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RASGOS LUMINOSOS DE NUESTRA PROFESIÓN
La formación de los maestros no solo es asunto central para mejorar la educación, sino constituye el mecanismo fundamental para
reoxigenar el sistema educativo:
Vocación
Amor a los niños y jóvenes
Espíritu de servicio, de abrir sus inteligencias
Acompañarlos en su proceso y ser hombres y mujeres de bien.
Ver aprender, presenciarlo, mas como testigo que como actor, es la satisfacción de quien enseña.
RASGOS OSCUROS DE NUESTRA PROFESIÓN
El sueldo escaso y lo que significa de bajo reconocimiento social.
Las condiciones laborales poco estimulantes: instalaciones y muebles deteriorados, carencia de apoyos didácticos, presiones,
obligaciones burocráticas y a veces una gran soledad.
La pobreza de los alumnos que les dificulta aprender; la indisciplina, rebeldía o altanería de algunos en el aula, etc.
La ignorancia o indiferencia de los padres que no los corrigen o estimulan.
La competencia descorazonadora por conquistar el interés de los alumnos, rivalizar con la TV, los videos, las bandas de rock, en
batallas perdidas de antemano
Corrupción en el medio magisterial: simulaciones, etc.
¿POR QUÉ ESTAMOS HOY INSATISFECHOS CON LA FORMACIÓN Y LA ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO?
A veces nos concentramos tanto en enseñar, que acabamos contemplando cómo enseñamos en vez de
disfrutar el milagro continuo de los que aprenden. Ver aprender es ver crecer y madurar a los niños y
jóvenes, comprobar que adquieren capacidades que no tenían, que hablan mejor, que juzgan por sí mismos
y que van saliendo adelante.
LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER DE LOS ALUMNOS ES MÁS IMPORTANTE QUE EL QUE APRENDAN
CONOCIMIENTOS.
Ser maestro es ser invitado, en ciertos momentos privilegiados, a entrar al alma de un chico o chica y
ayudarle a encontrarse a afirmar paulatinamente su carácter , a discernir sus emociones, quizás a superar
sus temores y angustias, pues tal vez son el único apoyo con el que cuentan.
El contacto con los alumnos nos mantiene jóvenes y nos obligan a estar enterados de cuanto pasa. Tenemos
que saber de todo, si no, acaban enseñándonos más que nosotros a ellos. Ser maestro es seguir
creciendo.
LA ESCUELA PRIVILEGIA LO NO SUSTANTIVO:
Los festejos y desfiles, concursos, campañas, innumerables comisiones, obligaciones sindicales, llenado de
informes y formularios, reuniones, etc. que consume el tiempo del docente y le impone como principal meta
“cubrir el programa”, sin permitirse el lujo de pretender elevar la calidad del aprendizaje de sus alumnos
o de atenderlos individualmente cuando lo requieren.
EL DOCENTE …
En pocos años se frustra profesionalmente y lo lleva a refugiarse a rutinas conocidas y seguras y a
comportarse como un profesional devaluado, no reconocido socialmente, no actualizado, aprisionado en la
normatividad burocrática y sin horizontes estimulantes en su profesión.
Lo que distingue al maestro no es que enseña, sino que aprende continuamente.
Es un profesional del conocimiento, obligado a estar atento a su continua evaluación tanto en las disciplinas
que enseña como en las ciencias del aprendizaje.
La pasión por conocer y por conocer cómo conocemos para ponerlo al servicio de los niños y jóvenes es
rasgo distintivo del maestro.
PARA QUE LOS MAESTROS APRENDAN DEBEN :
EN SU FORMACIÓN INICIAL:
a) Formación humana integral.- Sentimientos positivos, manejo adecuado de las
emociones y relaciones interpersonales, madurez, autoestima, equilibrio de la
personalidad y sentido ético.
b) Sólida preparación y permanente investigación.
c) Conocimientos y habilidades para el aprendizaje: Didáctica general y especial,
métodos, herramientas y técnicas de evaluación.
d) Práctica de la enseñanza bajo la guía de un maestro experimentado.
FORMACIÓN CONTINUA:
El maestro del futuro será muy distinto del actual: será gestor de aprendizajes significativos,
traductor de deseos y aspiraciones de los jóvenes, animador y estimulador, testigo activo de los
valores humanos necesarios y de las utopías de un mundo en transformación.
Inducir al alumno a pensar por sí mismo implica a aceptar que van a descubrir cosas que el maestro ignora y que
nos harán preguntas para las cuales no tendrá respuesta.
ACTITUDES DE LOS MAESTROS : ANTE LAS GRANDES DIFICULTADES DE LA PRÁCTICA DOCENTE,
ANTE LOS ERRORES O DESACIERTOS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS, ANTE LAS TRABAS
BUROCRÁTICAS Y SINDICALES, LOS MAESTROS
POSITIVA
Decidirse a hacer algo por sí y para sí, proponerse conquistar su profesión porque la aman y entonces
crecer con otros colegas aprovechando las oportunidades a su alcance
NEGATIVA
Quedarse perplejos y pasmados, no haciendo nada o “nadando de muertito” en las inercias de los
programas de actualización.
CONCLUSIONES DE COMO APRENDEN LOS MAESTROS
1. Siendo un buen lector
4. Dedicándole tiempo