía
responsable que los induzca a construir y consolidar una actitud permanente hacia la
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- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

adquisición y recreación del conocimiento y su aplicación a la solución de los problemas


del entorno.

La institución y de hecho el Programa procura una formación en el estudiante basada en


la reflexión y en la crítica racional que lo conduzca a la apropiación y transformación del
conocimiento para que, fundamentado en sólidos criterios científicos y metodológicos y
apoyado en tecnologías, le facilite un desempeño profesional enmarcado en principios y
valores.

Se pretende a su vez propiciar el acercamiento e integración entre el saber disciplinario y


la práctica, así como el intercambio y discusión constructiva de ideas y el ordenamiento
de conceptos que generen la creatividad compartida.

Al desarrollar programas de bienestar entre los estamentos de la Institución se busca


despertar el sentido de pertenencia, el mejoramiento de la calidad de vida y la formación
integral de los educandos.

Con relación a contribuir al desarrollo de Colombia en un ambiente de convivencia y


respeto por la pluralidad étnica y cultural, la Institución se ha trazado estos otros objetivos:

Implementar un modelo pedagógico que desarrolle en el estudiante capacidades creativas


e intelectuales, de abstracción y de pensamiento sistémico así como también, actitudes
de cooperación que les permita contribuir en la construcción de ambientes de convivencia
y respeto por la pluralidad étnica y cultural en los ámbitos donde se desenvuelva.

Implementar una unidad de enlace con la industria, la comunidad y la sociedad, en


general, propiciando la incorporación de referentes académicos que induzcan a integrar el
conocimiento científico a la producción con generación y/o adaptación de tecnologías.
19
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

 PERFILES

2.7.1 Perfil Del Estudiante

El estudiante que ingrese a este programa debe tener las siguientes características:
Bachiller en cualquiera de las modalidades, Ser creativo dinámico, positivo y tener sentido
práctico y Poseer altos valores éticos.

2.7.2 Perfil Profesional

Nuestros Tecnólogos en Salud Ocupacional en competente porque:

· Conoce la legislación en Salud Ocupacional y Riesgos Profesionales.


· Conoce las normas técnicas internacionales en Salud Ocupacional.

· Identifica y conoce los diferentes factores de riesgo profesional que

pueden existir en una organización empresarial.

· Conoce las diferentes técnicas y procedimientos que se utilizan para la


prevención y control de riesgos profesionales.

La formación del Tecnólogo en Salud Ocupacional es integral acorde con las políticas
académicas de TECNAR, propendiendo por un tecnólogo que asuma con
responsabilidad, además de las actividades propias de su campo de formación,
actividades encaminadas a la investigación y a la proyección social, así como su rol como
parte de una sociedad familiar, laboral y comunitaria.

.Perfil Ocupacional

Nuestro Tecnólogo en Salud Ocupacional es competente porque:

 Valora los factores de riesgos existentes en una organización empresarial.


 Aplica las medidas y procedimientos de prevención y control de riesgos
profesionales.
 Identifica y analiza las causas de los accidentes de trabajo.
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- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

 Asesora en la organización y ejecución de programas de salud ocupacional

2.8 COHERENCIA CON LA MISION Y PROYECTO EDUCACTIVO


INSTITUCIONAL

EL programa Tecnología en Salud Ocupacional es coherente con el Proyecto


Educativo Institucional. Analizando la Misión del Programa de Salud Ocupacional y
la Misión del Proyecto Educativo Institucional – PEI - de la Fundación Tecnológica
Antonio de Arévalo podemos observar que existe entre ellos compatibilidad y
consistencia y esto permite asegurar que el programa se rige y orienta por los
principios de la Entidad al constituirse como una unidad orgánica y funcional de la
entidad.

El programa Tecnología en Salud Ocupacional a los principios Institucionales que


se desarrollan a través del currículo, dentro de los que se encuentran la libertad,
educar con excelencia, actitud ética, identidad cultural, educar en democracia,
flexibilidad, pertinencia y autonomía. Así mismo el Programa propende desarrollar
procesos pedagógicos adoptados por nuestra Institución para lograr la formación
Integral de los estudiantes fundamentados en los cuatro pilares de la educación
señalados por Jacques Dolors, como son: Aprender a conocer, Aprender a ser,
Aprender a hacer y Aprender a vivir con los demás.

3 SELECCIÓN Y ADMISION DE ESTUDIANTES

Los requisitos de admisión de acuerdo al Articulo 12 del Reglamento Estudiantil para


cualquier programa técnico profesional o tecnológico en la institución son los siguientes:
· Original de Prueba de Estado.
· Fotocopia autenticada de diploma de bachiller o constancia de que se encuentra en
trámite.
· Fotocopia de libreta militar o prueba supletoria de la definición de la situación
militar del aspirante masculino.
· Registro civil original
· Fotocopia de la cedula de ciudadanía, tarjeta de identidad, cedula de extranjería
21
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Certificado de buena salud


· Constancia de pago de inscripción
· 2 fotos tamaño cedula
· Entrevista
· Matrícula financiera y académica

El 29 de noviembre de 2007 el Consejo Académico mediante la Resolución 05/07


reglamentó las entrevistas de estudiantes nuevos, donde se instituyen los criterios de
selección de los aspirantes y se establece que la Entrevista Personal será aquella que
realiza el Aspirante con la funcionaria del área de Admisiones al momento de entregar la
documentación requerida de acuerdo al literal c del artículo 10 del Reglamento
Estudiantil. con el fin de brindarles una oportuna y excelente atención.

En la institución, en general y en el programa Salud Ocupacional en particular, no existen


requerimientos especiales para el ingreso, ni políticas y mecanismos de admisión
excepcionales.

En cada uno de los volantes y folletos de promoción de los programas académicos se


describen con detalle los requisitos de admisión para el conocimiento de los interesados;
igualmente en la Web de la institución y en el área de admisiones, se menciona y
describe el procedimiento de admisión.

De manera personalizada, las funcionarias a cargo en la Oficina de Admisiones informan


a cada interesado o aspirante lo requisitos para su admisión a la institución.

En las reuniones de inducción realizadas en los días anteriores al inicio de las actividades
académicas, se informa igualmente a los aspirantes asistente los requisitos para ser
admitidos.

En la actualidad se encuentra documentado y en aplicación el Proceso de Admisiones y


Matricula, construido bajo los linimientos del Sistema de Gestión de la Calidad.
22
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

Los resultados de este proceso se evalúan en el comité de Admisiones y Registro


Académico, el cual esta integrado por: La Gerente General, la Vicerrectora, el Jefe de
Admisiones, un Decano, un Director de Programa, el Representante de los Docentes, el
Representante de los Estudiantes y, por invitación, los funcionarios principales del área de
Admisiones y del área de Registro.

En este comité se analizan los resultados de la admisión y matriculas de estudiantes


nuevos, tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo: Cantidad de admitidos por
programa y por curso, aspectos locativos y de apoyo para la admisión y matricula, calidad
de la atención brindada por los funcionarios a cargo, eficiencia en el trámite debido a la
incorporación del proceso al sistema de información académico ACRATE.

4 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVA

4.1 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVA DE LA


INSTITUCION

El Consejo Superior Mediante el Acuerdo No. 008 de Julio 19 de 2001 con el fin de lograr
los objetivos propuestos en su Plan de Desarrollo, modifica la Estructura Orgánica de la
Institución señalando lo siguiente:

Estructura Orgánica de la Institución

Asamblea General
Consejo Superior
Consejo Académico
Rectoría

Oficina Jurídica y de Planeación como Órganos Asesores

Vicerectoría Académica, la cual se apoya en las siguientes Facultades:

· Facultad de Derecho (En convenio con la CUC)


23
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Facultad de Ciencias Económicas (En convenio con la CUC


administración de Empresas y con la Remington en Administración de
Empresas y Negocios Internacionales y Contaduría Pública)
· Facultad de Ciencias de la Ingeniería (En convenio con la CUC
Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Electrónica)
Gerencia Administrativa, Soportada en las siguientes Divisiones:

· División de Contabilidad y Finanzas

· División de Servicios Generales

· División de Personal

· División de Sistemas.

