SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juan Pablo II.

1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “J”.
1.3. DOCENTE : Prof. Bibiana de Jesús Chorres Vega.
1.4. FECHA : 19 / 04 / 2018.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

2.1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Leemos y comprendemos una anécdota”.

2.2. ÁREA CURRICULAR : Comunicación.

COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos en su Identifica información explicita que se encuentra en
lengua materna. distintas partes del texto narrativo (anécdota).
Obtiene información del texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
común. estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO  Los alumnos infieren el contenido de la siguiente situación comunicativa:
¿Y ahora qué relatamos?
- Se responde: ¿De qué tratará la situación? ¿Qué problema se
presentará?
 Se presenta la situación comunicativa: Los alumnos de tercero “H”
escuchan atentamente a su profesora, quien les relata una anécdota vivida
durante su infancia. Ya cuando la profesora terminó de redactar su
anécdota les preguntó a los alumnos: ¿Qué he realizado?
- Los alumnos analizan la situación problemática. Se responde a la
pregunta planteada.
- Se dialoga a través de las preguntas: ¿Qué me ocurriría? ¿Por qué?
¿Qué decía el señor? ¿Qué es una anécdota? ¿Por qué son importantes?
¿Cómo narramos una anécdota?
- Se complementan y explican brevemente las ideas de los alumnos.
 Se descubre el tema a tratar y el propósito de la clase.
 Hoy aprenderán a leer y comprender una anécdota. Se indican las
actividades a desarrollar durante la clase.
 Los alumnos junto al profesor dan la solución a la situación presentada.
ANTES DE LA LECTURA
 Se genera el interés a partir de la pregunta: ¿Les gustaría leer una anécdota
sobre algo que les ha ocurrido?
 Los alumnos con la orientación de la profesora proponen leer una
anécdota: ¿Qué pasos debemos seguir para leer la anécdota?
 La docente presenta una tira con el título de la anécdota.
 Los alumnos comunican sus ideas a la profesora mediante interrogantes,
la misma que se explica y complementa brevemente: