Profesor(a) Nicol Wachtendorff Chandía Inicio 12-04-2018

Asignatura Ciencias naturales, Química Termino 12-04-2018

Unidad 1, Reacciones químicas cotidianas Duración 2 horas
Nivel 1º medio
Objetivo de la clase : Clasificar los tipos de reacciones químicas de acuerdo a sus características
Objetivo de aprendizaje: -Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación,
la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otras, son
reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando.
Indicadores: Clasifican las reacciones químicas en diversos tipos, como reacciones de descomposición,
sustitución, síntesis y proceso de oxidación, desde lo cualitativo y cuantitativo mediante investigaciones
teóricas y experimentales.
Habilidades: m -Discutir en forma oral y escrita las ideas para diseñar una investigación científica*, las
posibles aplicaciones y soluciones a problemas tecnológicos, las teorías, las predicciones y las
conclusiones, utilizando argumentos basados en evidencias y en el conocimiento científico y tecnológico.
k -Evaluar la investigación científica* con el fin de perfeccionarla, considerando: > La validez y confiabilidad
de los resultados. > La replicabilidad de los procedimientos. > Las explicaciones, las predicciones y las
conclusiones. > Las posibles aplicaciones tecnológicas. > El desempeño personal y grupal.
j -Analizar y explicar los resultados de una investigación científica*, para plantear inferencias y
conclusiones: > Comparando las relaciones, tendencias y patrones de las variables. > Usando expresiones
y operaciones matemáticas cuando sea pertinente (por ejemplo: potencias, razones, funciones, notación
científica, medidas de tendencia central, cambio porcentual). > Utilizando vocabulario disciplinar pertinente.
f -Conducir rigurosamente investigaciones científicas para obtener evidencias precisas y confiables con el
apoyo de las TIC.
c -Formular y fundamentar hipótesis comprobables, basándose en conocimiento científico.

Actividad metodológica
Inicio (10 minutos): Se profesora presenta el objetivo de la clase “Clasificar los tipos de reacciones
químicas de acuerdo a sus características”.
Se activan conocimiento a través de la muestra de imágenes donde ocurren distintas reacciones químicas de
la vida cotidiana, con esto los alumnos recuerdan los distintos tipos de reacciones que evidencian
habitualmente en su diario vivir (combustión, oxidación, fermentación, fotosíntesis, respiración celular, etc)
Mediante la observación de las imágenes a los alumnos contentan preguntas cognitivas como ¿qué es una
reacción química? ¿Qué es la combustión? ¿Qué otras reacciones conoces?.

Desarrollo (60 minutos): Los estudiantes ven un video donde observan los distintos tipos de
reacciones….(tiempo y video)
Se complementa el video con una presentación en PPT con las características de los tipos de reacciones y
las condiciones que se presentan en cada caso, durante la explicación del PPT los alumnos toman apunte
con los puntos más relevantes.
Luego de eso se les pide a los alumnos que se agrupen en 3 integrantes para realizan un trabajo grupal en
PPT. Para ellos se les entrega las instrucciones escritas y la pauta de observación directa, esta también
es retroalimentada y explicada por la profesora.
El curso se dirige a la sala de computación para realizan el ABP, Aprendizaje basado en problemas, ello
tendrán que desarrollar un problema sobre alguna reacción química de la vida cotidiana (dada por la
profesora), y través de él, buscar las soluciones posibles al problema dado, ellos deben plantearse nuevas
preguntas, debatir ideas, recolectando y analizando datos y trazando conclusiones. La profesora monitorea la
creación del PPT, resolviendo las dudas de los alumnos.
Ejemplo del problema: La fotosíntesis es un proceso donde interactúa el Dióxido de carbono con Agua y Luz
dando Glucosa y Oxígeno
Dada por la ecuación química: 6 CO2(g) + 6 H20(l) + calor => C6H12O6(aq) + 6 O2(g)

1.Identifica en la reacción los reactantes y productos

2.En que categoría clasificarías la reacción química (síntesis o combinación, descomposición simple o doble,
desplazamiento o sustitución). Fundamente su respuesta.
3. ¿En qué consiste la fotosíntesis, cuál es su importancia?

Cierre (15 minutos):

Los alumnos presentan brevemente los resultados obtenidos por medio de su PPT. Con cada una de las
presentaciones se realiza la retroalimentación de los contendidos y se aclaran las dudas.