Así mismo dando respuesta a la nueva Estructura Orgánica se expiden los acuerdos
N° 008, 009 y 010 de Septiembre de 2001 y de Marzo de 2002, los cuales
reglamentan los Centros de Admisiones, Control y Registro Académico, Investigación,
Bienestar Institucional y Recursos Educativos.

Personal Académico

El Consejo superior de la fundación tecnológica Antonio de Arévalo –TECNAR , establece


las políticas para la selección, vinculación, clasificación, evaluación, capacitación,
remuneración, bienestar y distinciones e incentivos que garanticen y propicien una
docencia cualificada, y determina los deberes y derechos del profesorado y un régimen
disciplinario que aseguren una relación contractual clara y funcional.

La fundación tecnológica Antonio de Arévalo mediante el Acuerdo 002 de marzo 17 de


2004 define el reglamento docente ajustado a su actual Proyecto Educativo Institucional
(PEI).

El Artículo 01 de dicho acuerdo rige las relaciones de TECNAR con los docentes
vinculados a ésta. Basados en el Art. 123 de la Ley 30 de 1992 y el código sustantivo del
trabajo.
24
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

La Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo, TECNAR, coincide con los lineamientos del
Estado y los comparte y traduce en hechos en desarrollo del Programa de la Facultad de
Ciencias Económicas. TECNAR concibe la enseñanza como un ejercicio basado en la
integración de docencia, investigación y extensión para responder con calidad los retos
del contexto (PEI) y, por tanto, orienta sus acciones hacia la alta calificación de su
profesorado. Para ese efecto, la Institución se apoya en tres estrategias principales como
lo son el Reglamento Docente, Estatuto Docente y el Mejoramiento Continuo a través de
la Cualificación Docente.

4.2 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVO DE LA FACULTAD


DE CIENCIAS ECONOMICAS

La estructura organizacional de la Facultad de Ciencias Económicas como entidad


académica, depende administrativamente de la Vice-Rectoría Académica.

Estructura Orgánica de la Facultad de Ciencias Económicas:

Decano de la Facultad
Consejo de Facultad
Comité Curricular

Directores de Programa

Organigrama

Vicerectoría Académica
Académica
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

4.3 ESTRUCTURA ACADEMICO – ADMINISTRATIVO DEL PROGRAMA


TECNOLOGIA EN SALUD OCUPACIONAL

Estructura Orgánica Dirección Programa Tecnología Salud Ocupacional

El programa de Tecnología en Salud Ocupacional se encuentra adscrito a la Facultad de


Ciencias Económicas y para lo cual se ha definido la siguiente estructura:

Director del Programa Salud Ocupacional

Secretaria Académica

Docentes: Tiempo Completo, Medio Tiempo y Docentes de Cátedra.


26
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

Organigrama Dirección Programa Tecnología en Salud Ocupacional

5 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA

 FUNDAMENTACION DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Las grandes aceleraciones de cambios en las cuatros dimensiones de la estructura de la


sociedad moderna (Sociopolítico, Económica, Científica y Tecnológica) obligaron el
desarrollo de tres tendencias básicas en la educación superior del mundo como son: El
Conocimiento, los Proceso de Innovación y la Capacidad de Aprender. Esto exigió a las
instituciones de educación superior mayor flexibilidad en la organización, y en las
relaciones internas, mayor apertura o permeabilidad y proyección en el entorno y un
mayor dinámica en sus cambios e innovaciones.

En consecuencia, a las exigencias globales y por ende a las normativas del país, la
Institución desarrolla las funciones de la docencia, investigación y extensión social
27
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

enmarcado en la flexibilidad del currículo, organizado por ciclos articulados, secuenciales,


complementarios y optativos permitiéndole al estudiante ascender gradualmente de
acuerdo con sus capacidades, vocaciones, motivaciones e intereses particulares.

El programa Tecnología en Salud Ocupacional está enmarcado en el segundo ciclo de


formación (Tecnólogo); se encuentra flexiblemente estructurado y organizado para
generar competencias y desarrollo de aptitudes, habilidades, destrezas; y así las
capacidades para aprender e innovar conocimientos tecnológicos necesarios para el
desarrollo laboral en las siguientes áreas Higiene industrial, Seguridad industrial, Medicina
Preventiva:, entre otros, que garanticen y aseguren su contribución a empresas de la
región y del país.

5.2 DEFINICION DE TERMINOS ORGANIZATIVOS DEL


PROYECTO EDUCATIVO

Asignatura: Es una forma de organizar la parcelación del conocimiento y está dada por
un conjunto de temas ordenados correspondientes a una disciplina específica. Su
desarrollo deberá orientarse con una metodología adecuada para permitir la construcción,
en el estudiante, de competencias y valores; varias de ellas constituyen un área ya sea
del conocimiento, de formación u optativa.

Crédito: Es la unidad que mide el tiempo del trabajo académico del estudiante en función
de las competencias que debe desarrollar y demostrar para ser idóneo en su desempeño
profesional, amparados en unos criterios de flexibilidad y apertura curricular. Un crédito
académico equivale a 48 horas de trabajo del estudiante (Presencial e Independiente).

Proyecto de Aula: Ejercicio de Investigación realizado por los estudiantes, con la


orientación de sus profesores, para aplicar los conocimientos adquiridos en las
asignaturas impartidas durante un período académico y que logra articular la actividad
académica con el sector productivo, cumpliendo de esta manera con las funciones
sustantivas de docencia, investigación y proyección social.

Áreas del Conocimiento: Son aquellas asignaturas troncales y electivas que construirán
el conocimiento alrededor de una disciplina específica. Se clasificarían de acuerdo a las
28
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

disciplinas en que debe apoyarse un Programa Académico para alcanzar su Perfil


Profesional.

Áreas Optativas: Corresponden al conjunto de asignaturas electivas que responden a la


filosofía del Proyecto Educativo Institucional, así como también a la fundamentación
conceptual del currículo.

Áreas de Formación: Conjunto de asignaturas troncales y electivas obligatorias que se


estructuran para construir la formación integral del estudiante a partir de varias
disciplinas. Estas desarrollarán en el estudiante las capacidades y valores definidos en el
perfil ocupacional, permitiéndole adquirir las competencias para desempeñarse con
destreza, profesionalismo y ética en el mercado laboral.

El Art. 23 de la Resolución 3462 de Dic. 30 de 2003, expedida por el Ministerio de


Educación Nacional, estipula que El programa Curricular y el plan de estudios está
integrado por 5 áreas de formación:

Área de Formación Socio - Humanística: Integrada por los saberes y prácticas


que complementan la formación integral del Administrador

Área de Formación Comunicativa: Integrada por aspectos y actividades académicas,


que profundicen y desarrollen las habilidades comunicativas, encaminadas a la
elaboración de documentos y al manejo adecuado de la comunicación interpersonal,
incluyendo el conocimiento y utilización de una segunda lengua.

Área de Formación Profesional: Incluye los componentes de la administración y las


organizaciones, la economía y las finanzas, la producción y las operaciones, el mercadeo,
la informática y la gerencia de personal, entre otros aspectos.

Área de Formación Básica: Integrada por los conocimientos de matemáticas,


estadísticas y ciencias sociales, que le sirvan al estudiante de fundamento para solucionar
problemas propios de la Administración.
29
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

Área de Formación de Énfasis: La Institución define uno o varios énfasis de aplicación


profesional del programa de tal manera que se asegure que la formación es
suficientemente amplia.

Asignaturas Troncales: Son aquellas que desarrollan en el estudiante las capacidades y


valores fundamentales de la profesión seleccionada.

Asignaturas Electivas Obligatorias: Son aquellas que le proporcionan al estudiante la


profundización de su formación de acuerdo a las opciones que defina la institución para
responder a su Misión y Visión.

Asignaturas Electivas Libres: Son aquellas que le dan al estudiante la opción de


orientar su proyecto de vida de acuerdo a sus motivaciones.

Nuestro tecnólogo, en consecuencia estará en capacidad de comprender, aplicar y


comunicar los fenómenos por él investigados y experimentados a través de una adecuada
formación instrumental y teórica que adquirió en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

5.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACION


POR CREDITOS ACADEMICOS

La estructura orgánica y funcional del Plan de Estudios del Programa Salud Ocupacional
que ofrece la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo - TECNAR, a nivel tecnológico,
se somete a lo estipulado en el Decreto No. 2566 del 10 de septiembre de 2003,
emanado de la Presidencia de la República, el cual orienta la adopción estimada del
tiempo de trabajo académico que haga posible homologar y reconocer los logros
alcanzados por los estudiantes en sus actividades formativas.

