You are on page 1of 2

1.6.

Abstract
This research is named: "Program of Games to Improve Attention", it has as
recipients 28 students of the 3rd grade of primary education at 10052 School in
Reque District - Department of Lambayeque.

This work begins once we have observed the problems of 3rd grade children to
improve their dispensable attention to interact with required context.

I do emphasize that the attention process is fundamental and necessary to achieve


the planned indicators, to optimize the information expected from different fields of
learning; which will allow the students to discern the contents in this trading world
full of technological information.

I applied the Checklist to measure attention of authorship, then I identified 25


students with deficits on beginner level and the remaining 3 in learning process. To
cover these problems a Program of Games was designed and applied designed to
increase students' attention.

The program is arranged in a checklist with a range of activities and 12 workshop


sessions, whose base is the selection and implementation of strategies appropriate
to their problems and educational needs. At the end of the program a posttest was
applied in which 7 students obtained beginner level which represent 89.3% of the
total and 21 students are positioned at the learning process that shows 10.7% of
the total.

At the end of the research a comparison between the results of the entrance
assessment with the final results which shows significant improvements in the
group of students tested, in relation to the problems that had been found they were
able to recognize the different types of attention in the 3 measurements: selective,
maintained and divided into a set of activities given.
RESUMEN

La presente tesis de investigación denominada: “Programa de Juegos para


Mejorar la Atención”, tiene como beneficiarios a 28 estudiantes del 3º grado de
educación primaria de la Institución Educativa 10052 Distrito de Reque
Departamento de Lambayeque.
Este trabajo se inicia al haber observado las dificultades de los niños del 3º
grado para mejorar su atención prescindible para interactuar en el contexto
requerido.
Puedo recalcar que el proceso de atención es vital y necesario para lograr los
indicadores propuestos, para optimizar la información recibida de distintos
ámbitos del aprendizaje; lo cual le permitirá discernir los contenidos en este
mundo cambiante plagado de información tecnológica.
Apliqué la Lista de Cotejo para medir la atención de autoría propia e identifiqué
a 25 alumnos con déficit en nivel de inicio y los 3 restantes en nivel de proceso.
Para cubrir estas dificultades se diseñó y aplicó el programa de juegos
destinado a elevar el nivel de atención de los estudiantes.
El programa está estructurado en una lista de cotejo con una gama de
ejercicios y 12 sesiones de talleres, cuya base es la selección y aplicación de
estrategias acordes con sus dificultades y necesidades educativas. Al finalizar
el programa se aplicó el postest en el que se obtuvo 7 estudiantes en
condición de inicio que representa el 89,3% del total y 21 estudiantes se
ubican en el nivel de proceso que evidencia el 10,7% del total.
Al término de la investigación se estableció una comparación entre los
resultados de la evaluación de entrada con los de salida, observándose
mejoras significativas en el grupo intervenido, en relación a las dificultades que
presentaban lograron reconocer los diferentes tipos de atención en las 3
dimensiones: selectiva, sostenida y dividida en un conjunto de ejercicios
propuestos.

You might also like