FORMATO ELABORACION DE RESUMEN ANALITICO EN EDUCACION

12 de noviembre de 2017 El Uso de la TIC en la Primera Infancia como Herramienta Mery Yadira Ramírez Martínez y Paola Melissa Puentes Salamanca VII Semestre de Lic. En primera Infancia
Pedagógica en el Aula
Fecha de entrega: Integrantes del grupo: Grupo no :

Numeració TITULO ESCRITO AUTOR (ES) FECHA ESCRITO PALABRAS CLAVE NUMERO DE ABSTRAC (ESPAÑOL) RESUMEN METODOLOGÍA RELACIÓN CON EL PROYECTO RESULTADOS Y CONCLUSIONES AUTOR DEL RAE
n del RAE FUENTES

Un análisis sobre las oportunidades que las nuevas tecnologías están ofreciendo
a la formación de lectores y escritores, inclusive en preescolar. Pese a que las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son usadas cada vez con
mayor frecuencia en funciones que antes eran privativas de los libros, los papeles El libro dentro de su presentación habla sobre el impacto tecnológica que ha sacudido de
Las TIC en la escuela, nuevas Mery Yadira Ramírez
manuscritos o incluso de la comunicación oral (por ejemplo con el chat y el correo maneta tan profunda y contundente la educación, debido a la las TIC han modificado
1 Daniel Goldin, Marina A pesar de bajar el libro, no cargan las Escogimos este libro, porque muestra avidencias en el aula de Podemos concluir que los docentes deben estar dispuestos a cambiar y que reacomoden el orden tradicional y
herramientas para viejos y nuevos 6/1/2012 palabras claves 34 electrónico), en el medio de la cultura escrita y, particularmente, de la promoción a nuestra manera de comunicarnos y establecer relaciones, de producir, difundir y allegarse Participativo
Kriscautzky , Flora Perelman como incluir las TIC como herramienta pedagogica de los avances, que acepten que no todos los alumnos hagan la misma cosa al mismo tiempo, Paola Melissa
problemas la lectura se las mira con recelo. Los lamentos por la supuesta disminución de información, de trabajar y estudiar, en pocas palabras de leer y escribir, construir y
Puentes
lectores y las elegías al libro y su rivalidad con el desarrollo tecnológico han participar en el mundo.
impedido ver la variada gama de oportunidades que se han abierto para formar
usuarios de la cultura escrita con mayores posibilidades de comprender y
participar en la compleja realidad del mundo global

El propósito fundamental del Uso Pedagógico de las TIC para el fortalecimiento de Se logró la consolidación de comunidades de aprendizaje no solo por
estrategias didácticas del Programa ‘Todos a Aprender’(PTA) es orientar y brindar grado, sino con todos los docentes desde transición hasta 5°, donde
a los docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas de aula, crear entornos de hemos podidos reflexionar y aprender en conjunto.
aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de • Se logró la apropiación de los procesos evaluados en el área de
enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitar el trabajo en equipo y el matemáticas y lenguaje por parte de la mayoría de la Comunidad de
cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Además, Aprendizaje.
mejorar los aprendizajes de los niños en matemáticas y lenguaje, enriqueciendo • Tener completa claridad en los referentes curriculares
las prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos • Se logró el manejo del programa del tablero electrónico
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza- aprendizaje al permitir Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se han convertido en una (ActivInspire) como herramienta que facilita la labor diaria y hace
que el estudiante comprenda que la tecnología es aplicable a todas las áreas del Escogímos este articulo debido a que tiene una relacion más interesante la labor pedagógica. Mery Yadira Ramírez
PARA EL FORTALECIMIENTO TIC/ estrategias didácticas/ poderosa herramienta didáctica que suscitan la colaboración en los alumnos, centrarse
Luisa Mercedes Vence importante con nuestro proyecto, ya que en podemos y
2 DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Comunidades de aprendizajes/ aula 11 conocimiento y no específicamente a una, logrando que éste sea actor en la en sus aprendizajes, mejoran la motivación y el interés, promueven la integración y Cientifico evidenciar una investigación realizada acerca de las TIC como
• Se mejoró la práctica pedagógica, a través de la inclusión de la
Pájaro construcción de su propio aprendizaje estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la lúdica y las herramientas tecnológicas. Paola Melissa
DEL PROGRAMA TODOS A digitales/lenguaje/matemáticas estrategias didacticas para mejorar el aprendizaje. Puentes
APRENDER resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender. • Se logró iniciarse en el manejo, elaboración, y aplicación de las
evaluaciones tipo prueba saber utilizando el programa del tablero
electrónico (ActivInspire).

