SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA N° 1

A) IDENTIFICACIÓN
Institución DGETI CETIS 53 Fecha: 12/08/2014

Registro información contable Duración en horas: 192

Asignatura Semestre: Tercero
en forma electrónica Componente de formación: PROFESIONAL

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Tema integrador: SOCIEDAD Y EMPRESA Otras asignaturas, módulos y submódulos que trabajan el Registro Contables, Costos,
tema integrador: Auditoría e Impuestos

Categorías:

Contenidos fácticos o conceptual:

Conoce los conceptos de las ciencias para comprender su entorno de forma lógica y racional, tales como: fenómeno, realidad, problema

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Manejo contable y administrativo de una empresa Aprovechamiento y preservación de recursos naturales

Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:

La justicia, la solidaridad y la libertad

Competencias genéricas y atributos: (1)

Se detallan en cada una de las secuencias

Competencias disciplinares: (1)
Competencia (s) específica (s): Competencias Disciplinares MCC:

DISCIPLINARES BÁSICAS SUGERIDAS 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas , datos, conceptos explícitos e implícitos en
ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
un texto , considerando el contenido en el que se generó y en el que se recibe. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su
vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
GENÉRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo cómo cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA
SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. pertinentes.

PO5 Organizar y distribuir adecuadamente el cumplimiento de los objetivos 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
y corregir las desviaciones si fuera necesario.
demostrar principios científicos.
No. de Apertura Desarrollo Cierre
Sesiones
10 El estudiante resolverá un cuestionario de El estudiante atenderá la práctica demostrativa de El estudiante verificará el registro de pólizas, si
expectativas que le entregará el docente los documentos fuente, utilización, y elementos de fueron debidamente requisitadas de acuerdo al
para compartirse mediante plenaria. las pólizas dentro de las operaciones comerciales sistema de pólizas mediante los métodos de
de una empresa. El estudiante completará un control de mercancías analítico o inventarios
El estudiante observará en una video cuadro donde se deje espacio entre el documento perpetuos atendiendo a las políticas contables
grabación la exposición de un profesional al fuente y la póliza, complementará describiendo la de la empresa, con sus soportes y por el
cual previamente se le entregará un operación que las une, que le será entregado por procedimiento indicado, El docente
cuestionario guía para que abordará desde el docente antes de la práctica dando la retroalimentará para las correcciones
su perspectiva las competencias que se explicación para su llenado. pertinentes.
desarrollarán en el módulo II y su relación
con los sitios de inserción, se les entregará a El estudiante recibirá un paquete de documentos El estudiante resolverá una práctica autónoma
los estudiantes una ficha para exposición. fuente que manejó en el módulo I y tipos de del sistema de pólizas por el método de control
pólizas, previamente preparado por el docente, de mercancías analítico o inventarios perpetuos
El estudiante escribirá sus impresiones de la para relacionarlos con las operaciones de la atendiendo las políticas contables de la
exposición del profesional y reflexionará empresa, realizando un esquema gráfico donde empresa, partiendo de operaciones
cómo impactará en el desarrollo de la relacione el documento, la operación comercial y comerciales enunciada de una empresa, que
competencia, la compartirá en plenaria para la póliza. (La relación se manejará en forma será facilitada por el docente de los equipos.
una conclusión grupal. horizontal).
El estudiante identificará los elementos de un
El estudiante atenderá la exposición del sistema de pólizas que el docente le entregará de
encuadre del curso y mediante lluvia de una empresa comercial. Al finalizar, realizará una
ideas se relacionará este con la exposición relación que contenga operaciones comerciales y
del profesional y sus expectativas. tipo de póliza, lo intercambiará para con uno de
sus compañeros para su evaluación.

El estudiante realizará una práctica supervisada

sobre la identificación de los elementos de un
sistema de pólizas. Previamente entregada por el
docente. La cual deberá contener documentos
fuente, tipos de pólizas, elementos de las pólizas.

El estudiante realizará una práctica autónoma de la

identificación de los elementos de un sistema de
pólizas de una empresa comercial. Los entregará
un paquete de pólizas identificando los elementos
que las componen de acuerdo a los enunciados de
las operaciones comerciales recibidas.
No. de Apertura Desarrollo Cierre
sesiones
El estudiante atenderá una práctica demostrativa
del sistema de pólizas por el método de registro de
mercancías analítico o de inventarios perpetuos
atendiendo a las políticas contables de la empresa,
utilizando los documentos fuente para el registro
de las operaciones en el sistema de pólizas de una
empresa comercial, proporcionada por el docente.
El estudiante entregará de manera escrita el
sistema de pólizas por el método de control de
mercancías analítico o de inventarios perpetuos.

