1.

Escala inteligencia general

2. Personas edades 16-80 años
3. Utilidad de esta batería

3.1. Diagnóstico retraso mental (CI<70 + otros factores)

3.2. Diagnóstico déficit neuropsicológico
3.3. Diagnóstico de superdotados (CI = 155)

4. Aplicación ámbito escolar

4.1. Evaluación problemas aprendizaje

4.2. Detección casos excepcionales o superdotados
4.3. Pronóstico éxito académico futuro
4.4. Diagnóstico casos que requieren educación especial

5. Aplicación ámbito clínico

5.1. Diagnóstico diferencial trastornos neurológicos y psiquiátricos que afectan funcionamiento
intelectual
5.2. Procesos de selección de directivos
5.3. Programas de entrenamiento y desarrollo
5.4. Investigación clínica

FIGURAS INCOMPLETAS
Funciones implicadas

 Organización perceptual
 Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios
 Reconocimiento visual de objetos familiares
 Concentración
 Razonamiento lógico
 Memoria visual

Puntuaciones altas

 Buena percepción y concentración

 Buena atención a los detalles
 Habilidad en establecer aprendizajes rápidos
 Habilidad para diferenciar detalles relevantes/irrelevantes

Puntuaciones bajas
 Probable ansiedad que afecta a la concentración
  Preocupación por detalles no esenciales

VOCABULARIO
Funciones implicadas

 Comprensión verbal
 Desarrollo del lenguaje
 Formación de conceptos
 Memoria verbal
 Consolidación de información
 Riqueza de ideas

Puntuaciones altas
 Buena comprensión verbal
 Buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
 Habilidad para conceptuar
 Esfuerzo intelectual

Puntuaciones bajas
 Comprensión verbal deficiente
 Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje deficientes
 Dificultad en la verbalización

CLAVES/BÚSQUEDA SÍMBOLOS
Funciones implicadas

 Distracción y atención
 Capacidad visomotora
 Velocidad procesamiento
 Velocidad psicomotora
 Memoria corto plazo
 Recuerdo visual
 Habilidades simbólicas-asociativas

Puntuaciones altas
 Destreza visomotora
  Buena concentración y atención sostenida
 Habilidad aprender material nuevo y asociativo
 Velocidad de reproducción
 Buena motivación

Puntuaciones bajas
 Dificultades destreza visomotora
 Distracción y probables defectos visuales
 Preocupación detalles al reproducir símbolos exactos
 Lentitud
 Desinterés tarea

SEMEJANZAS
Funciones implicadas

 Comprensión verbal
 Formación verbal de conceptos
 Razonamiento abstracto y lógico
 Pensamiento asociativo
 Habilidad separar detalles esenciales y no esenciales
 Memoria

Puntuaciones altas
 Buen pensamiento conceptual
 Habilidad para ver relaciones
 Habilidad para usar razonamiento abstracto y lógico
 Habilidad discriminar relaciones fundamentales
 Flexibilidad procesos de pensamiento

Puntuaciones bajas
 Pensamiento conceptual deficiente
 Dificultad para ver las relaciones
 Modo de pensamiento demasiado concreto
 Rigidez procesos de pensamiento
 Negativismo

CUBOS
Funciones implicadas
  Organización perceptual
 Coordinación visomotora
 Visualización espacial
 Habilidad conceptualización abstracta
 Análisis y Síntesis

Puntuaciones altas
 Buena integración visomotora y espacial
 Buena habilidad para conceptuar
 Buena orientación espacial
 Buena velocidad, precisión y persistencia
 Capacidad para analizar y sintetizar
 Buena capacidad razonamiento no verbal
 Velocidad y exactitud para evaluar un problema

Puntuaciones bajas
 Integración visomotora y espacial deficientes
 Problemas visoperceptuales
 Orientación espacial deficiente

ARITMÉTICA
Funciones implicadas

 Distracción y comprensión verbal

 Razonamiento numérico
 Cálculo mental
 Aplicación procesos básicos
 Concentración
 Memoria