Un crédito equivale a 48 horas de trabajo académico del estudiante, que comprende las
horas con acompañamiento directo del docente y demás horas que el estudiante deba
emplear en actividades independientes de estudio, prácticas u otras que sean necesarias
para alcanzar las metas de aprendizaje, sin incluir las destinadas a la presentación de las
30
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

pruebas finales de evaluación” 1. “Una hora académica con acompañamiento directo del
docente supone dos horas adicionales de trabajo independiente en programas de
pregrado…, lo cual no impide a las Instituciones de Educación Superior propongan el
empleo de una proporción mayor o menor de horas presenciales frente a la
independientes, indicando las razones que lo justifican, cuando la metodología específica
de la actividad académica así lo exija” 2. Así mismo, “Las instituciones de Educación
Superior, dentro de su autonomía y de acuerdo con la naturaleza del programa,
distinguirán entre créditos académicos obligatorios y electivos” 3

El programa Tecnología en Salud Ocupacional, en concordancia con las políticas


institucionales, adopta un período académico (Nivel) de 16 semanas, destinando dos de
ellas a la presentación de las pruebas finales de evaluaciones.

Esta modalidad se implementó en la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo -


TECNAR a partir del primer período académico del año 2004, aplicándose a los
estudiantes del Primer Semestre, para avanzar, período tras período, hasta cubrir la
totalidad del proceso formativo, bajo la característica de programa presencial.

 PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA

El plan de estudios del Programa de Salud Ocupacional se diseñó con las características
que describimos a continuación:

5.4.1 Lugar Donde Funciona

El programa funciona en la sede que la FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO


AREVALO TECNAR – posee en el Distrito Turístico y Cultural de Cartagena de Indias.

La Fundación tiene cinco (5) casas coloniales en el centro de la ciudad ubicadas en la


Calle del Cuartel.

1
Decreto No. 2566 de septiembre 10 de 2003; artículo 18, acápite
2. 2 Ibid. Artículo 19, acápite 3.
21
Ibid. Artículo 20, parágrafo.
3
31
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

5.4.2 Duración:

Se estima que la duración puede ser de cinco (5) períodos lectivos, denominados niveles,
ya que el programa está implementado bajo la modalidad de créditos. Estos periodos son
de dieciséis (16) semanas cada uno, excepto el sexto nivel, el cual corresponde al trabajo
investigativo y de campo.

5.4.2.1.1 Número de créditos.

El número total de créditos del programa es de Ochenta y Ocho (80), distribuidos por
niveles, fluctuando entre catorce (15) y dieciocho (18) sus asignaciones. Número de horas
presenciales (H.P). De dichos créditos 70 son obligatorios y 10 son electivos.

5.4.2.1.2 Número de horas de trabajo independientes (H.T.I).

El estudiante dedicará parte de su tiempo al trabajo individual, como parte de su


formación. Este tiempo oscila entre 27 y 35 horas semanales.

5.4.3 Numero de Estudiante por Curso

El número será aproximadamente de 40 estudiantes en cada curso.

5.4.3 Valor de la Matrícula

El valor de la matricula está definido por el número de créditos académicos a matricular.

5.4.5. Contenidos Programáticos

El contenido de cada asignatura se presenta a continuación en el numeral 5.6, en el que


puede apreciar la estructura generalizada del plan de estudios en los aspectos siguientes:
32
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

Asignación de las asignaturas por Áreas de Formación.

Identificación de la asignatura, conteniendo:

Código

Denominación

Número de horas presénciales (H.P) (aquellas con acompañamiento directo del


docente, por semana).

Número de horas de trabajo independientes (H.T.I.) (estimadas por parte del


estudiante, por semana).

Número de créditos académicos semestrales

Número total, estipulado a cada semestre, de horas presénciales, horas de trabajo


independientes y número de créditos

Número total de créditos del plan de estudios.

5.5 PLAN DE ESTUDIO VIGENTE

El Plan de Estudios vigente señala algunos ajustes realizados que tienden a disminuir el
impacto que la reforma entraña. En ese orden, la estructura sustantiva se mantiene,
siendo las modificaciones las subsiguientes:

El período lectivo se mantiene en diez y seis (16) semanas.

Se incluyen 2 electivas libres y 1 electivas de profundización en el plan de estudios.

Las horas académicas de cuarenta y cinco (45) minutos se elevan a sesenta (60)
minutos. Esto significa que las asignaturas que tenían cuatro (4) horas, anteriormente, se
llevan a tres (3). El tiempo es el mismo por semana. Las asignaturas que contemplaban
una (1), dos (2) o tres (3) se mantienen, beneficiándose con el incremento del tiempo
adicional horario. Es decir, como ilustración, una asignatura de dos horas académicas,
disponía de noventa (90) minutos; ahora dispondrá de ciento veinte (120) minutos.

Las electivas Libres contribuyen a la formación integral del estudiante, quien tiene la
opción de escoger, entre varias alternativas propuestas por la Institución, aquellas que
33
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

más se acomoden a sus necesidades y expectativas en cuanto a formación académica


profesional, cultural, social, deportiva, recreativa, etc. Para ello, la Institución, a través del
Centro de Bienestar institucional ofrece diferentes opciones ya sea directamente en
TECNAR o en aquellas instituciones con las cuales tenemos convenios

 PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS DE FORMACIÓN

CODIGO AREA DE FORMACION SOCIO - HUMANISTICA H.T.P. H.T.I. CRED

30601 Cátedra Tecnarista I 2 4 2


20150 Electiva Libre I 2 4 2
20151 Electiva Libre II 2 4 2
Fuente: Dirección del Programa

CODIGO AREA DE FORMACION COMUNICATIVA H.T.P. H.T.I. CRED

30602 Cátedra Tecnarista II 3 6 3


10610 Lengua Extranjera I 2 4 2
10609 Lengua Extranjera II 2 4 2

Fuente: Dirección del Programa

CODIGO AREA DE FORMACION BASICA H.T.P. H.T.I. CRED

10106 Matemáticas Generales 3 6 3


10121 Estadística 2 4 2
30302 Metodología de la Investigación 2 4 2
10140 Investigación de Operaciones 2 4 2
Fuente: Dirección del Programa
34
- Proyecto Educativo del Programa
Académico Tecnología en
Salud ocupacional

CODIGO AREA DE FORMACION PROFESIONAL H.T.P. H.T.I. CRED

21401 Administración General 3 6 3


23503 Economía 2 4 2
23098 Informática I 3 6 3
21201 Principios de Contabilidad 3 6 3
21402 Administración II 3 6 3
23002 Informática II 3 6 3
21403 Administración III 3 6 3
23003 Informática III 3 6 3
21425 Gestión del Talento Humano 2 4 2
23531 Mercadeo 2 4 2
30603 Cátedra Tecnarista III 2 4 2

Fuente: Dirección del Programa

CODIGO AREA DE FORMACION DE ENFASIS H.T.P. H.T.I. CRED

20813 Higiene Industrial I 3 6 3


20814 Higiene industrial II 3 6 3
20811 Seguridad Industrial I 3 6 3
20812 Seguridad industrial II 3 6 3
10303 Bioquímica 2 4 2
10304 Biofísica 2 4 2
21300 Legislación en Salud Ocupacional 2 4 2
21501 Medicina Preventiva 2 4 2
21506 Epidemiologia Ocupacional 2 4 2
30417 Ad. de Riesgos Profesionales 2 4 2
10613 Lengua Extranjera Específica 2 4 2
20155 Electiva de Profundización 6 12 6

 ESTRATEGIA METODOLOGICA

La estrategia metodológica que se utilizará en el desarrollo del programa académico está


orientado por los referentes conceptuales del Modelo Pedagógico de TECNAR:
35
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

Formación Integral: Propende por generar en las personas actitudes y aptitudes en


forma equilibrada, que les permita poseer un conocimiento específico y riguroso de la
ciencia y aplicarlo con dignidad, ética y espíritu social. Por lo tanto, el estudiante es
orientado a fomentar una autonomía responsable que los induzca a construir y consolidar
una actitud permanente hacia la adquisición y recreación del conocimiento y su aplicación
a la solución de los problemas del entorno.

