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MINISTERIO DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y EDUCACION- DIRECCION DE EDUC.

PRIMARIA.EDUCACION INICIAL DE LA PROVINCIA DE SALTA- ESCUELA EFETA N°7044 BINGÜE


PARA NIÑOS SORDOS.

PROPUESTA DIDÁCTICA
Directora: Toledo Elizabet
Vicedirectora: Contreras Mónica
Docente: Aylán Silvia Griselda
Grado: 2° - 3° - 4°
Turno: Tarde
Año: 2.018

PROPUESTA Nº 1

FECHA DE
TIEMPO PRESENTACION

DESDE 26/03/2018 hasta 11/04/2018


HASTA

AREAS DE APOYO : LENGUA

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

CAMPOS SEMÁNTICOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

Útiles escolares. Cuaderno, regla, borrador, Largo, corto, duro, flexible. Tener
lapicera, lápiz, lapices de Colores: amarillo, rojo, Guardar
colores, tijera, plasticola. azul,verde, rosado , lila, etc. Comprar
Lindo feo
Artículos definidos: el-la-
los-las.
Artículos indefinidos: un-
una, unos-unas.
LENGUA ESCRITA
Conversación informal y formal.
Consignas de tarea escolar.
Escritura colectiva y escritura autónoma .
Escritura autónoma de palabras y oraciones.

EN RELACIÓN A LA LECTURA
Lecturas cortas: escenarios y circuitos colectivos.
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Variedad de textos escritos: la lista de útiles.


Portadores de texto: revista de librería - folletos.

OBJETIVOS Reconocer los nombres de los útiles escolares.


Leer e interpretar diferentes portadores de textos: lista de útiles, revistas, folletos

EN RELACIÓN A LA ESCRITURA

OBJETIVOS Escribir palabras /oraciones utilizando las normas


gramaticales para escribir con sentido.

ACTIVIDADES AVD (actividades de la vida diaria)


PERMANENTES Calendario
Estado del tiempo
Cuadro de ausentes y presentes.
Menú escolar.
Horario.
ACTIVIDADES DE Día 1 ¿Qué es?
MOTIVACIÓN Afiche elaborado en la mañana.
Día 2
dominó de útiles escolares
Día 3
Adivinanzas de utiles escolares ¿Qué es?
Día 4 Juego de correspondencia.
Día 5
Lectura
MARCELO DIBUJA CON EL LAPIZ NEGRO, EN LA MESA TIENE
LOS LAPICES DE COLORES , LOS BORRADORES, LOS
CUADERNOS Y LA REGLA.
Día 6
Día 7
Lectura de lista de útiles.
Día 8
Día 9 ¿Cómo es? Adivinanzas se pondran objetos lo describiran y
ellos adivinarán
Día 10
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Dominó de colores

ACTIVIDADES DE Día 1
DESARROLLO Lectura
Lectura en LS de afiche elaborado en la mañana.
Que es?
Escritura
Escribimos entre todos en diccionario de palabras.
Exploramos revista folletos: busqueda de utiles escolares
recortamos, pegamos y escribimos el nombre para empezar a
elaborar el cuaderno de categorias.
Agregamos vocabulario en el banco de datos.
Día 2
Lectura
seña y deletreo
Escritura
formar con las letras móviles el nombre de los utiles escolares.
Día 3
Lectura:
lectura de imágenes
Escritura :
Escribimos entre todos.
La mochila – el borrador – la lapicera etc.
Día 4
Lectura
leerán el articulo y palabra y tendrán que encastrar con el que vaya.
Escritura
Día 5
Lectura

Escritura
escribimos entre todos
los lapices las lapiceras. Los borradores
Día 6
lectura
Escritura
Día 7
Lectura
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lectura grupal de la lista de útiles.


Escritura
Escribir un una
escribir oraciones
yo tengo un lapiz
yo tengo una lapicera.
Día 8
Lectura
Escritura
Día 9
Lectura
lectura de imágenes emleando ls.
Lectura de seña de colores.
Escritura
escritura de adjetivos
agregamos palabras al diccionario de palabras.
Incorporamos categoria colores.
Día 10
Lectura
lectura del nombre de los colores
Escritura
escritura de los colores
ACTIVIDADES DE CIERRE Día 1
Escribimos los útiles que necesitamos todos los días para trabajar
en el aula.
Leer y unir
Día 2
Leer y dibujar.
Día 3
Escribir el – la.
___ lapicera ____ cuaderno.
Día 4
escribir el la
Día 5
Escribir la – las
__ lapicera __ lapiceras
___ cartuchera ___ cartucheras
Escribir el los
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___ lapiz __ lapices


Día 6
Escribir el la los las
Día 7Realización de la lista de útiles que necesitamos en el aula.
Todos los dias necesitamos en la escuela: un lapiz , un borrador,
etc.
Día 8
leer y rodear la respuesta correcta.
Día 9
escribir oraciones
leer y pintar
Día 10
leer y pintar.
Marcelo tiene un lapiz negro y siete lapices amarillos. También una
regla roja y tres libros azules.

EVALUACIÓN/TIPO: Procesual
GRILLA DE EVALUACIÓN
Criterio de evaluación:
Reconocer el vocabulaario a través de diversas estrategias para dar muestra de la
comprensión léxica.
Escribir oraciones simples con o sin ayuda de diccionario de palabras de manera
autónoma utilizando las normas gramaticales para escribir con sentido.

Alumnos Petersen Alancay Mamaní Lizondo Chocobar Acosta

Indicadores Máximo Candela Paula Zamira Ludmila Manuel

Reconoce
el
vocabulario
en LS de
los utiles
escolares y
colores.
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Identifica
nombres
de utiles
escolares

Escribe
oraciones
simples.

Escribe
oraciones
simples
con soporte
gráfico.

Lee
palabras

Lee
oraciones
simples
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ACTIVIDADES DE LECTURA Y
ESCRITURA

PROPUESTA N° 1

2° - 3° - 4° GRADO
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LENGUA ESCRITA

TALLER DE LECTURA Y DE ESCRITURA


PROPUESTA N° 1

3° - 4° GRADO

DOCENTE: Aylán Silvia


AÑO: 2.018
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Leer y dibujar.

LISTA DE ÚTILES DE 3° Y 4°

1 lápiz negro
1 borrador
1 regla
1 caja de lapices de colores.
1 caja de fibras.
2 cuadernos
1 plasticola.
1 tijera.
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Leer y unir.
Para cortar papel usamos una ___________________.
Para borrar usamos un ___________________
Guardamos los lapices, las fibras, el borrador en una _____________________
Guardamos los cuadernos y la cartuchera en una _______________________
Para pintar usamos los _________________________
Para subrayar usamos una ________________________
Para escribir usamos un _____________________
Para pegar usamos una ____________________
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Escribir oraciones.
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BUSCAR UNA IMAGEN EN GOOGLE. DONDE SEA UNA MESA CON UTILES ESCOLARES

Pintar de rojo las tijeras.


Pintar de azul las plasticolas.
Pintar de amarillo las reglas.
Pintar de verde los cuadernos.

actividad de libro de salta enseña y aprende


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Mirar y dibujar:
un lápiz
una regla
un cuaderno
un borrador.

Escribir oraciones. ¿Qué es? ¿Cómo es?

Leer y pintar.

Miriam tiene una mochila rosada. La mochila tiene una regla lila, dos
lapices amarillos y el cuaderno es rojo.
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Observar
¿Qué es? ¿Cómo es?
Escribir oraciones.

______(el/la) es ________________.
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