Este trabajo de investigación es un estado del arte de las Tecnologías A partir del análisis de la información se pudo llegar a la conclusión de que las investigaciones están
de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Infantil. Su objetivo se centrando el uso de las TIC en los diferentes niveles de educación formal (primaria, secundaria, superior),
centra en conocer los pero, poco se ha desarrollado el tema desde la primera infancia.
avances que han tenido las TIC en el ámbito educativo. Para ello, se hacen visitas - Algunas de las temáticas más recurrentes en los diferentes trabajos de grado consultados se relacionan
a las universidades con la televisión y la influencia que ésta supone para el desarrollo psicológico y social en los niños y las
seleccionadas y se recopila información, que posteriormente se organiza y El documento inicia con una introducción acerca de la de las Tecnologías de la niñas.
categoriza para concluir el nivel Información y la Comunicación (TIC) en educación infantil. El proyecto de investigación - La mayoría de investigaciones buscan mostrar las TIC como una herramienta que permite mejorar los
de desarrollo que ha tenido el tema de las TIC en la educación infantil en la ciudad nace principalmente de la necesidad de conocer los avances que se han hecho a nivel procesos de enseñanza-aprendizaje, pero en muy pocas ocasiones se habla de cómo las TIC posibilitan
de Bogotá. académico sobre un tema que actualmente tiene gran relevancia a nivel nacional e la creación de nuevos ambientes enriquecidos para el aprendizaje.
Escogimos esta tesis, ya que tiene una relacion directa con
TIC, Educación Infantil, rol docente, internacional, como lo es la inclusión de las TIC en el ámbito educativo. Este Estado del nuestro proyecto de investigación porque plantea para aportar a - Los trabajos que hablan de las TIC como herramienta pedagógica o didáctica expresan que éstas en el
Estado del arte sobre las TIC desde arte aporta al semillero de investigación Didác-TIC, de la Facultad de Educación de la - aula dan la posibilidad al estudiante de ser consciente de su propio proceso educativo, haciéndolo Mery Yadira Ramírez
Christin Alexandra Moreno Sociedad de la Información, TIC en la comunidad académica información que permita realizar
los programas de formación de Universidad San Buenaventura Bogotá, así como a la línea de investigación de Educación y
3 Álvarez y Laura María Educación, Software Educativo, nuevos avances y esfuerzos en el tema del uso de las TIC en la responsable de su aprendizaje.
maestros de educación
Noviembre de 2014 36
Virtual perteneciente al grupo Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía (TAEPE) El Participativo - Estos trabajos de grado también expresan que las TIC fortalecen múltiples dimensiones, tales como: socio Paola Melissa
Torres Toro. Televisión, Educación Virtual. estudio se llevó a cabo en trece instituciones de Educación Superior privadas y públicas, educación infantil y con esto, posibilitar el planteamiento de
infantil. nuevas cuestiones y campos de investigación relacionados con afectiva, cognitiva, comunicativa, artística y ética. Además, generan una nueva alternativa decomunicación y Puentes
en la ciudad de Bogotá, que ofrecen pregrado de formación de maestros y maestras en permiten la visualización del aula más allá del espacio físico compartido por los diferentes actores de los
esta temática.
educación infantil. Se hicieron visitas a las universidades seleccionadas para empezar a procesos educativos.
hacer una recolección y selección de la información, a partir de los proyectos de - El docente que utiiza las TIC dentro del aula debe ser un orientador y mediador. Debe guiar a los
investigación que se encontraron en cada una de ellas, relacionados con el tema de esta estudiantes y brindarles la oportunidad de aprovechar los diferentes medios de información y comunicación,
investigación. siempre desde contenidos contextualizados.
- Las TIC son inclusivas, ya que se ha facilitado el acceso a ellas, permitiéndoles a personas con problemáticas
diversas hacer uso de los servicios que ellas ofrecen.