Flexibilidad: Las instituciones de educación superior utilizan la flexibilidad curricular como


estrategia para estar en concordancia con los cambios permanentes de los paradigmas
económicos, sociales, políticos y culturales que caracterizan nuestra época. La
Flexibilidad facilita la adquisición y estructuración de nuevos conocimientos y constituye
una teoría integrada por el aprendizaje, la representación mental y la instrucción.

Acción Docente: TECNAR fundamenta el logro de la formación de sus estudiantes en los


cuatro pilares de la educación señalados por Jacques Delors: Aprender a Conocer,
Aprender a Ser, Aprender a Hacer y aprender a Vivir con los demás.

Aprendizaje Significativo: Busca relacionar conceptos nuevos con conceptos


adquiridos. Por lo tanto, el estudiante debe estar permanentemente motivado, con actitud
positiva a la adquisición de nuevos conocimientos. Esto se logra con contenidos
significativos y con interlocutores que interactúen con el estudiante.

 PROCESOS PEDAGOGICOS

El Programa Tecnología en Salud Ocupacional, acorde con el Proyecto Educativo


Institucional, responde a una concepción de enseñanza y se desarrolla en un ambiente de
aprendizaje en el cual interactúan los diversos elementos – contenidos, profesor,
estudiantes y aprendizaje – en función del logro de las metas de formación.

La didáctica deberá fundamentarse en una relación profesor – estudiante con las


siguientes características: El estudiante es protagonista de su aprendizaje, El profesor es
orientador de la integración de la cultura social e institucional, Los contenidos son
flexibles, El espacio no se centra en el aula de clase. Se puede dar fuera de ella, El
tiempo es organizado de acuerdo a las necesidades del contenido,
36
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

El ambiente de aprendizaje debe satisfacer tres (3) condiciones:

Delimitado: Se definen contenidos del aprendizaje y niveles de complejidad, indicadores


y aceptabilidad del desarrollo de las competencias.

Estructurado: los contenidos son organizados de tal forma que guíen la planeación de
las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro.

Flexible: desarrollar nuevos criterios para la administración del currículo.

La naturaleza de una asignatura está determinada por la metodología de enseñanza y a


las ayudas didácticas que requiera el docente para lograr sus objetivos.

Para asegurar una buena calidad del proceso aprendizaje – enseñanza, las estrategias de
enseñanza se complementarán con tutorías. La tutoría es la acción pedagógica que
realiza el profesor para orientar el trabajo académico que realiza el estudiante en su
tiempo independiente con el propósito de adquirir el habito de aprender a aprender.

 SISTEMA DE EVALUACION DEL ESTUDIANTE

TECNAR ha establecido, en el Acuerdo No. 09 del 19 de Noviembre de 2003, algunas


consideraciones a tener en cuenta en el sistema de evaluación. Entre ellas tenemos:

· La evaluación debe estar orientada a identificar la construcción de significados y el


desarrollo de procesos cognitivos.

· La evaluación se hace por competencias.

· La evaluación tiene un componente cualitativo para valorar el trabajo colectivo y


participativo y el desarrollo de potencialidades del estudiante.

· La evaluación se debe ver como un factor facilitador del procesos enseñanza –


aprendizaje y considerarse un momento privilegiado para enseñar / aprender.

· La evaluación debe ser un instrumento de motivación que propicie el mejoramiento del


proceso enseñanza – aprendizaje.
37
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· La evaluación debe permitir identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y


amenazas del proceso enseñanza – aprendizaje, contribuyendo a la toma oportuna de
correctivos y propiciando una enseñanza organizada.

· La evaluación formativa o cualitativa se complementa con la evaluación sumativa.


Para ello se define en forma estructurada y coherente con el tiempo asignado, con los
recursos educativos, con los saberes impartidos, con las competencias cognitivas
esperadas, con las características de la institución y del contexto para que conduzca a
emitir juicios de valor objetivos y pertinentes que contribuyan a retroalimentar el
proceso.

6 FACTORES DETERMINANTES EN EL
PROCESO FORMATIVO

 CONTENIDOS

El Programa Tecnología en Salud Ocupacional define los contenidos de tal forma que
contribuyan a la formación humanística, técnica y/o tecnológica, profesional y científica
coherente con lo propuesto en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan de
Estudios.

 LA INVESTIGACION

La Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR – concibe la formación


investigativa a través del desarrollo de estrategias y actividades de formación en
investigación que favorezcan la adquisición de conocimiento y el desarrollo del
pensamiento crítico y autónomo en materia de investigación tales como: Diplomados,
Seminarios, Encuentros de Investigadores, Conversa torios, Proyectos de Aula y
Semilleros de Investigación.
38
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

La relación entre la Investigación Formativa y la Investigación propiamente dicha se da a


través de los proyectos de aula, los cuales alimentaran las líneas de investigación a
través los núcleos y ejes temáticos.

En TECNAR existen políticas y normas claras que administran, estimulan y favorecen el


desarrollo de la formación Investigativa tanto en la institución como en el Programa de
Tecnología en Salud Ocupacional. Estas políticas se plantean a través de:

El Plan de Desarrollo el cual tiene su apoyo en el PEI de la Institución.

El PEI de la institución que articula las funciones docencia, Investigación y


Proyección social.

El Programa Institucional de Investigación en Ciencia y Tecnología de TECNAR el


cual reglamenta el desarrollo de la Cultura de la Investigación y el Pensamiento
Crítico y Autónomo en los profesores y estudiantes. Este programa fue aprobado
en TECNAR mediante Resolución de Rectoría No 162 del 12 de Octubre de 2004.

La organización de la Función de Investigación en el Programa se lleva a cabo desde el


Centro de Investigaciones y Ciencias Tecnológicas de Techar –CICTAR- hacia el
Programa Salud Ocupacional a través del Comité de Investigación el cual es liderado por
un docente del Programa. Desde el CICTAR se orientan y desarrollan actividades como:

Proyectos de Aula.

Los semilleros de Investigación del Programa

Asignaturas de Investigación

TECNAR dispone, dentro de su presupuesto, recursos económicos apropiados que


permiten el desarrollo de la cultura investigativa. La partida presupuestal es analizada
y aprobada para cada semestre lectivo.
39
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

6.2.1 ESTÍMULOS A LA INVESTIGACIÓN

La institución cuenta con un Sistema de estímulos y reconocimientos para el personal


que participa y contribuye en el desarrollo de la cultura investigativa a través de:

Reconocimiento a estudiantes y docentes que participan en proyectos


de investigación.

Publicación de investigaciones realizadas por docentes.

Publicación de la revista Saberes con la participación de docentes y estudiantes de


la Institución.

Escalafón docente por investigaciones publicadas.

6.2.2 FUENTES DE FINANCIACIÓN

Las fuentes de financiación, internas y externas, con que cuenta TECNAR para garantizar
el desarrollo de las líneas de investigación son:

Internamente a través del presupuesto que se le asigna al Centro de Investigaciones para


el desarrollo de las actividades establecidas en el Plan de Acción del CICTAR y de la
Facultad.

Externamente a través de los convenios con instituciones públicas y privadas tales como:
Escuela de Bellas Artes, Universidad Libre, Universidad del Sinú, Escuela Naval de
Cadetes Almirante Padilla – ENAP, Dirección General Marítima – DIMAR y Alcaldía de
Turbana.

La Institución apoya las actividades de publicación y divulgación de la investigaciones a


través de la Revista Institucional de TECNAR “SABERES”; la Revista de la Red de
Semillero de Jóvenes Investigadores de TECNAR –REDFUN- llamada “SEMILLERO”,
Material elaborado por los docentes, Material Publicitario tales como: Afiches, Plegables,
etc.
40
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

6.2.3 GRUPOS DE INVESTIGACIÓN

Actualmente existen en TECNAR grupos de investigación que se han venido


consolidando en los últimos semestres:

El Grupo de Educación y Tecnología Educativa orientado por la Doctoranda Marta


Fernández Guerrero.

El Grupo de Administración De Justicia orientado por la Doctoranda Elizabeth


Ramírez Llerena.

