Comparando con Giroux

En su texto Giroux comienza haciendo una critica a las actuales reformas

educativas que se han venido produciendo, las cuales, están enmarcadas dentro de
un paradigma tecnocrático e instrumental, paradigmas que llevan a la reducción del
papel autónomo e intelectual del docente dentro del aula.

Esta reducción se da debido a que el docente debe trabajar con manuales y

programas curriculares, “la estandarización del conocimiento escolar con vistas a
una mejor gestión y control del mismo” (giroux, 1990)

Inclusive en cuanto a la formación docente los estudiantes se encuentras con

libros de cómo enseñar o libros que explican la mejor manera de transmitir el
conocimiento, en lugar de enseñar “a reflexionar sobre los principios que estructuran
la vida y la práctica del aula, a los futuros profesores se les enseñan metodologías
que parecen negar la necesidad misma del pensamiento crítico” (giroux, 1990). En
resumen se les da una formación que la cual implica poca reflexión, una sola técnica
de enseñanza plasmada en los manuales pedagógicos y se les arrebata la
posibilidad de corregir su práctica docente al verlos como simples ejecutores.

Posteriormente el autor hace mención de la necesidad de ver y reconocer a

los docentes como intelectuales transformadores, proporcionando una crítica a los
modelos tecnocráticos e instrumentales en el sentido de que los docentes tienen la
capacidad de plantear activamente lo que enseñan, en la forma en que lo enseñan
y los objetivos que busca al enseñarlo” Esto significa que los profesores tienen que
desempeñar un papel responsable en la configuración de los objetivos y las
condiciones de la enseñanza escolar”

Para desarrollar el siguiente ensayo tomaremos como referencia la siguiente

cita el ministerio de educación sobre el día del maestro en Colombia para
compararla con el texto de Giroux:

“El 15 de Mayo de 1950 fue proclamado San Juan Bautista de La

Salle como patrono de los educadores por parte del Papa Pío XII, por lo que
 ese mismo año, la Presidencia de la República declaró a esta fecha como
el Día del Maestro en Colombia

Si pensamos en quién es un maestro, podemos acudir a la definición

textual emitida por la Real Academia de la Lengua Española que define al
maestro como aquella persona que enseña una ciencia, arte u oficio, o
tiene el título para hacerlo; pero también podemos recordar a aquellas
personas que en el transcurso de la vida pueden transformar la manera de
ver nuestro mundo y nuestra realidad.

En la última parte del anterior párrafo donde se menciona

pueden transformar la manera de ver nuestro mundo y nuestra realidad. Cabe
preguntarnos si los docentes educados en un paradigma tecnocrático e
instrumentalista son capaces de trasformar la visión de mundo que tiene una
persona

Iniciemos por esto: Thomas Kuhn nos menciona que los cambios de paradigmas
vienen acompañados por cambios en la visión de mundo, es como colocarse los
lentes al contrario y divisar lo que veíamos antes pero con otros ojos (1962). Un
docente que no sea capaz de transformar y corregir su práctica docente, que no sea
capaz de salir del paradigma tecnocrático, no va a ser capaz de generar nuevas
visiones de mundo o generar la visión del docente como un intelectual; simplemente
se quedara reproduciendo los esquemas de pensamiento que lo formaron.

Por otro lado cuando un docente se ocupa únicamente de transmitir conocimientos;

y que su estudiante solo lo memorice, sin producir ningún cambio en nuestro pensar
ni accionar, no se llega a un aprendizaje significativo ni a un experiencia, que según
Jorge Larrosa (2004) “la experiencia es lo que nos pasa” es decir aquello que nos
transforma, aquello que nos lleva a mirarnos al espejo y percibir algo nuevo.

El 15 de mayo es la fecha que nos permite reconocerles su

trabajo, entrega y sacrificio. El día del maestro se reconocen los logros de
esa labor que se enfrenta a los constantes cambios y avances de la ciencia
y a una sociedad con retos cada vez mayores que les exige innovar y luchar
 para formar personas educadas y de bien, siempre anteponiendo la vocación
contra toda adversidad. Por eso durante esta semana reconoceremos la
importante labor de los maestros de Colombia. (Min educación. 2018)”

En este último párrafo se menciona al docente como innovadores. ¿Será que los
docentes educados bajo el paradigma tecnocrático están innovando? La innovación
requiere observar las prácticas pedagógicas del docente al interior del aula, para
posteriormente transformarlas. Según giroux el docente tecnocrático no es capaz
de corregir su práctica, ni de diseñar las metodologías de su clase, por el contrario
el docente tecnocrático se dedica únicamente a seguir los manuales de pedagogía
como si fueran inquebrantables y tampoco posee las habilidades para transformar
e innovar su labor pedagógica

Bibliografía:

Giroux, H. (1990) Los profesores como intelectuales, Piados: Barcelona. Pp. 171-
178.
Kuhn, S. T. (2011). La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de cultura
económica.
Ministerio de educación. (2018), COLOMBIA CELEBRA EL 15 DE MAYO EL DÍA
DEL MAESTRO. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-
124573.html
Larrosa, J. (2004) experiencia y pasión. En: Larrosa, J. la experiencia de la lectura.
Estudios sobre literatura y formación en México: fondo de cultura económico.