El presente artículo describe los resultados de un proyecto de investigación que

busco explorar el potencial motivacional de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en el marco de proceso de formación de estudiantes de Esta parte inicial de el estudio arrojó como resultado que el 95% de los estudiantes tenía un grado de
básica secundaria y media de una institución educativa rural de carácter oficial. El El documento inicia con una introducción acerca de la motivación, en la institución Elegimos este proyecto investigativo, yq que nos parece motivación bajo, dado que las condiciones del sal+on no eran adecuadas, además se contaba solo con 5
proyecto se trazo como una experiencia investigativa de naturaleza investigativa Educativa Departamental Fonquetá, se identificó un probelmática relacionada con la falta importante la relación que tiene con nuestro proyecto de computadores, los cuales no tenían conexión a internet, lo que implicaba que por cada computador trabajaban Mery Yadira Ramírez
LAS TIC COMO HERRAMIENTA
4 Carolina Ospina Martínez. Tic, motivación, aprendizaje. 21 de naturaleza cualitativa, la cual se adentó durante un año y medio y permitió, a de motivación e interés mostrado por los estudiantes con respecto al desarrollo de los Participativo investigación debido al apote que nos brinda en cuanto a la 8 estudiantes, hecho que finalmente alteraba sustancialmente el rendimiento en clase. LAs actividades en y
DE MOTIVACIÓN EN EL AULA.
través de la observación, la recolección de la información y la interacción diaria contenidos establecidos en el área de Tecnología e Informática, lo cual viene importancia de la motivación en el uso de las TIC y el estas circunstancias se tornaban conflictivas y poco eficientes ya que no todos aportaban ni tenían acceso al Paola Melissa Puentes
con los estudiantes, identificar y relacionar distintos factores asociados a la repercutiendo negativamente en el desempeño académico de los estudiantes. rendimiento académico. computador, por ende se generaba desinterés y se propiciaba la ejecucion de otras actividades diferentes a las
motivación y a la integración educativa de las TIC. Se definieron de la clase. Este era ambiente propicio para la distracción y la pérdida de interés por aprender.
tres categorias de análisis para aproximarse al estudio de la motivación: el auto
concepto, los patrones de atribución causal y las metas de aprendizaje.