El Grupo de SERJOSVI o Realidad Virtual orientado por el Ing. Marco Antonio


Chico Ruiz.

Estos tres primeros grupos están inscritos en Colciencias.

6.2.4 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

El programa de Salud ocupacional tiene su propia línea de Investigación. Esta Línea de


Investigación tiene estrecha relación con las áreas y componentes del programa y se
desarrolla a través de los núcleos y ejes temáticos en los de Proyectos de Aula que
alimentan las Líneas de Investigación, las asignaturas de Investigación en el currículo y el
trabajo de los Semilleros de Investigación.

A los estudiantes se les brinda la oportunidad de participar en los proyectos de


investigación con las prácticas académicas en los Proyectos de aula, investigaciones para
opción de grado y trabajos de investigación de los semilleros, entre otros.

Las Estrategias definidas en el Programa Institucional de Investigación en Ciencia y


Tecnología de la Fundación, para el fomento y desarrollo de la formación investigativa
son: Proyectos de Aula, Trabajos de Grado, Grupos de Semilleros de Investigación,
Estrategias de Formación en Investigación (Seminarios, Talleres, Jornadas de
Investigación, Conversa torios)
41
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

6.2.5 PROYECTOS DE INVESTIGACIONES EN CURSO:

Investigación Sobre el Impacto de los Egresados del Programa.

Investigación sobre las Causas de la Deserción de los estudiantes del Programa.

6.2.6 INVESTIGACIONES FINALIZADAS.

Investigación de Pertinencia Académica y Social del Programa de Tecnología en


Salud Ocupacional.

6.2.7 PROYECTOS DE AULA REALIZADOS

· Manejo y disposiciones de residuos hospitalarios. 2003

· Proyecto investigativo de la metodología del programa de Salud


Ocupacional. 2004.

· Diseños del sitio web para el dispensario naval No. 1de manzanillo referente a
su portafolio de servicio utilizando la tecnología de dream weaver. 2006

· Identificación de la estructura organizacional de la administración de


riesgos profesionales en Colombia.

· Creación de una página web decreto 1295/93. 2007.

· Elaboración del panorama de riesgos en la bodega ut serprotec de Ecopetrol. 2007

· Diseño de un sitio web sobre el decreto 1295/94 referente al sistema general


de riesgos profesionales utilizando dream weaver y firework. 2007

· Estructura Organizacional del ministerio de protección social en el sistema


de riesgos profesionales.

· Estructura Organizacional de riesgos profesionales en la empresa Liberty. 2007


42
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Identificar la estructura organizacional de la superintendencia nacional de


Salud pública. 2007.

· Identificar la estructura organizacional y el de selección de personal y


del departamento de salud ocupacional en Mapfre. 2008

· Análisis de puesto de trabajo de un empacador en Biofilm S.A. 2008

· Análisis ergonómico de puesto de trabajo. 2008

· Panorama de factores de riesgos. 2008

· Diseño de un sitio web sobre el portafolio de capacitación de riesgos profesionales


en Mapfre. 2008

· Identificar la estructura organizacional y del proceso de selección de personal de


la empresa industrial Ajover S.A. 2008

· Estructura organizacional y el proceso de selección de personal de la


corporación calidad de Colombia. 2008

· Como es la estructura organizacional del departamento de salud ocupacional y cual


es el proceso de selección de personal y como se previenen los accidentes de
trabajo en la empresa Aguas de Cartagena S.A. 2008

· Identificación de la estructura organizacional del Hospital Infantil Napoleón Franco


para elaborar la Matriz DOFA utilizando las teorías organizacionales.2009.

· Identificación de la estructura organizacional de la empresa industrial


KANGUPORT Ltda. Para elaborar la Matriz DOFA teniendo en cuenta las teorías
organizacionales.2009.

· Panorama de riesgo INDUPOLLO S.A. 2009.


43
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

6.2.8 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

A través de la Evaluación de Pares Académicos (Docentes de Investigación).

Propuesta de una Matriz de Evaluación de las Investigaciones en Tecnar por un docente


de la Institución.

6.2.9 MEDIOS DE DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La Institución, la Facultad y la Unidad Administrativa (CICTAR) cuentan con: La Revista


SEMILLERO de la Red de Semilleros de Investigación de Tecnar REDFUN, la Revista
Institucional de Tecnar SABERES.

Cuenta además con Boletines, Plegables y el Periódico Institucional los cuales son
distribuidos en los diferentes eventos investigativos en los que participamos tales como:

I Encuentro de Investigadores de RIESCA. Cartagena. Campus de Áreas de la


Salud en Zaragocilla. 2005

I Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación. Cartagena 2003

II Encuentro Departamental de Semilleros de Investigación. Cartagena 2004

II Encuentro Regional de Semilleros de Investigación Santa Marta. 2003

III Encuentro Regional de Semilleros de Investigación

VI Encuentro Nacional de Semilleros de Investigación. Cali 2003

VII Encuentro Nacional de Semilleros en Cartagena. 2004

VIII Encuentro Nacional de Semilleros de Investigación. Pasto 2005

6.3 PROYECCION SOCIAL

La Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR-, en cumplimiento de su Plan de


Desarrollo Institucional 2000-2005, crea el Departamento Central de Proyección
44
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

Social, dependencia adscrita a la Vice-rectoría Académica mediante Acuerdo No 01 de


Febrero del 2004; Tiene el compromiso de propiciar y coordinar acciones y estrategias
conducentes al cumplimiento de las funciones sustantivas de la Institución en lo referente
a la Proyección social contribuyendo con la Docencia, la Investigación y el Bienestar
Institucional.

En términos generales, se desarrollan en materia de proyección social las siguientes


acciones:

Acciones Educativas Curriculares: A través del desarrollo de asignaturas que


permiten realizar proyectos en los diferentes programas académicos, mediante la
conformación de grupos interdisciplinarios.

Programa de Visitas Empresariales: El programa de Visitas empresariales,


comprende actividades extracurriculares cuyo objetivo fundamental es permitir que
a través de esta experiencia el estudiante logre relacionar la teoría con la práctica.

Asesoria y Desarrollo Empresarial: Servicio gratuito para la comunidad


académica y la comunidad externa que desee iniciar su propio negocio, como
medio de mejorar su calidad de vida y contribuir al desarrollo socioeconómico local,
de la región y el país.

Centro Empresarial Universitario (CEU): En acuerdo de cooperación con el


SENA, para el emprendimiento y empresarismo, TECNAR crea el CEU, con el
objeto de desarrollar una política conjunta para promover, establecer y estimular la
cultura del emprendimiento en busca de generar nuevas iniciativas empresariales
con el fin de contribuir al crecimiento y fortalecimiento del tejido empresarial,
preincubando, asesorando y acompañando iniciativas viables y empresas rentables
e innovadoras.

Programa de Vinculación Laboral a Egresados: Pretende como objetivo


fundamental, proporcionar mayores y mejores oportunidades laborales para
nuestros egresados, ofreciendo a los empleadores una base de datos debidamente
actualizada, en donde los encargados del proceso de vinculación laboral en las
45
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

empresas puedan encontrar fácilmente una amplia gama de perfiles en las Áreas
Técnicas, Tecnológicas y Profesionales.

Programa de Capacitación Laboral: En convenio con el Centro de Formación


para el Empleo del SENA, se desarrollan actividades de capacitación
extracurricular que tienen como propósito satisfacer un requerimiento particular de
estudiantes, egresados, entidades públicas, empresas y comunidades de sectores
marginales.

Investigaciones: Dentro del marco de Trabajo de Grado se llevan a cabo


investigaciones y proyectos que además de permitir la construcción del
conocimiento, hacen aporte a la solución de problemas sociales.

Laboratorio de Desarrollo Tecnológico e Innovación Empresarial: Proyecto


enviado al Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología
Francisco José de Caldas¨, Colciencias. Cuyo objetivo fundamental es articular el
componente curricular, científico-tecnológico, institucional y financiero, para
fomentar el conocimiento, la innovación y el espíritu empresarial en la comunidad
educativa y en la región.

Prácticas Empresariales: Este es un aporte sustantivo para potencializar la


calidad de la formación integral de los estudiantes, al brindarles la oportunidad de
actuar en el medio laboral de su profesión antes de terminar sus estudios.

