You are on page 1of 10

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 – Post-tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Algebra Lineal (E‐learning)
Código del curso 208046
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
domingo, 15 de abril de 2018 domingo, 13 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los
conocimientos sobre espacios vectoriales, además de interpretar y aplicar de
manera suficiente las definiciones, axiomas y teoremas relacionados con los
espacios vectoriales, en situaciones relacionadas con problemas de su vida
profesional.
Temáticas a desarrollar:
Espacios vectoriales, combinación lineal, independencia y dependencia lineal,
espacios generadores, rango de una matriz, base de un espacio vectorial.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Se utilizará la estrategia basada en tareas (ABT). “Esta estrategia guía al
estudiante a la elaboración de una tarea , facilitando la activación el proceso
de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede involucrar tanto
sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados
involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades que lo lleven a la
consecución de los objetivos propuestos. El docente se convierte en un
monitor, no se encuentra en el centro del proceso del aprendizaje sino que
va de lado como observador y guía.” Richards y Nunan (2010)

• Cada estudiante debe asumir el rol que eligió en la primera fase del curso y
presentar en el foro el desarrollo de los 5 problemas propuestos.

• Presentar en el foro de trabajo colaborativo de la unidad 3 en el tema de


Desarrollo Post-tarea, mínimo tres (3) aportes para dar solución a los 5
problemas propuestos.

Actividades a desarrollar

1. Dados:

X = < 1,3,5 > ; Y = < 2,4,5>; Z= <1,0,2> vectores que pertenecen a un


espacio vectorial V, demuestre el axioma número 2 denominado Ley
conmutativa de la suma de vectores.

1.1 Siendo α y β variables escalares, demuestre el séptimo y octavo


axioma para espacios vectoriales usando los vectores del espacio vectorial V
del punto anterior. Use valores de 3 y 4 para α y β respectivamente.
α(X + Y + Z) = α X + α Y+ α Z (Primera ley distributiva)

(α + β)X = α X + β X (Segunda ley distributiva)

2. Dado el conjunto donde


Demostrar que genera a
2.1 Expresar el polinomio
como una combinación lineal de los polinomios
y .
2.2 Dados los vectores y ¿es
correcto afirmar que el vector es una combinación
lineal de y ? Justificar la respuesta.
3. De la siguiente matriz que agrupa a tres vectores de un espacio
vectorial, calcule
a) Determinante
b) Rango
c) Matriz escalonada usando Gauss Jordan
d) Justifique desde cada proceso si hay dependencia o independencia
lineal.
4. Determine independencia lineal de los siguientes conjuntos de
vectores.
a. V1= (0,2,2). V2= (3,3,3). V3= (0,0,4).
b. V1= (6 ,-2, 8 ). V2= (1/2, 4, 0) . V3= (-10, 6, 2). V4=(2,1,4).

5. Usando el siguiente par de vectores, compruebe porque no son base


generadora de
U= V=

Entornos
Entorno de conocimiento Entorno de aprendizaje
para su
colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Presentar en el foro los 5 problemas resueltos.

Realimentación de los aportes de sus compañeros.


Productos a
entregar por
(Ponderación 10 puntos)
el estudiante
Realización del Quiz 2

Colaborativos:
Trabajo escrito consolidado con la solución de los ejercicios
propuestos.

El trabajo debe incluir en su estructura portada,


introducción, conclusiones y Bibliografía según normas APA.

Archivo en PDF, fuente de la letra arial, tamaño 12.

Debe cargarse el trabajo en el entorno de evaluación y


seguimiento, elegir un integrante del grupo que realice la
entrega.

(Ponderación: 70 puntos)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Recomendaciones por el docente:

Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se


indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
letras.

Todas las intervenciones se harán directamente en el foro como se


indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo
mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus
letras.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rúbrica TIGRE


para generar discusiones encadenadas, que conduzcan a fortalecer la
Planeación actividad individual, es decir, la actividad colaborativa se centrará
de básicamente en la discusión encadenada sobre los temas que allí se
actividades proponen.
para el
desarrollo Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para
del trabajo aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta
colaborativo para resolver su inquietud, exprésela en el foro de trabajo
colaborativo a la formadora acompañante y en el tema que
corresponda.