Esta ponencia presenta los resultados de la investigación uso de medios en el

Experiencias del uso de las TICs en MARÍA ELENA GARASSINI
5 la educación preescolar en
Venezuela.
nivel inicial donde se describe el uso de las tecnologías de la información y
comunicación (tics) en una muestra de centros preescolares del Área M El uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar es actualmente el
etropolitana de Caracas. La investigación es de tipo exploratorio-descriptivo y la La ponencia inia con un marco conceptual que refiere a una investigación documental Nos parece muy importante el aporte de esta ponencia para centro de atención y estudio de múltiples investigadores. Los resultados que encontramos hasta el momento
metodología de recolección de la información consistió en entrevistas a los
nuestro proyecto investigativo ya que vemos como se realiza en nos plantean la importancia del uso moderado e integrado al curriculum preescolar del medio informático. Mery Yadira Ramírez
diferentes actores: maestros, directores y tutores de aulas de informática de los sobre el uso de las TICs en preescolar a nivel internacional. La incorporación de las
Medio Informático, Educación inicial, otros países especialmente en Venezuela, es un ejemplo y una Por otra parte, pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de
Y CLEMENTINA PADRÓN 2004 19 centros educativos. Paralelamente se realizó una investigación documental sobre nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo ha sido vista Participativo y
software educativo. el uso de las TICs en preescolar a nivel internacional para que ésta sirviera como como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las forma de aprendizaje el cual es muy interesante conocer y por las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los softwares educativos y la integración de la
VALERY.
marco de referencia y comparación con lo que se realiza en el contexto modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización que no poner en práctica en las aulas educativas de nuestro tecnología como complemento de los medios tradicionales. Como podemos notar, la existencia de múltiples Paola Melissa Puentes
y alcance del quehacer educativo. país, reconociendo la influencia que trae el uso de las Tics. softwares, tanto en formato CD como en la red, destinado al uso de niños preescolares demanda de los
venezolano. Los resultados encontrados nos plantean la importancia del uso docentes, el conocimiento, evaluación y el uso creativo de los mismos para su integración al currículo.
moder ado del medio informático y su integración al currículo preescolar. Por otra
parte, pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia
al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los
softwares educativos y la integración de la tecnología como complemento de los
medios tradicionales. En Venezuela encontramos la presencia de franquicias y
compañías venezolanas que ofrecen asesorìas para la incorporación de la
tecnología, pr oyectos internacionales adaptados a Venezuela como el Kidsmart y
proyectos para la incorporación de la tecnología nacidos desde los propios centros
preescolares. Encontramos la presencia del computador dentro del aula como un
área de trabajo y el uso de Laboratorio de computación como dos modalidades
diferentes de incorporación del computador al centro preescolar. Como elemento
común de estos proyectos encontramos la formación de los docentes y el uso de
softwares educativos para apoyar el desarrollo en las diferentes áreas (cognitiva,
lenguaje, psicomotora y socio-emocional) y como apoyo a las temáticas
desarrolladas en las diferentes aulas.

Inmersas en la sociedad de la información, las Tecnologías de Información y Comunicación inciden de

6 TIC en el aula: materiales, medios, y José
tecnología educativa.
La educación no es un tema aislado, en la actualidad las TIC sugieren su
implementación a favor del proceso enseñanza-aprendizaje, a través del uso de
materiales, herramientas y estrategias que dinamicen la teoría y la práctica dentro
Marcos Cardozo
Dec-11 Materiales, medios, tenología educativa. 9 de las aulas, ya sean presenciales o virtuales. Para generar este cambio no debe
Horcasitas.
quedar de lado la capacitación de los docentes, quienes serán los facilitadores de
estas herramientas y los encargados de seleccionar y diseñar los materiales
adecuados para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes
El articulo habla acerca de de la implementación de la Tic como herramienta en favor del
proceso enseñanza-aprendizaje, en la cual dentro del campo educativo los estudiantes
tienen acceso a una extensa gama de información ofresida por la sociedad del Cientifico
conocimiento en la cual el manejo adecuado de términos y conceptos de cualquier área
juega un papel preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando.
manera directa en el ámbito educativo. La generación .NET asimila de manera natural y nata el uso de
herramientas tecnológicas, por lo que su implicación en la educación sugiere importantes beneficios en los
estudiantes, para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo con
el día a día es una constante. Por ello este proceso debe comenzar en primer lugar con la capacitación de los
docentes, quienes deben, previo análisis, seleccionar y diseñar los materiales adecuados que detonen los
Elegimos este articulo debido a la similitud con nuestro estilos de aprendizaje de los estudiantes, cuyo uso resulte en un aprendizaje significativo, y ver en las TIC un
proyecto investigativo, vemos en el un apoyo para la Mery Yadira Ramírez
instrumento cognitivo capaz de beneficiar al educando. Más allá de que la escuela debe acercar al estudiante
investigación del uso de las TIC y las diferente herramientas y
que podemos emplear en el aula como parte de la formación a la cultura de hoy y de siempre, debe centrarlo en el contexto real por el que atraviesa, en donde cada
Paola Melissa Puentes
pddagogíca. herramienta deberá ser vista como un instrumento con fines lúdicos, informativos, comunicativos,
instructivos, pero sobre todo educativos. En una generación marcada por la tecnología el docente tiene la
responsabilidad y compromiso de buscar medios innovadores para generar aprendizaje en los estudiantes, por
lo que deberá conocer las características de estos para hacer una correcta toma de decisiones, en donde se
sugiere en primera instancia acercar a los educandos a entornos que los coloquen en situaciones reales para
consolidar y evaluar el saber, el saber hacer y el saber ser; y en segundo lugar, hacer de su realidad un
contexto de aprendizaje con el que sientan empatía y simpatía.