Existen dos modalidades de prácticas empresariales a saber: Modalidad de


Práctica Empresarial que tiene como duración mínimo cuatro (4) meses, haciéndolo
extensivo máximo un (1) año, y Modalidad de Aprendiz cuya duración será el
tiempo contemplado en la normatividad del Gobierno, a través del Servicio
Nacional de Aprendizaje, que tiene para este tipo de convenio.

El Departamento Central de Proyección Social – DCPS – en su Área de Prácticas


Empresariales, se encarga de establecer contacto con las empresas, de divulgar,
promocionar y posteriormente ubicar a los estudiantes en empresas que hayan
requerido practicantes.
46
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

Las prácticas o pasantías podrán sustituir a las asignaturas electivas libres hasta
en un 50% del número de créditos asignados a estas en el Plan de Estudios, de
acuerdo a lo establecido en el Art. 26 del Acuerdo No. 09 del Consejo Superior de
TECANR, del 19 de noviembre de 2003.

La Práctica Empresarial es dirigida y evaluada. El resultado de la evaluación se


realiza teniendo en cuenta aspectos como el desempeño, según concepto de sus
jefes inmediatos.

Para garantizar nuestra función social, la institución ha establecido, por intermedio


del Departamento central de Proyección Social, convenios con importantes
empresas del sector productivo de la Ciudad de Cartagena y de la Región. Los
cuales tienen como objetivo garantizar la interacción de nuestros estudiantes con el
medio y contribuir a la mejora y al desarrollo de las comunidades con las cuales
interactúa.

Vemos así, como las funciones de docencia, investigación y proyección social se


articulan, complementan y retroalimentan en nuestro quehacer alcanzando la formación
integral que requieren nuestros estudiantes, egresados y la comunidad para el desarrollo
de local, regional y por ende de nuestro país.

 BIENESTAR UNIVERSITARIO

El Bienestar Universitario de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo, contribuye a la


formación integral y provee a la actividad académica de un marco más amplio, a través de
programas de apoyo en las áreas de desarrollo humano, cultural, psico-orientación,
ecológicas, deportes y recreación, los cuales están dirigidos a toda la comunidad
educativa – docentes, administrativos y estudiantes – para que participen en las
actividades complementarias a lo académico, permitiendo un clima organizacional
favorable para el desempeño de las diferentes funciones.

El Bienestar tiene como compromiso educar y cumplir un papel de formación, lo cual


implica un cambio de actitud y comportamiento en la comunidad universitaria. Propende
por un clima humano que sirva de soporte a la vida académica.
47
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

Para lograr esto, la Fundación invierte el 2% de sus ingresos en el fomento y pertinencia


de Bienestar Universitario, contando con profesionales en Trabajo Social, Psicología,
Artes, Deportes capacitados dentro de las áreas que se trabajan de acuerdo a su
organización, para darle cumplimiento a la misión de la institución.

Bienestar tienen como principios los siguientes: UNIVERSALIDAD, RECIPROCIDAD,


INTEGRALIDAD y SOLIDARIDAD

La organización prevista para llevar a cabo las funciones del bienestar universitario se
visualiza en el siguiente diagrama, y es coherente con las áreas de acción que establece
el artículo 3° del citado Reglamento:

En Bienestar encontramos las siguientes áreas de trabajo: Área de Desarrollo Humano,


Área de Cultura, Área de Recreación y Deportes, Área de Salud y Área de Proyección
Social.

7 AUTO - EVALUACIÓN DEL PROGRAMA


Evocando la misión del Programa Tecnología en Salud Ocupacional y conscientes del
compromiso que emana de la misma, La Comunidad Tecnarista asume el reto de
someterse al proceso de acreditación voluntario con el fin de demostrar que la condición
actual del Programa se ajusta al cumplimiento de los factores y características
relacionadas a los estándares de calidad, de acuerdo con los lineamientos que existen
para la Acreditación de Programas.
48
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

La Fundación Tecnológica Antonio De Arévalo, frente a este proceso de acreditación, ha


consolidado un verdadero equipo de trabajo interdisciplinario, multidisciplinario e
institucional, en el que se evidencia el sentido de pertenencia, compromiso y
responsabilidad entre toda la comunidad Educativa, para acceder al reconocimiento por
parte del Ministerio de Educación Nacional.

De todo este proceso en el que la Comunidad Tecnarista ha participado, se han obtenido


beneficios adicionales que no solo redundan en el objetivo general que pretende la
Acreditación del Programa Tecnología en Salud Ocupacional, si no también se ve
reflejado en el crecimiento tanto humano como académico que el mismo programa ha
tenido en donde el mayor logro se observa en el afianzamiento de una verdadera cultura
de autoevaluacion que ha hecho cada miembro de esta comunidad académica.

 FACTORES A EVALUAR

La Fundación Tecnologica se acoge la propuesta de autoevaluación del CNA, según la


cual los factores a evaluar son: el proyecto institucional, los estudiantes y profesores, los
procesos académicos, el bienestar institucional, Extensión y proyección social, la
organización, administración y gestión, y, finalmente, los recursos físicos y financieros.

Como puede apreciarse en el recuadro siguiente, tal propuesta distribuye tales factores
en 42 características, los que a su vez se discriminan de variables e indicadores. Se
acoge este modelo pues uno de los objetivos del programa de auto-evaluación es el
acercamiento a niveles de calidad que soporten el registro calificado y la acreditación de
programas académicos, y su asunción es, por tanto, obligatoria.

FACTORES DE CALIDAD A Característica


EVALUAR
Proyecto institucional 4
Estudiantes 5
Profesores 8
Procesos académicos 14
Bienestar institucional 1
Organización, administración y gestión 4
49
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

FACTORES DE CALIDAD A Característica


EVALUAR
Egresados e impacto sobre el medio 4
Recursos físicos y financieros 2
42

La recolección sistemática de información sobre de los indicadores constituye una


importante tarea dentro del proceso de auto-evaluación. Para llevarla a cabo, se requiere
conformar grupos de trabajo con responsabilidades especificas, pero orientados por un
equipo central para garantizar la coherencia y efectividad del proceso.

Los equipos a conformar son los siguientes:

Comité Central de Auto-evaluación

Comité Técnico Asesor

Comités por factores y por sub-proyectos.

Comité de apoyo logístico.

Comité de divulgación y comunicación.

Todos ellos deben funcionar de manera coordinada, trabajando en equipo y de manera


simultánea, por ello se considera que deben conformarse como un equipo mínimo
indispensable para realizar el proceso en cada programa.

 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA


La auto-evaluación del programa se inició en 2006 con la visita de apreciación de
condiciones iniciales por parte de los miembros del Consejo Nacional de Acreditación. La
ejecución del proceso dio como resultado un diagnóstico que conllevó la elaboración y
puesta en marcha de un plan de mejora. Se está a la espera de la visita de pares
evaluadores designados por el CNA.
50
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

 RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA

7.3.1 Factor 1 – Proyecto Institucional

El Proyecto Educativo Institucional de la Fundación expresa claramente sus valores,


principios y objetivos, al igual que Misión y la Visión. Los resultados de la autoevaluación
recomiendan la revisión del PEI, así como la construcción colectiva el Proyecto Educativo
del programa de Tecnología en Administración Naviera y Portuaria en correspondencia
con los enunciados y orientaciones del Proyecto Educativo de la Institución.

Es importante reforzar las campañas de socialización y divulgación, de los componentes


filosóficos de la Fundación y del Programa entre la comunidad de estudiantes, profesores,
egresados, personal administrativo y directivo.

Igualmente se resalta que la Fundación cuenta con los lineamientos y orientaciones de


desarrollo corporativo, para direccionar estratégicamente los procesos académicos y
administrativos. En este marco de lineamientos, la Institución estructura los planes de
acción que soporten y proyecten su desarrollo y el de los programas, y son la base para la
proyección y asignación presupuestal.

Propuestas para mejora:

· Generar espacios y diseñar estrategias para una mayor apropiación de los cambios
efectuados en los principios institucionales por parte de los estudiantes antiguos y
egresados.