El estudiante resolverá la práctica supervisada de

las operaciones comerciales de una empresa por el
sistema de pólizas mediante los métodos de
control de mercancías analítico o inventarios
perpetuos atendiendo las políticas contables de la
empresa, por el periodo de un mes y anexar los
soportes contables. El docente proporcionará el
caso real.

El estudiante entregará las pólizas, y los

comprobantes de soporte a un equipo de trabajo
para su evaluación, el cual retroalimentará su
avance para realizar correcciones pertinente. Se
recomienda que se realice en equipos de cinco
estudiantes. El docente despejara dudas que se
presenten en cada uno de los equipos.
 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEÑO CUADRANTE DIDÁCTICO UNO

Antes del inicio del curso es necesario abrir un espacio para la recepción, bienvenida y familiarización académica de los estudiantes con el submódulo, denominado
ENCUADRE, cuyo propósito esencial consiste en detectar el punto de partida para la visualización clara del punto de llegada al final del curso, junto con los estudiantes,
así como atender las necesidades de la evaluación diagnóstica a través del repaso y/o nivelación.

El Docente:
• Da la bienvenida a los estudiantes y explora sus expectativas.
 Genera ambientes de trabajo en un clima de confianza y de motivación hacia el curso.
 Detecta las necesidades de aprendizaje a través de un instrumento de Diagnóstico basado en alguno de los siguientes tipos de
evidencias , que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento, destrezas, valores, actitudes):

Evidencias por desempeño: Refiere los desempeños requeridos por los criterios establecidos de la competencia y delimitados
por el campo de aplicación, que permiten evaluarla .
Evidencias por producto: Se trata de los resultados o productos requeridos por los criterios de desempeño y delimitados por el campo
de aplicación, que permiten evaluar la competencia de una persona.
Evidencias de conocimientos: Hace referencia a la posesión individual de un conjunto de conocimiento, teorías, principios y habilidades
cognitivas que le permiten al alumno contar con una base conceptual para un desempeño eficiente. Evidencias de actitud: Hacen
referencia a las actitudes que se manifiestan durante el desempeño de la función laboral enunciada en la competencia.
 Toma acuerdos con los estudiantes para establecer normas de convivencia.
 Presenta el submódulo con el nombre, justificación, competencias de ingreso, duración y resultado de aprendizaje.
 Destaca las competencias por lograr y los sitios de inserción en los que podrá desempeñarse.
Analiza con los estudiantes la lógica que guarda el submódulo respecto al módulo precedente y con los otros submódulos.
Da a conocer la forma de trabajo para el logro de las competencias.
Da a conocer los criterios de evaluación conforme a las evidencias de conocimiento, producto y/o desempeño que se esperan
al final del submódulo, y establece, de manera conjunta, las fechas para su cumplimiento.
Señala los escenarios reales para el desarrollo de las prácticas profesionales.
Como resultado del diagnóstico, trabaja en la concientización de los estudiantes respecto a la situación académica por la que
atraviesan.
 Diseña estrategias de repaso y nivelación de las competencias mínimas para iniciar el curso y las lleva a cabo.
 CONCEPTOS BÁSICOS
FUENTES DE INFORMACIÓN ESTRATEGIA DE INDAGACIÓN
PARA ABORDAR EL
TEMA Arturo Elizondo López (2003),Proceso contable 2.
Contabilidad Fundamental Consultar las fuentes bibliográficas y de Internet para
Ed. Thomson obtener la información requerida para alcanzar las ompetencias.

Álvaro Javier Romero López (2006), Principios de

contabilidad 3ª edición. México Consultar las fuentes para recopilar la información relevante y
McGraw-Hill necesaria de acuerdo a las problemáticas planteadas.

Elías Lara Flores (2002),Segundo curso de contabilidad.3ª

edición. México
Método de Pólizas Ed. Trillas

Cuentas de Orden htp://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulld

ocs/fin/sispol.htm

htp://www.uv.mx/univirtual/sea/SEA-Convenio-
ContabilidadBasica/Modulo1/documents/lectura1.8.pdf

htp://sistemade3.blogspot.com/

htp://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=2008
0528183141AAqvNQJ

Recursos didácticos: Equipo de cómputo con acceso a internet, bibliografía actualizada y especializada, tarjetas bibliográficas y de trabajo bolígrafo,
marcatextos, hojas bond, entre otros.

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

FERNANDO FLORES GÓMEZ SALVADOR OLMOS LEMUS JULIA MORENO GASPAR

Profesor(es)