7
8
9
10
11
12
 educativ lugares similitud educación
o la del
con actualmente y
LAS TIC investiga mundo y nuestro de forma
EN ción se actualm proyecto progresiva va
RELACIÓ asienta ente ha investig absorbiendo las
TIC,
N CON en los sido ativo , tecnologías de
educaci
EL niveles implanta nos la información,
ón,
APREND más permite quedando un
educaci
IZAJE iníciales, do en
reconoc largo camino
ón algunas
TEMPRA Cecilia como er la Tic por recorrer.
Infantil,
NO DE Jimenez son los escuela Particip como Además,
7 LA lectura, 19 de la s de
ativo herrami padres,
LECTUR Monja. escritura forma
etapa de enta maestros y
,
A Y LA infantil y exitosa. fundame alumnos cada
propues Por ello,
ESCRITU se ntal en vez están más
ta
RA: reflexion la el conscientes de
didáctic
EL a sobre propuest proceso la importancia
a. a
MÉTOD la de de conocer las
O manera didáctic lectoesc nuevas
DOMAN adecuad a ritura, tecnologías, de
a de expuest
CRISTIN dentro saber de su
introduc a en el función y
A Educaci Hoy en TIC Elegimo
del Las Tecnologías
PANIAG ón día, en como s este de la
el herrami proyecto Información y
UA- preescol
Tecnolo ESQUIVE mundo enta debido a la
ar,
gía en L. entero, para el la Comunicación
tecnolog
preescol MARÍA y como aprendiz importan (TIC) ingresan a
ías de la
ar: de DE LOS una aje cia en la la sociedad, y
informa
las consecu significat que comienzan a
ÁNGELE ción y la
iniciativ S encia de ivo hace ser parte de la
comunic
as la dentro referenci cotidianidad.
CALDER ación,
autoges ÓN inserció del aula. Particip a al uso Sin embargo,
8 tionadas JIMÉNEZ 2013 alfabetiz 27
ación n de las Involucr ativo del las no toda la
al Tecnolo a tres TIC en población tiene
. tecnológ
diseño RESEMA gías de grandes las acceso a la
ica,
de la áreas aulas de tecnología y es
RY software
aplicacio ALFARO Informa que se preescol para disminuir
libre,
nes RODRÍG ambient ción y la relacion ar, como esta brecha,
educativ UEZ. Comunic arán herrami que nacen
es
as ación entre sí: enta de iniciativas para
JAIME virtuales
FONAG colabora (TIC) en a aprendiz acercar a los
UERA- tivos la alfabetiz aje en el centros de
TRÍAS socieda ación aula. educación
 es de Universi debido a Infantil y
El dad del su de
aprendi siguient Norte. El aporte
zaje e diseño en docentes
híbrido artículo del nuestro de
s, de espacio proyecto diferentes
dimensi virtual de
investig programas
Recurso investig
de
s ones y ación
recursos ación, de la
Colectiv compet presenta educativ
educativ ya que Universida
o encias una
os os gracias
9 Educaci 2012 y descripc digitales Cientificoal d del
digitales
ón 2013
para 23
para la primera ión de la amplió desarroll Norte. Al
Infantil investig la visión o de desarrollar
educació infancia
y TIC ación y del este
n , se el
infantil el colectivo podemo
práctica proceso sobre el s definir proyecto se
s de desarroll y utilizar logró
docente creación o de las construir
s, compete herrami
, diseño
ncias entas una
recurso y con adecuad herramient
s publicac apoyo
a de acceso
as el el
Mery Yadira
Ramírez
y
Paola Melissa
Puentes

Mery Yadira
Ramírez
y
Paola Melissa
Puentes
Mery Yadira
Ramírez
y
Paola Melissa
Puentes