· Fortalecer el proceso de aplicación y la apropiación del modelo pedagógico de la


institución entre los docentes y los estudiantes

· Terminar la ejecución del PEP y socializarlo entre docente, estudiantes, directivos y


administrativos

· Realizar socialización del PEP para retroalimentar y realizar las mejoras que sean
necesarias para mejorar el programa.
51
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

7.3.2 Factor 2 – Estudiantes

La Institución cuenta con mecanismos claramente definidos para orientar el proceso de


admisiones del programa y estos son coherentes con la naturaleza y objetivos del mismo.
En cuento a la correspondencia entre la planta física y los recursos académicos y el
número de estudiantes admitidos es preciso aclarar que en algunas asignaturas se
excede la capacidad como resultado de la integración de grupos y de los estudiantes que
asisten sin matricularse.

Se destaca que la Institución viene implementando acciones tendientes a disminuir los


índices de deserción, entre los que se destaca el programa de financiación a los
estudiantes con dificultad económica.

Propuesta de Mejora

· Adecuar los espacios físicos para la atención de estudiantes nuevos y antiguos en


el área de crédito.

· Incorporar la información de los becarios directamente en el ACRATE por la


Secretaria del Rector de manera que al imprimir la matricula financiera, la beca
encuentre registrada.

· Implementar en el ACRATE el descuento automático de becas por convenio con


colegios y empresas.

· Determinar la capacidad de cada aula e incorporarla al ACRATE para dar soporte


al proceso de matrícula.

· Definir estrategias para propiciar la graduación de los estudiantes que tienen


dificultados para acceder al grado por diversas razones.

· Crear un mecanismo para la identificación de las personas que terminaron


académicamente.

· Diseñar estrategias y emprender acciones para incrementar la participación de los


estudiantes nocturnos en las actividades de bienestar.
52
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Propiciar el intercambio académico mediante la gestión del Centro de Relaciones


Nacionales e Internacionales.

· Diversificar los convenios para garantizar las actividades deportivas, culturales y de


recreación en tanto la Institución define sus propios espacios.

· Incluir en el reglamento estudiantil los promedios de los estudiantes para acceder a


estímulos e incentivos de carácter académico

7.3.3. Factor 3- Docentes

la Institución y el Programa cuenta con reglamentos docente que define claramente los
deberes y los derechos, así como el régimen disciplinario y de participación de éstos en
los órganos de dirección. Sin embargo, se requiere mayor divulgación entre estos
estamentos a fin de optimizar la presencia y la participación en las instancias decisorias.

El programa de Tecnología en Salud Ocupacional cuenta con una planta docente


satisfactoria en formación y experiencia docente y profesional. Igualmente, los Profesores
están escalafonados en las categorías que contempla el Reglamento Docente, asunto
que debe difundirse ampliamente entre los profesores.

La Institución y el Programa cuenta con un sistema de evaluación del desempeño


docente, que se ha venido cualificando con la participación de los profesores, los
estudiantes y los directivos de la Facultad, los resultados de dicha evaluación son un
referente para la asignación de puntos en el escalafón.

La formación y la capacitación pedagógica y educativa de los docentes del Programa a


través de los cursos, que de manera permanente ofrece la Institución, es sin lugar a
dudas, una de las mayores fortalezas que está incidiendo en el mejoramiento de la
calidad académica del Programa.

Propuesta para mejora


53
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Difundir ampliamente el Reglamento Docente y el Procedimiento de Contratación


Docente establecido en el Sistema de Gestión de Calidad.

 Socializar el Reglamento Docente entre los profesores, especialmente lo


concerniente a los beneficios por producción Intelectual

· Crear las condiciones institucionales para propiciar la producción intelectual de los


docentes (capacitación, edición, publicación, comercialización y financiación)

· Incrementar el presupuesto para la formación específica de los docentes sin


desmedro de su formación pedagógica.

· Identificar nuevos espacios e instancias que posibiliten un marco efectivo de


relaciones para los miembros del programa.

· Diseñar estrategias para motivar al profesorado y , a la vez, aumentar el sentido de


pertenencia por el programa y la institución, a fin de que se hagan merecedores a
las distinciones a los docentes contempladas en el Capítulo X, Artículo 46 del
Reglamento Docente.

· Estimular la producción de materiales por parte de los docentes para apoyar su


labor.

· Revisar la política de contratación de los profesores de planta con el fin de evaluar


la viabilidad de la vinculación a once meses.

7.3.3 Factor 4 – Procesos Académicos

El Programa posee un currículo estructurado con base en las exigencias legales y


demandas del mundo del trabajo; sin embargo, en el momento esta sometido a una
revisión profunda a raíz de la implementación del sistema de créditos. En este marco, ser
realizó un estudio de pertinencia del programa en que fueron consultados egresados,
54
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

docentes y empleadores a fin de responder apropiadamente a las necesidades de


formación y competitividad, que exige el desarrollo de la Profesión y la Costa Caribe
Colombiana.

Lo anterior permite garantizar que los métodos utilizados en el manejo del conocimiento y
su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje guarden coherencia con los
objetivos Institucionales y del Programa, y con las exigencias del mundo del trabajo.

La formación integral es un objetivo prioritario del currículo del Programa, que debe ser
apoyado desde las áreas de investigación, de proyección social y de bienestar. Para ello
se ha estructura el Programa de Investigación que lidera el Centro de Investigaciones
Científicas y Tecnológicas –CICTAR- y el Departamento Central de Proyección Social que
atenderá, además, las prácticas y las pasantías empresariales y el seguimiento de
egresados.

La flexibilización curricular del Programa posibilitará la transferencia de estudiantes de


otros programas de la Institución y pertenecientes a la Facultad de Ciencias Económicas
y de otras instituciones, mediante el proceso de homologación y transferencias que se
están reglamentando, facilitando los reintegros y las nivelaciones.

Algunos profesores catedráticos y los alumnos poco participan en las actividades


académicas y culturales que programa el Centro de Bienestar de la Institución. Deben
estimularse las actividades académicas y culturales distintas de la docencia y la
investigación y ser utilizados para promover materias electivas y cursos libres.

Propuesta para mejora:

· Diseñar estrategias que permitan la divulgación y conocimientos por parte de los


estudiantes de los perfiles ocupacional y profesional del Tecnólogo en Salud
Ocupacional.

· Diseñar estrategias que permitan la promoción y aplicación de los créditos y una


mayor cualificación práctica de parte de los docentes.
55
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Diseñar estrategias que permitan documentar la interdisciplinariedad que se esta


dando en el programa.

· Diseñar estrategias que permitan conocer a toda la comunidad académica las


acciones y logros en materia de relaciones nacionales e internacionales del
programa.

· Diseñar estrategias que permitan que los estudiantes conozcan y participe desde el
inicio, el programa de asistencia tutorial previsto por la institución.

· Diseñar lineamientos y capacitar a los docentes sobre la evaluación del trabajo


independiente realizado por los estudiantes

· Diversificar las opciones para la realización de los trabajos por partes de los
estudiantes de forma tal que el trabajo independiente propicien su creatividad,
innovación y su autonomía.

· Utilizar herramientas de difusión masiva, para dar a conocer a la comunidad


académica los resultados alcanzados por el programa en el periodo académico

· Definir las políticas donde se consignen y se definan los procedimientos para la


coordinación y desarrollo de los "Proyectos de Aula".

· Mejorar la comunicación con el sector productivo para lograr un mayor acceso a las
empresas por parte de los estudiantes.

· Suscripción a bases de datos en línea para acceder a documentos científicos y


técnicos indexados

· Capacitar al docente y al docente-investigador sobre técnicas del método científico,


estadísticas

· Adquisición de material bibliográfico actualizado que permitan brindar un mejor


servicio a la comunidad académica del programa de Salud Ocupacional.
56
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Realizar una programación de la disponibilidad de las salas de informática y darlas


a conocer de forma oportuna

· Ajustar la dotación de medios educativos al crecimiento de la población estudiantil

7.3.4 Factor 5 – Bienestar Institucional

El proceso de auto-evaluación del Programa constató que existen políticas, programas,


servicios y acciones de Bienestar Institucional, que requieren mayor divulgación y, que de
utilizarse ampliamente, contribuirían significativamente a la formación integral de la
comunidad institucional. De igual manera se aprecia que la Institución posee el personal
básico y capacitado, aunque existen limitaciones en cuanto a las instalaciones deportivas
y escenarios de práctica para deportes y actividades culturales. Existen limitaciones
financieras para garantizar un servicio de mayor calidad.

