COLEGIO ESPECIAL DE LENGUAJE LAURENT CLERC

ANTOFAGASTA

Planificación Mensual: Abril

Tema: “Conociendo y cuidando mi cuerpo”

1º Nivel de Transición “E”

Profesora : M. Consuelo Ballas Basaez
Planificación: Cuerpo Humano Nombre de la Experiencia: Descubriendo mi cuerpo
Duración: Abril Nº de niños: 6 Nº de niñas: 7
Objetivo general: Contenidos:
Favorecer el conocimiento y funcionamiento interno y externo  Partes finas y gruesas del cuerpo
del cuerpo humano, para generar conciencia de los cuidados y  Órgano de los sentidos
cambios que ocurren durante nuestra vida.  Alimentación saludable
 Cuidados del cuerpo
Objetivos específicos:  Actividad física
-Reconocer partes finas y gruesas del cuerpo.  Estimular motricidad fina
- Identificar órganos de los sentidos.  Reforzar el reconocimiento y conteo de números en el
ámbito del 1 al 5
 Colores Secundarios

- Temas emergentes:

 Semana santa
 Día de la actividad física
 Día de la convivencia escolar
 Día del Carabinero

Valor :
- Cortesía
 Nivel Lenguaje Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Educativos Evaluación
Nivel Fonético-Fonológico Praxias bucolinguofaciales - Observar láminas de diversos Imágenes proyectadas Escala estimativa
gestos faciales. Videos educativos
- Realizar praxias (imitar
gestos)
- Realizar praxias linguales y
bucales
Discriminación auditiva - Escuchar y reconocer sonidos Imágenes proyectadas Escala estimativa
(animales, objetos, onomatopéyicos. Videos educativos
ambientales) - Realizan ejercicios de soplo Pelotas de ping pong
Ejercicios de soplo dirigido dirigido con pelotas de ping Plasticina
pong y bombillas siguiendo
circuitos de plasticina.
Nivel Semántico Clasificar Categorías  Reconocer y nombrar partes Imágenes impresas Escala estimativa
semánticas. gruesas y finas del cuerpo. Lápices de colores
 Clasificar partes de la cabeza Hoja de trabajo
y cuerpo
Nivel Morfosintáctico Utilizar artículos definidos: el,  Asociar el artículo correcto a Láminas impresas. Escala estimativa
la. una palabra Imágenes proyectadas

Nivel Pragmático Respetar turnos  Participan de conversaciones Láminas Escala estimativa

grupales, respetando su turno Textos
para intervenir en ellas.
 Participan de juegos grupales.
 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo Eje de Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación
de Aprendizaje Programa Pedagógico Educativos
Aprendizaje
(3) Coordinar con precisión y eficiencia sus  Rasgar papel lustre y rellenar  Punzón Escala
habilidades psicomotoras finas de acuerdo imagen.  Papel lustre estimativa
a sus intereses de exploración, recreación y  Colorear imágenes respetando  Lápices de
MOTRICIDAD
construcción. contorno y variedad de colores. colores
 Repujar con plasticina  Plasticina
 Amuñar papel crepé y rellenar  Papel crepé
figura  Cuentas y
 Ensartar cuencas en lanas. bombillas
AUTONOMÍA
 Juegos de encaje.  Juegos
encaje
(6) Identificar algunas acciones y  Observar láminas de acciones que  Láminas de Escala
situaciones de la vida diaria que permiten cuidar nuestro cuerpo y diferentes estimativa
contribuyen al cuidado de su salud y al llevar una vida saludable, acciones
desarrollo de ambientes saludables. comentan y colorean dibujo.  Lápices
Cuidado de sí  Observar video sobre el cuidado  Video
mismo de su cuerpo.
 Identifican observando opuestos,
situaciones de riesgo.
 Participan junto a sus
compañeros de zumba kids.
(8) Manifestar independencia en las  Realizar tuti fruti.  Frutas Escala
prácticas de alimentación.  Potes estimativa
plásticos
(2) Interactuar con otras personas fuera  Participan de visita educativa al  Laboratorio Escala
INTERACCIÓN de su entorno familiar, para ampliar sus laboratorio de Anatomía. estimativa
SOCIAL prácticas de convivencia social, en
CONVIVENCIA contextos protegidos.
(8) Reconocer la importancia que tiene la  Confeccionan una tarjeta de  Papeles Escala
FORMACIÓN
práctica de algunos valores en sus juegos y cortesía para una de las tías del  lapices estimativa
VALÓRICA
actividades cotidianas. colegio.  genero
 COMUNICACIÓN
Núcleo Eje de Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación
de Aprendizaje Programa Pedagógico Educativos
Aprendizaje
(2) Expresarse oralmente en distintos  Escuchar textos infantiles y  Cuentos. Escala
contextos, sobre temas de su interés, responder interrogantes.  PC. estimativa
empleando vocabulario adecuado e  Observar cuentos relatados y  Televisor.
incorporando algunas palabras nuevas comentar.
 Comentar sobre una noticia
LENGUAJE COMUNICACIÓN
entretenida y de su interés.
VERBAL ORAL
 Aprenden canción del cuerpo
humano y su mímica.
(3) Reconocer las posibilidades expresivas  Escuchar y repetir rimas simples  Poema en Escala
de textos orales breves y sencillos, relacionados al cuerpo humano hoja grande estimativa
mediante la reproducción y recreación de  Responder a adivinanzas  Fichas de
algunos relatos, anécdotas…. relacionadas con el cuerpo adivinanzas
humano y los sentidos  Cuentos
(3) Expresarse plásticamente a través de Semana Santa  Escala
LENGUAJES EXPRESIÓN algunos recursos, gráficos y pictóricos que estimativa
ARTÍSTICOS CREATIVA consideran líneas, formas, colores, texturas
y primeros esbozos de figura humana.
 RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Núcleo Eje de Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación
de Aprendizaje Programa Pedagógico Educativos
Aprendizaje
(3) Reconocer a través de la observación  Reconocer y nominar partes del  Láminas Escala
características básicas de personas. cuerpo.  Computador estimativa
 Identificar función que cumple  Televisor
los órganos de los sentidos.  Libro
 Confeccionar el cuerpo humano  Videos
DESCUBRIMIENTO
SERES VIVOS Y articulado
DEL MUNDO
SU ENTORNO NATURAL
 Colorear el cuerpo humano
 Observar videos sobre el cuerpo
humano y comentar
 Rellenar papelógrafo del cuerpo
humano con témperas.
 Trabajan en libro del ministerio
sobre el cuerpo humano.
(2)Establecer algunas semejanzas y  Clasifican elementos concretos  Elementos Escala
diferencias entre elementos mediante la en función de su color primario. de la sala de estimativa
comparación de sus atributos.  Colorean palos de paleta con clases
RAZONAMIENTO colores primarios.  Palos de
LÓGICO  Clasifican recortes de frutas y paleta
MATEMÁTICO verduras de colores amarillo y  Témperas
rojo.
RELACIONES  Juegan al twister con colores
LÓGICO primarios.
MATEMÁTICAS Y (8) Reconocer los números del 1 hasta al  Realizan conteos con material  Tapas de Escala
CUANTIFICACIÓN menos el 5 en situaciones cotidianas. concreto, reconociendo las bebida, estimativa
cantidades. botones,
 Trabajan en libro lógica y juguetes
CUANTIFICACIÓN números pequeños
 Colorean imagen asociando  Libro
número a color.  Imágenes
 Rellenan conjuntos gráficos con  Láminas
material concreto.