Puntuaciones altas
 Facilidad aritmética mental
 Habilidad aplicar razonamiento en problemas aritméticos
 Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en solución problemas personales y sociales
 Buena concentración
 Habilidad para trabajar con pensamientos complejos
Puntuaciones bajas
 Habilidad inadecuada aritmética mental
 Concentración deficiente
 Distracción
 Ansiedad tarea escolar
 Bloqueo tareas matemáticas

 Poco logro escolar

MATRICES
Funciones implicadas

 Razonamiento abstracto
 Organización perceptual
 Procesamiento de información visual
 Razonamiento serial
 Relaciones espaciales
 Orientación espacial

Puntuaciones altas
 Buena orientación espacial
 Buen razonamiento abstracto y serial
 Capacidad percepción relaciones de partes significativas
 Buena percepción visoespacial

Puntuaciones bajas
 Dificultades razonamiento abstracto y serial
 Problemas visoperceptuales
 Dificultad identificar partes significativas
 Dificultad percepción orientación y espacio
 Interés limitado en estas tareas

DÍGITOS/LETRAS Y
NÚMEROS
Funciones implicadas
 Span memoria corto plazo
  Concentración
 Secuenciación auditiva
 Atención ejecutiva

Puntuaciones altas
 Buen span memoria corto plazo
 Buena habilidad recuerdo inmediato material
 Habilidad atención estímulos auditivos

Puntuaciones bajas
 Ansiedad
 Span de memoria bajo
 Falta de atención
 Distracción
 Posible déficit aprendizaje
 Dificultades secuenciación auditiva

INFORMACIÓN

Funciones implicadas
 Comprensión verbal
 Amplitud de conocimientos
 Memoria a largo plazo

Puntuaciones altas
 Buena amplitud información
 Buena memoria
 Atención e interés en el medio
 Bagaje conocimientos asociados al medio cultural y educativo
 Ambición y curiosidad intelectual

Puntuaciones bajas
  Amplitud información deficiente
 Memoria deficiente
 Tendencia a renunciar fácilmente
 Baja orientación hacia el logro

HISTORIETAS

Funciones implicadas
 Organización perceptual
 Interpretación situaciones sociales
 Habilidad razonamiento no verbal
 Atención detalles
 Secuenciación visual
 Razonamiento lógico

Puntuaciones altas
 Capacidad planificar
 Capacidad anticipar consecuencias de conductas
 Atención detalles
 Procesos secuenciales de pensamiento
 Habilidad para sintetizar partes de un todo

Puntuaciones bajas
 Dificultad organización visual
 Dificultad anticipar acontecimientos y consecuencias
 Falta atención
 Ansiedad
 Fracaso en uso de señales

COMPRENSIÓN
Funciones implicadas

 Comprensión verbal y sentido común

  Conocimiento de normas convencionales de conducta
 Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales
 Habilidad para evaluar experiencias pasadas
 Juicio moral y ético

Puntuaciones altas
 Buen juicio social y sentido común
 Reconocimiento de demandas sociales cuando es necesario el juicio práctico y el sentido común
 Conocimiento de las reglas convencionales de conducta
 Habilidad para organizar el conocimiento
 Madurez social
 Habilidad para verbalizar bien
 Experiencia amplia

Puntuaciones bajas

 Juicio social deficiente

 Fracaso en responsabilidad personal
 Pensamiento demasiado concreto
 Dificultad para expresar verbalmente ideas

ROMPECABEZAS
Funciones implicadas

 Organización perceptual
 Coordinación visomotora
 Capacidad síntesis de partes concretas dentro de un todo
 Relaciones espaciales
 Concentración

Puntuaciones altas

 Buena coordinación visomotora

 Ensayo y error exitoso
 Habilidad para percibir un todo y comprensión de las relaciones de las partes
Puntuaciones bajas

 Dificultades visomotoras
 Problemas visoperceptuales
 Capacidad planificar deficiente
 Dificultad para percibir un todo
 Poca experiencia en tareas de construcción
 Poco interés en este tipo de tareas