La Institución debe continuar realizando esfuerzos para ampliar la cobertura de los


servicios de Bienestar, de tal manera que los profesores y el personal administrativo
participen activamente en las acciones y programas de Bienestar.

Para ampliar la cobertura y obtener una mayor participación de los diversos estamentos
de la Comunidad Académica del Programa, se requiere vincular un mayor número de
personal idóneo, especialmente en las áreas de desarrollo humano y salud.

Propuesta de mejora.

· Revisar las condiciones de vinculación laboral de los coordinadores de área, para


cambiar la modalidad de orden de servicio por la de contratación.

· Diseñar estrategias que incrementen la vinculación de los directivos y,


principalmente, por parte de los docentes en las actividades de Bienestar.

· Analizar la viabilidad de reglamentar bajo la figura de electivas, la participación en


la cultura y el deporte como requisito obligatorio en el plan de estudios mediante su
valoración mediante créditos académicos.
57
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Ampliar los espacios y la fortalecer la dotación de equipos, los recursos financieros


y físicos destinados para atender los servicios de Bienestar Institucional.

· Definir mecanismos para garantizar la atención en salud a la comunidad


institucional (Médico, Enfermera, Psicóloga).

· Contratar personal profesional en las áreas de de cultura y deporte (instructores


por disciplinas).

7.3.5 Factor 6 – Administración, Organización y Gestión

Existe apropiada correspondencia entre la organización, administración y gestión


Institucional con la naturaleza y los objetivos del Programa en materia de docencia, pero
debe articularse de manera más significativa la investigación y la proyección social, como
elementos claves en la formación a partir de la interacción permanente con el medio
externo social y laboral.

Existe reconocimiento positivo por parte de la comunidad del programa en cuanto al


liderazgo ejercido por los directivos del programa, pero se requiere definir espacios y
momentos de atención a los docentes y los estudiantes.

Es necesario optimizar el sistema de información y comunicación a nivel institucional y del


Programa, para dar la respuesta adecuada en el momento oportuno.

Existe limitada información que los profesores y estudiantes tienen sobre la estructura
organizativa de la facultad en cuanto a los órganos colegiados y la manera de participar
en ellos.

Aunque en el estado actual el programa funciona de manera aceptable, se deben


propiciar acciones de mejoramiento en cuanto a la sensibilización y capacitación de los
docentes y el personal administrativo con el fin de encontrar una alta eficiencia y
productividad en la gestión del Programa.

Propuesta de mejora
58
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Difundir entre los estudiantes de primer semestre de los mecanismos de gestión y


administración que posee el programa en relación con la docencia, investigación y
en especial con la proyección social.

· Fortalecer los vínculos entre el deber ser del programa en materia de Investigación,
Bienestar y Proyección Social y las dependencias encargadas de materializar tales
funciones sustantivas con los estudiantes de la jornada de la noche.

· Diseñar estrategias para mejorar e incrementar los niveles de comunicación con


los estudiantes y los docentes, utilizando las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación.

· Flexibilizar el horario para una mejor atención de los estudiantes nocturnos

· Propiciar el acercamiento entre las directivas del Programa y los estudiantes de


primer semestre para involucrarlos y mantenerlos en actividades propias de su
gestión y vincularlos en los distintos comités para reducir su flotabilidad.

· Divulgar a nivel de todos los estudiantes del programa la forma como la cual estos
pueden hacerse participes de los organos de dirección y representación en los
diferentes estamentos de la Institución.

· Promocionar todos sus programas con iguales estrategias, sin tener en cuenta las
necesidades de cada programa.

7.3.6 Factor 7 – Egresados e Impacto sobre el Medio

No cabe duda que la Institución en general y el Programa en particular, deben ejercer


influencia positiva sobre el entorno, a partir de la definición de políticas y estrategias
fundamentadas en sus principios filosóficos y en los objetivos consagrados en el
programa.

Dentro de las actividades del Proceso de Auto-evaluación, se inició el proyecto de


seguimiento a los egresados buscando detectar su impacto sobre el medio, disponiendo
ya de un modelo para tal objetivo. En este propósito y de manera específica se busca
59
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

establecer sus campos de desempeño, la efectividad de la formación recibida en las aulas


de la Institución, así como los caminos recorridos en la vida profesional y el status
alcanzado.

La investigación sobre la pertinencia del programa en el entorno permitió ratificar el


convencimiento de que la gestión educativa y formativa del Programa ha sido exitosa y
efectiva, puso de presente la necesidad de un recurso humano calificado en la disciplina
que imparte el programa.

Es necesario emprender acciones para el posicionamiento de la Asociación de


Egresados. Aunque existe un listado de egresados y datos sobre algunas cohortes de
egresados como resultado de acciones puntuales, se carece de una base de datos
completa que se actualiza periódicamente.

Propuesta de mejora

· Establecer convenios interinstitucionales para el análisis de problemáticas propias


de las áreas de formación.

· Diseñar políticas y estrategias para la afiliación de los egresados del programa a la


asociación.

· Respaldar presupuestalmente los encuentros de los egresados tales como


reuniones de carácter social, académico y de educación continuada.

· Diseñar mecanismos para estimular la afiliación de egresados (ASOEGREFACE).

7.3.7 Factor 8 – Recursos Físicos y Financieros

La Institución viene desarrollando acciones permanente de adecuación y mantenimiento


de la planta física. Por tratarse de inmuebles coloniales, por su diseño y funcionalidad
para atender las necesidades académicas y administrativas, los diferentes estamentos lo
calificaron de insatisfactorio. Sin embargo, la incorporación de acondicionadores de aire,
mayor iluminación, los mayores espacios de circulación y de trabajo académico y
administrativo derivados de la consecución de nuevas sedes ha paliado progresivamente
60
- Proyecto Educativo del Programa Académico

Tecnología en Salud ocupacional

esta opinión. Se recomienda dentro de las acciones de mejoramiento involucrar a la


comunidad institucional en el mantenimiento y conservación de la Planta Física.

En cuanto a los recursos financieros, el Programa de Tecnología en Salud ocupacional ha


contado con los recursos necesarios y suficientes para cumplir sus funciones esenciales.
En lo Institucional en un alto grado se refleja la responsabilidad en el manejo de los
recursos económicos.

En lo concerniente a los recursos financieros y económicos, se deben estructurar nuevas


fuentes de ingresos diferentes a los de las matrículas, tales como los que podría generar
los proyectos de investigación y la educación continuada.

Se debe continuar con la política de participación en la elaboración del presupuesto y


socializar la ejecución del mismo, para que directivos profesores y estudiantes se
familiaricen con esta herramienta de planeación, ejecución y control.

Propuesta de Mejora

· Realizar las inversiones básicas para mantener en funcionamiento la planta física


actual, hasta tanto se haga realidad la construcción de la sede, para atender las
necesidades del programa.

· Dotar al programa con laboratorios del área específica de formación.

· Incrementar las partidas para proyección social e investigación.

· Mejorar la Información por parte de los responsables de los centros de costos,


sobre los posibles gastos e inversiones en un período académico, para
contemplarlos dentro del presupuesto semestral institucional.
61
- Proyecto Educativo del Programa Académico
Tecnología en Salud ocupacional

· Incentivar la participación del personal en la implementación de las actividades del


Sistema de Gestión de la Calidad y extenderlo a las actividades académicas.

BIBLIOGRAFÏA

Acuerdo No. 09 de 19 de Noviembre de 2003 – Fundación Tecnológica Antonio de


Arévalo – TECNAR – Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR –
Cartagena Cartagena

Acuerdo No. 002 de marzo 17 de 2004 – Estatuto Docente - Fundación


Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR –Cartagena

Proyecto Educativo Institucional – Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo –


TECNAR – Cartagena, Noviembre de 2002.

DIAZ, Mario Villa – Flexibilidad y Educación en Colombia – ICFES

Reglamento Estudiantil - Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo – TECNAR –


Cartagena

Ministerio de Educación Nacional – Resolución 3462 – Diciembre 30 de 2003

Ministerio de Educación Nacional – Decreto 2566 de 10 de Septiembre de 2003

Ministerio de Educación Nacional – Decreto-Ley 30 de 1992.


62

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