Otras acciones básicas: Una vez la plataforma lo permita, como


conducta básica de entrada, cada integrante revisará la actualización
de su perfil en el aula, asegurándose que cumpla entre otros con lo
siguiente: imagen o foto suya actual; descripción de su formación
disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrónico
institucional y ciudad de ubicación.

Aun cuando la actividad es de tipo colaborativo, es importante


recalcar que la participación individual, los aportes en el foro y la
mutua retroalimentación de los aportes de los compañeros son el
insumo para realizar la recopilación y construcción de la entrega del
trabajo final.

En el trabajo final no deben ir todos los aportes de los compañeros,


debe incluirse únicamente una solución por cada ejercicio, la cual ha
de ser seleccionada por el grupo, buscando que sea la mejor solución
compartida en el foro.

Se ha de tener en cuenta que la participación tardía de algún


integrante retrasa la actividad de todo el grupo.
Es indispensable para el adecuado desarrollo de la actividad que cada
estudiante seleccione y ejecute uno de los roles que se describen en
la siguiente celda.

Son 5 roles, uno por cada integrante del grupo de trabajo


Roles a
colaborativo. Si dado el caso, el grupo de trabajo colaborativo es de
desarrollar
menos de 5 integrantes o uno o más miembros del grupo, por la
por el
razón que fuere, no participan en la actividad, los roles sobrantes
estudiante
deberán ser asumidos por alguno de los integrantes que si participan
dentro del
en la actividad.
grupo
colaborativo
• Compilador
• Revisor
• Evaluador
• Entregas.
• Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabilid persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
ades para la hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
producción entregar
de
entregables Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
por los presentación de trabajos exigidas por el docente.
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y


enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las


novedades en el trabajo e informar docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión
6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de


información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se


considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son


las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante Aunque participa
No participó en
participó en el foro en el foro no
Participación el foro eligiendo
eligiendo el rol a desempeña el rol
individual el rol. 2 Puntos
desempeñar elegido
(Hasta 0
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
Presenta en el
Presentó en el
foro los problemas
foro los problemas
resueltos, sin No resuelve los
resueltos
embargo el problemas, o se
Presentar en correctamente y
resultado no es el evidencia fraude
el foro los sus soluciones son
correcto o se en el desarrollo 4 Puntos
problemas originales y
evidencia falta de de los ejercicios
resueltos diferentes a las de
originalidad en las
sus compañeros
soluciones
(Hasta 0
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
De acuerdo a las Aunque No realizó
Realimentación participaciones de realimenta los ningún aporte
4 Puntos
de los aportes sus compañeros, aportes de los para realimentar
de sus realimenta los compañeros solo a los
compañeros. aportes realizados realiza un aporte compañeros.
por cada uno de
ellos, con mínimo
3 aportes
(Hasta 0
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Se resolvió el Aunque se
El procedimiento
ejercicio resuelve el
no da respuesta
adecuadamente ejercicio
adecuada al
Desarrollo con el propuesto, el 13
ejercicio
punto 1 procedimiento procedimiento Puntos
planteado.
adecuado presenta falencias
(Hasta 13 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se resolvió el Aunque se El
ejercicio resuelve el procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 2 procedimiento procedimiento ejercicio Puntos
adecuado presenta falencias planteado
(Hasta 13 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se resolvió el Aunque se El
ejercicio resuelve el procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 3 procedimiento procedimiento ejercicio Puntos
adecuado presenta falencias planteado
(Hasta 13 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se resolvió el Aunque se El
ejercicio resuelve el procedimiento
Desarrollo 13
adecuadamente ejercicio no da respuesta
punto 4 Puntos
con el propuesto, el adecuada al
procedimiento procedimiento ejercicio
adecuado presenta falencias planteado

(Hasta 13 (Hasta 10 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Se resolvió el Aunque se El
ejercicio resuelve el procedimiento
adecuadamente ejercicio no da respuesta
Desarrollo con el propuesto, el adecuada al 13
punto 5 procedimiento procedimiento ejercicio Puntos
adecuado presenta falencias planteado
(Hasta 13 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
Aunque el
presenta una El estudiante no
documento
excelente tuvo en cuenta
presenta una
estructura. las normas
estructura base
Estructura del Contiene portada, propuestas para
carece de algunos 5 Puntos
informe introducción, la construcción
elementos del
conclusiones y del trabajo
cuerpo solicitado.
bibliografía.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
80
Calificación final
Puntos

You might also like